PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS POSTER SISWA KELAS VIII SMPN 1 PANTAI CERMIN KABUPATEN SOLOK ARTIKEL ILMIAH

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS POSTER SISWA KELAS VIII SMPN 1 PANTAI CERMIN KABUPATEN SOLOK ARTIKEL ILMIAH Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (Strata I) ENI MANILA PUTRI NPM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG 2016

2

3

4 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS POSTER SISWA KELAS VIII SMPN 1 PANTAI CERMIN KABUPATEN SOLOK Oleh Eni Manila Putri 1, Iswadi Bahardur, S.S., M.Pd².,Diyan Permata Yanda, M.Pd. ³ 1) Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat 2) 3) Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan sebagai berikut ini. Pertama, siswa kurang meminati keterampilan menulis poster. Hal itu disebabkan siswa kurang termotivasi dalam menulis poster. Kedua, siswa masih kesulitan menuangkan dan mengembangkan idenya dalam bentuk poster, karena di dalam buku sumber hanya tiga contoh yang diberikan. Ketiga, sarana dan prasarana di SMPN 1 Pantai Cermin belum memadai, sehingga pelaksanaan pembelajaran kurang maksimal. Keempat, siswa belum menguasai materi tentang menulis poster. Hal itu disebabkan oleh materi yang ada di dalam buku sumber belum lengkap. Kelima, media yang digunakan dalam pembelajaran menulis poster belum bervariasi, sehingga siswa tidak termotivasi untuk melaksanakan kegiatan menulis poster. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media gambar terhadap kemampuan menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Desain penelitian ini adalah The One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok yang berjumlah 27 orang. Data penelitian ini diperoleh dari hasil kemampuan menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok sebelum menggunakan media gambar (pretest). Kemudian dilakukan perlakuan dengan bantuan media gambar. Selanjutnya siswa menulis poster tanpa bantuan media gambar (posttest). Berdasarkan hasil analisis data terhadap kemampuan menulis poster sebelum dan sesudah menggunakan media gambar dapat disimpulkan sebagai berikut. Pertama, tingkat kemampuan menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok sebelum menggunakan media gambar memperoleh nilai rata-rata 65,02 dengan klasifikasi 56 65% yaitu Cukup. Kedua, tingkat kemampuan menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok sesudah menggunakan media gambar memperoleh nilai rata-rata 81,48 dengan klasifikasi 76-85% yaitu Baik (B). Ketiga, berdasarkan hasil uji-t disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media gambar terhadap kemampuan menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok, karena t hitung > tabel (4,30>1,71). Jadi, disimpulkan bahwa keterampilan menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok sesudah menggunakan media gambar lebih baik daripada sebelum menggunakan media gambar. Kata kunci: media gambar, menulis, dan poster

5 THE EFFECT OF USING MEDIA PICTURES TOWARDS STUDENTS ABILITY IN WRITING POSTERS AT VIII GRADE OF SMPN 1 PANTAI CERMIN SOLOK DISTRICT By The Eni Manila Putri 1, Iswadi Bahardur, S.S., M.Pd².,Diyan Permata Yanda, M.Pd. ³ 1) Student of STKIP PGRI West Sumatra 2) 3) Lecturer Program Study Education of language and Art Indonesia of STKIP PGRI West Sumatra ABSTRACT This research is motivated by the problems as follows. First, students are less interested in writing skills poster. That is because the students are less motivated in writing poster. Second, students are still difficult to explore and develop their ideas in the form of posters, as in the book sources, there are just three examples given. Third, the facilities and infrastructures in SMPN 1 PantaiCerminare insufficient, so that the implementation of learning less than the maximum. Fourth, the students have not mastered the material in writing posters. This was caused by the material in the book is not yet complete source. Fifth, the media used in the teaching of writing poster has not varied, so that students are not motivated to write the posters. This study aimed to describe the effect of using media picturestowards students ability in writing posters at VIII grade of SMPN 1 PantaiCerminsolok District. This research is a quantitative study using an experimental method. The research design was one group pretest-posttest. Samples were students of class VIII F SMPN 1 SolokPantaiCermin District totaling 27 students. The data of this research was conducted from the students ability in writing posters at class VIII F SMPN 1 PantaiCerminsolok District before using media pictures (pretest). Then, the researcher do the treatment with the help of media pictures. Furthermore, the students write a poster without the help of the media pictures (posttest). Based on the analysis of the students ability in writing posters before and after using media pictures can be summarized as follows. First, the level of students ability in writingposters at class VIII F SMPN 1 PantaiCerminsolok District before using media pictureswere conducted average value of with the classification of 56-65% is Enough. Second, the students abilityin writing posters of class VIII F SMPN 1 PantaiCerminsolok District after using media pictureswere conducted average value of with the classification of 76-85% are Good (B). Third, based on the t-test results concluded that there are significant effect of using mediapicturestowardsstudents ability in writing postersof class VIII F SMPN 1 PantaiCerminsolok District, because t_hitung>t_table (4.30> 1.71). Thus, it was concluded that the students ability inwriting posters of class VIII F SMPN 1 PantaiCerminsolok District after using media pictures is better than before using media pictures. Keywords: media pictures, writing, and posters

