RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
|
|
|
- Yulia Oesman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD YIMI FDS Gresik : Matematika : III/2 : 6 35 menit (3 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.1. Mengenal pecahan sederhana. Indikator : Mengenal pecahan sebagi bagian dari sesuatu yang utuh Membaca dan menulis lambang pecahan Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan dalam lambang. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. 2. Siswa dapat membaca dan menuliskan lambang pecahan. 3. Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dalam bentuk gambar dan sebaliknya. 4. Siswa dapat membilang dan menuliskan pecahan dengan kata-kata dan lambang. B. Materi Ajar Pecahan Sederhana C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, dan tugas D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Apersepsi: Mengingat pengerjaan hitung pembagian. Motivasi : Materi ini berguna bagi penjual makanan/kue.
2 1. Guru menunjukkan tiga gambar kue. Satu kue dipotong menjedi dua sama besar. Kue yang kedua dipotong menjadi tiga bagian sama besar dan kue yang terakhir dipotong menjadi empat bagian sama besar. 2. Bertanya jawab tentang bagian-bagian kue. Siswa menentukan bahwa bagian dari keseluruhan merupakan pecahan. 3. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan soal latihan yang terdapat pada buku Matematika kelas III karangan Tim Bina karya Guru halaman 103 dan Secara mandiri, siswa mengerjakan soal latihan yang terdapat pada buku Matematika kelas III karangan Tim Bina karya Guru halaman 106 dan Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. Guru memberi tugas rumah (buku Matematika kelas III karangan Tim Bina karya Guru halaman 109 dan 110). Pertemuan Kedua Apersepsi: Mengingat bentuk pecahan dan membahas tugas rumah. Motivasi : Materi ini berguna bagi penjual makanan/kue. 1. Guru menunjukkan tiga batang kayu. Satu batang dicat dua warna sama besar, satu batang dicat tiga warna, dan satu batang dicat empat warna yang berbeda tetapi sama besar. 2. Bertanya jawab tentang bagian yang dicat. 3. Dengan bimbingan guru, siswa membaca dan menuliskan lambang pecahan. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku Matematika kelas III karangan Tim Bina karya Guru halaman Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. Guru memberi tugas rumah halaman 113. Pertemuan Ketiga Apersepsi: Mengingat bentuk pecahan dan membahas tugas rumah.
3 Motivasi : Materi ini berguna bagi penjual makanan/kue. 1. Guru menunjukkan tiga batang kayu. Satu batang dicat dua warna sama besar, satu batang dicat tiga warna, dan satu batang dicat empat warna yang berbeda tetapi sama besar. 2. Bertanya jawab tentang bagian yang dicat. 3. Siswa menyajikan nilai pecahan dalam berbagai bentuk gambar dan menentukan nilai pecahan dari gambar yang disajikan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku Matematika kelas III karangan Tim Bina karya Guru halaman Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. Guru memberi tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika kelas III karangan Tim Bina karya Guru, MasMedia. F. Penilaian Teknik : Kuis, tes Bentuk instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen : 1. Sebuah roti dipotong menjadi empat sama besar. Setiap potong roti nilainya Seperempat ditulis Nilai pecahannya adalah.... Gresik, 20 Desember 2014 Guru Matematika, (Ellyswatin Ningrum, S.Pd.) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SD YIMI FDS Gresik : Matematika : III/2
4 Alokasi Waktu : 4 35 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.2. Membandingkan pecahan Indikator : Membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membandingkan nilai dua pecahan dengan gambar. 2. Siswa dapat membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan. B. Materi Ajar Pecahan C. Metode Pembelajaran Tes, unjuk kerja D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Apersepsi: Mengingat tentang perbandingan pecahan. Motivasi : Materi ini sangat berguna salah satunya bagi pengusaha katering. 1. Guru menyajikan berbagai gambar, siswa menyebutkan nilai pecahannya. 2. Beberapa siswa maju membuat gambar dari nilai pecahan yang disebutkan guru. 3. Guru menyajikan beberapa pasang gambar pecahan, siswa menyatakan perbandingan dari pasangan pecahan. 4. Guru menyajikan beberapa pasang pecahan, siswa menyatakan perbandingan dari pasangan pecahan. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku Matematika III, karangan Tim Bina karya Guru, halaman 116 dan Dengan bimbingan guru, siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran. 3. Guru memberi tugas rumah halaman 117. E. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III, karangan Tim Bina karya Guru, tahun MasMedia. F. Penilaian
5 Teknik : Kuis, tes Bentuk instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen : 1. Beri tanda, atau untuk mengisi titik-titik berikut ini! a. b. Gresik, 20 Desember 2014 Guru Matematika, (Ellyswatin Ningrum, S.Pd.) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD YIMI FDS Gresik : Matematika : III/2 : 2 35 menit (1 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana. Indikator : Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. A. Tujuan Pembelajaran
