LAMPIRAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 70 LAMPIRAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai gelar SarjanaS-1 Pendidikan Matematika Oleh : ANNISA ROHMATULLAILI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012

2 71 CATATAN LAPANGAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Hari / Tanggal Jam Pelajaran ke Jumlah Siswa Hadir : : : :... :... : : A. TINDAK MENGAJAR B. TINDAK BELAJAR C. PENARIKAN MAKNA... Peneliti, Annisa Rohmatullaili A

3 72 CATATAN LAPANGAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D : Matematika : Aritmatika Sosial : HK, HU, HS, HJ, HB, Laba, dan rugi Hari / Tanggal : Selasa, 22 November 2011 Jam Pelajaran ke : 5 6 Jumlah Siswa Hadir : 31 siswa A. TINDAK MENGAJAR Pada putaran I pertemuan 1 ini guru sudah menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dalam pembelajaran tetapi dalam penyampaiannya masih kaku karena belum terbiasa menggunakan strategi ini. Guru belum mengarahkan siswa mengenai cara untuk mengisi LKS sehingga siswa mengalami kebingungan saat pertama mengisi. Suara guru ketika menerangkan kurang begitu keras, sehingga kelompok yang ada di belakang kurang mendengar ketika guru menerangkan.

4 73 B. TINDAK BELAJAR Siswa belum terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi, siswa dan kelompoknya asyik bermain dengan barang-barang imitasi yang sudah disediakan dan kurang menghiraukan LKS yang seharusnya diisi, sehingga cenderung gaduh selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa dalam mengerjakan soal latihan bersama kelompoknya kurang bisa bekerja sama, beberapa kelompok hanya satu sampai dua orang saja yang mengerjakan, sedangkan yang lainnya hanya diam atau ramai sendiri. C. PENARIKAN MAKNA Pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi pada putaran I pertemuan 1 ini meningkatkan semangat belajar siswa, tetapi belum banyak meningkatkan keberanian belajar siswa. Siswa masih banyak yang gaduh saat pembelajaran berlangsung. Selama proses pembelajaran guru juga masih kaku dalam penyampaian materi dan suara guru masih kurang keras, sehingga hasil belajar yang diharapkan belum memuaskan. Oleh karena itu perlu diadakan putaran berikutnya untuk melakukan perbaikan dalam proses pembelajaran. Peneliti, Annisa Rohmatullaili A

5 74 CATATAN LAPANGAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D : Matematika : Aritmatika Sosial : Prosentase Laba dan rugi Hari / Tanggal : Kamis, 24 November 2011 Jam Pelajaran ke : 4-5 Jumlah Siswa Hadir : 35 siswa A. TINDAK MENGAJAR Pada putaran I pertemuan 2 ini guru sudah menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dalam pembelajaran dan dalam penyampaian materi sudah tidak kaku lagi karena sudah mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. Guru sudah mengarahkan siswa dan kelompoknya mengenai cara mengisi LKS sehingga tidak mengalami kebingungan, namun guru kurang memperhatikan kelompok yang bertanya sehingga masih ada beberapa kelompok yang masih bingung. Suara guru ketika menerangkan sudah tidak kecil lagi, sehingga terdengar sampai belakang.

6 75 B. TINDAK BELAJAR Siswa sudah mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. Siswa sudah mulai dapat dikendalikan selama proses pembelajaran berlangsung, karena guru sudah mulai bisa mengendalikan kelas. Siswa dalam mengerjakan soal terkontrol mandiri masih ada beberapa yang bertanya kepada temannya karena kurang percaya diri. C. PENARIKAN MAKNA Pembelajaran pada putaran I pertemuan 2 ini siswa dan kelompoknya sudah mulai bisa dikendalikan dan suara guru ketika menerangkan sudah terdengar sampi belakang, sehingga kelas tidak gaduh. Beberapa kelompok masih bingung saat mengisi LKS, karena tidak mau bertanya dan guru masih kurang peka terhadap kelompok yang masih bingung. Oleh karena itu perlu diadakan putaran berikutnya untuk memperbaiki yang masih kurang. Peneliti, Annisa Rohmatullaili A

7 76 CATATAN LAPANGAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta : Matematika : Aritmatika Sosial : Rabat, bruto, netto, dan tara Hari / Tanggal : Selasa, 29 November 2011 Jam Pelajaran ke : 5-6 Jumlah Siswa Hadir : 32 A. TINDAK MENGAJAR Pada putaran II pertemuan 1 ini guru sudah menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dalam pembelajaran matematika dengan baik dan dalam penyampaian materi sudah tidak kaku lagi. B. TINDAK BELAJAR Siswa dan kelompoknya sudah mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dan siswa sudah tidak kebingungan mengenai cara pengisisan LKS. Siswa sudah bisa dikendalikan selama proses pembelajaran berlangsung, karena guru sudah bisa mengendalikan kelas dan siswa bersama kelompoknya sudah bisa fokus

8 77 mengerjakan LKS. Siswa dalam mengerjakan soal terkontrol mandiri sudah tidak bertanya kepada temannya. Siswa sudah berani bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan. C. PENARIKAN MAKNA Pembelajaran dengan menerapkan Strategi pembelajaran jual beli barangbarang imitasi pada putaran II pertemuan 1 ini meningkatkan keberanian belajar siswa. Beberapa siswa dalam mengerjakan soal terkontrol mandiri sudah tidak bertanya pada temannya. Kelas juga tidak begitu gaduh karena siswa dan kelompoknya sudah bisa fokus mengerjakan LKS dengan berdiskusi. Guru juga mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran jual beli barang-barang imitasi. Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar matematika mengalami peningkatan. Peneliti, Annisa Rohmatullaili A

9 78 CATATAN LAPANGAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D : Matematika : Aritmatika Sosial : Bunga Tabungan dan Pajak Hari / Tanggal : Kamis, 1 Desember 2011 Jam Pelajaran ke : 3-4 Jumlah Siswa Hadir : 33 A. TINDAK MENGAJAR Pada putaran II pertemuan 2 penerapan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dalam pembelajaran matematika sudah baik. Guru sudah mengarahkan siswa dan kelompoknya mengenai cara untuk mengisi LKS pada saat kegiatan jual beli, sehingga siswa dan kelompoknya sudah tidak bingung. B. TINDAK BELAJAR Siswa sudah terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. Siswa bersama kelompoknya sudah bisa fokus melakukan kegiatan jual beli dengan mengisi LKS dan sudah aktif berdiskusi.

10 79 Siswa dalam mengerjakan soal mandiri sudah mulai mengerjakan sendiri tanpa bertanya kepada temannya. Siswa sudah berani bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan. C. PENARIKAN MAKNA Pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi pada putaran II pertemuan 2 ini meningkatkan keberanian belajar siswa. Beberapa siswa dalam mengerjakan soal terkontrol mandiri sudah tidak bertanya pada temannya. Kelas juga tidak begitu gaduh karena siswa bersama kelompoknya sudah aktif berdiskusi dengan mengisi LKS. Guru juga mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar matematika mengalami peningkatan. Peneliti, Annisa Rohmatullaili A

11 80 PEDOMAN OBSERVASI PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Nama Guru Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Hari / Tanggal Jam Pelajaran ke Jumlah Siswa yang Hadir :.. :.. :.. :.. :.. :.. :. :. I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A PENDAHULUAN 1. Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar 1.1 Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas 1.3 Menggunakan waktu

12 81 pembelajaran secara efisien 2. Menggunakan strategi pembelajaran 2.1 menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan 2.2 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.3 melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal 3. Mengelola interaksi kelas 3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.2 Menggunakan pertanyaan dan respon siswa 3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan

13 82 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam belajar 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 4.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika 5.1 Menguasai konsep dan symbol simbol matematika 5.2 Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari 6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 7.1 Efektivitas dalam pembelajaran 7.2 Penggunaan Bahasa Indonesia lisan dengan baik dan benar

14 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7.4 Menguasai situasi kelas 7.5 Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik B. 1. PENERAPAN Strategi pembelajaran Bermain Peran Jual 1.1 Siswa membentuk kelompok bebas sesuai pilihannya sendiri Beli Barang-Barang atau sesuai aturan yaitu Imitasi penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang, dan 1 rendah. 1.2 Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagi penjual dan pembeli. 1.3 Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. 1.4 Setiap kelompok mengisi LKS

15 84 dengan kegiatan jual beli barangbarang imitasi. 1.5 Setiap kelompok mendiskusikan LKS yang sudah diisi. 1.6 Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7 Setiap kelompok mengerjakan soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi. 1.8 Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok 1.9 Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri 2. Latihan Terkontrol 2.1 menumbuhkan sikap kerja sama 2.2 menumbuhkan kepercayaan diri siswa 2.2 menumbuhkan keberanian siswa 3. Soal Terkontrol Mandiri 3.1 menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 menumbuhkan keberanian siswa

16 menumbuhkan tanggungjawab Siswa C. 1. PENUTUP Kesimpulan 1.1 Kesimpulan jelas dan mencakup seluruh isi materi yang dipelajari 1.2 Siswa terlibat secara aktif dalam membuat kesimpulan 2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali 2.3 Memberika PR dengan petunjuk yang jelas I. TINDAK BELAJAR Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian belajar matematika 1.1 Mengajukan pertanyaan 1.2 Antusias mengerjakan soal latihan di depan kelas 1.3 Mengemukakan ide 2. Hasil belajar matematika 1.4 Menjawab pertanyaan 2.1 Hasil belajar matematika 65.