6 A. PENDAHULUAN Keterampilan menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa untuk menuangkan ide, gagasan, pikiran, dan pendapat ke dalam suatu tulisan. Apabila siswa terampil dalam menulis, maka akan sangat membantu dalam proses belajar mengajar, terutama pembelajaran bahasa Indonesia. Hal yang perlu dilakukan untuk mengembangkan potensi kemampuan menulis siswa adalah menciptakan suasana belajar yang dapat menarik minat siswa. Melalui pembelajaran keterampilan menulis, siswa diarahkan untuk terampil berkomunikasi secara tertulis. Keterampilan berkomunikasi secara tertulis dapat diwujudkan dengan melakukan kegiatan menulis ke dalam berbagai jenis tulisan, di antaranya menulis poster. Menulis poster merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang dapat mengembangkan kemampuan berimajinasi dan berpikir siswa. Tujuan dari pengajaran tersebut adalah untuk melatih siswa agar mampu menulis poster. Selain itu, menulis poster juga bertujuan untuk melatih siswa agar mampu untuk menulis poster dengan menggunakan kata yang bervariasi, kalimat persuasif, adanya warna, dan desain bervariasi. Keterampilan menulis poster sangat penting diajarkan kepada siswa. Kreatifitas siswa dalam menulis poster tergantung bagaimana cara guru dalam memberikan motivasi dan arahan kepada siswa. Apabila seorang guru mampu memberikan motivasi dan arahan yang baik kepada siswa, maka siswa akan terampil dan mampu dalam menulis poster. Apabila seorang guru tidak mampu memberikan motivasi dan arahan yang baik kepada siswa, maka siswa akan mengalami kesulitan dalam mengungkapkan ide, gagasan, pikiran dan pendapat yang dimilikinya ke dalam bentuk tulisan. Pembelajaran keterampilan menulis poster terdapat dalam standar isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP/MTs tahun 2006 kelas VIII semester 2. Salah satu standar kompetensi yang ada dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang berkaitan dengan keterampilan menulis poster adalah SK 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster. Kompetensi dasar dari standar kompetensi ini, yaitu KD 12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif. Menulis poster sangat penting diajarkan kepada siswa, karena siswa harus mampu untuk menulis poster untuk berbagai keperluan. Melalui kegiatan menulis poster tersebut, siswa dilatih untuk dapat memilih kata yang bervariasi, menuliskan kalimat yang persuasif, adanya warna, dan desain bervariasi. Untuk itu, dalam mencapai tujuan pembelajaran keterampilan menulis poster, pembelajaran harus dilakukan secara maksimal. Dengan pembelajaran yang dilakukan secara maksimal tersebut, siswa dapat menuliskan poster sesuai dengan keperluan. SMPN 1 Pantai Cermin merupakan sebuah sekolah yang terletak di Kabupaten Solok. SMPN 1 Pantai Cermin memiliki kualitas skill siswa yang tergolong sedang dalam keterampilan menulis. Berdasarkan wawancara yang dilakukan pada tanggal 15 April 2016 dengan guru bahasa Indonesia SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok yang bernama Meri Ayuvi, ditemukan adanya permasalahan terkait dengan kemampuan menulis poster siswa kelas VIII SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok. Adapun masalahnya adalah sebagai berikut. Pertama, siswa kurang meminati keterampilan menulis poster. Hal itu disebabkan siswa kurang termotivasi dalam menulis poster. Kedua, siswa masih kesulitan menuangkan dan mengembangkan idenya dalam bentuk poster, karena di dalam buku sumber hanya tiga contoh yang diberikan. Ketiga, sarana dan prasarana di SMPN 1 Pantai Cermin belum memadai, sehingga pelaksanaan pembelajaran kurang maksimal. Keempat, siswa belum menguasai materi tentang menulis poster. Hal tersebut disebabkan karena materi yang ada di dalam buku sumber belum lengkap. Kelima, media yang digunakan dalam pembelajaran menulis poster belum bervariasi, sehingga siswa tidak termotivasi untuk melaksanakan kegiatan menulis poster. Selanjutnya, wawancara secara informal juga dilakukan dengan dua orang siswa yaitu; Mela dan Antaki yang dilakukan di SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok pada 18 April 2016, diketahui siswa kelas VIII SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok masih mengalami beberapa permasalahan dalam menulis poster. Permasalahan-permasalahan tersebut sebagai berikut. Pertama, siswa tidak menyukai pembelajaran menulis poster. Hal itu disebabkan siswa kesulitan dalam memulai gambar poster. Kedua, kurang menariknya pembelajaran. Itu disebabkan, dari kebiasaan guru yang hanya memanfaatkan media, seperti buku paket dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Pada buku paket dan LKS ada terdapat contoh poster, namun contoh yang diberikan tidak

