Vol. 1 No. 1 (2012) : Jurnal Pendidikan Matematika, Part 3 : Hal

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERKARAKTER DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT Yos Asmara 1), Ahmad Fauza 2), Arells 3) 1) FMIPA UNP, emal: 2,3) Staf Pegajar Jurusa Matematka FMIPA UNP Abstract Character educato s effort to buld the character of studets, whch as good as tegrated to the lesso pla. The compoets of character lesso pla s same wth the geeral lesso pla, but some compoets have modfcato by added the worth of character. Therefore ths research wats to kow about develop of character lesso pla by usg Team Game Touramet model to crease the character of studet s. Ths research uses 4-D model. The steps of 4-D model are defed, desg, develop, ad dssemate. The research shows that lesso pla s vald, practcal, ad effectve. The lesso pla s vald base o sutablty of lesso pla, the compoet of lesso pla, ad laguage precso. The lesso pla s practcal base o feasblty ad tmg for lesso pla use. The lesso pla s effectve to develop the character of studets for dscple, careful, crtcal thkg, logcal thkg, ad creatve thkg. For hard work, the character of studets stll eed to creased, because just 39,8% of studets show the crease ther character. Keywords: Lesso pla, character educato, Team Game Touramet PENDAHULUAN Peddka asoal bertujua utuk megembagka potes peserta ddk agar mejad mausa yag berma da bertakwa kepada Tuha Yag Maha Esa, berakhlak mula, sehat, berlmu, cakap, kreatf, madr, da mejad warga egara yag demokrats serta bertaggug jawab (Ddk, 1: 2010). Berdasarka hal tersebut, jelas bahwa tujua peddka d setap jejag berkata dega pembetuka karakter peserta ddk. Melalu peddka, dharapka peserta ddk tdak haya cerdas dar seg telektual tetap juga cerdas secara emosoal yag mampu bersag, beretka, bermoral, sopa, da satu dalam berteraks dega masyarakat. Peddka karakter adalah segala sesuatu yag dlakuka guru, yag mampu mempegaruh karakter peserta ddk (Idrs Harta: dalam Peddka karakter bertujua megkatka mutu peyeleggaraa da hasl peddka d sekolah yag megarah pada pecapaa pembetuka karakter atau akhlak mula peserta ddk secara utuh, terpadu, da sembag sesua dega stadar kompetes lulusa. Tapa ketga aspek tersebut maka peddka karakter tdak aka efektf, da pelaksaaaya pu harus dlakuka secara sstemats da berkelajuta. Dalam buku keragka acua peddka karakter tahu 2010 dsebutka bahwa karakter seseorag dalam proses perkembaga da pembetukaya dpegaruh oleh dua faktor, yatu faktor lgkuga (ature) da faktor bawaa (urture). Faktor ature dapat berasal dar keluarga, sekolah, da masyarkat. Faktor urture berasal dar keadaa pskologs sepert Itellegece Quotet (IQ), Emotoal Quetet (EQ), Sprtual Quotet (SQ) da Adverse Quotet (AQ) yag dmlk oleh seseorag (Masyur, 2010:10). Koheres keempat proses pskososal tersebut dapat dgambarka pada dagram sebaga berkut: Gambar 1. Koheres Karakter dalam Koteks Totaltas Proses Pskososal (Tm Kemedkas:2010) 59

2 Matematka adalah salah satu mata pelajara dapat berserg dega peddka karakter. Perpadua atau serg atara peddka karakter da matematka merupaka keadaa uk sebaga suatu proses pembelajara yag dams. Utuk mecptaka proses pembelajara dams tu ke dalam pembelajara, maka setap guru dtutut utuk dapat merecaaka, melaksaaka da mela pembelajara yag beruasa karakter. Salah satuya adalah dega memasuka la karakter kedalam Recaa Pelaksaaa Pembelajara (RPP). Pada dasarya RPP berkarakter sama dega RPP pada umumya. Perbedaaya, pada RPP berkarakter guru meambah la-la karakter yag g dtaamka kepada sswa pada RPP tersebut. Nla la karakter dapat dmasuka ke dalam RPP, dega memodfkas beberapa kompoe-kompoe RPP sepert dkator pecapaa kompetes, tujua pembelajara, metode pembelajara, kegata pembelajara, pelaa. Saat belum bayak RPP yag megtegraska peddka karakter dalam proses