17 86 II. KETERANGAN TAMBAHAN Peneliti, Annisa Rohmatullaili A

18 87 PEDOMAN OBSERVASI PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Nama Guru Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Sri Lestari, S.Pd. : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D : Matematika : Aritmatika Sosial : HK, HU, HS, HJ, HB, Laba, dan rugi Hari / Tanggal : Selasa, 22 November 2011 Jam Pelajaran ke : 5 6 Jumlah Siswa Hadir : 31 siswa I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A PENDAHULUAN 1. Mengelola ruang, 1.1 Menyediakan alat bantu waktu, dan fasilitas pembelajaran dan sumber belajar belajar yang diperlukan 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas

19 Menggunakanm waktu 2. Menggunakan strategi pembelajaran 3. Mengelola interaksi kelas pembelajaran secara efisien 2.1 menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan 2.2 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.3 melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal 3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.2 Menggunakan pertanyaan dan respon siswa 3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3.5 Mengakhiri pembelajaran pada

20 89 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan satu pertemuan 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa sikap positif siswa terhadap belajar 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam belajar 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 4.4 Membantu siswa menyadari 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika 6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar kelebihan dan kekurangannya 5.1 Menguasai konsep dan symbol simbol matematika 5.2 Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 7. Kesan umum pelaksanaan 7.1 Efektivitas dalam pembelajaran 7.2 Penggunaan Bahasa Indonesia

21 90 pembelajaran lisan dengan baik dan benar 7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7.4 Menguasai situasi kelas 7.5 Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik B. PENERAPAN 1. Strategi pembelajaran 1.1 Siswa membentuk kelompok Bermain Peran Jual bebas sesuai pilihannya sendiri. Beli Barang-Barang 1.2 Kelompok dibagi lagi dalam dua Imitasi peran sebagai penjual dan pembeli. 1.3 Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. 1.4 Setiap kelompok mengisi LKS dengan kegiatan jual beli barangbarang imitasi. 1.5 Setiap kelompok mendiskusikan

22 91 LKS yang sudah diisi. 1.6 Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7 Setiap kelompok mengerjakan soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi. 1.8 Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok 1.9 Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri 2. Latihan Terkontrol 2.1 menumbuhkan sikap kerja sama 2.2 menumbuhkan kepercayaan diri siswa 2.2 menumbuhkan keberanian siswa 3. Soal Terkontrol 3.1 menumbuhkan inisiatif siswa Mandiri C. PENUTUP 3.2 menumbuhkan keberanian siswa 3.3 menumbuhkan tanggungjawab siswa

23 92 1. Kesimpulan 1.1 Kesimpulan jelas dan mencakup seluruh isi materi yang dipelajari 1.2 Siswa terlibat secara aktif dalam membuat kesimpulan 2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali 2.3 Memberika PR dengan petunjuk yang jelas II. TINDAK BELAJAR Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian belajar matematika 1.1 Mengajukan pertanyaan 1.2 Antusias mengerjakan soal latihan di depan kelas 1.3 Mengeukakan ide 1.4 Menjawab pertanyaan 7 Siswa 9 Siswa 4 Siswa 10 Siswa 2 Hasil belajar 2.1 Hasil belajar matematika Siswa matematika

24 93 III. KETERANGAN TAMBAHAN 1. Guru masih terlihat kaku dalam menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang barang imitasi. 2. Pada pertemuan pertama ini siswa sudah antusias mengikuti pembelajaran tetapi kels masih gaduh. 3. Masih ada beberapa kelompok yang kebingungan dalam mengisi LKS pada saat kegiatan jual beli. Peneliti, Annisa Rohmatullaili A

25 94 PEDOMAN OBSERVASI PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Nama Guru Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Sri Lestari, S.Pd. : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D : Matematika : Aritmatika Sosial : Menghitung prosentase laba dan rugi Hari / Tanggal : Kamis, 24 November 2011 Jam Pelajaran ke : 4-5 Jumlah Siswa Hadir : 35 siswa I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A PENDAHULUAN 1. Mengelola ruang, 1.1 Menyediakan alat bantu waktu, dan fasilitas pembelajaran dan sumber belajar belajar yang diperlukan 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas 1.3 Menggunakanm waktu

26 95 2. Menggunakan strategi pembelajaran 3. Mengelola interaksi kelas pembelajaran secara efisien 2.1 menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan 2.2 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.3 melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal 3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.2 Menggunakan pertanyaan dan respon siswa 3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan

27 96 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam belajar 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 4.4 Membantu siswa menyadari 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika 6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar 7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelebihan dan kekurangannya 5.1 Menguasai konsep dan symbol simbol matematika 5.2 Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 7.1 Efektivitas dalam pembelajaran 7.2 Penggunaan Bahasa Indonesia lisan dengan baik dan benar

28 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7.4 Menguasai situasi kelas 7.5 Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik B. PENERAPAN 1. Strategi pembelajaran 1.1 Siswa membentuk kelompok Bermain Peran Jual bebas sesuai pilihannya sendiri. Beli Barang-Barang 1.2 Kelompok dibagi lagi dalam dua Imitasi peran sebagai penjual dan pembeli. 1.3 Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. 1.4 Setiap kelompok mengisi LKS dengan kegiatan jual beli barangbarang imitasi. 1.5 Setiap kelompok mendiskusikan LKS yang sudah diisi.

29 Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7 Setiap kelompok mengerjakan soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi. 1.8 Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok 1.9 Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri 2. Latihan Terkontrol 2.1 Menumbuhkan sikap kerja sama 2.2 Menumbuhkan kepercayaan diri siswa 3. Soal Terkontrol Mandiri 2.3 Menumbuhkan keberanian siswa 3.1 Menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 Menumbuhkan keberanian siswa 3.3 Menumbuhkan tanggungjawab siswa C. 1. PENUTUP Kesimpulan 1.3 Kesimpulan jelas dan mencakup

30 99 seluruh isi materi yang dipelajari 1.4 Siswa terlibat secara aktif dalam membuat kesimpulan 2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali 2.3 Memberika PR dengan petunjuk yang jelas II. TINDAK BELAJAR Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian belajar matematika 2. Hasil belajar matematika 1.1 Mengajukan pertanyaan 1.2 Mengerjakan soal latihan di depan kelas 1.3 Mengemukakan ide 1.4 Menjawab pertanyaan 2.1 Hasil belajar matematika siswa 16 siswa 5 siswa 12 siswa 24 siswa

31 100 III. KETERANGAN TAMBAHAN 1. Guru sudah mulai terbiasa menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. 2. Siswa bersama kelompoknya sudah mulai fokus dan tidak gaduh ketika mengisi LKS dalam kegiatan jual beli. Peneliti, Annisa Rohmatullili A Annisa Rohmatullaili A

32 101 PEDOMAN OBSERVASI PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Nama Guru Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Sri Lestari, S.Pd. : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta : Matematika : Aritmatika Sosial : Rabat, bruto, netto, dan tara Hari / Tanggal : Selasa, 29 November 2011 Jam Pelajaran ke : 5 6 Jumlah Siswa Hadir : 32 I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A PENDAHULUAN 1. Mengelola ruang, 1.1 Menyediakan alat bantu waktu, dan fasilitas pembelajaran dan sumber belajar belajar yang diperlukan 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas 1.3 Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien

33 Menggunakan strategi pembelajaran 3. Mengelola interaksi kelas 2.1 menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan 2.2 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.3 melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal 3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.2 Menggunakan pertanyaan dan respon siswa 3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan

34 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa sikap positif siswa terhadap belajar 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam belajar 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 4.4 Membantu siswa menyadari 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika 6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar 7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelebihan dan kekurangannya 5.1 Menguasai konsep dan symbol simbol matematika 5.2 Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 7.1 Efektivitas dalam pembelajaran 7.2 Penggunaan Bahasa Indonesia lisan dengan baik dan benar

35 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7.4 Menguasai situasi kelas Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik B. PENERAPAN 1. Strategi pembelajaran 1.1.Siswa membentuk kelompok Bermain Peran Jual sesuai aturan yaitu penyebaran Beli Barang-Barang tiap kelompok memuat 1 siswa Imitasi kategori tinggi, 2 sedang, dan 1 rendah. 1.2.Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagai penjual dan pembeli. 1.3.Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. 1.4.Setiap kelompok mengisi LKS dengan kegiatan jual beli barang-

36 105 barang imitasi. 1.5.Setiap kelompok mendiskusikan LKS yang sudah diisi. 1.6.Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7.Setiap kelompok mengerjakan soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi. 1.8.Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok 1.9.Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri 2. Latihan Terkontrol 2.1 menumbuhkan sikap kerja sama 2.2 menumbuhkan kepercayaan diri Siswa 2.3 menumbuhkan keberanian siswa 3. Soal Terkontrol 3.1 menumbuhkan inisiatif siswa Mandiri 3.2 menumbuhkan keberanian siswa 3.3 menumbuhkan tanggungjawab

37 106 siswa C. PENUTUP 1. Kesimpulan 1.1 Kesimpulan jelas dan mencakup seluruh isi materi yang dipelajari 1.2 Siswa terlibat secara aktif dalam membuat kesimpulan 2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali 2.3 Memberika PR dengan petunjuk yang jelas II. TINDAK BELAJAR Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian belajar matematika 2. Hasil belajar matematika 1.1 Mengajukan pertanyaan 1.2 Antusias mengerjakan soal latihan di depan kelas 1.3 Mengemukakan ide 1.4 Menjawab pertanyaan 2.1 Hasil belajar matematika siswa 18 siswa 7 siswa 17 siswa 27 siswa

38 107 III. KETERANGAN TAMBAHAN 1. Guru sudah mulai terbiasa menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. 2. Siswa sudah mudah dikendalikan seingga pembelajaran berjalan efektif. Peneliti, Annisa Rohmatullaili A

