VOTEKNIKA Jurnal Vokasional Teknik Elektronika & Informatika

Transkripsi

1 VOTEKNIKA Jural Vokasoal Tekk Elektroka & Iformatka Vol. 5, No., Jul - Desember 017 ISSN: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM KOMPUTER SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KOMPUTER JARINGAN DI SMK NEGERI 5 PADANG Aprayat Nasuto 1, Nelda Azhar, Sukaya Program Stud Peddka Tekk Iformatka Fakultas Tekk Uverstas Neger Padag Emal: aprayat.st@gmal.com ABSTRACT The problem of the research s the low learg results of the studets o the subjects of computer systems of SMK Neger 5 Padag. Ths s due to several factors oe of whch s the method or strategy learg that s less ovatve. The purpose of the research s to kow the dfferece of result the study by usg cooperatve learg model of type Studet Team Achevemet Dvso (STAD) o the subjects of a computer system class X TKJ of SMK Neger 5 Padag. Ths type of research s expermetal. Where s to take the samplg by usg radom samplg techque. As the expermetal class s class X TKJ A whch wll be treated by usg cooperatve learg model type STAD ad cotrol class s X TKJ B whch wll be treated by usg qury model of learg. The techque of collectg data from post test, the aalyzed for homogeety test, ormalty test ad hypothess test. From the expermetal class research results get the average value 8, 9, whle the cotrol class gets a average value of The result of hypothess calculato at sgfcat level α 0,05 got t htug> t tabel that s (,18>,056) Because t htug s bgger tha t tabel hece hypothess (H0) rejected ad hypothess (Ha) accepted. From the calculato of the learg result Ga where O 1 s the average of the expermetal class ad O s the cotrol class, the percetage of learg result s creased by 6.79%. It ca be cocluded that by usg cooperatve learg model of Studet Team Achevemet Dvso (STAD) type has a effect o studet learg result whch proves from mprovemet of learg result. Keyword : Learg Resultss, Cooperatve Learg Model TypeSTAD, Iqury Learg Model. P A. PENDAHULUAN eddka adalah segala stuas hdup yag mempegaruh pertumbuha dvdu sebaga pegalama yag berlagsug dalam segala lgkuga da sepajag hdup. Sejala dega yag dpaparka oleh Udag-Udag No.0 tahu 003 yatu: Peddka adalah usaha sadar da terecaa utuk mewujudka suasaa belajar da proses pembelajara agar peserta ddk secara aktf megembagka 1 Prod Peddka Tekk Iformatka FT-UNP Dose Jurusa Tekk Elektroka FT-UNP potes drya utuk memlk kekuata sprtual keagamaa, pegedala dr, keprbada, kecerdasa, akhlak mula, serta keterampla yag dperluka drya, masyarakat, bagsa da egara. Peddka dapat dmaka sebaga proses megubah tgkah laku aak ddk agar mejad dewasa yag mampu hdup madr da sebaga aggota masyarakat dalam lgkuga alam sektar dmaa dvdu tu berada. Dalam dua peddka te rdapat dua jalur peddka yatu, peddka formal yag

2 31 dseleggaraka d lgkuga sekolah, serta peddka o formal yag dseleggaraka d lgkuga keluarga da masyarakat. Kedua jalur peddka tersebut salg melegkap dalam mewujudka cta-cta asoal melalu peddka. Jalur peddka formal terbag lag mejad tga yatu peddka dasar, peddka meegah, peddka tgg. Sedagka peddka meegah d Idoesa, terdapat pembaga satua peddka yatu peddka umum yag lebh dkeal dega Sekolah Meegah Atas (SMA) da peddka kejurua yag lebh dkeal dega Sekolah Meegah Kejurua (SMK). Sekolah Meegah Kejurua (SMK) merupaka salah satu lembaga peddka formal yag bertujua utuk meyapka teaga tgkat