pembelajara. RPP yag megtegraska karakter dapat membatu guru megatspas masalahmasalah yag aka tmbul dalam pembelajara. Guru dapat meyspka peddka karakter d dalam setap lagkah-lagkah pembelajara yag drecaakaya. Karakter yag dkembagka dtuls secara eksplst pada setap lagkah-lagkah d dalam RPP, dega demka proses pembelajara tdak haya meojolka kogtf saja tetap juga afektf. Sela darpada tu d dalam RPP harus tergambar semua kegata yag aka dlakuka dalam pelaksaaa pembelajara, serta la-la karakter yag mugk dapat dkembagka melalu kegata tersebut (Armat, 2011:9). Dalam meyapka RPP, guru harus memlh model pembelajara yag tepat utuk membatu tercapaya tujua pembelajara. Peerapa model pembelajara kooperatf tpe Team Game Touramet dapat membatu megembagka karakter sswa khususya dspl, telt, bekerja keras, berpkr krts, logs, da kreatf. Salah satu keutuga model pembelajara adalah sswa dapat belajar dega rleks, sehgga dega kods tersebut dharapka sswa aka lebh mudah memaham pelajara. Model Team Game Touramet adalah salah satu betuk model pembelajara kooperatf yag melbatka pera sswa sebaga tutor sebaya, megadug usur permaa yag bsa meggarahka semagat belajar da megadug reforcemet (Trato, 2010:83). Kompoe utama pembelajara Team Game Touramet (Trato, 2010:84) adalah sebaga berkut: a. presetas kelas, guru meyampaka mater yag aka dsajka yag basaya dlakuka dega metode ceramah atau dskus kelompok, b. tm atau kelompok, basaya terdr atas empat sampa eam sswa dalam satu kelompok, c. game, terdr atas pertayaa-pertayaa yag dracag utuk meguj pegetahua sswa dar kelas atau belajar kelompok, d. touramet, dlakuka setelah presetas kelas. Model pembelajara Team Game Touramet dapat dterapka pada mater bagu datar. Melalu model, sswa dapat berskap aktf da lebh termotvas dalam belajar karea model meutut sswa aktf bertaya da mejawab pertayaa serta berteraks bak atara sswa maupu dega guru. Model pembelajara Team Game Touramet juga dapat membatu pegembaga karakter sswa sepert dspl, telt, bekerja keras dalam medskuska mater pelajara. METODE PENELITIAN Recaa Pelaksaaa Pembelajara dkembagka dega model 4D, yag terdr dar tahap pedefsa (defe), peracaga (desg), pegembaga (develop), da peyebara (dssemate). Tahap defe terdr dar aalss kurkulum yag bertujua utuk mecapa tujua akhr pembelajara. Adapu baga yag daalss adalah stadar kompetes da kompetes dasar SMP kelas VIII. Setelah dlakuka aalss kurkulum dlakuka aalss sswa yag bertujua utuk medapatka gambara tetag karakter awal sswa. Pada tahap desg dlakuka peracaga RPP berkarakter dega model kooperatf tpe TGT sesua dega format Perme 41 tahu Utuk RPP berkarakter beberapa kompoe RPP tersebut dmodfkas sehgga dalam tergambar la karakter yag hedak dkembagka. Kompoe RPP yag dmodfkas adalah dcator, tujua, aktvtas pembelajara, pelaa, da baha ajar yag dguaka (kalau ada). Pada tahap develop dlakuka uj valdtas oleh valdator (2 orag dose matematka Uverstas Neger Padag da 2 orag guru matematka SMPN 1 Bukttgg). Lagkah-lagkah yag dlakuka utuk megetahu tgkat valdtas RPP yag dkembagka dmula dar lembar valdas yag telah dla, 60

3 dsajka dalam betuk tabel dega cara member skor setap jawaba sepert pada tabel berkut. Tabel 1. Skor pelaa valdator Alteratf Jawaba Skor Sagat bak 4 Bak 3 Kurag Bak 2 Tdak Bak 1 Kemuda meetuka jumlah skor da ratarata yag dberka valdator utuk setap tem dega rumus: x 1 x (Walpole, 1992:23) Keteraga: = Rata-rata tap tem = Skor yag dberka valdator- = Jumlah valdator. Setelah data dperoleh, kemuda data daalss dega krtera sebaga berkut: a. Jka rata-rata dar 1,00 sampa dega 1,99 maka aspek yag dla dkategorka tdak vald b. Jka rata-rata dar 2,00 sampa dega 2,99 maka aspek yag dla dkategorka kurag vald c. Jka rata-rata dar 3,00 sampa dega 3,49 maka aspek yag dla dkategorka vald d. Jka rata-rata besar dar 3,50 maka aspek yag dla dkategorka sagat vald. Uj