39 108 PEDOMAN OBSERVASI PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Nama Guru Satuan Pendidikan / Kelas Mata Pelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : Sri Lestari, S.Pd. : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D : Matematika : Aritmatika Sosial : Bunga Tabungan dan Pajak Hari / Tanggal : Kamis, 1 Desember 2011 Jam Pelajaran ke : 3-4 Jumlah Siswa Hadir : 33 III. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A PENDAHULUAN 1. Mengelola ruang, 1.4 Menyediakan alat bantu waktu, dan fasilitas pembelajaran dan sumber belajar belajar yang diperlukan 1.5 Melaksanakan tugas rutin kelas 1.6 Menggunakanm waktu pembelajaran secara efisien

40 Menggunakan strategi pembelajaran 3. Mengelola interaksi kelas 2.4 menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan 2.5 Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.6 melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal 3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran 3.2 Menggunakan pertanyaan dan respon siswa 3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan 3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa 3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan

41 Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan 4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa sikap positif siswa terhadap belajar 4.2 Menunjukkan kegairahan dalam belajar 4.3 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 4.4 Membantu siswa menyadari 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika 6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar 7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelebihan dan kekurangannya 5.1 Menguasai konsep dan symbol simbol matematika 5.2 Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari 6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 7.1 Efektivitas dalam pembelajaran 7.2 Penggunaan Bahasa Indonesia lisan dengan baik dan benar

42 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa 7.4 Menguasai situasi kelas Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik B. PENERAPAN 1. Strategi pembelajaran 1.1 Siswa membentuk kelompok Bermain Peran Jual sesuai aturan yaitu penyebaran Beli Barang-Barang tiap kelompok memuat 1 siswa Imitasi kategori tinggi, 2 sedang, dan 1 rendah. 1.2 Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagai penjual dan pembeli. 1.3 Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. 1.4 Setiap kelompok mengisi LKS dengan kegiatan jual beli barang-

43 112 barang imitasi. 1.5 Setiap kelompok mendiskusikan LKS yang sudah diisi. 1.6 Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7 Setiap kelompok mengerjakan soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi. 1.8 Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok 1.9 Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri 2. Latihan Terkontrol 2.1 menumbuhkan sikap kerja sama 2.2 menumbuhkan kepercayaan diri siswa 2.3 menumbuhkan keberanian siswa 3. Soal Terkontrol 3.1 menumbuhkan inisiatif siswa Mandiri 3.2 menumbuhkan keberanian siswa 3.3 menumbuhkan tanggungjawab

44 113 siswa C. PENUTUP 1. Kesimpulan 1.3 Kesimpulan jelas dan mencakup seluruh isi materi yang dipelajari 1.4 Siswa terlibat secara aktif dalam membuat kesimpulan 2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa 2.2 Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali 2.3 Memberika PR dengan petunjuk yang jelas II. TINDAK BELAJAR Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian belajar matematika 2. Hasil belajar matematika 1.1 Mengajukan pertanyaan 1.2 Mengerjakan soal latihan di depan kelas 1.3 Mengemukakan ide 1.4 Menjawab pertanyaan 2.1 Hasil belajar matematika siswa 24 siswa 9 siswa 19 siswa 29 siswa

45 114 III. KETERANGAN TAMBAHAN 1. Guru sudah mulai terbiasa menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. 2. Siswa sudah tidak gaduh dan pembelajaran berjalan efektif. Peneliti, Annisa Rohmatullili A Annisa Rohmatullaili A

46 115 REVIEW TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 A. Identitas Guru 1. Nama lengkap : 2. Pendidikan : 3. Pengalaman mengajar : 4. Sekarang mengajar matematika kelas : B. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian 1. Perhatian siswa dalam pembelajaran 2. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran

47 Keberanian belajar siswa a. Mengajukan pertanyaan b. Mengerjakan soal latihan di depan kelas c. Mengemukakan ide d. Menjawab pertanyaan

48 117. C. Kesimpulan secara Umum. D. Saran Guru Matematika untuk Tindak Lanjut. Surakarta, 5 Desember 2011 Guru Mata Pelajaran

49 118 REVIEW TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 A. Identitas Guru 1. Nama lengkap : Sri Lestari, S.Pd. 2. Pendidikan : S-1 3. Pengalaman mengajar : 13 Tahun 4. Sekarang mengajar matematika kelas : VII B. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian 1. Perhatian siswa dalam pembelajaran Dalam proses pembelajaran siswa memperhatikan pada saat guru menyempaikan materi. 2. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran Dalam perannya sebagai penjual dan pembeli, siswa antusias dan aktif selama pembelajaran berlangsung. 3. Keberanian belajar siswa a. Mengajukan pertanyaan

50 119 Siswa berani bertanya kepada guru pada saat kesulitan mengerjakan soal. b. Mengerjakan soal latihan di depan kelas Sebagian siswa antusias mengerjakan soal di depan kelas. Berani maju sendiri tanpa ditunjuk guru. c. Mengemukakan ide Siswa berani mengemukakan ide yang berbeda dengan temna kelompok lain pada saat proses pembelajaran. d. Menjawab pertanyaan Siswa mampu menjawab pertanyaan dari kelompok lainnya. C. Kesimpulan secara Umum Siswa senang dengan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barangbarang imitasi, sehingga mampu menerima materi dengan lebih mudah karena praktek secara langsung. D. Saran Guru Matematuka untuk Tindak Lanjut Variasi barang lebih banyak lagi. Soal lebih divariasi agar siswa bisa berfikir lebih kreatif. Strategi pembelajaran bermain peran jual beli sebaiknya diterapkan dalam pembelajaran matematika. Surakarta, 5 Desember 2011 Guru Mata Pelajaran Sri Lestari, S.Pd

51 120 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PUTARAN I) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta : Matematika : VII D / I : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) Standar Kompetensi : 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.3.Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana Indikator : Melakukan simulasi aritmatika sosial tentang kegiatan ekonomi seharihari Menjelaskan pengertian serta maksud tentang harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dalam kegiatan jual beli Menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dari simulasi jual beli Menentukan prosentase laba dan rugi Menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi

52 121 A. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan bermain peran jual beli barang-barang imitasi siswa dapat melakukan simulasi arimatika sosial tentang kegiatan ekonomi sehari-hari. 2. Siswa dapat menyebutkan definisi harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dalam kegiatan jual beli. 3. Siswa dapat menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dari simulasi jual beli. 4. Melalui kegiatan bermain peran jual beli barang-barang imitasi siswa dapat menentukan prosentase laba dan rugi. 5. Siswa dapat menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi B. Materi Ajar (terlampir di lampiran 1a) 1. Pengertian harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dalam kegiatan jual beli. 2. Menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dari simulasi jual beli. 3. Menentukan prosentase laba dan rugi. 4. Menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi

53 122 C. Metode Pembelajaran 1. Strategi : pembelajaran aktif Bermain Peran 2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa (karakter : religius) b. Mengecek kehadiran siswa (karakter : disiplin) c. Menanyakan kabar siswa (karakter : peduli) d. Siswa fokus untuk mengikuti pembelajaran (karakter : tanggungjawab) e. Apersepsi : 1) Menjelaskan proses pembelajaran yang akan dilakukan. 2) Mengingatkan materi sebelumnya yang terkait dengan materi selanjutnya. f. Motivasi : 1) Menjelaskan tujuan pembelajaran 2) Mendorong siswa untuk belajar 2. Kegiatan Inti (65 menit) a. Siswa membentuk kelompok bebas sesuai pilihannya sendiri. (eksplorasi) (karakter : tanggung jawab) b. Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagai penjual dan pembeli.

54 123 c. Setiap kelompok disediakan satu LKS I, dilanjutkan dengan memberikan petunjuk, membimbing dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS I yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. (eksplorasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) d. Setiap kelompok mengisi LKS I dengan kegiatan jual beli barangbarang imitasi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) e. Setiap kelompok mendiskusikan LKS I yang sudah diisi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) f. Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) g. Setiap kelompok mengerjakan latihan terkontrol I untuk dikerjakan dengan berdiskusi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) h. Siswa membahas hasil diskusi kelompok dipandu bersama guru i. Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami. (karakter : tanggung jawab) j. Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri I. (konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Siswa menyimpulkan materi tentang

55 124 - Pengertian harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dalam kegiatan jual beli - Menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dari simulasi jual beli. (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual) a. Siswa melakukan refleksi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual) b. Siswa mendapatkan informasi tujuan pembelajaran pertemuan berikutnya tentang menentukan prosentasi untung dan rugi. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa (karakter : religius) b. Mengecek kehadiran siswa (karakter : disiplin) c. Menanyakan kabar siswa (karakter : peduli) d. Siswa fokus untuk mengikuti pembelajaran (karakter : tanggungjawab) e. Apersepsi : Mengingatkan materi sebelumnya tentang harga jual, harga beli, untng dan rugi. f. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menentukan prosentase laba dan rugi dan menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi.

