PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI DAN SMAN 1 TERAS

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI DAN SMAN 1 TERAS SKRIPSI Oleh: ARIF HIDAYAT K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

2 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI DAN SMAN 1 TERAS Oleh: ARIF HIDAYAT K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Cukuplah Allah (menjadi penolong) bagi kami dan Dia sebaik-baiknya pelindung (QS. Ali Imran : 173) I think, therefore I am (Albert Einstein) Buatlah hidupmu seindah mungkin (Arif Hidayat) vi

7 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu ku persembahkan karya ini untuk: Bapak dan mama tercinta Kasih sayang tak terbatas, nasihat, semangat dan untaian doamu untukku Semuanya menjadi cambuk agar aku terus berusaha melakukan yang terbaik Alm kakak tercinta (Alvid Muzamil) Terima kasih untuk kenangan hidup yang pernah kita jalani Semoga Allah SWT memberikan tempat yang terbaik bagimu Adik-adik tercinta (Miftah, Difa, Io, dan Ii) Terima kasih karena selalu membuat hidupku indah Conny Terima kasih karena senantiasa menemani, memberi semangat, dan membantuku Devi, Octa, dan Yuven Terima kasih karena kebersamaan yang sangat berharga Dian Terima kasih atas perjuangan dan kerjasamanya dalam menyelesaikan skripsi ini Fifi, Erna, Ranny, dan My beloved friends Pendidikan Kimia SBI PMIPA FKIP UNS angkatan 2010 Terima kasih untuk persahabatan, kebersamaan, perjuangan dan canda tawa kalian Dhini dan Era Terima kasih untuk persahabatan, kebersamaan, perjuangan dan canda tawa kalian selama di HMJ PMIPA vii

8 ABSTRAK Arif Hidayat. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI DAN SMAN 1 TERAS Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan media pembelajaran berupa ensiklopedia hukum-hukum dasar kimia dan mengetahui kelayakan media pembelajaran tersebut. Penelitian ini mengacu pada metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) menurut Borg & Gall yang disederhanakan oleh peneliti. Prosedur penelitian dan pengembangannya adalah 1) analisis kebutuhan, 2) perencanaan, 3) pengembangan draf produk, 4) uji coba lapangan awal dan revisi, 5) uji coba lapangan dan revisi, 6) uji pelaksanaan lapangan dan revisi, dan 7) validasi ahli. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI di SMAN 1 Boyolali dan SMAN 1 Teras 2013/2014. Teknik pengujian kelayakan menggunakan metode angket dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ensiklopedia hukum-hukum dasar kimia dapat dikembangkan melalui metode penelitian dan pengembangan dan ensiklopedia hukum-hukum dasar kimia yang dikembangkan secara umum memiliki kelayakan yang baik berdasarkan penilaian oleh, praktisi, peserta didik, dan tim ahli; mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik jika dilihat dari hasil pretest dan posttest. Kata Kunci: penelitian dan pengembangan, media pembelajaran, ensiklopedia, hukum-hukum dasar kimia viii

9 ABSTRACT Arif Hidayat. THE DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL MEDIA ENCYCLOPEDIA OF FUNDAMENTAL LAWS OF CHEMISTRY TO CHEMISTRY LEARNING AT SMAN 1 BOYOLALI AND SMAN 1 TERAS GRADE X. Minor Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta. January The purposes of this research were developing the instructional media form encyclopedia of fundamental laws of chemistry and knowing the feasibility of the instructional media. This research was refer to the research and development method by Borg & Gall that simplified by researcher. The procedures of this research were: 1) need analyzes, 2) planning, 3) develop preliminary form of product, 4) preliminary field testing and revision, 5) main field testing and revision, 6) operational field testing and revision, and 7) expert validation. The sample of this research was students of SMAN 1 Boyolali and SMAN 1 Teras grade X and XI in the academic year of 2013/2014. For verifying the encyclopedia of fundamental laws of chemistry feasibility was using questionnaire and test method. The results showed that the encyclopedia of fundamental laws of chemistry can be developed through research and development method and the encyclopedia of fundamental laws of chemistry which had been developed generally had good feasibility based on the assessment of practitioners, students and expert team; increasing student learning outcomes when seen from the results of pretest and posttest. Key words : research and development, instructional media, encyclopedia, fundamental laws of chemistry ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI DAN SMAN 1 TERAS Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagaian dari persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihal. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Kimia Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Pendidikan Kimia FKIP UNS yang telah membimbing penulis selama ini. 5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku pembimbing I telah memberikan bimbingan, nasihat, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini. 6. Drs. J.S. Sukardjo, M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan commit skripsi to user ini. x