praktkaltas terhadap RPP kepada sswa kelas VIII A SMPN 1 Bukttgg. Kepraktsa RPP dketahu dar data keterlaksaaa RPP dalam pembelajara yag daalss dega ketetua sebaga berkut: 1,00 1,99 : tdak bak, tdak dlakuka sama sekal 2,00 2,99 : kurag bak, dlakuka tetap tdak selesa 3,00 3,49 : bak, dlakuka tetap kurag tepat 3,50 4,00 : sagat bak, dlakuka dega tepat da sstemats. Efektvtas RPP dketahu melalu obeservas aktvtas sswa. Data pegembaga karakter sswa daalss dega megguaka presetase: N P = 100% (Zafr, 2000: 83) Keteraga: P : agka persetase yag g ddapatka : jumlah sswa yag memberka respos N : jumlah total sswa Data pegembaga karakter sswa daalss dega dega krtera sebaga berkut sebaga berkut: (1) belum terlhat (BT), jka peserta ddk belum memperlhatka perlaku yag tertera pada dkator, (2) mula terlhat (MT), jka peserta ddk mula memperlhatka perlaku yag tertera pada dkator, amu belum kosste, (3) mula berkembag (MB), jka peserta ddk telah memperlhatka perlaku yag tertera pada dkator, (4) mejad kebasaa (MK) jka peserta ddk secara kosste memperlhatka perlaku yag tertera pada dkator. Tahap dssemate dlakuka dalam skala kecl. Pada tahap duj efektvtas RPP terhadap perkembaga karakter da aktvtas sswa. Data peelta dkumpulka melalu lembar valdas, lembar pratkaltas, lembar observas, da lembar wawacara. Data yag terkumpul daalss secara deskrpt HASIL PENELITIAN Utuk medapatka Recaa Pelaksaaa Pembelajara (RPP) yag vald, lagkah pertama yag dlakuka adalah melakuka aalss kebutuha yatu: 1. Aalss kurkulum Berdasarka Permedkas No. 22 Tahu 2006, Stadar Kompetes (SK) utuk mater Bagu Ruag Ss Datar adalah memaham sfat-sfat prsma, lmas, prsma, da lmas da baga-bagaya serta meemuka ukuraya. Alokas waktu yag dbutuhka adalah 12 jam pelajara. SK djabarka dalam betuk Kompetes Dasar sebaga kemampua mmal yag harus dcapa sswa, yatu: a. Megdetfkas sfat-sfat kubus, balok, serta baga-bagaya. b. Meghtug luas permukaa da volume kubus, balok, prsma, da lmas. 2. aalss sswa Utuk megetahu tetag karakter sswa dlakuka wawacara dega guru matematka da wal kelas VIII A. Berdasarka hasl wawacara dketahu bahwa: 1. Mash bayak sswa yag lala ketka mereka dmta utuk dskus kelompok 2. Mash bayak sswa yag terlambat megumpulka pekerjaa rumah. 61

4 3. Mash ada sswa yag kurag telt megerjaka latha, khususya soal essay. 4. Mash bayak sswa tdak membuat rumus ketka mejawab soal, mereka cedrug lagsug mejawab soal yag dberka. Hasl wawacara d atas meujuka bahwa karakter sswa mash belum sempura perkembagaya khususya dspl, telt, kerja keras, berpkr logs, krts, serta kreatf. 3. Hasl aalss tugas Aalss tugas adalah kumpula prosedur utuk meetuka s dalam satua pembelajara. Aalss tugas melput struktur s da prosedural. 4. Hasl aalss kosep Berdasarka aalss kurkulum, stadar kompetes utuk mater adalah Bagu Ruag Ss Datar megguaka kosep luas permukaa da volume bagu ruag dalam pemecaha masalah. Kompetes dasar yag harus dcapa sswa djabarka mejad dua yatu: a. Megdetfkas sfat-sfat kubus, balok, serta baga-bagaya b. Meghtug luas permukaa da volume kubus, balok, prsma, da lmas. Kompetes dasar tersebut kemuda dkembagka lag mejad dkator. Berkut adalah peta kosep utuk bagu ruag ss datar Dagoal bdag usur- usur kubus da balok Dagoal ruag Kubus ba balok luas permukaa kubus da balok bdag dagoal Bagu ruag ss datar Volume kubus da balok usur- usur luas permukaa Volume kubus da balok Gambar 2. Peta Kosep Mater bagu ruag ss datar Sstmatka peyusua mater dawal dega pegerta dar usur-usur kubus, balok, prsma, da lmas. Pembahasa megea pegerta usur-usur kubus da balok dberka d awal karea mater mejad prasyarat utuk mempelajar mater berkutya yatu luas permukaa da volume kubus, balok, prsma, da lmas. Kosep utama yag dajarka pada mater usur-usur kubus da balok adalah pegerta rusuk, ss, ttk sudut, dagoal bdag, dagoal ruag da bdag dagoal. Setelah mempelajar