56 Kegiatan Inti (65 menit) a. Siswa membentuk kelompok bebas sesuai pilihannya sendiri. (eksplorasi) (karakter : tanggung jawab) b. Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagai penjual dan pembeli. c. Setiap kelompok disediakan satu LKS II, dilanjutkan dengan memberikan petunjuk, membimbing dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS II yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. (eksplorasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) d. Setiap kelompok mengisi LKS II dengan kegiatan jual beli barangbarang imitasi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) e. Setiap kelompok mendiskusikan LKS II yang sudah diisi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) f. Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) g. Setiap kelompok mengerjakan latihan terkontrol II untuk dikerjakan dengan berdiskusi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) h. Siswa membahas hasil diskusi kelompok dipandu bersama guru i. Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami. (karakter : tanggung jawab) j. Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri II. (konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

57 Kegiatan Penutup (10 menit) a. Siswa menyimpulkan materi tentang - Bagaimana menentukan prosentase laba dan rugi - Bagaimana menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual) b. Siswa melakukan refleksi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual) c. Siswa mendapatkan informasi tujuan pembelajaran pertemuan berikutnya tentang menentukan nilai rabat, bruto, netto, dan tara. E. Sumber dan Alat Pembelajaran a. Alat : Papan tulis, Spidol, barang barang imitasi b. Bahan : Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk SMP/Mts Kelas VII. Jakarta : Depdiknas. Hal F. Penilaian Hasil Belajar a. Lembar Kerja Siswa (terlampir di lampiran 1b) b. Soal terkontrol mandiri (terlampir di lampiran 1c) Surakarta, November 2011 Peneliti Annisa Rohmatullaili A

58 127 LAMPIRAN 1a MATERI AJAR Pertemuan Pertama A. Pengertian harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi 1. Nilai keseluruhan, nilai perunit, dan nilai sebagian Antara nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian terdapat suatu hubungan yaitu : Nilai keseluruhan = banyaknya unit x nilai per unit Nilai per unit = Nilai sebagian = banyaknya sebagian unit x nilai per unit 2. Harga jual, harga beli, laba, dan rugi a. Harga penjualan adalah jumlah uang yang diperoleh dari hasil penjualan. b. Harga pembelian adalah jumlah uang yang harus dikeluarkan untuk memperoleh barang dagangan (yang akan dijual). c. Seorang pedagang dikatakan untung atau laba jika harga jual barang lebih dari harga beli barang. d. Seorang pedagang dikatakan rugi jika harga jual barang kurang dari harga belinya. e. Apabila harga jual sama dengan harga beli, maka pedagang dikatakan impas (tidak untung ataupun tidak rugi).

59 128 B. Menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dari simulasi jual beli. 1. Harga Penjualan a. Jika memperoleh keuntungan maka harga penjualan lebih tinggi dari harga pembelian, sehingga : Harga penjualan = untung + harga pembelian b. Jika mengalami kerugian maka harga penjualan lebih rendah dari harga pembelian, sehingga : Harga penjualan = harga penjualan untung 2. Harga Pembelian a. Jika memperoleh keuntungan maka harga penjualan lebih tinggi dari harga pembelian, sehingga : Harga pembelian = harga penjualan - untung b. Jika mengalami kerugian maka harga penjualan lebih rendah dari harga pembelian, sehingga : Harga pembelian = harga penjualan + rugi 3. Untung Untung = harga penjualan harga pembelian 4. Rugi Rugi = harga penjualan harga pembelian Pertemuan Kedua 1. Prosentase laba dan rugi dihitung berdasarkan harga belinya: Persentase laba =

60 129 Prosentase rugi = 2. Menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase untung atau rugi Harga jual = harga pembelian + untung (laba), atau Harga jual = harga pembelian rugi Sedangkan, Harga beli = harga penjualan untung (laba), atau Harga beli = harga penjualan + rugi 3. Hubungan antara harga jual, harga beli, persentase laba, dan persentase rugi : Harga beli = = Harga jual = =

61 130 LAMPIRAN 1b LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) I A. Peran sebagai Penjual Petunjuk : Lakukan kegiatan berikut dengan temanmu dalam satu kelompok! 1. Kelompok yang berperan sebagai penjual, menentukan jenis, jumlah, harga beli, dan harga jual tiap barang yang akan dijual. Masukkan hasilnya pada table berikut. No. Jenis Barang Nama Barang Jumlah Harga Beli/Unit Harga Jual /Unit Kelompok yang berperan sebagai penjual juga mencatat barang-barang yang telah terjual beserta jumlahnya. Dengan demikian dapat dihitung harga beli keseluruhan dari barang yang terjual, untung, dan ruginya. Hasilnya, masukkan pada table berikut.

62 131 No. Jenis dan Jumlah Barang yang Terjual Jumlah Harga/unit Harga Keseluruhan Harga Beli Keseluruhan Barang yang Terjual Untung Rugi B. Peran sebagai Pembeli Petunjuk : Kelompok yang berperan sebagai pembeli menentuan modal yang dimiliki, membuat uang tiruan dai kertas, dan membelanjakan uangnya ke kelompok penjual. Kemudian mencatat jenis barang yang dibeli dan jumlahnya, serta harga keseluruhan barang yang dibeli. Hasilnya masukkan pada table berikut. No. Barang yang Dibeli Jumlah Harga/unit Harga Keseluruhan Jumlah uang yang dibelanjakan Modal Sisa Uang yang Dimiliki

63 132 Harga barang dari toko grosir (untuk penjual) No. Nama Barang Jumlah Harga/Unit 1. Kalung 5 Rp ,00 2. Gelang 5 Rp ,00 3. Cincin 10 Rp 2.500,00 4. Anting 5 Rp ,00 5. Bros 5 Rp ,00

64 133 Latihan Terkontrol I 1. Tentukan harga keseluruhan dari 15 bungkus permen jika harga per bungkus sebesar Rp 1.00,00! 2. Seorang pemilik toko membeli beras sebanyak 50 kg dengan harga Rp 6.000,00 per kg. Kemudian 30 kg diantaranya dijual dengan harga Rp.6.500,00 per kg, dan 20 kg dijual dengan harga Rp 5.000,00 per kg. hitunglah! a. Harga pembelian b. Harga penjualan 3. Seorang pedagang buah membeli buah membeli kelengkeng dengan harga Rp 5.250,00 per kg. kemudian pedagang buah tersebut menjual kelengkengnya dengan harga Rp 6.000,00 per kg. a. Untung atau rugikah pedagang buah tersebut? b. Berapa besar keuntungan / kerugiannya?

65 134 LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) II Peran sebagai Penjual Petunjuk : Kelompok yang berperan sebagai penjual mencatat barang-barang yang telah terjual beserta jumlahnya. Dengan demikian dapat dihitung harga beli keseluruhan dari barang yang terjual, prosentase untung, dan prosentase ruginya. Hasilnya, masukkan pada tabel berikut. No. Barang yang Terjual Harga Jual Keseluruh an Harga Beli Keseluruhan Barang yang Terjual Untung Rugi %Un tung %Rugi Latihan terkontrol II 1. Seorang pedagang membeli 100 kg cabai dengan harga Rp 5.000,00 per kg. Pedagang itu menjualnya kembali dan memperoleh uang sebanyak Rp ,00. Tentukan prosentase untung atau rugi pedangang itu! 2. Seorang pedagang menjual suatu barang dengan harga Rp ,00 dan mendapat utung 10% dari harga beli. Tentukan harga beli barang tersebut

66 135 LAMPIRAN 1c Soal Terkontrol Mandiri I (Pertemuan Pertama) 1. Tentukan harga per unit jika diketahui harga keseluruhan satu kardus mie instan yang berisi 40 buah adalah Rp ,00! 2. Tentukan harga keseluruhan dari 8 botol kecap jika harga per botol sebesar Rp 1.200,00! 3. Seorang pedagang membeli jeruk sebanyak 40 kg dengan harga Rp 6.500,00 per kg. Kemudian 30kg diantaranya dijual dengan harga Rp.7.000,00 per kg, dan 10 kg dijual dengan harga Rp 6.000,00 per kg. hitunglah! a. Harga pembelian b. Harga penjualan 4. Seorang pedagang buah membeli buah membeli rambutan dengan harga Rp 2.750,00 per kg. kemudian pedagang buah tersebut menjual rambutannya dengan harga Rp 3.000,00 per kg. a. Untung atau rugikah pedagang buah tersebut? b. Berapa besar keuntungan / kerugiannya? Soal Terkontrol Mandiri II (Pertemuan Kedua) 1. Seorang pedagang membeli 100 kg beras dengan harga Rp 6.000,00 per kg. Pedagang itu menjualnya kembali dan memperoleh uang sebanyak Rp ,00. Tentukan prosentase untung atau rugi pedangang itu! 2. Seorang pedagang menjual suatu barang dengan harga Rp ,00 dan mendapat utung 5% dari harga beli. Tentukan harga beli barang tersebut!

67 136 KUNCI JAWABAN Latihan Terkontrol I (Pertemuan Pertama) 1. Diket : harga per bungkus = Rp 1.00,00 Banyaknya unit = 15 bungkus Ditanya : Harga keseluruhan? Jawab : Harga keseluruhan = Banyaknya unit x harga per unit = 15 x 1.00 = Jadi harga keseluruhan sebesar =Rp 1.500,00 2. Diket : HB= Rp ,00 per kg HJ 30 kg= Rp 6.500,00 per kg HJ 20 kg= Rp 5.000,00 per kg Ditanya : a. Harga pembelian b. Harga penjualan Jawab : a. Harga pembelian = 50 x Rp 6.000,00 = Rp ,00 b. Harga Penjualan = (30xRp6.500,00) + ((20xRp5000,00) = Rp ,00 + Rp ,00 = Rp ,00 3. Diket : HB = Rp 5.250,00 per kg HJ = Rp 6.000,00 per kg Ditanyakan : a. Untung atau rugikah pedagang buah tersebut?