6 1. Siswa dapat menyelesaikan cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana. 2. Siswa dapat menyelesaikan cerita yang berhubungan dengan membandingkan pecahan. B. Materi Ajar Pecahan C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas, ceramah bervariasi D. Langkah-Langkah Kegiatan Apersepsi: Mengingat perbandingan pecahan dengan garis bilangan. Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi pengusaha katering. 1. Guru menuliskan beberapa pasang pecahan, siswa membandingkan setiap pasangan pecahan dengan memberi tanda >, <, atau =. 2. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa. 3. Guru memberikan informasi tentang penyelesaian soal cerita yang mengandung pecahan sederhana. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Tim Bina karya Guru halaman Dengan bimbingan guru, siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III, karangan Tim Bina karya Guru, MasMedia. F. Penilaian Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : : Kuis, tes : Lisan, tertulis 1. Sebuah roti akan dibagikan keada 5 orang siswa sama banyak. Berapa bagian roti yang diterima setiap siswa 2. Sebuah semangka dipotong menjadi 8 bagian sama banyak. Nina mengambil 2 bagian. Berapa bagian semangka yang diambil Nina
7 Gresik, 20 Desember 2014 Guru Matematika, (Ellyswatin Ningrum, S.Pd.) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD YIMI FDS Gresik : Matematika : III/2 : 6 35 menit (3 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana. Kompetensi Dasar : 4.1. Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat dan unsurnya. Indikator : Menemukan sifat-sifat bangun datar persegi Menggambar persegi sesuai dengan sifat-sifatnya Menemukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga Menggambar segitiga sesuai dengan sifat-sifatnya Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang, sisi, dan besar sudutnya. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menemukan sifat-sifat bangun datar persegi.
8 2. Siswa dapat menggambar persegi sesuai dengan sifat-sifatnya. 3. Siswa dapat menemukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. 4. Siswa dapat menggambar persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya. 5. Siswa dapat menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga. 6. Siswa dapat menggambar segitiga sesuai dengan sifat-sifatnya. 7. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang, sisi, dan besar sudutnya. B. Materi Ajar Bangun Datar Sederhana C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, tugas, dan ceramah bervariasi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Apersepsi: Bertanya jawab tentang bentuk buku, papan tulis, eternit, lantai keramik, dan lain-lain (bangun datar). Motivasi : Materi ini berguna dalam membuat lapangan olahraga. 1. Guru menggambar persegi pada papan berpetak, siswa menyebutkan panjang setiap sisi dalam petak satuan. 2. Dengan bimbingan guru, siswa menentukan sifat-sifat dari bangun datar persegi dengan menggambar dua diagonalnya terlebih dahulu. 3. Guru menunjukkan bangun datar persegi panjang dan segitiga, siswa menentukan sifatsifatnya bersama kelompok. 4. Beberapa siswa menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. 5. Diskusi kelas untuk menemukan sifat-sifat bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga. 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua
9 Apersepsi: Mengingat sifat-sifat bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga. Motivasi : Materi ini berguna bagi tukang batu atau bangunan. 1. Guru menunjukkan gambar persegi, siswa menyebutkan sifat-sifatnya. 2. Siswa membuat gambar persegi berdasarkan sifat-sifatnya, dengan menggambar kedua diagonalnya terlebih dahulu. 3. Bersama kelompok, siswa menggambar bangun datar persegi. 4. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga Apersepsi: Bertanya jawab tentang gambar dan sifat-sifat segitiga. Motivasi : Materi ini berguna bagi seorang desainer. 1. Bersama kelompok, siswa menggambar sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul kemudian pada ujung sinar garis dihubungkan. 2. Guru menginformasikan jenis segitiga menurut besar sudutnya. 3. Masih bersama kelompok, siswa menggambar segitiga berdasarkan sifat-sifatnya dengan ketiga sisi sama panjang, dua sisi sama panjang, dan ketiga sisinya tidak sama. 4. Guru menginformasikan jenis segitiga berdasarkan panjang sisinya. 5. Setelah memberi nama setiap segitiga yang digambar, beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain menanggapi. 6. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Siswa bersama guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, tahun 2006
10 2. Gambar bangun datar sederhana 3. Papan berpetak F. Penilaian Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen : : Kuis, tes, tugas : Lisan, tertulis 1. a. Apa nama bangun datar di samping? b. Sebutkan sifat-sifatnya. 2. Gambarkan bangun datar persegi panjang. 3. Sebutkan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya. 4. Apa nama bangun datar di samping? Gresik, 20 Desember 2014 Guru Matematika, (Ellyswatin Ningrum, S.Pd.)