usur-usur kubus da balok dlajutka dega rumus utuk mecar dagoal bdag, dagoal ruag, da bdag dagoal dar kubus da balok. Setelah dlakuka aalss kebutuha tahap selajutya, maka tahap selajutya adalah tahap peracaga (desg). Peracaga RPP dlakuka dega memlh format yag sesua dega format peulsa RPP yag bak da bear. Format dsesuaka dega format yag telah dtetapka oleh Permedkas No. 41 Tahu Tahap pegembaga (develop) dlakuka valdas, uj prakkaltas, da uj efektvtas RPP berkarakter. Setelah dlakuka uj valdtas, uj praktkaltas, da uj efektvtas RPP berkarakter dega model TGT maka dperoleh hasl pada masg-masg aspek. Berkut merupaka hasl rata- 62

5 rata valdtas RPP berkarakter dega model TGT dar pakar. Tabel. Hasl valdas RPP Berkarakter dega Model TGT N o Aspek yag dla Ratarata Kategor 1 Kesesuaa format 3,6 Sagat vald RPP 2 Kesesuaa 3,4 Vald kompoe RPP 3 Ketepata 3.0 Vald pegguaa bahasa tuls Rata-Rata 3.33 Vald Hasl valdtas secara keseluruha meujuka bahwa RPP berkarakter dega model TGT dkategorka vald, amu mash ada sarasara yag dberka oleh valdator. Valdator 1 meyaraka mecatumka lebh bayak lag la karakter yag aka dkembagka. Valdator 2 meyaraka la lebh memperjelas maksud la karakter yag aka dkembagka pada proses pembelajara. Valdator 3 da 4 meyaraka agar alokas waktu yag drecaaka dsesuaka dega kegata pembelajara memperbak cara peulsa pada RPP karea valdator melhat mash bayak kata yag salah dalam pegetka. Sela tu valdator 3 juga meyaraka agar meambahka kegata peutup dega membertahuka mater pelajara selajutya. Data praktkaltas RPP berkarakter dega model TGT dperoleh dar hasl observas keterlaksaaa RPP berkarakter dega model TGT da wawacara dega observer yak guru matematka SMPN 1 Bukttgg. Dar hasl wawacara da observas dketahu bahwa kegata pembelajara sudah terlaksaa dega bak sesua dega RPP yag telah dracag. Dar seg waktu, RPP berkarakter dega model TGT dkategorka prakts. Waktu yag dsedaka utuk melaksaaka lagkah-lagkah pada RPP dla cukup prakts utuk dlaksaaka dalam proses pembelajara. Hasl uj efektvtas meujukka bahwa RPP berkarakter dega model TGT sudah efektf utuk megembagka karakter sswa utuk karakter dspl, telt, berpkr krts, logs, da kreatf. Utuk karakter bekerja keras mash perlu dkembagka lag, karea haya 39,8% sswa yag meujuka perkembaga. SIMPULAN DAN SARAN Berdasarka aktvtas sswa dalam pembelajara matematka selama dguaka RPP berkarakter dega model TGT dapat dsmpulka bahwa RPP berkarakter dega model TGT dapat megembagka karakter sswa utuk karakter dspl, telt, berpkr logs, krts da kreatf. Utuk karakter bekerja keras RPP berkarakter dega model TGT kurag efektf megembagka karakter sswa, karea haya 39,8% sswa yag meujuka perkembaga. Berdasarka kesmpula datas, maka dsaraka kepada guru agar dapat megguaka RPP berkarakter dega model TGT dalam proses pembelajara, agar dapat megembagka karakter sswa (dspl, telt, berpkr krts, logs, da kreatf). Sela tu dharapka agar ada peelt atau guru yag meracag RPP berkarakter la yag dapat megembagka karakter sswa dalam hal bekerja keras. DAFTAR PUSTAKA Armat Itegras Peddka Karakter dalam Pembelajara Matematka. Dsajka dalam kegata Workshop Implemetas Peddka Karakter Bagsa pada Guru Mata Pelajara Matematka SMP se-kota Padag. Padag Harta, Idrs. Pegtegrasa Peddka Karakter dalam Pembelajara Matematka SMP/MTs. Ole. Dakses pada 28 Oktober 2011 Ramly,Masyur Peguata Metodolog Pembelajara Berdasarka Nla-Nla Budaya Utuk membetuk Daya Sag da Karakter Bagsa.Jakarta: Kemedkas. Suhard, ddk.2010.peddka Karakter d Sekolah Meegah Pertama. Jakarta. Kemedkas Tm Kemedkas Keragka Acua Peddka Karakter Tahu Aggara Jakarta:Drektorat Jedral Peddka Tgg Medesa Model Pembelajara Iovatf-Progesf. Jakarta : Kecaa Preada Meda Kelompok. Walpole,E Roal PegatarStatstka. Jakarta: PT. Grameda Pustaka Utama. Zafr Metode Peelta Peddka. Padag: Uverstas Neger Padag 63