7 berwarna, serta tidak persuasif. Sementara itu, sebuah poster harus sederhana, adanya warna, dan desainnya juga harus bervariasi. Untuk mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum, maka permasalahan pembelajaran menulis poster tersebut perlu dicarikan solusi. Adapun solusi untuk pemecahannya adalah penggunaan teknik, metode dan media yang sesuai dengan materi pembelajaran. Dalam penelitian ini, salah satu cara yang dilakukan untuk pemecahan masalah tersebut adalah pemilihan media pembelajaran yang menarik perhatian siswa. Untuk itu, dipilih sebuah media pembelajaran yang menjadikan siswa untuk lebih giat belajar, yaitu media gambar. Media gambar dapat memperlancar pemahaman dan memperkuat ingatan. Gambar merupakan perangkat pengajaran yang dapat menarik minat belajar siswa secara efektif. Selain itu, melalui gambar siswa lebih mudah berinteraksi dan meyakinkan terjadinya proses informasi. Dalam proses belajar mengajar, pemilihan media pembelajaran memiliki peranan penting untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Oleh sebab itu, dalam penelitian ini pemilihan media gambar dimaksudkan untuk menjadikan siswa lebih giat belajar, terutama dalam pembelajaran menulis poster. Alasan dipilihnya media gambar di antaranya (1) gambar mudah didapatkan, (2) gambar mudah dalam penerapannya, (3) gambar sudah dikenal dengan baik oleh siswa, (4) gambar belum pernah digunakan dalam pembelajaran menulis poster, dan (5) gambar dianggap sangat tepat digunakan dalam pembelajaran keterampilan menulis poster, karena dapat membantu siswa mengembangkan ide untuk menulis poster saat diberikan. Berdasarkan paparan di atas, penting dilakukan penelitian terhadap Pengaruh Penggunaan Media Gambar terhadap Kemampuan Menulis Poster Siswa Kelas VIII SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok. B. METODOLOGI PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan analisis metode pra-eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Pantai Cermin yang terdaftar pada Tahun Ajaran 2015/2016. Jumlah siswa 168 orang, yang terdiri 6 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik penarikan acak sederhana (simple random sampling). Oleh sebab itu, ditetapkan kelas VIII F yang berjumlah 27 orang sebagai sampel penelitian. Alasan mengambil sampel di kelas VIII F karena kelas ini memiliki standar deviasi terendah. Variabeldalampenelitianiniyaitu sebagai berikut. Pertama, variabel bebas media gambar. Kedua, variabel terikat menulis poster. Data dalam penelitian ini adalah skor hasil tes unjuk kerja menulis poster pretest dan posttest siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin dengan indikator penilaian sederhana, berwarna, dan desain bervariasi.instrumen dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja. Pengumpulan data yang akan dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan dengan melalui langkahlangkah berikut. Pertama, siswa mengerjakan tes awal (pretest) menulis poster dengan tema bebas. Kedua, siswa berlatih menulis poster dengan tema bebas menggunakan bantuan media gambar. Ketiga, siswa mengerjakan tes akhir (posstest) menulis poster dengan tema bebas tanpa menggunakan media gambar. C. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Kemampuan Menulis Poster Siswa Kelas VIII SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok sebelum Menggunakan Media Gambar Diperoleh gambaran hasil menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok sebelum menggunakan media gambar untuk seluruh indikator siswa yang berkualifikasi memperoleh nilai sangat baik, baik, lebih dari cukup, cukup, dan kurang sekali.siswa yang memperoleh nilai 88,89 (sangat baik) berjumlah 1 orang (3,7%). Siswa yang memperoleh nilai 77,78 (baik) berjumlah 6 orang (22,22%). Siswa yang memperoleh nilai 66,67 (lebih dari cukup) berjumlah 14 orang (51,86%). Siswa yang memperoleh nilai 55,56 (cukup) berjumlah 3 orang (11,11%). Siswa yang memperoleh nilai 33,33 (kurang sekali) berjumlah 3 orang (11,11%). Berdasarkan datadiperoleh rata-rata hitung 65,02. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan kemampuan menulis poster sebelum menggunakan media gambar siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok berada pada tingkat penguasaan 56-65%