11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD YIMI FDS Gresik : Matematika : III/2 : 6 35 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana. Kompetensi Dasar : 4.2. Mengidentifikasikan berbagai jenis dan besar sudut. Indikator : Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar atau garis yang berpotongan Mengurutkan bersar sudut menurut ukurannya Menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip, siku-siku, dan tumpul Menyatakan sudut sebagai jarak putar. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sudut. 2. Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukurannya. 3. Siswa dapat menyatakan dan membuat jenis-jenis sudut lancip, siku-siku, dan tumpul. 4. Siswa dapat menyatakan sudut sebagai jarak putar. B. Materi Ajar Sudut C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, dan tugas D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Apersepsi: Bertanya jawab tentang sudut rumah, kelas, meja, buku, dan lain-lain. Motivasi : Materi ini bermanfaat bagi tukang kayu.
12 1. Guru menginformasikan pengertian sudut secara matematis dengan potongan lidi berserta nama sudut. 2. Guru menunjukkan beberapa macam sudut, siswa mengurutkan sudut dari yang terbesar ke terkecil dan sebaliknya. 3. Siswa membandingkan dua sudut yang ditunjukkan guru dengan istilah lebih besar, lebih kecil, atau sama besar. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang urutan sudut dan perbandingannya. Motivasi : Materi ini berguna bagi pengusaha mebelair. 1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat sudut siku-siku dari kertas yang dilipat. 2. Guru menginformasikan besar sudut lancip, siku-siku, dan tumpul. 3. Bersama kelompok, siswa membuat sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul dengan melipat kertas kemudian dijiplak untuk membuat gambarnya. 4. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok, kelompok yang lain menanggapi. 5. Dengan bimbingan guru, siswa menentukan sudut dengan lipatan kertas bebrentuk sudut siku-siku. 6. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (2 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang jenis-jenis sudut. Motivasi : Tukang kayu sangat memerlukan materi ini.
13 1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan jenis sudut dari gambar yang ditunjukkan guru. 2. Guru menunjukkan waktu pada jam tiruan, siswa menyebutkan jenis sudut yang terbentuk. 3. Beberapa siswa maju memutar pada jarum jam tiruan, siswa yang lain menyebutkan tanda waktu dan besar sudut (nama sudutnya). 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Siswa bersama guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, tahun 2006, halaman Kertas dilipat bentuk sudut 3. Gambar berbagai jenis sudut F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, unjuk kerja, pertanyaan Bentuk instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen: 1. Sepasang sinar garis lurus yang bertemu pangkalnya disebut Urutan sudut dari yang terbesar pada gambar berikut adalah Sudut di samping dinamakan sudut Dari pukul ke pukul jarum panjang berjalan sejauh... putaran dan membentuk satu sudut Jenis sudut yang ditunjukkan pada jam di samping adalah.... Gresik, 20 Desember 2014 Guru Matematika, (Ellyswatin Ningrum, S.Pd.)
14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD YIMI FDS Gresik : Matematika : III/2 : 6 35 menit Standar Kompetensi :
15 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 5.1. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang. Indikator : Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang Menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang Menemukan rumus keliling bangun datar persegi Menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. 2. Siswa dapat menentukan/menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. 3. Siswa dapat memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang. 4. Siswa dapat menemukan rumus keliling bangun datar persegi. 5. Siswa dapat menentukan/menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku. B. Materi Ajar a. Unsur-Unsur Bangun Datar Sederhana b. Keliling dan Luas Bangun Datar C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, dan tugas D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 35 menit) Apersepsi: Bertanya jawab tentang bentuk/nama bangun datar. Motivasi : Materi ini berguna bagi para kontraktor. 1. Bersama kelompok, siswa mengukur panjang dan lebar meja dan bangku yang diduduki dan melaporkan hasilnya. 2. Guru menginformasikan tentang keliling bangun persegi panjang dengan mengukur panjang dan lebar papan tulis. 3. Siswa menemukan keliling meja dan bangku yang diduduki dari hasil pengukuran dan melaporkannya.
16 4. Guru menunjukkan gambar persegi dan persegi panjang lengkap dengan nama sisi, panjang, dan lebar. 5. Bersama teman sebangku, siswa menentukan rumus keliling bangun persegi dan persegi panjang. 6. diskusi kelas untuk menentukan rumus keliling bangun datar persegi dan persegi panjang. 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua (2 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang rumus keliling persegi dan persegi panjang. Motivasi : Materi ini berguna jika kita akan membuat rumah. 1. Siswa menentukan rumus keliling persegi dan persegi panjang dari gambar yang ditunjukkan oleh guru. 2. Guru memberikan ukuran baku pada gambar yang ditunjukkan kepada siswa, kemudian siswa menentukan kelilingnya. 3. Bersama kelompok, siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang mencari keliling persegi dan persegi panjang. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi tukang kayu. 1. Guru menginformasikan cara menentukan kalimat matematika dari soal cerita tentang persegi panjang. 2. Bersama kelompok, siswa mengerjakan soal cerita dengan menentukan kalimat matematikanya, yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 56.
