UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH III SEMANGGI SAMPANGAN PASAR KLIWON SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018 Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Oleh: AMALIA RIZKY MULYAWATI A520140022 PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2018
ii
iii
iv
MOTTO Hidup adalah perjuangan. Berjuanglah agar hidup menjadi bermakna (Penulis) Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang di jalan Allah hingga pulang (H.R.Tirmidzi) v
PERSEMBAHAN Alhamdulillahirabbil alamiin. Puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Dengan penuh rasa syukur, karya ini peneliti persembahkan untuk: 1. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberiku semangat, motivasi, serta selalu mendoakanku setiap saat. 2. Bapak dan Ibu Guru TK, SD, SMP, SMA yang telah membimbing dan memberikan ilmu hingga saya bisa seperti sekarang ini. 3. Bapak dan Ibu Guru TPP Al-Firdaus yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk magang di TPP tersebut. 4. Bapak dan Ibu Guru TK Aisyiyah III Semanggi yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk mengadakan penelitian dalam menyusun skripsi ini. 5. Keluarga besar saya yang telah memberikan semangat, dan selalu mendoakan saya. 6. Teman-teman PG-PAUD khususnya angkatan 2014 yang ikut berperan dalam pembuatan karya ini. 7. Almamaterku tercinta. vi
ABSTRAK Amalia Rizky Mulyawati/A520140022. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR SERI PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH III SEMANGGI SAMPANGAN PASAR KLIWON SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2018. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berbahasa pada anak melalui metode bercerita dengan gambar seri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok B. Penelitian ini dilakukan di TK Aisyiyah III Semanggi Pasar kliwon Surakarta. Penelitian ini dilaksanakan dalam empat kali pertemuan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui metode observasi/catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan cara triangulasi dengan mencari data dari berbagai sumber data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan berbahasa anak menggunkaan metode ini. Peningkatan kemampuan berbahasa anak dapat dilihat dengan membandingkan hasil observasi yaitu sebelum pelaksanaan sebesar 30%, setelah siklus I 60% dan setelah siklus II mencapai 85%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui metode bercerita dengan gambar seri dapat meningkatkan kemampuan berbahasa pada anak kelompok B TK Aisyiyah III Semanggi Pasar Kliwon Surakarta. Kata Kunci: kemampuan berbahasa, bercerita, gambar seri. vii
ABSTRACT Amalia Rizky Mulyawati/A520140022. THE IMPROVING CHILDREN OF LANGUAGE ABILITY THROUGH STORY TELLING BY USING PICTURE SERIES AT GROUP B IN TK AISYIYAH III SEMANGGI SAMPANGAN PASAR KLIWON SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Research Paper. Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta. August, 2018. The purpose of this research was to know the improvement of children language ability through story telling by using picture series. This research was a classroom action research. The subject of research was the student of Group B in TK Aisyiyah III Semanggi Pasar Kliwon Surakarta. This research was conducted for four meetings in two cycles. Every cycle consisted of four steps: planning, action, observation, and reflection. The data were collected by observation/field note, interview, and documentation. This research used triangulation to collect the data from many sources. The result of this research showed that there was an improvement in children language ability at this group using this method. The improvement of children language ability could be seen by comparing the result of observation ie before action was 30%, after cycle I was 60%, and after cycle II was 85%. Based on the research finding, it could be concluded that story telling by using picture series could improve the children's language ability at Group B in TK Aisyiyah III Semanggi Pasar Kliwon Surakarta. Keywords: language ability, story telling, picture series viii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wa Rahmatullahi Wa Barakatuh. Alhamdulillahirabbil alamiin. Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Baginda Besar Nabi Muhammad SAW. Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG- PAUD). Judul pada skripsi ini adalah Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Metode Bercerita Dengan Gambar Seri Pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah III Semanggi Sampangan Pasar Kliwon Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan senang hati penulis menyampaikan rasa terimakasih kepada: 1. Allah SWT atas segala nikmat yang tiada henti selalu diberikan kepada hamba- Nya. 2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Ibu Sri Slamet, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing utama yang telah memberi petunjuk, motivasi serta bimbingan kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 5. Ibu Junita Dwi Wardhani, S.E, M.Ed, selaku Pembimbing Akademik. 6. Seluruh dosen Program Studi PG-PAUD yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat kepada penulis. 7. Ayah dan Ibu serta keluarga besarku tercinta yang memberikan semangat, doa dan kesabaran yang selalu menguatkan langkahku. ix