68 137 b. Berapa besar keuntungan atau kerugiannya? Jawab : a. Pedagang tersebut mendapatkan untung karena HJ > HB. b. Untung = HJ HB =Rp6.000,00 Rp 5.250,00 = Rp 750,00 Latihan Terkontrol II (Pertemuan Kedua) 1. Diket : banyakknya : 100 kg Harga per kg : Rp 5.000,00 Harga penjualan : Rp ,00 Ditanya : Prosentase laba atau ruginya Jawab: Harga beli = 100 x Rp 5.000,00 = Rp ,00 Harga jual = Rp ,00 Karena harga jual (HJ) > harga beli (HB) maka pedagang tersebut mengalami untung (laba). Untung (laba) = Harga jual harga beli = Rp ,00 Rp = Rp ,00 Jadi, prosentase laba pedagang tersebut adalah x 100% = x 100% 10% 2. Diket : Harga jual = Rp ,00 Prosentase laba = 10% Ditanya : Harga beli barang

69 138 Jawab : Harga beli = = = = Rp ,00

70 139 KUNCI JAWABAN Soal Terkontrol Mandiri I (Pertemuan Pertama) 1. Diket : Nilai Keseluruhan = Rp ,00 Skor = 20 unit = 40 bungkus Banyaknya Ditanya : harga per unit? Jawab : Harga per unit = = = Jadi, harga per unit sebesar Rp 1.000,00 2. Diket : harga per botol = Rp 1.200,00 Skor = 20 Banyaknya unit = 8 botol Ditanya : Harga keseluruhan? Jawab : Harga keseluruhan = Banyaknya unit x harga per unit = 8 x = Jadi harga keseluruhan sebesar =Rp 9.600,00 3. Diket : HB= Rp ,00 per kg Skor = 30 HJ 30 kg= Rp 7.000,00 per kg HJ 10 kg= Rp 6.000,00 per kg Ditanya : a. Harga pembelian

71 140 b. Harga penjualan Jawab : a. Harga pembelian = 40 x Rp 6.500,00 = Rp ,00 b. Harga Penjualan = (30xRp7.000,00) + ((10xRp6000,00) = Rp ,00 + Rp = Rp ,00 4. Diket : HB = Rp 2.750,00 per kg Skor = 30 HJ= Rp 3.000,00 per kg Ditanyakan : a. Untung atau rugikah pedagang buah tersebut? c. Berapa besar keuntungan atau kerugiannya? Jawab : a. Pedagang tersebut mendapatkan untung karena HJ > HB. b. Untung = HJ HB =Rp3.000,00 Rp 2.750,00 = Rp 250,00 Total skor = 100 Nilai = = 10

72 141 Soal Terkontrol Mandiri II 1. Diket : banyakknya : 100 kg Skor 50 Harga per kg : Rp 6.000,00 Harga penjualan : Rp ,00 Ditanya : Prosentase laba atau ruginya Jawab: Harga beli = 100 x Rp 6.000,00 = Rp ,00 Harga jual = Rp ,00 Karena harga jual (HJ) > harga beli (HB) maka pedagang tersebut mengalami untung (laba). Untung (laba) = Harga jual harga beli = Rp ,00 Rp = Rp ,00 Jadi, prosentase laba pedagang tersebut adalah x 100% = x 100% = 3,33% 2. Diket : Harga jual = Rp ,00 Skor 50 Prosentase laba = 5% Ditanya : Harga beli barang Jawab : Harga beli = = =

73 142 = Rp ,00 Total skor = 100 Nilai = = 10

74 143 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PUTARAN II) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta : Matematika : VII D / I : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) Standar Kompetensi : 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana Indikator : Menentukan nilai rabat, bruto, netto, dan tara Menentukan bunga tabungan dan koperasi. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan nilai rabat, bruto, netto, dan tara. 2. Siswa dapat memberikan contoh nilai rabat, bruto, netto, dan tara. 3. Siswa dapat menentukan bungan tabungan dan koperasi. B. Materi Ajar (terlampir di lampiran 1a) 1. Nilai rabat, bruto, netto, dan tara. 2. Perhitungan bunga tabungan dan koperasi

75 144 C. Metode Pembelajaran 3. Strategi : pembelajaran aktif Bermain Peran 4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa (karakter : religius) b. Mengecek kehadiran siswa (karakter : disiplin) c. Menanyakan kabar siswa (karakter : peduli) d. Siswa fokus untuk mengikuti pembelajaran (karakter : tanggungjawab) e. Apersepsi : Mengingatkan materi sebelumnya tentang prosentase laba dan rugi dan bagaimana menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi f. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat. menentukan nilai rabat, bruto, netto, dan tara. 2. Kegiatan Inti (65 menit) a. Siswa membentuk kelompok sesuai aturan yaitu penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang dan 1 rendah (eksplorasi) (karakter : tanggung jawab) b. Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagai penjual dan pembeli.

76 145 c. Setiap kelompok disediakan satu LKS I, dilanjutkan dengan memberikan petunjuk, membimbing dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS I yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. (eksplorasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) d. Setiap kelompok mengisi LKS I (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) e. Setiap kelompok mendiskusikan LKS I yang sudah diisi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) f. Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) g. Setiap kelompok mengerjakan latihan terkontrol I untuk dikerjakan dengan berdiskusi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) h. Siswa membahas hasil diskusi kelompok dipandu bersama guru i. Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami. (karakter : tanggung jawab) j. Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri I. (konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) 3. Kegiatan Penutup (10 menit) c. Siswa menyimpulkan materi tentang nilai rabat, bruto, netto, dan tara. (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

77 146 d. Siswa melakukan refleksi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual) e. Siswa mendapatkan informasi tujuan pembelajaran pertemuan berikutnya tentang menghitung bunga tunggal dan koperasi. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) a. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa (karakter : religius) b. Mengecek kehadiran siswa (karakter : disiplin) c. Menanyakan kabar siswa (karakter : peduli) d. Siswa fokus untuk mengikuti pembelajaran (karakter : tanggungjawab) e. Apersepsi : Mengingatkan materi sebelumnya tentang nilai rabat, bruto, netto, dan tara. f. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menghitung bunga tabungan dan koperasi. 2. Kegiatan Inti (65 menit) a. Siswa membentuk kelompok sesuai aturan yaitu penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang dan 1 rendah (eksplorasi) (karakter : tanggung jawab) b. Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagai penjual dan pembeli.

78 147 c. Setiap kelompok disediakan satu LKS II, dilanjutkan dengan memberikan petunjuk, membimbing dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS II yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. (eksplorasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) d. Setiap kelompok mengisi LKS II (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) e. Setiap kelompok mendiskusikan LKS II yang sudah diisi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) f. Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) g. Setiap kelompok mengerjakan latihan terkontrol II untuk dikerjakan dengan berdiskusi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) h. Siswa membahas hasil diskusi kelompok dipandu bersama guru i. Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami. (karakter : tanggung jawab) j. Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri II. (konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) 3. Kegiatan Penutup (10 menit) a. Siswa menyimpulkan materi tentang perhitungan bunga tabungan dan koperasi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual) b. Siswa melakukan refleksi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

79 148 E. Sumber dan Alat Pembelajaran c. Alat : Papan tulis, Spidol, barang barang imitasi d. Bahan : Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk SMP/Mts Kelas VII. Jakarta : Depdiknas. Hal F. Penilaian Hasil Belajar c. Lembar Kerja Siswa (terlampir di lampiran 1b) d. Soal terkontrol mandiri (terlampir di lampiran 1c) Surakarta, November 2011 Peneliti Annisa Rohmatullaili A

80 149 LAMPIRAN 1a MATERI AJAR Pertemuan Pertama 1. Diskon adalah potongan harga yang diberikan penjual kepada pembeli pada saat terjadi transaksi jual beli. 2. Bruto adalah berat suatu barang termasuk pengbungkus atau kemasannya. 3. Netto adalah berat bersih atau berat sebenarnya dari suatu barang. 4. Tara adalah berat pembungkus atau kemasan suatu barang. Bruto Netto Tara = netto + tara = bruto tara = bruto - netto Persentase tara = x 100% Pertemuan Kedua Suku bunga tunggal adalah suku bunga yang besarnya tetap dari waktu ke waktu. Perhitungan bunga tabungan 1. Bunga 1 tahun = suku bunga x modal 2. Bunga a bulan = x suku bunga x modal 3. Bunga harian =

81 150 LAMPIRAN 1b LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) I Latihan Terkontrol I 1. Seseorang membeli sepatu di Toko Pantes seharga Rp ,00. Toko tersebut memberikan diskon 10% untuk setiap pembelian. Berapakah uang yang harus seseorang bayar itu? 2. Ibu membeli 8 kardus biskuit. Disetiap kardus tersebut tertulis netto 1 kg. setelah ditimbang ternyata berat seluruh kardus tersebut 9 kg. berapakah bruto dan tara setiap kardus? 3. Seorang pedagang membeli 1 karung kopi dengan berat seluruhnya 75 kg dan tara 2%. Berapa yang harus dibayar pedagang itu jika harga 1 kg kopi Rp 2.000,00? LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) II Latihan Terkontrol II 1. Pak Andi eminjam uang di koperasi sebesar Rp , 00 dengan bunga 1 % per bulan. Jika Pak Andi ingin mengangsur selama 8 bulan, berapakah besarnya angsuran perbulan? 2. Uang sebesar Rp dipinjam dari koperasi selama Sembilan bulan. Bila bunganya sebesar 20 % per tahun, berapa rupiah uang yang harus dikembalikan ke koperasi?

82 151 LAMPIRAN 1c Soal Terkontrol Mandiri I (Pertemuan Pertama) 1. Andi membeli baju di Toko Anugrah seharga Rp ,00. Took tersebut memberikan diskon 20% untuk setiap pembelian. Berapakah uang yang harus Andi bayar? 2. Ibu membeli 5 kaleng susu. Disetiap kaleng tersebut tertulis netto 1 kg. setelah ditimbang ternyata berat seluruh kaleng susu tersebut 6 kg. berapakah bruto dan tara setiap kaleng? 3. Seorang pedagang membeli 1 karung gula pasir dengan berat seluruhnya 50 kg dan tara 2%. Berapa yang harus dibayar pedagang itu jika harga 1 kg gula pasir Rp 3.200,00? Soal Terkontrol Mandiri II (Pertemuan Kedua) 1. Ida menabung uang di bank sebesar Rp ,00 dengan suku bunga tunggal sebesar 15% per tahun. Tentukan besar bunga yang diperoleh Ida pada : a. akhir tahun pertama c. akhir bulan ketiga b. akhir tahun kedua d. akhir bulan kesepuluh 2. Seorang petani meminjam uang di KUD sebesar Rp , 00 untuk membeli bibit padi dengan bunga pinjaman 1,5% perbulan. a. Berapa bunga yang ditanggung petani tersebut per bulannya? b. Berapa besarnya angsuran yang harus dibayar petani tersebut jika ia mengangsur 8 kali?