17 3. Beberapa siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. 4. Diskusi kelas tentang cara menyelesaikan soal cerita tentang persegi panjang. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar Buku Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, tahun 2006, halaman Papan berpetak F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, tugas Bentuk instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen: 1. Keliling bangun di samping... satuan. 2. Keliling persegi panjang di samping... cm. 3. Rumus keliling persegi adalah K = Panjang rusuk persegi 5 cm. Kelilingnya... cm. Gresik, 20 Desember 2014 Guru Matematika, (Ellyswatin Ningrum, S.Pd.)
18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD YIMI FDS Gresik : Matematika : III/2 : menit (4 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 5.2. Menyelesaikan luas persegi dan persegi panjang. Indikator : Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan Menemukan rumus luas bangun persegi panjang Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku.
19 Menemukan rumus luas bangun persegi Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. 2. Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. 3. Siswa dapat menemukan rumus luas bangun persegi panjang. 4. Siswa dapat menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. 5. Siswa dapat menemukan rumus luas bangun persegi. 6. Siswa dapat menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. B. Materi Ajar Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, tugas, dan ceramah bervariasi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang keliling bangun datar. Motivasi : Materi ini berguna pada waktu kita membuat rumah. 1. Dengan menunjukkan gambar bidang datar pada papan berpetak, guru menginformasikan tentang luas dari bidang datar. 2. Guru menunjukkan gambar persegi dan persegi panjang pada papan berpetak, siswa menentukan luas bangun dengan menghitung petak satuan. 3. Siswa menaksir luas bidang datar, seperti soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Diskusi kelas untuk membahas hasil pekerjaan siswa. 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang luas bangun datar/bidang datar. Motivasi : Materi ini bermanfaat pada saat kita memasang keramik.
20 1. Guru menunjukkan gambar persegi dan persegi panjang pada papan berpetak, siswa menentukan luas bangun dengan menghitung petak satuan, diawali banyak petak pada sisi, panjang, dan lebar. 2. Guru menunjukkan gambar persegi dengan sisi ditandai s dan gambar persegi panjang dengan panjang p dan lebar l. 3. Siswa menentukan rumus luas persegi dan persegi panjang dengan bimbingan guru. 4. Diskusi kelas untuk menuliskan rumus luas persegi dan persegi panjang. 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang rumus persegi panjang. Motivasi : Dalam membuat rumah kita sangat perlu materi ini. 1. Guru menunjukkan gambar persegi panjang dengan papan berpetak, siswa menentukan luasnya dengan mengalikan banyak petak satuan pada lajur dan pada kolom. 2. Guru menunjukkan gambar persegi panjang dengan disertai satuan baku, siswa menentukan luas bangun tersebut. 3. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Keempat (3 35 menit) Apersepsi: Mengingat tentang rumus luas persegi. Motivasi : Dalam memasang lantai keramik kita perlu materi ini. 1. Bertanya jawab tentang cara menentukan luas persegi panjang. 2. Guru menunjukkan gambar persegi dengan disertai satuan baku pada sisinya, siswa menentukan luasnya. 3. Diskusi kelas membahas hasil pekerjaan siswa.
21 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Guru memberi tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar a. Buku Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, tahun 2006, halaman b. Kertas berpetak c. Papan berpaku F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, unjuk kerja Bentuk instrumen : Lisan, tertulis Contoh instrumen: 1. Luas =... petak satuan. 2. Luas daun kira-kira =... petak satuan. 3. Luas = Luas =.... Gresik, 20 Desember 2014 Guru Matematika, (Ellyswatin Ningrum, S.Pd.)