meegah yag memlk pegetahua da keterampla serta skap sesua dega spesalsas kejuruaya. Berdasarka pasal 7 peratura pemertah No. 9 tahu 1990 bahwa Sekolah Meegah Kejurua (SMK) meyeleggaraka program peddka yag sesua dega jes lapaga kerja. SMK Neger 5 Padag merupaka salah satu sekolah meegah kejurua yag bertujua megkatya potes telektual da prestas sswa dalam bdag akadems da o akadems, serta terlaksaaya pegembaga kurkulum sekolah, pembelajara da pelaa yag ovatf da komprehesf. Pembelajara merupaka proses komukas dua arah, megajar dlakuka oleh phak guru sebaga peddk, sedagka belajar dlakuka oleh peserta ddk atau sswa. Sejala dega Udag-udag No. 0 tahu 003 tetag Sstem Peddka Nasoal meyataka bahwa Pembelajara adalah proses teraks peserta ddk dega peddk da sumber belajar pada suatu lgkuga belajar. Utuk mela hasl belajar sswa, satua peddka harus meetapka Ketutasa Belajar (KB) pada setap mata pelajara da sesua dega petujuk Bada JURNAL VOTEKNIKA Vol. 5, No., (017) Stadar Nasoal Peddka (BSNP), setap sekolah boleh meetuka stadar ketutasa sekolah masg-masg. Peetapa Ketutasa Belajar merupaka tahap awal pelaksaaa pelaa proses pembelajara da pelaa hasl belajar. Ketutasa Belajar (KB) merupaka pegaga mmal dalam meetuka apakah seorag sswa sudah dkataka tutas atau tdak dalam belajar bak dar seg dkator, kompetes t maupu kompetes dasar yag harus dketahu. Dalam pembuata Ketutasa Belajar (KB) setdakya ada 3 usur yatu: 1. Tgkat Komplekstas, kesulta atau kerumta setap dkator, kompetes dasar da stadar kompetes yag harus dcapa oleh peserta ddk.. Kemampua sumber daya pedukug dalam meyeleggaraka pembelajara pada masg-masg sekolah. 3. Tgkat kemampua (take) rata-rata peserta ddk d sekolah yag bersagkuta. Berdasarka hasl observas yag dlakuka pada bula Jul Desember tahu ajara 016/017 Ketutasa Belajar adalah 75 dega megguaka kurkulum 013 yag memuat sstem komputer sebaga salah satu mata pelajara wajb. Berdasarka Permedkbud No 81 A Tahu 013, proses pembelajara meurut kurkulum 013 adalah suatu proses peddka yag memberka kesempata bag sswa agar dapat megembagka potes yag mereka mlk mejad kemampua yag semak lama semak megkat dlhat dar aspek skap (afektf), pegetahua (koqtf), da keterampla (pskomotor). Oretas kurkulum 013 adalah terjadya pegkata da kesembaga atara kompetes skap (atttude), keterampla (skll), da pegetahua (kowledge). Sejala dega amaat UU No. 0 tahu 003 sebagamaa tersurat dalam pejelasa pasal 35 bahwa kompetes lulusa merupaka kualfkas kemampua lulusa yag mecakup skap, pegetahua da

3 Pegaruh Peerapa Model Pembelajara Kooperatf Aprayat Nasuto 3 keterampla sesua dega stadar asoal yag telah dsepakat. Model pembelajara yag dguaka d SMK Neger 5 Padag sesua dega slabus kurkulum 013 adalah model pembelajara kur dega aktvtas guru meyajka pertayaa atau masalah, sswa aka mecar sedr jawaba dar pertayaa yag dberka guru dega membuat hpotess, meracag percobaa, melakuka percobaa utuk memperoleh formas, megumpulka da megaalss data serta membuat kesmpula. Tetap model belum memberka hasl belajar sswa dega bak karea sswa kurag madr, kurag terlbat aktf da kurag cakap dalam mecar sedr jawaba dar setap pertayaa guru, sehgga daya serap sswa kurag maksmal yag berakbat pada hasl belajar. Hal dapat dlhat dar ketutasa belajar sswa mash bayak yag belum mecapa Ketutasa Belajar (KB) yatu 75 (utuk retag la dar 0-100), sstem komputer kelas X Jurusa Tekk Komputer Jarga d SMK Neger 5 