83 152 KUNCI JAWABAN Latihan Terkontrol I (Pertemuan Pertama) 1. Diket : Harga sepatu = Rp ,00 Diskon = 10% Ditanya: Berapa uang yang harus dibayar? Harga beli = Rp ,00 Diskon 10% = = Rp 9.000,00 Jadi, Uang yang harus dibayar oleh Andi sebesar Rp 90.00,00 Rp 9.000,00 = Rp ,00 2. Diket : Jumlah biskuit = 8 kardus Berat seluruh kardus = 9 kg Ditanya : Bruto dan tara setiap kaleng? Jawab : Bruto setiap kardus = 9 kg : 8 = 1,125 kg Tara setiap kardus = 1,125 1 kg = 0,125 kg 3. Diket : Bruto 1 karung kopi = 50 kg Tara = 2% Harga per kg = Rp 3.200,00 Ditanya : Harga yang harus dibayarkan! Jawab : Tara 2% = = 0,02 x 75 kg = 1,5 kg Netto = Bruto Tara = 75 kg 1,5 kg = 73,5 kg

84 153 Jadi, harga yang harus dibayar oleh pedagang tersebut adalah 73,5 x Rp 2.000,00 = Rp ,00 Latihan Terkontrol II (Pertemuan Kedua) 1. Diketahui : Besarnya pinjaman = Rp , 00 bunga 1 bulan = 1% bunga 8 bulan = 8% Ditanya : angsuran perbulan Jawab : Besar bunga selama8 bulan adalah : Besar pinjaman bunga selama 8 bulan adalah : Besar angsuran perbulan Jadi, Pak Andi harus mengangsur sebesar Rp , 00 perbulan. 2. Diketahui : Besar pinjaman = Rp , 00 Bunga 1 tahun = 20% Ditanya : uang yang harus dikembalikan ke koperasi Jawab : Besar bunga selama 9 bulan adalah :

85 154 Uang yang harus dikembalikan adalah : = Rp , 00 + Rp , 00 = Rp , 00 Jadi, uang yang harus dikembalikan ke koperasi setelah 9 bulan adalah sebesar Rp , 00

86 155 KUNCI JAWABAN Soal Terkontrol Mandiri I (Pertemuan Pertama) 1. Diket : Harga baju = Rp ,00 Skor =30 Diskon = 20% Ditanya: Berapa uang yang harus dibayar? Harga beli = Rp ,00 Diskon 20% = = Rp ,00 Jadi, Uang yang harus dibayar oleh Andi sebesar Rp Rp = Rp ,00 2. Diket : Jumlah susu kaleng = 5 kaleng Berat seluruh kaleng = 6 kg Skor =35 Ditanya : Bruto dan tara setiap kaleng? Jawab : Bruto setiap kaleng = 6 kg : 5 = 1,2 kg Tara setiap kaleng = 1,2 1 kg = 0,2 kg 3. Diket : Bruto 1 karung gula = 50 kg Tara = 2% Skor = 35 Harga per kg = Rp 3.200,00 Ditanya : Harga yang harus dibayarkan! Jawab : Tara 2% = = 0,02 x 50 kg = 1 kg Netto = Bruto Tara = 50 kg 1 kg = 49 kg

87 156 Jadi, harga yang harus dibayar oleh pedagang tersebut adalah 49 x Rp 3.200,00 = Rp ,00 Total skor = 100 Nilai = = 10

88 157 Soal Terkontrol Mandiri II (Pertemuan Kedua) 1. Diketahui : besar tabungan = Rp , 00 Skor =40 Ditanya : a. besar bunga pada akhit tahun pertama b. besar bunga pada akhit tahun kedua c. besar bunga pada akhit bulan ketiga d. besar bunga pada akhit bulan kesepuluh Jawab : a. bunga = b. bunga = c. bunga = d. bunga = 2. Diketahui : uang pinjaman = Rp , 00 Skor =60 Bunga pinjaman = 1,5% perbulan. Ditanya : a. Bunga yang ditanggung petani perbulan b. Besar angsuran jika mengangsur 8 kali Jawab : a. Bunga perbulan = b. Besar bunga selama 8 bulan = 8 x = Rp , 00 c. Besar pinjaman + bunga selama 8 bulan = Rp Rp = Rp

89 158 Besar angsuran = Total skor = 100 Nilai = = 10

90 159 DAFTAR NAMA SISWA KELAS VII D No NIS L/ P NAMA SISWA KET L ARMAN SUBIANTO L BAYU MAHENDRA L DIKI APRIYANTO L EDO ANGGORO PUTRO L EDWIN SAPUTRA L HORIZON ZENITH L M. RIZKY DWI SAPUTRA L MAHENDRA MAS ELFINO L VAMADHANI PUGUH JUAN TRI ASTONO L MUHAMMAD ISFAN RIYANTO L NUGROHO BILAL M L RAMADHANI YAN HAFIDIAN L RIKKI HENDRAWAN L RIZKY AYUB ANJUNDAWAN L TAUFAN PANCA HUTOMO L UMAR ARIFIN L WILDAN PERJUANGAN P ALVI NURJANAH P ARINDA LAKSANA PUTRI P HASNA ALFARIDAH P HERLIANA P IDA PURNAMASARI P KRISDARYANTI P KRISTIN HERMAWATI P LINDA KRISMUNIKA PUTRI P MUTIA MUTAVARIQOH P NATALIA SETIYA KWINTASARI P NOFASIYAH P NOVIA FITRIANA SARI P RANI WIDIASARI P RESTIA KURNIA B P RIMA SOFIANI MUKTI P VIRENA GUSTI ANGGRAINI P WENI INDRIYANI P YUSNIAR MAHAYUNING RATRI

91 160 DAFTAR KELOMPOK SISWA (PUTARAN I) Siswa Bebas Memilih Kelompoknya A. Kelompok Penjual Kelompok 1 Kelompok 2 1. Arman Subianto 1. Kristin Hermawati 2. Ramadhan Yan Hafidian 2. Herliana 3. Muhammad Isfan Riyanto 3. Restia Kurnia B 4. Horizon Zenith 4. Mutia Mutavariqoh Kelompok 3 Kelompok 4 1. Bayu Mahendra 1. Edwin Saputra 2. Umar Arifin 2. Rikki Hendrawan 3. Linda Krismunika Putri 3. Taufan Panca Hutomo 4. Hasna Alfaridah 4. Nugroho Bilal M B. Kelompok Pembeli Kelompok 5 Kelompok 6 1. Alvi Nurjanah 1. Novia Fitriana Sari 2. Arinda Laksana Putri 2. Nofasiyah 3. Virena Gusti Anggraini 3. Ida Purnamasari 4. Weni Indrayani 4. Krisdaryanti 5. Diki Apriyanto Kelompok 7 Kelompok 8 1. Yusniar Mahayuning R 1. Wildan Perjuangan 2. Rima Sofiani Mukti 2. Vamadhani Puguh Juan 3. Rani Widiasari 3. Rizki Ayub Anjundawan 4. Natalia Setiya K 4. Edo Anggoro Putro 5. M Rizky Dwi Saputra 5. Mahendra Mas Elvino

92 161 DAFTAR KELOMPOK SISWA (PUTARAN II) Siswa Ditentukan Kelompoknya (Penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang dan 1 rendah). A. Kelompok Penjual Kelompok 1 Kelompok 2 1. Arman Subianto 1. Kristin Hermawati 2. Horizon Zenith 2. Ramadhan Yan Hafidian 3. Vamadhani Puguh Juan 3. Linda Krismunika Putri 4. Ida Purnamasari 4. Rikki Hendrawan 5. Krisdaryanti 5. Rima Sofiani Mukti Kelompok 3 Kelompok 4 1. Bayu Mahendra 1. Edwin Saputra 2. Umar Arifin 2. Edo Anggoro Putro 3. Hasna Alfaridah 3. Nugroho Bilal M 4. Arinda Laksana Putri 4. Mahendra Mas Elvino C. Kelompok Pembeli Kelompok 5 Kelompok 6 1. Alvi Nurjanah 1. Novia Fitriana Sari 2. Virena Gusti Anggraini 2. Nofasiyah 3. Weni Indrayani 3. Herliana 4. Muhammad Isfan Riyanto 4. Restia Kurnia B 5. Mutia Mutavariqoh Kelompok 7 Kelompok 8 1. Yusniar Mahayuning R 1. Wildan Perjuangan 2. Rani Widiasari 2. Rizki Ayub Anjundawan 3. Natalia Setiya K 3. Diki Apriyanto 4. M Rizky Dwi Saputra 4. Taufan Panca Hutomo

93 162 No DAFTAR AWAL KEBERANIAN SISWA KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA Mengerjakan Mengajukan Mengemuka Nama Siswa soal di depan pertanyaan kan ide kelas Menjawab pertanyaan 1 Arman Subianto 2 Bayu Mahendra 3 Diki Apriyanto 4 Edo Anggoro Putro 5 Edwin Saputra 6 Horizon Zenith 7 M. Rizky Dwi Saputra 8 Mahendra Mas Elfino 9 Vamadhani Puguh Juan Tri Astono 10 Muhammad Isfan Riyanto 11 Nugroho Bilal M 12 Ramadhani Yan Hafidian 13 Rikki Hendrawan 14 Rizky Ayub Anjundawan 15 Taufan Panca Hutomo 16 Umar Arifin 17 Wildan Perjuangan 18 Alvi Nurjanah 19 Arinda Laksana Putri 20 Hasna Alfaridah 21 Herliana 22 Ida Purnamasari 23 Krisdaryanti 24 Kristin Hermawati 25 Linda Krismunika Putri 26 Mutia Mutavariqoh 27 Natalia Setiya Kwintasari 28 Nofasiyah 29 Novia Fitriana Sari 30 Rani Widiasari 31 Restia Kurnia B 32 Rima Sofiani Mukti 33 Virena Gusti Anggraini 34 Weni Indriyani 35 Yusniar Mahayuning Ratri JUMLAH