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori... 6 1. Kemampuan Berbahasa... 6 a. Pengertian Kemampuan Berbahasa... 6 b. Perkembangan Kemampuan Berbahasa Anak... 7 c. Tingkat Pencapaian Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini... 8 d. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Perkembangan Bahasa 9 2. Metode Bercerita... 10 a. Pengertian Metode Bercerita... 10 b. Tujuan Bercerita... 10 xi
c. Fungsi Bercerita... 11 d. Manfaat Metode Bercerita... 11 e. Kelebihan dan Kekurangan Metode Bercerita... 12 f. Bentuk-bentuk Bercerita... 12 3. Metode Bercerita Dengan Gambar Seri... 13 a. Pengertian Metode Bercerita Dengan Gambar Seri... 13 b. Jenis-Jenis Metode Bercerita Dengan Gambar Seri... 14 c. Langkah-Langkah Umum Pelaksanaan Metode Bercerita Dengan Gambar Seri... 16 B. Penelitian Terdahulu yang Relevan... 17 C. Kerangka Berpikir... 18 D. Hipotesis Tindakan... 19 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian... 20 1. Jenis Penelitian... 20 2. Desain Penelitian... 21 B. Setting Penelitian... 22 1. Tempat Penelitian... 22 2. Waktu Penelitian... 22 C. Subyek dan Obyek Penelitian... 23 D. Data dan Sumber Data... 24 1. Data... 24 2. Sumber... 24 E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 25 1. Tehnik Pengumpulan Data... 25 2. Instrumen pengumpulan data... 26 F. Keabsahan Data... 33 G. Teknik Analisis Data... 33 H. Prosedur Penelitian... 34 I. Indikator Capaian Penelitian... 35 xii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian... 36 1. Sejarah Berdirinya TK Aisyiyah III Semanggi... 36 2. Profil TK Aisyiyah III Semanggi... 36 3. Visi, misi dan tujuan TK Aisyiyah III Semanggi... 37 4. Sarana dan Prasarana... 37 5. Jumlah peserta didik TK Aisyiyah III Semanggi... 39 6. Keadaan SDM... 39 7. Kegiatan Pembelajaran di TK Aisyiyah III Semanggi... 41 B. Deskripsi Kondisi Awal... 41 C. Deskripsi Hasil Siklus I... 43 1. Perencanaan Tindakan... 43 2. Pelaksanaan Tindakan... 43 3. Observasi atau pengamatan... 45 4. Analisis dan refleksi... 46 D. Deskripsi Hasil Siklus II... 48 1. Perencanaan Tindakan... 48 2. Pelaksanaan Tindakan... 48 3. Observasi atau pengamatan... 51 4. Analisis dan refleksi... 51 E. Pembahasan Hasil Penelitian... 53 F. Keterbatasan Penelitian... 56 BAB V PENUTUP A. Simpulan... 57 1. Kesimpulan Teoristis... 57 2. Kesimpulan Penelitian... 57 B. Implikasi... 58 C. Saran... 58 DAFTAR PUSTAKA... 60 LAMPIRAN... 62 xiii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbedaan penelitian terdahulu dengan penelitian sekarang... 18 Tabel 3.1 Rincian jadwal kegiatan dan waktu penelitian tahun 2018... 23 Tabel 3.2 Rincian penggunaan instrumen penelitian untuk memperoleh data... 24 Tabel 3.3 Butiran amatan pedoman observasi peningkatan kemampuan berbahasa melalui metode bercerita dengan gambar seri... 27 Tabel 3.4 Dekriptor butir amatan melalui skor peningkatan kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita dengan gambar seri..... 28 Tabel 4.1 Rincian jumlah peserta didik... 39 Tabel 4.2 Rincian data guru dan karyawan TK Aisyiyah III Semanggi... 40 Tabel 4.3 Hasil skor observasi kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita dengan gambar seri TK Aisyiyah III Semanggi... 42 Tabel 4.4 Hasil skor observasi kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita dengan gambar seri TK Aisyiyah III Semanggi... 47 Tabel 4.5 Hasil skor observasi kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita dengan gambar seri TK Aisyiyah II Semanggi.. 52 Tabel 4.6 Jumlah total setiap siklus pada setiap anak... 54 Tabel 4.7 Hasil penelitian setiap butir amatan... 54 Tabel 4.8 Hasil perbandingan prosentase setiap anak pada setiap siklus...... 55 Tabel 4.9 Perbandingan rata-rata prosentase hasil pengamatan setiap siklus dalam peningkatan kemampuan berbahasa melalui metode bercerita dengan gambar seri... 56 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Langkah-langkah tindakan penelitian... 18 Gambar 3.1 Langkah-langkah pelaksanaan penelitian setiap siklus... 22 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar peserta didik TK Aisyiyah III Semanggi Sampangan Pasar Kliwon Surakarta Kelompok B Tahun Ajaran 2017/2018.. 63 Lampiran 2 RPPH Siklus I... 64 Lampiran 3 RPPH Siklus II... 68 Lampiran 4 Tabel lembar observasi kemampuan berbahasa anak... 72 Lampiran 5 Tabulasi skor observasi kemampuan berbahasa anak melalui metode bercerita dengan gambar seri TK Aisyiyah III Semanggi Sampangan Pasar Kliwon Surakarta... 73 Lampiran 6 Tabel hasil perbandingan prosentase setiap anak pada setiap siklus... 76 Lampiran 7 Instrumen pedoman catatan lapangan siklus I penerapan metode bercerita dengan gambar seri untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak... 77 Lampiran 8 Instrumen pedoman catatan lapangan siklus II penerapan metode bercerita dengan gambar seri untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak... 78 Lampiran 9 Profil TK Aisyiyah III Semanggi... 79 Lampiran 10 Kegiatan pada siklus I... 80 Lampiran 11 Kegiatan pada siklus II... 82 Lampiran 12 Majalah atau lembar kerja anak... 84 Lampiran 13 Surat Riset... 90 Lampiran 14 Surat Pernyataan... 91 Lampiran 15 Jadwal konsultasi pembimbingan... 92 xvi