Padag. Tabel 1. Nla UAS Sstem Komputer Sswa Kelas X Jurusa Tekk Komputer Jarga SMK Neger 5 Padag Tahu Ajara 016/017. Dar tabel 1 meyataka 8,57% merupaka persetase sswa yag medapatka la tutas, sedagka 71,4% sswa dbawah atau tdak tutas, yag artya sswa memlk hasl belajar dbawah stadar yag dtetapka. Dar data tabel tersebut terlhat jelas bahwa belum tercapaya hasl belajar dega bak. Data memberka dkas bahwa proses belajar megajar (PBM) belum sesua dega komplekstas pegajara melput model pembelajara, meda, evaluas da pegelolaa kelas. Sehgga berakbat pada hasl belajar. Meurut Trato (009:183) Kegata strateg pembelajara melput pemlha model, pedekata da metode, pemlha format, yag dpadag mampu memberka pegalama yag bergua utuk mecapa tujua pembelajara. Oleh karea tu guru perlu megembagka strateg pembelajara yag melbatka semua sswa lebh aktf da termotvas dalam proses pembelajara. Dalam pembelajara Sstem Komputer dharapka sswa bear-bear aktf. Sehggaaka berdampak pada gata sswa tetag apa yag dpelajar aka lebh lamabertaha. Keaktfa sswa dalam belajar merupaka salah satu faktor yag mempegaruh keberhasla dalam belajar. Salah satu kegata pembelajara yagmeekaka berbaga kegata tdaka adalah megguaka pedekata tertetudalam pembelajara, karea suatu pedekata dalam pembelajara pada hakkatyamerupaka cara yag teratur da berfkr secara sempura utuk mecapa suatutujua pegajara da utuk memperoleh kemampua dalam megembagkaefektftas belajar yag dlakuka oleh peddk da peserta ddk. Utuk megatspas masalah tersebut yag berkelajuta maka perlu dcarka formula pembelajara yag tepat, salah satu model pembelajara dapat memotvas sswa utuk berpera aktf dalam proses belajar megajar adalah Model Pembelajara kooperatftpe Studet Teams Achevemet Dvso (STAD). Berbaga model pembelajara kooperatf dataraya adalah model pembelajara tpe Studet Teams Achevemet Dvso (STAD).Model pembelajara tpe STAD memberka kesempata kepada sswa utuk dapat bekerja sama da berkolaboras utuk mecapa tujua pembelajara yag dgka. Meurut Slav (009:144) bahwa: Gagasa utama STAD adalah memberka dukuga kelompok bag

4 33 kerja akademk dalam pembelajara, da tu adalah memberka perhata da respek yag mutual yag petg utuk akbat yag dhaslka sepert hubuga atar kelompok, rasa harga dr, peermaa terhadap sswasswa mastream. Peerapa model pembelajara kooperatf tpe STAD pada mata pelajara Sstem Komputer d dalam kelas aka tercpta suasaa belajar sswa aktf yag salg komukatf, salg medegar, salg berbag, salg member da meerma, salg bekerjasama yag maa keadaa tersebut sela dapat megkatka teraks sosal sswa juga dapat megkatka pemahama terhadap mater serta mempermudah peyelesaa masalah/ proyek kerja yag dberka kepada sswa, sehgga dapat megkatka hasl belajar sswa khususya pada mata pelajara Sstem Komputer. Sejala dega pembelajara berbass proyek dmaa megguaka masalah sebaga lagkah megumpulka da megtegraska pegetahua baru berdasarka pegalamaya dalam beraktftas secara yata. Pembelajara berbass proyek dapat dkataka sebaga operasoalsas kosep Peddka Berbass Produks yag dkembagka dsekolah meegah kejurua (SMK). SMK sebaga sttus yag berfugs utuk meyapka lulusa utuk bekerja ddua usaha da dustr harus dapat membekal peserta ddkya dega kompetes dasar yag dbutuhka utuk bekerja d bdag masg-masg. Berdasarka uraa d atas, maka peelta dber judul Pegaruh Peerapa Model Pembelajara KooperatfTpe Studet Teams Achevemet Dvso (STAD) Terhadap Hasl Belajar