94 163 Prosentase mengajukan pertanyaan = = 2,86 % Prosentase mengerjakan soal di depan kelas = = 8,57 % Prosentase mengemukakan ide = = 0 % Prosentase menjawab pertanyaan = = 5,71 %

95 164 DAFTAR SISWA YANG MENGAJUKAN PERTANYAAN KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA No Nama Siswa Putaran I Pertemuan 1 Putaran I Pertemuan 2 Putaran II Pertemuan 1 1 Arman Subianto 2 Bayu Mahendra 3 Diki Apriyanto 4 Edo Anggoro Putro 5 Edwin Saputra 6 Horizon Zenith 7 M. Rizky Dwi Saputra 8 Mahendra Mas Elfino 9 Vamadhani Puguh Juan Tri Astono Putaran II Pertemuan2 10 Muhammad Isfan Riyanto 11 Nugroho Bilal M 12 Ramadhani Yan Hafidian 13 Rikki Hendrawan 14 Rizky Ayub Anjundawan 15 Taufan Panca Hutomo 16 Umar Arifin 17 Wildan Perjuangan 18 Alvi Nurjanah 19 Arinda Laksana Putri 20 Hasna Alfaridah 21 Herliana 22 Ida Purnamasari 23 Krisdaryanti 24 Kristin Hermawati 25 Linda Krismunika Putri 26 Mutia Mutavariqoh 27 Natalia Setiya Kwintasari 28 Nofasiyah 29 Novia Fitriana Sari 30 Rani Widiasari 31 Restia Kurnia B 32 Rima Sofiani Mukti 33 Virena Gusti Anggraini 34 Weni Indriyani 35 Yusniar Mahayuning Ratri JUMLAH

96 165 Prosentase Kondisi Awal = = 2,86 % Prosentase Putaran I Pertemuan 1 = x 100% = 20% Prosentase Putaran I Pertemuan 2 = x 100% = 28,57% Prosentase Putaran II Pertemuan 1 = x 100% = 37,14% Prosentase Putaran II Pertemuan 2 = x 100 % = 40%

97 166 DAFTAR SISWA YANG MENGERJAKAN SOAL LATIHAN DI DEPAN KELAS KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA No Nama Siswa Putaran I Pertemuan 1 Putaran I Pertemuan 2 Putaran II Pertemuan 1 Putaran II Pertemuan2 1 Arman Subianto 2 Bayu Mahendra 3 Diki Apriyanto 4 Edo Anggoro Putro 5 Edwin Saputra 6 Horizon Zenith 7 M. Rizky Dwi Saputra 8 Mahendra Mas Elfino 9 Vamadhani Puguh Juan Tri Astono 10 Muhammad Isfan Riyanto 11 Nugroho Bilal M 12 Ramadhani Yan Hafidian 13 Rikki Hendrawan 14 Rizky Ayub Anjundawan 15 Taufan Panca Hutomo 16 Umar Arifin 17 Wildan Perjuangan 18 Alvi Nurjanah 19 Arinda Laksana Putri 20 Hasna Alfaridah 21 Herliana 22 Ida Purnamasari 23 Krisdaryanti 24 Kristin Hermawati 25 Linda Krismunika Putri 26 Mutia Mutavariqoh 27 Natalia Setiya Kwintasari 28 Nofasiyah 29 Novia Fitriana Sari 30 Rani Widiasari 31 Restia Kurnia B 32 Rima Sofiani Mukti 33 Virena Gusti Anggraini 34 Weni Indriyani 35 Yusniar Mahayuning Ratri JUMLAH

98 167 Prosentase Kondisi Awal = = 8,57 % Prosentase Putaran I Pertemuan 1 = x 100% = 25,71 % Prosentase Putaran I Pertemuan 2 = x 100% = 45,71 % Prosentase Putaran II Pertemuan 1 = x 100% = 51,43 % Prosentase Putaran II Pertemuan 2 = x 100 % = 68,57 %

99 168 DAFTAR SISWA YANG MENGEMUKAKAN IDE KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA No Nama Siswa Putaran I Pertemuan 1 Putaran I Pertemuan 2 Putaran II Pertemuan 1 1 Arman Subianto 2 Bayu Mahendra 3 Diki Apriyanto 4 Edo Anggoro Putro 5 Edwin Saputra 6 Horizon Zenith 7 M. Rizky Dwi Saputra 8 Mahendra Mas Elfino 9 Vamadhani Puguh Juan Tri Astono Putaran II Pertemuan2 10 Muhammad Isfan Riyanto 11 Nugroho Bilal M 12 Ramadhani Yan Hafidian 13 Rikki Hendrawan 14 Rizky Ayub Anjundawan 15 Taufan Panca Hutomo 16 Umar Arifin 17 Wildan Perjuangan 18 Alvi Nurjanah 19 Arinda Laksana Putri 20 Hasna Alfaridah 21 Herliana 22 Ida Purnamasari 23 Krisdaryanti 24 Kristin Hermawati 25 Linda Krismunika Putri 26 Mutia Mutavariqoh 27 Natalia Setiya Kwintasari 28 Nofasiyah 29 Novia Fitriana Sari 30 Rani Widiasari 31 Restia Kurnia B 32 Rima Sofiani Mukti 33 Virena Gusti Anggraini 34 Weni Indriyani 35 Yusniar Mahayuning Ratri JUMLAH

100 169 Prosentase Kondisi Awal = = 0 % Prosentase Putaran I Pertemuan 1 = x 100% = 11,43 % Prosentase Putaran I Pertemuan 2 = x 100% = 14,26 % Prosentase Putaran II Pertemuan 1 = x 100% = 20 % Prosentase Putaran II Pertemuan 2 = x 100 % = 25,71 %

101 170 DAFTAR SISWA YANG MENJAWAB PERTANYAAN KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA No Nama Siswa Putaran I Pertemuan 1 Putaran I Pertemuan 2 Putaran II Pertemuan 1 Putaran II Pertemuan2 1 Arman Subianto 2 Bayu Mahendra 3 Diki Apriyanto 4 Edo Anggoro Putro 5 Edwin Saputra 6 Horizon Zenith 7 M. Rizky Dwi Saputra 8 Mahendra Mas Elfino 9 Vamadhani Puguh Juan Tri Astono 10 Muhammad Isfan Riyanto 11 Nugroho Bilal M 12 Ramadhani Yan Hafidian 13 Rikki Hendrawan 14 Rizky Ayub Anjundawan 15 Taufan Panca Hutomo 16 Umar Arifin 17 Wildan Perjuangan 18 Alvi Nurjanah 19 Arinda Laksana Putri 20 Hasna Alfaridah 21 Herliana 22 Ida Purnamasari 23 Krisdaryanti 24 Kristin Hermawati 25 Linda Krismunika Putri 26 Mutia Mutavariqoh 27 Natalia Setiya Kwintasari 28 Nofasiyah 29 Novia Fitriana Sari 30 Rani Widiasari 31 Restia Kurnia B 32 Rima Sofiani Mukti 33 Virena Gusti Anggraini 34 Weni Indriyani 35 Yusniar Mahayuning Ratri JUMLAH

102 171 Prosentase Kondisi Awal = = 5,71 % Prosentase Putaran I Pertemuan 1 = x 100% = 28,57 % Prosentase Putaran I Pertemuan 2 = x 100% = 34,29 % Prosentase Putaran II Pertemuan 1 = x 100% = 48,57 % Prosentase Putaran II Pertemuan 2 = x 100 % = 54,29 %

103 172 DAFTAR AWAL HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII D NO. NIS L/P NAMA SISWA NILAI KETERANGAN L Arman Subianto 55 Belum Tercapai L Bayu Mahendra 50 Belum Tercapai L Diki Apriyanto 60 Belum Tercapai L Edo Anggoro Putro 60 Belum Tercapai L Edwin Saputra 65 Tercapai L Horizon Zenith 40 Belum Tercapai L M. Rizky Dwi Saputra 60 Belum Tercapai L Mahendra Mas Elfino 60 Belum Tercapai L Vamadhani Puguh Juan Tri 75 Tercapai Astono L Muhammad Isfan Riyanto 60 Belum Tercapai L Nugroho Bilal M 60 Belum Tercapai L Ramadhani Yan Hafidian 60 Belum Tercapai L Rikki Hendrawan 60 Belum Tercapai L Rizky Ayub Anjundawan 74 Tercapai L Taufan Panca Hutomo 60 Belum Tercapai L Umar Arifin 50 Belum Tercapai L Wildan Perjuangan 20 Belum Tercapai P Alvi Nurjanah 74 Tercapai P Arinda Laksana Putri 75 Tercapai P Hasna Alfaridah 60 Belum Tercapai P Herliana 40 Belum Tercapai P Ida Purnamasari 40 Belum Tercapai P Krisdaryanti 75 Tercapai P Kristin Hermawati 75 Tercapai P Linda Krismunika Putri 80 Tercapai P Mutia Mutavariqoh 55 Belum Tercapai P Natalia Setiya Kwintasari 75 Tercapai P Nofasiyah 40 Belum Tercapai P Novia Fitriana Sari 60 Belum Tercapai P Rani Widiasari 45 Belum Tercapai P Restia Kurnia B 60 Belum Tercapai P Rima Sofiani Mukti 70 Tercapai P Virena Gusti Anggraini 70 Tercapai P Weni Indriyani 75 Tercapai P Yusniar Mahayuning Ratri 80 Tercapai JUMLAH 2118 RATA-RATA 60,5 KKM = 65 TERCAPAI = 13 SISWA BELUM TERCAPAI = 22 SISWA

