PERBEDAAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING

Transkripsi

1 PERBEDAAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING ANTARA TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN TIPE NUMBER HEAD TOGHETHER ( NHT ) PADA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN AJARAN 2011/ 2012 SKRIPSI Disusun Oleh : DEVI IKA RULIANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

2 PERBEDAAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING ANTARA TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN TIPE NUMBER HEAD TOGHETHER ( NHT ) PADA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN AJARAN 2011/ 2012 SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk Memenuhi sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi Disusun Oleh : DEVI IKA RULIANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011 i

3 LEMBAR PERSETUJUAN Nama : Devi Ika Ruliana Nim : Jurusan : Pendidikan Biologi Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pedidikan Judul Skripsi : Perbedaan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Cooperatif Learning Antara Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Tipe Number Head Toghether (NHT) Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Malang Tahun Ajaran 2011/ 2012 Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) Pada Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes Dra. Iin Hindun, M.Kes ii

4 SURAT PERNYATAAN Nama : Devi Ika Ruliana Tempat Tanggal Lahir : Pacitan, 29 Januari 1989 NIM : Fakultas/Jurusan : FKIP/Pendidikan Biologi Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Perbedaan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Cooperatif Learning antara Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Tipe Number Head Toghether ( NHT ) Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Malang Tahun Ajaran 2011/ 2012 adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sangsi akademis. Malang, 11 Agustus 2011 Yang Menyatakan, (Devi Ika Ruliana) Mengetahui, Pembimbing I Pembimbing II (Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes) (Dra.Iin Hindun, M.Kes) iii

5 LEMBAR PENGESAHAN Skripsi ini dipertahankan di depan dewan penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan biologi Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan (Drs. Fauzan, M. Pd) Dewan Penguji : Paraf 1. Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes Dra. Iin Hindun, M.Kes Drs. Nur Widodo, M.Kes Dra. Sri Wahyuni, M. Kes 4 iv

6 MOTTO dan PERSEMBAHAN Sesungguhnya dimana ada kesulitan disitu ada kelapangan. Sesungguhnya disamping kesulitan ada kelonggaran. Karena itu, bila engkau telah selesai dengan satu pekerjaan kerjakanlah pula urusan berikutnya dengan tekun. Namun kepada Tuhanmulah saja hendaknya kamu mengharapkan pembalasan pahalnya (Q.S Alam Nayroh: 5-8) Alloh Menghendaki kemudahan bagimu, dan tidak mengehndaki kesukaran bagimu (Al-Baqoroh 185) Persembahan: Dengan segala kerendahan hati yang penuh rasa hormat dan sayang yang tulus kupersembahkan karya ini untuk : Ibu dan Bapak yang selalu memberikan segalanya untuk kehidupan dan keberhasilan anak-anaknya, yang selalu mendukung, selalu mendoakan dan selalu memberikan yang terbaik. Adikq tersayang yang selalu mendukung dan memotivasi saya untuk tetap bersabar. Teman-temanku (Ayu, leha, Nurul, Binti, Ifa ) yang selalu menemani dan menghibur dan teman- teman Biologi 07, terimakasih atas bantuan kalian semua. Teman- taman kos 23 (Tia, Lia, Bela dan sepupuku tersayang muslihah dan muslimah) Bersama kalian selalu ada cerita yang mewarnai hari - hariku. Maz Langit yang selalu memberi dukungan dan bantuan dalam segala hal dan selalu ada dikala suka ataupun duka, You is the best. Tak lupa Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang. v

7 KATA PENGANTAR Bismilahirrahmanirrahim Assalamual aikum Wr. Wb. Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat, taufiq serta hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Perbedaan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Cooperatif Learning antara Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Tipe Number Head Toghether (NHT) Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Malang Tahun Ajaran 2011/ Sholawat serta salam penulis sampaikan kepada nabi Muhammad SAW yang telah membimbing kita dari zaman kebodohan menuju zaman kepintaran dan kecerdasan seperti yang kita rasakan pada saat ini. Penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan tenaga, informasi, bimbingan dan juga bantuan do a dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ucapkan banyak terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan, terutama pada: 1. Kepada orang tua (Bapak Sumardi dan Umi Wahyu) yang dengan tulus memberikan doa dan dorongan baik materil maupun spirituil sehingga bisa terselesaikan skripsi ini. 2. Bapak Drs. Fauzan M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Ibu Dra. Sri Wahyuni M.Kes selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi. 4. Bapak Drs. Wahyu Prihanta, M.Kes selaku pembimbing l yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk beserta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini. 5. Ibu Dra. Iin Hindun, M.Kes selaku pembimbing ll yang dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan kepada penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah. vi

8 7. Ibu Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah I Malang beserta stafnya yang telah memberikan tempat dan waktu kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Ibu Yanur Setyaningrum S.Pd selaku pengajar kelas VIII di SMP Muhammadiyah 1 Malang yang senantiasa membantu untuk menyelasaikan skripsi ini. 9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang turut membantu terselesainya penyusunan skripsi ini. Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada beliau-beliau yang tersebut di atas. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis berharap apa yang tertulis dalam skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Amin Malang, 11 Agustus 2011 Devi Ika Ruliana vii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... LEMBAR PERSETUJUAN... SURAT PERNYATAAN... LEMBAR PENGESAHAN... MOTTO dan PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... ABSTRACT... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii ix x xiii xiv xv BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Batasan Masalah Manfaat Penelitian Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran Kooperatif Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tujuan Pembelajaran Kooperatif Prinsip Dasar dan Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif Macam-Macam Pembelajaran Kooperatif Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif viii