Sstem Komputer Sswa Kelas X Jurusa Tekk Komputer Jarga d SMK Neger 5 Padag. B. METODE PENELITIAN Berdasarka permasalaha yag telah djelaska sebelumya, desa peelta yag JURNAL VOTEKNIKA Vol. 5, No., (017) dguaka dalam peelta adalah Quas Expermetal Desg.Desa hampr sama dega pretest-posttest cotrol group desg, haya pada desa kelompok eksperme da kelompok kotrol tdak dplh secara radom (Sugyoo, 01:79). Sebagamaa yag dugkapka Suharssm (010:7) yatu: Peelta eksperme merupaka peelta yag dmaksudka utuk megetahu ada tdakya dar sesuatu yag dkeaka pada subjek seldk. Dega kata la peelta eksperme mecoba meelt ada tdakya hubuga sebab akbat. Caraya adalah dega membadgka satu atau lebh kelompok eksperme yag dber perlakua dega satu atau lebh kelompok pembadg yag tdak meerma perlakua. Sswa dalam peelta dkelompokka ke dalam dua kelas yatu kelas eksperme da kelas kotrol. Kelas eksperme dberka perlakua yatu megguaka model pembelajara kooperatf tpe STAD, sedagka kelas kotrol tdak dber perlakua yag sama dega kelas eksperme, tetap haya megguaka pembelajara lagsug. Subjek dalam peelta adalah semua kelas X TKJ yatu kelas X TKJ A da X TKJ B SMK Neger 5 Padag yatu dega jumlah sswa utuk kelas X TKJ A adalah 14 sswa da utuk kelas X TKJ B adalah 14. Jes data yag d guaka peelta adalah Data prmer, yatu data yag lagsug dambl dar subjek yag dtelt. Dalam peelta yag merupaka data prmer adalah data yag dperoleh dar hasl belajar subjek yag dtelt. Sedagka data sekuder adalah data dar la ulaga hara yag ddapat dar guru mata pelajara Sstem Komputer. Istrumet yag dguaka pada peelta terdr dar peragkat pembelajara da strumet pegumpula data.utuk memperoleh data dalam peelta maka dberka pada subjek peelta tes utuk memperoleh data hasl belajar sswa.

5 Pegaruh Peerapa Model Pembelajara Kooperatf Aprayat Nasuto 34 Sebelum tes dguaka maka aka dlakuka uj coba strume tes megetahu valdtas, relabltas, taraf kesukara da daya soal tersebut. Sebelum dlakuka tes dguaka uj coba soal, utuk medapatka soal kualtas bak maka dlakuka lagkah-lagkah sebaga berkut: 1. Uj Valdtas Suharsm (010: 11) Valdtas adalah suatu ukura yag meujukka tgkattgkat kevalda atau kesahha suatu strume. Suatu tes yag sahh aka mempuya valdtas yag tgg, tes yag kurag sahh memlk valdtas yag redah. Tes dkataka vald apabla tes tersebut dapat megukur apa yag hedak dukur. Soal tes yag dukur dapat dsesuaka dega kurkulum mata pelejara Sstem Komputer. Valdtas butr setap tem dalam dkatorya dlakuka dega rumus korelas (Suharsm, 01:87) yatu: r xy N xy ( x )( y ) {( N x ( x ) }{ N y ( y ) } Dmaa: r xy Koefse varabel x da y N Jumlah respode x Skor utuk masg-masg tem y Skor utuk semua tem Nla r xy yag telah ddapat selajutya aka dkosultaska kepada tabel la r product momet pada taraf sgfka 5%. Apabla r htug > r tabel maka tem tes tersebut dyataka vald da Apabla r htug< r tabel maka tem tes tersebut dyataka tdak vald da dyataka gugur.. Realbltas Suharsm (010:86) Relabltas tes berhubuga dega masalah ketetapa hasl tes. Reabltas merupaka suatu ukura apakah tes tersebut dapat dpercaya utuk dguaka sebaga alat pegumpul data. Utuk meetuka relabltas tes dguaka rumus KR. 0 (Kuder da Rchardso) dkemukaka Suharsm (01:115) sebaga berkut: Keteraga: r Relabltas tes secara keseluruha p Propors bayak subjek yag mejawab tem yag bear q Propors bayak subjek yag mejawab tem yag salah(q 1- p) pq Jumlah hasl perkala atara p da q N Jumlah tem dalam strume 1 