11 7. Dra. Kus Sri Martini, M.Si., selaku pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan kepada penulis. 8. Drs. Agung Wardoyo, selaku Kepala SMAN 1 Boyolali yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian. 9. Drs. Wakimun, selaku Kepala SMAN 1 Teras yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian. 10. Drs. Sumardi, Dra. Dwi Yuliasih, M.Pd., Sri Hartini, M.Pd., dan Dra. Endang Jatiningsih, selaku guru mata pelajaran Kimia SMAN 1 Boyolali yang telah membantu penulis dalam penelitian. 11. Suparjono Eko Ifiyanto, S.Pd., M.Pd., Drs. Arifin Tirsanyoto, M. Eg., dan Esti Putriyanti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia SMAN 1 Teras yang telah membantu penulis dalam penelitian. 12. Para peserta didik SMAN 1 Boyolali dan SMAN 1 Teras yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Surakarta, Januari 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL. HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PERSETUJUAN.. HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN HALAMAN ABSTRAK KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI. DAFTAR GAMBAR DAFTAR TABEL. DAFTAR LAMPIRAN. BAB I. PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah... B. Identifikasi Masalah. C. Pembatasan Masalah D. Perumusan Masalah. E. Tujuan Penelitian dan Pengembangan. F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan.. G. Manfaat Penelitian... H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan... I. Definisi Istilah... BAB II. LANDASAN TEORI..... A. Kajian Teori. 1. Penelitian dan Pengembangan.. 2. Media Pembelajaran 3. Pembelajaran Kimia. 4. Ensiklopedia Halaman i iii iv v vi vii viii x xii xv xvii xviii xii

13 5. Hukum-hukum Dasar Kimia... B. Kajian Penelitian yang Relevan... C. Kerangka Berpikir BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian. B. Model Pengembangan..... C. Prosedur Pengembangan... D. Subjek Penelitian.. E. Instrumen Penelitian F. Jenis Data..... G. Sumber Data. H. Teknik Pengumpulan Data.. I. Teknik Analisis Data BAB IV. HASIL PENELITIAN... A. Penelitian dan Pengembangan 1. Analisis Kebutuhan (Need Analyzes) Perencanaan (Planning) 3. Pengembangan Produk Awal (Develop Preliminary Form of Product) 4. Uji Coba Lapangan Awal dan Revisi Produk Utama (Preliminary Field Testing and Main Product Revision). 5. Uji Coba Lapangan dan Penyempurnaan Produk Hasil Uji Lapangan (Main Field Testing and Operational Product Revision). 6. Uji Pelaksanaan Lapangan dan Penyempurnaan Produk Akhir (Operational Field Testing and Final Product Revision).. 7. Validasi Ahli (Expert Validity). BAB V. PENUTUP A. Simpulan xiii

14 B. Implikasi.... C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN.. 92 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Komentar Positif commit oleh to Peserta user Didik pada Uji Halaman Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir.. 23 Gambar 4.1. Hipotesis Avogadro Gambar 4.2. Hukum Avogadro.. 44 Gambar 4.3. Hukum Kekekalan Massa (Hukum Lavoisier). 45 Gambar 4.4. Cover Depan Ensiklopedia Gambar 4.5. Petunjuk Penggunaan Ensiklopedia.. 51 Gambar 4.6. Cover Belakang Ensiklopedia.. 53 Gambar 4.7. Tampilan Kompetensi Dasar (KD) Sebelum dan Sesudah Direvisi. 54 Gambar 4.8. Tampilan Hukum Perbandingan Tetap Sebelum dan Sesudah Direvisi Gambar 4.9. Tampilan Hukum Kelipatan Berganda Sebelum dan Sesudah Direvisi Gambar Tampilan Labu Ukur dalam Hipotesis Avogadro Sebelum dan Sesudah Direvisi.. 57 Gambar Tampilan Antonie Laurent Lavoisier Sebelum dan Sesudah Direvisi Gambar Histogram Persentase Keidealan Penilaian oleh Praktisi Gambar Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas pada Uji Coba Lapangan Awal Gambar Ensiklopedia Sebelum dan Sesudah Dijilid Hard Cover Gambar Histogram Persentase Keidealan Penilaian oleh Peserta Didik pada Uji Coba Lapangan Gambar Tampilan Halaman Cover yang Kurang Baik Gambar 4.17 Tampilan Hukum Kelipatan Berganda dalam Kehidupan Sebelum dan Sesudah Direvisi Gambar Tampilan Hukum Perbandingan Tetap dalam Kehidupan Sebelum dan Sesudah Direvisi Gambar Histogram Perolehan Nilai pada Uji Pelaksanaan Lapangan Gambar Komentar pada Uji Pelaksanaan Lapangan.. 78 xv