10 2.1.6 Penerapan Pembelajaran Kooperatif Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Number Heads Together (NHT) Pengertian Pembelajaran Number Heads Together (NHT) Tujuan Pembelajaran Kooperatif dengan Model Number Heads Together (NHT) Langkah-Langkah Pembelajaran Number Head Together (NHT) Kelemahan dan Kelebihan Pembelajaran Kooperatif Model Number Heads Together (NHT) Pembelajaran Kooperatif Model STAD (Student Teams Achievement Division) Pengertian Pembelajaran Kooperatif Model STAD Langkah- Langkah Metode STAD Kelebihan dan Kelemahan Metode STAD Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Aktivitas Belajar Siswa Macam-Macam Aktivitas Belajar Perbandingan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Tipe NHT Dengan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Hipotesis BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel Populasi Sampel Variabel Penelitian ix

11 3.5 Instrumen Penelitian Metode Pengumpulan Data Analisis Data Data Aktivitas Data Hasil Belajar BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Data Hasil Belajar Aktivitas Belajar Pembahasan Hasil Belajar Aktivitas Belajar BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA x

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tabel 2.2 Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif Tabel Data Hasil Belajar Pretest dan Postest Siswa SMP Muhammadiyah I Malang Menggunakan Metode STAD (Studen Teams Achievement Division) Tabel Data Hasil Belajar Pretest dan Postest Siswa SMP Muhammadiyah I Malang Menggunakan Metode Nht (Number Head Together) Tabel Tabulasi Data Tabel Hasil observasi aktivitas belajar siswa menggunakan tipe NHT dan tipe STAD Tabel Nilai simpangan dengan menggunakan tipe NHT Tabel Nilai simpangan dengan menggunakan tipe STAD Tabel Tabulasi Data xi

13 DAFTAR GAMBAR Gambar Kurva Uji t Gambar Kurva Uji t xii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 NHT Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 NHT Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 NHT Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 STAD Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 STAD Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 STAD Lampiran 8 Lempar Kerja Peserta Didik Lampiran 9 Lempar Kerja Peserta Didik Lampiran 10 Lempar Kerja Peserta Didik Lampiran 11 Soal Pretest Lampiran 12 Soal Postest Lampiran 13 Kisi- Kisi soal Pretest Lampiran 14 Kisi- Kisi soal Pretest Lampiran 15 Rubrik Penskoran soal Pretest Lampiran 16 Rubrik Penskoran soal Postest Lampiran 17 Lembar Penghargaan Kelompok Terbaik Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Bertanya STAD Lampiran 19 Lembar Observasi Aktivitas Berpendapat STAD Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Bertanya NHT Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Berpendapat NHT Lampiran 22 Nilai Simpangan NHT Lampiran 23 Niai simpangan STAD Lampiran 24 Daftar Nilai Awal STAD Lampiran 25 Daftar Nilai Awal NHT Lampiran 26 Surat Izin Penelitian Lampiran 27 Tabel t Lampiran 28 Tabel F Lampiran 29 Daftar t Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian Metode NHT Lampiran 31 Dokumentasi Penelitian Metode STAD xiii

15 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara, 2002 Hamanik, Oemar Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Edisi 2.Bandung: Tarsito. Ibrahim, Muslimin, dkk Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Universitas Negri Surabaya Ida, Ayu. Perbedaan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Metode STAD dengan NHT. Skripsi Program Studi Kependidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya. Isjoni, Cooperatif Learning. Bandung : Alfabeta Kagan, Spencer Cooperative Learning, San Juan Capistrano: Kagan Lie, Anita. (2002).Cooperatif Learning: Mempraktikkan Cooperatif Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo Lie, Anita Metode Pembelajaran Gotong Royong. Surabaya: CV. Citra Media. Lilis, Efektifitas Pembelajaran Kooperatif Model STAD dengan TGT Pada Siswa kelas II SMPN 1 Bulakaba Jawa Tengah. Skripsi, Universitas Negeri Solo, Solo. Muhibbin, Syah Psikologi Belajar. Jakarta: RayaGrafindo Perkasa Muhibin, Syah, 1995, Psikologi Pendidikan, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung Nana Sudjana, 1989, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung. Nana Sudjana Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Nur, Muhammad, (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Universitas Negri Surabaya Nur, Muhammad Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : pusat sains dan matematika Sekolah UNESA xiv

16 Nurhalimah, Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan NHT pada Pelajaran Matematika.Skripsi, Eksperimen dikelas VII SMP Negri 2 Jaten Rina Dwi Oktavia, Eksperimentasi pembelajaran matematika Siswa smp melalui metode numbered heads Together (NHT) dan metode inquiry ditinjau Dari motivasi belajar siswa. Skripsi,Universitas Negri Malang, Malang. Sardiman, A, M Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Sardiman, A. M.. (2000). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo Persada. Siska, Keefektifan Model Pembelajaran Koperatif Tipe NHT dan TAI terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah siswa kelas VII SMP Negri 1 bawang.skripsi, STKIP, Madiun. Slavin, Robert E Cooperative Learning. Theory, Research, and Practice: Second Edition. Boston: Allyn and Bacon Sudjana, 1992, Metode Statistika, Penerbit : Tarsito Bandung Sudjana Metode Statistika. Tarsito Bandung. Bandung Syah, Muhibbin Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.PT Remaja Rosdakarya. Bandung. Wina Sanjaya. ( 2008 ). Setrategi Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Prenada Media Grup Wina Sanjaya. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Grup Zulfikarini Penerapan Metode STAD dengan Inkuiri di SMP 1 Makasar. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Malang, Malang. xv