22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD YIMI FDS Gresik : Matematika : III/2 : 5 35 menit (2 kali pertemuan) Standar Kompetensi : 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 5.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang. Indikator : Membandingkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membandingkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. 2. Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. 3. Siswa dapat memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas B. Materi Ajar persegi dan persegi panjang. Keliling dan Luas Bangun Datar Sederhana C. Metode Pembelajaran Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, dan tugas D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 35 menit)
23 Apersepsi: Mengingat luas persegi dan persegi panjang. Motivasi : Materi ini berguna bagi investor perumahan. 1. Bersama kelompok, siswa menentukan luas beberapa bangun datar persegi dan persegi panjang yang ditunjukkan oleh guru. 2. Beberapa siswa maju untuk menyampaikan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. 3. Dengan bimbingan guru, siswa membandingkan dan mengurutkan bangun dari yang terluas atau sebaliknya. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Dengan bimbingan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua (4 35 menit) Apersepsi: Mengingat luas dan keliling persegi dan persegi panjang. Motivasi : Materi ini juga berguna bagi pengusaha mebelair. 1. Guru menginformasikan tentang cara menentukan kalimat matematika dari soal cerita yang mengandung keliling dan luas persegi dan persegi panjang. 2. Bersama teman sebangku, siswa mengerjakan soal cerita yang dituliskan guru. 3. Siswa maju menyampaikan hasil kerja kelompok dan siswa yang lain menanggapi dilanjutkan diskusi kelas. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman Dengan bantuan guru, siswa merangkum hasil pembelajaran. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar a. Buku Matematika III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, tahun 2006, halaman b. Papan berpetak c. Gambar berbagai bidang datar
24 d. Gambar berbagai bangun datar F. Penilaian Teknik : Kuis, tes, dan tugas Bentuk instrumen : Lisan, tertulis Gresik, 20 Desember 2014 Guru Matematika, (Ellyswatin Ningrum, S.Pd.)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2 Tema : Peristiwa Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Tema : Aku Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. Kompetensi Dasar
30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IV
Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengurutkan bilangan bulat. Indikator : 5.1.1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : I/1 Tema : Diri Sendiri, Keluarga Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengubah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA Gemar Berhitung untuk Kelas III SD dan MI Semester 2 3B Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/1 Standar Kompetensi :3. Menghitung bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
RINGKASAN MATERI MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SEMESTER 2 PEMBELAJARAN 1 PECAHAN SEDERHANA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SEMESTER 2 PEMBELAJARAN PECAHAN SEDERHANA. Pecahan - Pecahan Daerah yang diarsir satu bagian dari lima bagian. Satu bagian dari lima bagian artinya satu dibagi lima
SILABUS MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN Menentukan letak bilangan secara urut pada garis bilangan
: III/I : 1. NORMA DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT / SUMBER BILANGAN 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 1.1. Menentukan letak bilangan pada
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA 14A Gemar Berhitung untuk Kelas IV SD dan MI Semester Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR. 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c.
LAMPIRAN 48 49 LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI POKOK BAHASAN SIFAT BANGUN DATAR 1. Yang merupakan bangun persegi adalah. a. b. c. 2. Berikut ini yang bukan bangun datar adalah.
4 Silabus Matematika Kelas IV
4 Silabus Matematika Kelas IV Semester : 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami menggunakan faktor kelipatan dalam pemecahan masalah. Kegiatan Indikator Dasar 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor kelipatan Faktor
STANDAR KOMPETENSI IPS
53 54 Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Sekolah : SD Negeri Tlogodalem Mata Pelajaran : Matematika (Tematik) Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua) Alokasi Waktu : 4x35 menit (2xpertemuan)
PROGRAM TAHUNAN. Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Lampiran : 1 PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : MATEMATIKA Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas : III Tahun Pelajaran : 2011/2012 Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Bilangan 1. Melakukan operasi
Keliling dan Luas Persegi serta Persegi Panjang
BAB 8 Keliling dan Luas Persegi serta Persegi Panjang Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan dapat: menghitung keliling persegi dan persegi panjang (dengan melibatkan satuan baku). menggambar dan membuat
SOAL PRA SIKLUS. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar
LAMPIRAN 46 47 SOAL PRA SIKLUS Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar 1. Dibawah ini yang merupakan bangun datar adalah... a. Kubus,segitiga,persegi,persegi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP. Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII (tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, serta
LAMPIRAN A. A. 1. Jadwal Penelitian
LAMPIRAN A A. 1. Jadwal Penelitian 131 JADWAL PENELITIAN Kelas Eksperimen 1 Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Selasa, 11 April 2017 Pretest Kamis, 13 April 2017 Kamis, 13 April 2017 Pertemuan 1
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA 22B Gemar Berhitung untuk Kelas II SD dan MI Semester Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU RAYON 44 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU RAYON 44 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KE-1 MATA PELAJARAN : MATEMATIKA NAMA : GUNAWAN SUSILO NOMOR PESERTA : 11-0515-180-1-170
LAMPIRAN 1 Instrumen Pretest
LAMPIRAN 1 Instrumen Pretest Jawablah dengan benar setiap pertanyaan berikut dilembar jawab yang telah disediakan! 1. Pada segitiga ABC diketahui = =. Segitiga ABC termasuk segitiga a. Siku-siku b. Tumpul
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA 15A Gemar Berhitung untuk Kelas V SD dan MI Semester Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
BAB JENIS DAN BESAR SUDUT
BB JENIS DN BESR SUDUT BB 9 JENIS DN BESR SUDUT Sumber: Ilustrasi Haryana Tata dan Dio belajar bersama. Mereka menyelidiki bendabenda yang mempunyai sudut. Bendabenda tersebut di antaranya adalah buku,
8 Silabus Matematika Kelas VI
8 Silabus Matematika Kelas VI Sekolah : SD Kelas : VI Mata Pelajaran : Matematika Semester : 2 Standar :. Melakukan hitung dalam pemecahan masalah. Kegiatan.1 Menyederhanakan dan mengurutkan Pengerjaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN II) : VII (Tujuh)
146 LAMPIRAN VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN II) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SMP N 2 Talamau : Matematika : VII (Tujuh) : 2 (dua) : 2 x 40 menit. A.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP. Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII (tujuh) / 2 Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan) A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD YIMI FDS GRESIK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD YIMI FDS GRESIK F U L L D A Y S C H O O L Nama Sekolah Mata pelajaran : SD YIMI Kelas / Semester : 3 / 1 : MATEMATIKA Pertemuan : 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7 Alokasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN I) : VII (Tujuh)
116 LAMPIRAN V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN I) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SMP N 2 Talamau : Matematika : VII (Tujuh) : 2 (dua) : 2 x 40 menit. A. Standar
PROGRAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 2
PROGRAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 2 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Matematika KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 3.
Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
59 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri 1 Mataram Tema : Pahlawan Kelas/Semester : III / II Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 kali pertemuan) Tahun Pelajaran : 2011/2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)
114 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1) Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun ruang sisi datar Pertemuan ke : 1 (Pertama) Kelas/Semester : VIII/Genap Tahun Pelajaran : 2011/2012 Alokasi
LAMPIRAN V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen I) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
125 LAMPIRAN V RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen I) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan A.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA 24B Gemar Berhitung untuk Kelas IV SD dan MI Semester Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas/ Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi 8.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Pratindakan Kegiatan pratindakan dilakukan oleh penulis dengan melakukan pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran, aktivitas belajar
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA Gemar Berhitung untuk Kelas I SD dan MI Semester 1 1A Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
Lampiran 1. Jadwal Penelitian. Lampiran 1.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian. Lampiran 2. RPP dan LKS. Lampiran 2.1 RPP Kelompok Eksperimen 1
Lampiran. Jadwal Penelitian Lampiran. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Lampiran 2. RPP dan LKS Lampiran 2. RPP Kelompok Eksperimen Lampiran 2.2 RPP Kelompok Eksperimen 2 Lampiran 2.3 LKS Kelompok Eksperimen
BAB KELILING DAN LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG
BAB 10 KELILING DAN LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG Tata dan Dio sedang bermain di lapangan. Lapangan berbentuk persegi panjang. Ukuran lapangan adalah panjang 25 m dan lebar 13 m. Berapa keliling dan
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) DUNIA MATEMATIKA 2
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) DUNIA MATEMATIKA 2 untuk Kelas 2 SD Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP Sekolah : SD Negeri Porong Mata Pelajaran : 1. IPA Kelas 2 semester 2 2. Matematika Kelas 3 Semester 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL
46 TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL NO. NAMA NILAI KETUNTASAN 1 KA 70 Tuntas 2 DS 25 Tidak tuntas 3 MI 45 Tidak tuntas 4 AL 40 Tidak tuntas 5 YM 45 Tidak tuntas 6 HG 45 Tidak tuntas 7 DR 50 Tidak tuntas
LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN)
148 LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KELAS EKSPERIMEN) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun Datar Segi Empat Sub Pokok Bahasan : Persegi Panjang Kelas/Semester
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN. A. Standar Kompetensi 6. Memahami konsep segiempat serta menentukan ukurannya
LAMPIRAN A.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke- Alokasi Waktu : SMPN 2 Padang : Matematika : VII/2 : 1 (satu) : 2 x 40 menit A. Standar
LAMPIRAN VIII. :Persegi Panjang. Nama :
194 LAMPIRAN VIII Materi :Persegi Panjang Nama : Kelas : Hari /Tgl : Standar Kompetensi: Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasi pengertian
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
46 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Tahap Persiapan a. Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII SMP Nahdlatul Ulama Palembang pada tahun ajaran 2015/2016.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA Gemar Berhitung untuk Kelas I SD dan MI Semester 2 1B Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Bangun Datar dan Segitiga. serta menentukan ukurannya. : 1 x 40 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Standar Kompetensi Waktu : SMPN 3 Sidoarjo : Matematika : VII/2 : Bangun Datar dan Segitiga : Memahami
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 1: RPP Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Kristen 2 Salatiga : Matematika :
MENEMUKAN KONSEP LUAS TRAPESIUM DENGAN PENDEKATAN PERSEGI PANJANG DAN SEGITIGA Oleh:
MENEMUKAN KONSEP LUAS TRAPESIUM DENGAN PENDEKATAN PERSEGI PANJANG DAN SEGITIGA Oleh: Nikmatul Husna Sri Rejeki (nikmatulhusna13@gmail.com) (srirejeki345@rocketmail.com) A. PENDAHULUAN Bangun datar merupakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Cepagan 02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Cepagan 02 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Pecahan Kelas / Semester : 4 / 2 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit 1. STANDAR KOMPETENSI
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA SEKOLAH :... TEMA : KEGEMARAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN Memiliki harga diri sebagai individu Memiliki kebanggaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII (Tujuh) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ALJABAR 4. Menggunakan konsep
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Supardjo MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MATEMATIKA Gemar Berhitung untuk Kelas VI SD dan MI Semester 2 6B Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