8 Frekuensi Frekuensi berkualifikasicukup (C). Selanjutnya pengklasifikasian kemampuan menulis poster sebelum menggunakan media gambar siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok berdasarkan skala Histogram Kemampuan Menulis menulis poster sebelum menggunakan media gambar siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok. 2. Kemampuan Menulis Poster Siswa Kelas VIII SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok sesudah Menggunakan Media Gambar Diperoleh gambaran hasil menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok setelah menggunakan media gambar untuk seluruh indikator dengan rata-rata 81,48. Siswa yang memperoleh nilai dengan kualifikasi sempurna sebanyak 6 orang (22,22%). Siswa yang memperoleh nilai dengan kualifikasi sangat berjumlah 8 orang (29,63%). Siswa yang memperoleh nilai dengan kualifikasi baik berjumlah 6 orang (22,22%). Siswa yang memperoleh nilai dengan kualifikasi lebih dari cukup berjumlah 5 orang (18,52%). Siswa yang memperoleh nilai dengan kualifikasi kurang sebanyak 2 orang (7,41%). Berdasarkan data diperoleh rata-rata hitung 81,48. Maka disimpulkan bahwa tingkat penguasaan kemampuan menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok setelah menggunakan media gambar berada pada tingkat 76-85%. Selanjutnya pengklasifikasian kemampuan menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok setelah menggunakan media gambar berdasarkan skala Kualifikasi Kualifikasi Histogram Kemampuan Menulis menulis poster setelah menggunakan media gambar siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok. 3. Pengaruh Penggunaan Media Gambar terhadap Kemampuan Menulis Poster Siswa Kelas VIII SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok Berdasarkan nilai keterampilan menulis poster setelah menggunakan media gambar dalam pembelajaran menulis poster siswa sangat baik. Hal ini terbukti dari hasil menulis poster setelah mendapatkan perlakuan dengan menggunakan media gambar lebih baik dibandingkan dengan sebelum menggunakan media gambar.

9 D. KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh terhadap penggunaan media gambar terhadap kemampuan menulis poster siswa kelas VIII F SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok, karena t hitung >t tabel (4,30>1,71). Jadi, disimpulkan bahwa kemampuan menulis poster dengan menggunakan media gambar lebih baik daripada tanpa menggunakan media gambar. Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari hasil penelitian maka dikemukakan saransaran sebagai berikut. Pertama, disarankan pada siswa kelas VIII SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok untuk lebih banyak berlatih menulis baik di sekolah maupun di luar sekolah, agar keterampilan menulis lebih bagus, khususnya menulis poster. Kedua, guru mata pelajaran bahasa Indonesia dalam proses pembelajaran dapat menggunakan media pembelajaran untuk mewujudkan keterampilan menulis poster siswa kelas VIII SMPN 1 Pantai Cermin Kabupaten Solok. Hal ini disebabkan bahwa media dalam pembelajaran sangat berperan penting untuk mewujudkan tujuan pembelajaran. Ketiga, peneliti lain sebagai masukan dan bahan perbandingan dalam melakukan penelitian yang berkaitan dengan keterampilan menulis, khususnya menulis poster. KEPUSTAKAAN Kusrianto, Adi Pengantar Desain Komunikasi Visual. Yogyakarta: Penerbit Andi. Nurgiyantoro, Burhan Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE- Yogyakarta. Sadiman, Arief S, dkk Media Pendidikan. Depok: Rajawali Pers. Semi, Atar Menulis Efektif. Padang: UNP Press. Suyatno Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: SIC. Tarigan, Hendri Guntur Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Thahar, Haris Efendi Menulis Kreatif: Panduan bagi Pemula. Padang: UNP Press.