Blaga Kosta S Stadar devas dar tes 3. Tgkat Kesukara Soal Meurut Suharsm (01:) bahwa Ideks kesukara merupaka blaga yag meujukka sukar da mudahya sesuatu soal. Utuk meetuka deks kesukara (P) dapat dguaka dega rumus: Keteraga: P Ideks kesukara soal B Bayakya peserta ddk yag mejawab soal betul Js Jumlah seluruh sswa peserta tes 4. Daya Pembeda Soal Suharsm (01:6) Daya Pembeda Soal adalah kemampua sesuatu soal utuk membedaka atara sswa yag berkemampua tgg dega sswa yag berkemampua redah. Daya pembeda dketahu dega melhat besar keclya agka dek dskrmas tem. Aas (011:387) meyataka bahwa Agka deks dskrmas tem adalah sebuah agka atau blaga yag meujukka besar keclya daya pembeda yag dmlk sebutr tem. Semak tgg deks dskrmas tem, semak bak daya pembeda tem tersebut. Rumus utuk meetuka dek dskrmas

6 35 dkemukaka oleh Suharsm (01:8) sebaga berkut: Keteraga: D Jumlah peserta tes J A Bayakya peserta kelompok atas J B Bayakya peserta kelompok bawah B A Bayak peserta atas yag mejawab soal bear B B Bayak peserta bawah yag mejawab soal bear P A Propors kelompok atas yag mejawab bear P B Propors kelompok bawah yag mejawab bear 5. Aalss Deskrptf Aalss bertujua utuk meggambarka keadaa data apa adaya yag dkumpulka dar sampel yag dsajka dalam tabel dstrbus frekues, kemuda dhtug stadar devas da koefse varas. a. Mea Sugyoo (001: 49) X X N Dmaa : X : Mea X : Idvdu data N : Bayak data pegamata b. Stadar Devas Sugyoo (01 : 56) : ( ) 1 Dmaa : X : Nla X ke 1sampa X : Nla rata-rata S : Bayak data pegamata : Stadar Devas atau smpag baku c. Varas Sugyoo (001:56) JURNAL VOTEKNIKA Vol. 5, No., (017) S S Dmaa : S : Vara S : Stadar devas atau smpag baku 6. Aalss Iduktf Setelah dperoleh data peelta berupa la, maka dtetuka rata-rata la kelas eksperme da rata-rata la kelas kotrol. Setelah dlakuka uj ormaltas da uj homogetas terhadap la kedua kelas. a. Uj Normaltas Uj ormaltas bertujua utuk megetahu apakah data sampel berdstrbus ormal atau tdak. Data yag dperoleh dar peelta adalah la Hasl belajar/test akhr pada mata pelajara Tekk Elektroka Dasar kelas X Tekk Audo Vdeo d SMK Neger 1 Ltau Buosetelah perlakua. Utuk melhat data berdstrbus ormal atau tdak, dlakuka dega cara uj lllefors dega lagkah sebaga berkut: 1) Data X 1,X,X 3,.. X yag dperoleh dar data yag terkecl hgga data yag terbesar. ) Data X 1,X,X 3,.. X djadka blaga baku 1,, 3, dega rumus z Sudjaa, 005:466) Keteraga : z Blaga baku x x s x Skor yag dperoleh sswa ke- x Skor rata-rata s Smpaga baku 3) Dega megguaka daftar dstrbus ormal baku, kemuda dhtug peluag F() P (<) 4) Dega megguaka propors 1,, 3,... yag lebh kecl atau sama dega jka propors

7 Pegaruh Peerapa Model Pembelajara Kooperatf Aprayat Nasuto 36 dyataka dega S () (Sudjaa, 005:466) : bayakya z S(z) 1, z, z,... z 3 yag z Meghtug selsh F() S() kemuda tetuka harga mutlakya. 6) Dambl harga yag palg besar datara harga mutlak selsh tersebut L 0. 7) Membadgka la L 0 dega L tabel yag terdapat pada taraf yata α 0,05. Kttera dterma yatu hpotess tersebut ormal jka L 0< L tabel la dar tu dtolak (Sudjaa,005:465). b. Uj Homogetas Uj homogetas bertujua utuk melhat apakah kedua sampel homoge yatu mempuya varas yag sama atau tdak, utuk megujya dlakuka uj F. Uj F dlakuka dega lagkah-lagkah sebaga berkut: 1) Mecar la varas terbesar da varas terkecl, dega rumus: ) Membadgka la Fhtug dega Ftabel, dega rumus : Dk pemblag 1 (utuk varas terbesar) Dk peyebut 1 (utuk varas