153 LAMPIRAN VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan A.
Siklus Hari, Tanggal Waktu Keterangan Sabtu, 15 Oktober Melakukan observasi di SD Negeri Gamol Sleman
LAMPIRAN 111 Lampiran 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus Hari, Tanggal Waktu Keterangan Sabtu, 15 Oktober 2011 09.00-11.00 Melakukan observasi di SD Negeri Gamol Sleman I Selasa, 13 Maret 2012 07.00-08.10
47
46 47 48 49 50 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana : Matematika Kelas / Semester : V/ 2 Materi Pokok : Sifat sifat bangun datar Waktu
SURAT KETERANGAN Nomor: 421/80/2011
53 53 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA SEKOLAH DASAR NEGERI SUWADUK 01 Alamat : Desa Suwaduk, Kec. Wedarijaksa Kab. Pati Kode Pos 59152 SURAT KETERANGAN
Keliling dan Luas Daerah Bangun Datar Sederhana
IV Keliling dan Luas aerah angun atar Sederhana Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: 1. Menentukan sifat-sifat, keliling, dan luas daerah jajargenjang, 2. Menentukan
No Gambar Nama bangun Banyaknya simetri lipat
100 Lampiran LKS Pertemuan 1 Soal pos 1 Salinlah gambar di atas di dalam kertas lipat kemudian potonglah bangun-bangun tersebut sesuai dengan garis kemudian susunlah bangun tersebut menjadi sebuah benda(bisa
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bab ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi Prasiklus
Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V / 1 Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu seluruhnya : SMP Negeri 3 Pati : Matematika : VII/Satu : Perbandingan dan Skala : 10 jam
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
76 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 77 78 79 80 81 Lampiran 2. Instrumen Soal Uji Coba Kesetaraan Sebelum Validitas. Nama : No. absen : Kelas : Kerjakanlah soal-soal pilihan berganda dibawah ini dengan
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika SD
Indriyastuti MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dunia Matematika SD untuk Kelas V SD dan MI 5 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor
Peta Konsep. Bangun datar. Sifat-sifat bangun datar. Sudut
Pelajaran 4 angun atar Peta Konsep angun datar Sifat-sifat bangun datar Sudut Persegi Persegi panjang Segitiga Mengenal sudut Membandingkan dan mengurutkan besar sudut Mengenal dan membuat sudut siku-siku,
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian
2 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 3 4 5 Lampiran 2. Instrumen Soal Sebelum Validitas Nama : Kelas : No. Absen : LEMBAR SOAL Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan menyilang (X) huruf a, b,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK
Sekolah : SDN Banyuglugur. Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VI/ Pertemuan Ke- : -3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Standar Kompetensi :. Melakukan operasi
BAB JENIS DAN BESAR SUDUT
9 JENIS DN ESR SUDUT Tata dan Dio belajar bersama. Mereka menyelidiki bendabenda yang mempunyai sudut. enda-benda tersebut di antaranya adalah buku, penggaris panjang, kotak tempat pensil, penghapus, penggaris
4. Kompetensi Dasar Matematika KELAS: I
4. Kompetensi Dasar Matematika KELAS: I 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
Lampiran 1a SILABUS MATEMATIKA KELAS 2 SEMESTER 1
Lampiran 1a SILABUS MATEMATIKA KELAS 2 SEMESTER 1 Standar Kompetensi: 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
Ringkasan Materi Soal-soal dan Pembahasan MATEMATIKA. SD Kelas 4, 5, 6
Ringkasan Materi Soal-soal dan Pembahasan MATEMATIKA SD Kelas 4, 5, 6 1 Matematika A. Operasi Hitung Bilangan... 3 B. Bilangan Ribuan... 5 C. Perkalian dan Pembagian Bilangan... 6 D. Kelipatan dan Faktor
43 LAMPIRAN - LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN 43 44 Lampiran I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 3 Wirosari Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x pertemuan
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 106 107 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 108 109 110 111 112 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian 113 114 115 116 117 Lampiran 3 Kisi-kisi Soal Validitas 118 Kisi-kisi Instrumen Tes Formatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-Hari di Sekolah Pembelajaran Ke : 2 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Lampiran 1. Instrumen Penelitian
LAMPIRAN 96 Lampiran 1. Instrumen Penelitian Lampiran 1.1 RPP Kelas Eksperimen Lampiran 1.2 RPP Kelas Kontrol Lampiran 1.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Kontekstual Lampiran 1.4 Lembar Observasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I
1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :
Lampiran 1 DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS. Nilai. Nama
DATA NILAI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V SD NEGERI 3 REJOSARI PRA SIKLUS Lampiran 1 Nama Nilai Nama Nilai siswa Pra Siklus Keterangan siswa Pra Siklus Keterangan Siswa 1 33 TT Siswa 20 33 TT Siswa 2 53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian dilakukan dalam praktek pembelajaran di kelas V SDN Kebowan 02 Kecamatan Suruh dengan jumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa
DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN
82 83 84 85 86 DATA OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN Dari observasi yang dilakukan telah didapatkan data hasil observasi yaitu sebagai berikut: 1. Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran matematika pada
SILABUS. 8 Silabus Matematika Kelas 5. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. desimal dan sebaliknya.