16 Pelaksanaan Lapangan Gambar Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas oleh Ahli Materi Gambar Antonie Laurent Lavoisier Sebelum dan Sesudah Direvisi Gambar Percobaan Lavoisier Sebelum dan Sesudah Direvisi. 83 Gambar Hukum Perbandingan Tetap Sebelum dan Sesudah Direvisi Gambar 4.26 Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas oleh Ahli Media xvi

17 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Hasil Eksperimen Proust. 17 Tabel 2.2. Hukum Perbandingan Berganda Tabel 2.3. Data Percobaaan Pengukuran Volume Pada Suhu dan Tekanan Standar 19 Tabel 3.1. Jadwal Pelaksaan Penelitian Tabel 3.2. Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Kognitif Tabel 3.3. Hasil Validasi Instrumen Pembelajaran Tabel 3.4. Kriteria Penilaian Ideal Tabel 4.1. Persentase Pemilihan Media 42 Tabel 4.2. Deskripsi Data Hasil Belajar Peserta Didik.. 68 Tabel 4.3. Hasil Uji Paired Sample t Test untuk SMAN 1 Boyolali dan SMAN 1 Teras.. 70 xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Kimia Materi Stoikiometri. 92 Lampiran 2 Story Board 100 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 4 Pedoman Wawancara Guru Mata Pelajaran Kimia 134 Lampiran 5 Angket Pemilihan Media Pembelajaran Lampiran 6 Lembar Validasi RPP Lampiran 7 Lembar Validasi Soal Kognitif Lampiran 8 Lembar Validasi Media Pembelajaran untuk Praktisi 153 Lampiran 9 Angket Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran Lampiran 10 Soal Kognitif Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal kognitif Lampiran 12 Lembar Jawaban Soal Kognitif Lampiran 13 Lembar Validasi Media Pembelajaran untuk Ahli Media Lampiran 14 Lembar Validasi Media Pembelajaran untuk Ahli Materi. 173 Lampiran 15 Hasil Validasi RPP Lampiran 16 Hasil Validasi Muka Soal Kognitif Lampiran 17 Hasil Validasi Logis Soal Kognitif Lampiran 18 Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran Kimia Lampiran 19 Daftar Peserta Didik Pemilih Media Pembelajaran Lmapiran 20 Hasil Pemilihan Media Pembelajaran 215 Lampiran 21 Daftar praktisi Lampiran 22 Hasil Validasi Ensiklopedia oleh Praktisi 218 Lampiran 23 Daftar Peserta Didik pada Uji Coba Lapangan Awal 223 Lampiran 24 Hasil Uji Coba Lapangan Awal Lampiran 25 Daftar Peserta Didik Pada Uji Coba Lapangan. 229 Lampiran 26 Hasil Belajar Peserta Didik Lampiran 27 Perhitungan N-gain commit Score to..... user 233 xviii

19 Lampiran 28 Hasil Uji Prasyarat Analisis Lampiran 29 Hasil Uji Paired Sample t Test Lampiran 30 Hasil Uji Coba Lapangan. 238 Lampiran 31 Daftar Peserta Didik pada Uji Pelaksanaan Lapangan 244 Lampiran 32 Hasil Uji Pelaksanaan Lapangan 246 Lampiran 33 Rangkuman Komentar Peserta Didik Lampiran 34 Hasil Validasi Ahli Materi Lampiran 35 Hasil Validasi Ahli Media Lampiran 36 Print Screen Media Lampiran 37 Dokumentasi Lampiran 38 Surat Pernyataan 282 Lampiran 39 Surat Perijinan 291 xix