104 173 DAFTAR NILAI SISWA PUTARAN I PERTEMUAN 1 KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA No NIS Nama Siswa Nilai Keterangan Arman Subianto TM Belum Lulus Bayu Mahendra 50 Belum Lulus Diki Apriyanto TM Belum Lulus Edo Anggoro Putro TM Belum Lulus Edwin Saputra 100 Lulus Horizon Zenith 60 Belum Lulus M. Rizky Dwi Saputra 60 Belum Lulus Mahendra Mas Elfino 60 Belum Lulus Vamadhani Puguh Juan Tri 65 Lulus Astono Muhammad Isfan Riyanto 75 Lulus Nugroho Bilal M 70 Lulus Ramadhani Yan Hafidian 85 Lulus Rikki Hendrawan TM Belum Lulus Rizky Ayub Anjundawan 90 Lulus Taufan Panca Hutomo 85 Lulus Umar Arifin 70 Lulus Wildan Perjuangan 58 Belum Lulus Alvi Nurjanah 75 Lulus Arinda Laksana Putri 68 Lulus Hasna Alfaridah 60 Belum Lulus Herliana 85 Lulus Ida Purnamasari 63 Belum Lulus Krisdaryanti 80 Lulus Kristin Hermawati 85 Lulus Linda Krismunika Putri 60 Belum Lulus Mutia Mutavariqoh 85 Lulus Natalia Setiya Kwintasari 65 Belum Lulus Nofasiyah 50 Belum Lulus Novia Fitriana Sari 70 Lulus Rani Widiasari 60 Belum Lulus Restia Kurnia B 55 Belum Lulus Rima Sofiani Mukti 55 Belum Lulus Virena Gusti Anggraini 70 Lulus Weni Indriyani 85 Lulus Yusniar Mahayuning Ratri 90 Lulus JUMLAH RATA -RATA 62,54 TM = Tidak Masuk Prosentase Kelulusan = x 100% = 45,71%

105 174 DAFTAR NILAI SISWA PUTARAN I PERTEMUAN 2 KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA No NIS Nama Siswa Nilai Keterangan Arman Subianto 65 Lulus Bayu Mahendra 55 Belum Lulus Diki Apriyanto 65 Lulus Edo Anggoro Putro 50 Belum Lulus Edwin Saputra 55 Belum Lulus Horizon Zenith 65 Lulus M. Rizky Dwi Saputra 40 Belum Lulus Mahendra Mas Elfino 65 Lulus Vamadhani Puguh Juan Tri 65 Lulus Astono Muhammad Isfan Riyanto 74 Lulus Nugroho Bilal M 70 Lulus Ramadhani Yan Hafidian 80 Lulus Rikki Hendrawan 65 Lulus Rizky Ayub Anjundawan 70 Lulus Taufan Panca Hutomo 65 Lulus Umar Arifin 75 Lulus Wildan Perjuangan 40 Belum Lulus Alvi Nurjanah 80 Lulus Arinda Laksana Putri 50 Belum Lulus Hasna Alfaridah 40 Belum Lulus Herliana 82 Lulus Ida Purnamasari 75 Lulus Krisdaryanti 60 Belum Lulus Kristin Hermawati 80 Lulus Linda Krismunika Putri 90 Lulus Mutia Mutavariqoh 70 Lulus Natalia Setiya Kwintasari 85 Lulus Nofasiyah 65 Lulus Novia Fitriana Sari 60 Belum Lulus Rani Widiasari 85 Lulus Restia Kurnia B 65 Lulus Rima Sofiani Mukti 65 Lulus Virena Gusti Anggraini 55 Belum Lulus Weni Indriyani 60 Belum Lulus Yusniar Mahayuning Ratri 70 Lulus JUMLAH RATA -RATA 65,74 TM = Tidak Masuk Prosentase Kelulusan = x 100% = 68,57%

106 175 DAFTAR NILAI SISWA PUTARAN II PERTEMUAN 1 KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA No NIS Nama Siswa Nilai Keterangan Arman Subianto 80 Lulus Bayu Mahendra 100 Lulus Diki Apriyanto TM Belum Lulus Edo Anggoro Putro 75 Lulus Edwin Saputra 45 Belum Lulus Horizon Zenith 70 Lulus M. Rizky Dwi Saputra 65 Lulus Mahendra Mas Elfino TM Belum Lulus Vamadhani Puguh Juan Tri 100 Lulus Astono Muhammad Isfan Riyanto 75 Lulus Nugroho Bilal M 65 Lulus Ramadhani Yan Hafidian 60 Belum Lulus Rikki Hendrawan 75 Lulus Rizky Ayub Anjundawan 60 Belum Lulus Taufan Panca Hutomo 55 Belum Lulus Umar Arifin 40 Belum Lulus Wildan Perjuangan TM Belum Lulus Alvi Nurjanah 75 Lulus Arinda Laksana Putri 75 Lulus Hasna Alfaridah 65 Lulus Herliana 75 Lulus Ida Purnamasari 100 Lulus Krisdaryanti 100 Lulus Kristin Hermawati 75 Lulus Linda Krismunika Putri 65 Lulus Mutia Mutavariqoh 75 Lulus Natalia Setiya Kwintasari 80 Lulus Nofasiyah 85 Lulus Novia Fitriana Sari 75 Lulus Rani Widiasari 70 Lulus Restia Kurnia B 75 Lulus Rima Sofiani Mukti 70 Lulus Virena Gusti Anggraini 65 Lulus Weni Indriyani 75 Lulus Yusniar Mahayuning Ratri 90 Lulus JUMLAH RATA -RATA 67,29 TM = Tidak Masuk Prosentase Kelulusan = x 100% = 77,14%

107 176 DAFTAR NILAI SISWA PUTARAN II PERTEMUAN 2 KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA No NIS Nama Siswa Nilai Keterangan Arman Subianto 70 Lulus Bayu Mahendra 65 Lulus Diki Apriyanto TM Belum Lulus Edo Anggoro Putro 75 Lulus Edwin Saputra 65 Lulus Horizon Zenith 90 Lulus M. Rizky Dwi Saputra 55 Belum Lulus Mahendra Mas Elfino 60 Belum Lulus Vamadhani Puguh Juan Tri 65 Lulus Astono Muhammad Isfan Riyanto 75 Lulus Nugroho Bilal M 70 Lulus Ramadhani Yan Hafidian 85 Lulus Rikki Hendrawan 55 Belum Lulus Rizky Ayub Anjundawan 50 Belum Lulus Taufan Panca Hutomo 65 Lulus Umar Arifin 90 Lulus Wildan Perjuangan 65 Lulus Alvi Nurjanah 90 Lulus Arinda Laksana Putri 85 Lulus Hasna Alfaridah 70 Lulus Herliana 100 Lulus Ida Purnamasari 90 Lulus Krisdaryanti 100 Lulus Kristin Hermawati 85 Lulus Linda Krismunika Putri 90 Lulus Mutia Mutavariqoh 85 Lulus Natalia Setiya Kwintasari 75 Lulus Nofasiyah 70 Lulus Novia Fitriana Sari 95 Lulus Rani Widiasari TM Belum Lulus Restia Kurnia B 75 Lulus Rima Sofiani Mukti 95 Lulus Virena Gusti Anggraini 70 Lulus Weni Indriyani 80 Lulus Yusniar Mahayuning Ratri 90 Lulus JUMLAH RATA -RATA 72,71 TM = Tidak Masuk Prosentase Kelulusan = x 100% = 82,86%

108 177 JADWAL PELAJARAN KELAS VII D SENIN 1. Bahasa Inggris 2. Bahasa Inggris 3. Bahasa Indonesia 4. Istirahat 5. IPS 6. Agama Islam 7. Agama Islam 8. Istirahat 9. IPS RABU 1. IPA Fisika 2. IPA Fisika 3. Penjaskes 4. Penjaskes 5. Istirahat 6. Kesenian Daerah 7. Kesenian Daerah 8. TIK 9. Istirahat 10. TIK JUMAT 1. PKN 2. Agama Islam 3. Kesenian Daerah 4. Istirahat 5. Kesenian Daerah 6. Agama Islam 7. Agama Islam SELASA 1. Biologi 2. Biologi 3. Elektro 4. Elektro 5. Istirahat 6. Matematika 7. Matematika 8. Bahasa Indonesia 9. Istirahat 10. Bahasa Indonesia KAMIS 1. IPA 2. IPA 3. BP 4. Matematika 5. Istirahat 6. Matematika 7. Biologi 8. IPS 9. Istirahat 10. IPS SABTU 1. Matematika 2. PKN 3. Seni Rupa 4. Sei Rupa 5. Istirahat 6. Bahasa Inggris 7. Agama Islam 8. Bahasa Indonesia 9. Istirahat 10. Bahasa Indonesia

109 178 DOKUMENTASI SMP Muhammadiyah 5 Surakarta tampak dari depan Papan nama SMP Muhammadiyah 5 Surakarta tampak dari samping

110 179 Barang-barang imitasi sebelum dibagikan ke dalam kotak-kotak Barang-barang imitasi setelah dibagikan ke dalam kotak-kotak

111 180 Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7 Kelompok 8

112 181 Siswa saat mengajukan pertanyaan Siswa saat mengerjakan soal latihan di depan kelas

113 182 Siswa saat mengerjakan soal latihan di depan kelas Antar kelompok sedang melakukan kegiatan bermain peran jual beli dengan mengisi LKS Guru saat menjelaskan pengisian LKS kepada kelompok yang kesulitan