8 Silabus Matematika Kelas 5 SILABUS Sekolah : SD Kelas : V Mata Pelajaran : Matematika Semester : 2 Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Dasar 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP siklus 1)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP siklus 1) Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukarame Dua Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/1I Tindakan : 1 Alokasi Waktu : 2X35 menit Standar Kompetensi: Menentukan
Keliling dan Luas. Keliling dan luas. Luas bangun datar. Mengenal kembali bangun persegi Menghitung luas persegi dan persegi panjang
Pelajaran 5 Keliling dan Luas Peta Konsep Keliling dan luas Keliling bangun datar dan persegi panjang Luas bangun datar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang
PROGRAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR KELAS IV SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR KELAS IV SEMESTER 1 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Matematika KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ Pertemuan Ke : - Alokasi Waktu : 8 x 5 Menit A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) DUNIA MATEMATIKA 1
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) DUNIA MATEMATIKA 1 untuk Kelas 1 SD Berdasarkan Permendiknas Nmr 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nmr 23 Tahun 2006 tentang Standar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pecahan pada bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi,
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI SEKOLAH DASAR ( SD ) PENGEMBANGAN SILABUS BERBASIS KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN M A T E M A T I K A
KURIKULUM BERBASIS SEKOLAH ( SD ) PENGEMBANGAN SILABUS BERBASIS MATA PELAJARAN M A T E M A T I K A DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL JAKARTA - 2006 Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika
KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF. : SMP Pasundan 4 Bandung
LAMPIRAN A.1 KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF Sekolah Mata pelajaran Pokok bahasan Kelas/Semester : SMP Pasundan 4 Bandung : Matematika : Prisma dan limas : VIII/2 Standar Kompetensi
LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
L A M P I R A N 62 63 LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) SIKLUS 1 (Pertemuan I dan II ) Nama Sekolah : SDN
SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI
Lampiran 1.1 45 Lampiran 1.2 46 47 Lampiran 2.1 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami
Pembahasan : untum membentuk jarring-jaring, maka setiap sisi yang berimpitan akan berimpitan secara tepat.
SD kelas 4 - MATEMATIKA BAB 9. GARIS, SUDUT DAN PENGUBINANLATIHAN SOAL BAB 9 1. Jaring-jaring balok ditunjukkan oleh. Kunci Jawaban : A Pembahasan : untum membentuk jarring-jaring, maka setiap sisi yang
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KELAS 1 SD
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KELAS 1 SD Identitas Sekolah : (tuliskan nama satuan pendidikan) Kelas/Semester : I/1 Tema/Sub Tema : Diriku / Aku dan teman baru Pertemuan Ke : 2
MATEMATIKA DASAR 16. Jika maka Jawab : E 17. Diketahui premis-premis sebagai berikut : 1) Jika maka 2) atau Jika adalah peubah pada himpunan bilangan real, nilai yang memenuhi agar kesimpulan dari kedua
Geometri Bangun Datar. Suprih Widodo, S.Si., M.T.
Geometri Bangun Datar Suprih Widodo, S.Si., M.T. Geometri Adalah pengukuran tentang bumi Merupakan cabang matematika yang mempelajari hubungan dalam ruang Mesir kuno & Yunani Euclid Geometri Aksioma /postulat
Matematika Semester IV
F U N G S I KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi Menerapkan konsep fungsi linear Menggambar fungsi kuadrat Menerapkan konsep fungsi kuadrat Menerapkan konsep fungsi trigonometri
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas
LAMPIRAN 1 Surat Ijin Uji Validitas LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN 3 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Sidorejo
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS MATA PELAJARAN 1. Nama Sekolah : SMA UII Yogyakarta 2. Kelas/Semester : X 3. Semester : 2 4. Mata Pelajaran : Matematika 5. Jumlah Pertemuan : 1 Kali Pertemuan
INSTRUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN Lampiran 1 : RPP Siklus I Pertemuan 1 dan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Pekunden : Matematika : II (dua)