terkecl) Taraf sgfka (α) 0,05 Dega krtera peguja sebaga berkut: Jka Fhtug Ftabel, berart Tdak Homoge, dajka Fhtug Ftabel, berart homoge c. Uj hpotess Peguja hpotess tetag kesamaa dua rata-rata ada beberapa kemugka yatu: 1) Jka data terdstrbus ormal da kedua kelompok data homoge, maka dalam peguja hpotess statstk yag dguaka adalah uj t. Terdapat beberapa pertmbaga dalam memlh rumus uj t : a) Bla jumlah aggota sample 1 da vara homoge 1, maka dapat dguaka rumus uj t bak utuk separated maupu polled. Utuk megetahu t tabel dguaka dk yag besarya dk 1 +. b) Bla 1, varas homoge1 dapat dguaka uj tdega polled varas. Besar dk 1 +. c) Bla 1, varas tdak homoge 1 dapat dguaka rumus separated maupu polled, dega dk 1-1 atau dk -1. Jad derajat kebebasa (dk) buka 1 -. d) Bla 1 da varas tdak homoge 1. Utuk dguaka rumus separated, harga t sebaga peggat harga t tabel dhtug dar selsh harga t tabel dega dk 1-1 da dk 1-1, dbag dua da kemuda dtambah dega harga t yag terkecl. Adapu rumus t-test yag dkemukaka oleh Sugyoo (01:138) Bla 1, vara homoge dapat dguaka uj t dega : Separated Varas : t htug ( X 1 X ) 1 s 1 s + Keteraga : X 1 : rata- rata la kelas eksperme X : rata-rata la kelas cotrol s 1: Stadar Devas la sswa kelas eksperme

8 37 s : Stadar Devas la sswa kelas kotrol 1: Jumlah sswa kelas eksperme : Jumlah sswa kelas kotrol 1) Harga t htug dbadgka dega t tabel, yag terdapat dalam tabel dstrbus t. Krtera peguja yag dperluka apabla t htug>t tabel maka hpotess ol (H 0) dtolak sedagka hpotess alteratf (Ha) dterma, da apabla t htug< t tabel maka hpotess ol (H 0) dterma, sedagka hpotess alteratf (Ha) dtolak. Utuk megetahu besarya pegaruh hasl belajar sswa dapat dlakuka dega rumus: % h 100% Dmaa : O 1 rata-rata la kelas eksperme O rata la kelas kotrol C. HASIL PENELITIAN Data yag dperoleh dalam peelta berupaakhr yag dberka kepada kedua kelas setelah dberka perlakua berbeda. Setelah melaksaaka model pembelajara maka ddapatka masg-masg la beda (ga) atara post-test kelas eksperme, da post-test kelas kotrol da post-test dar kedua kelas. Nla beda hasl belajar subjek peelta berfugs utuk melhat perbedaa hasl belajar sstem komputerkelas X TKJ d SMK Neger 5 Padag. Berdasarka la post-test sswa meghaslka la mea ( X ), stadar devas (S),varas (S ). a. Mea ( X ) Kelompok Eksperme : (. ) ,9 Kelompok Kotrol : (% &.' & ) % & ()) * 76,93 b. Stadar Devas (S) Kelompok Eksperme : JURNAL VOTEKNIKA Vol. 5, No., (017) S ( x X ) N 1 Kelompok Kotrol : ( x X ) S N 1 c. Varas (S ) Kelompok Eksperme : S² 41,76 Kelompok Kotrol :S² 4,69 54, ,93 13 Pada kelompok eksperme memlk aalss data hasl Post-test dapat dlhat pada tabel 11 berkut : Tabel 11. Perhtuga Statstk Dasar Kelompok Eksperme N 14 Mea 8,9 Meda 81 Mode 78 Std. Devato 6,46 Vara 41,76 Rage 19 Mmal 74 Maksmum 93 Sum 115 (Olaha Data Excel 007) Berkut dstrbus frekues la masg-masg skor tes hasl belajar utuk kelas kotrol dapat dlhat pada tabel 1 berkut. Tabel. Dstrbus Frekues Nla Masg- Masg Skor post-test kelompok eksperme (Olaha Data SPSS 16.0) Dar tabel terlhat bahwa frekues terbayak berada pada skor 78 sebayak 4 sswa atau 8,6 %. Utuk mode atau la yag palg bayak mucul berada pada skor 74 6,46 6,53

9 Pegaruh Peerapa Model Pembelajara Kooperatf Aprayat Nasuto 38 da meda atau la tegahya berada pada skor 81. Nla sswa kelompok Eksperme berksar dar 74 sampa 93. Utuk perhtuga terval. Nla sswa d kelompoka berdasarka terval la pada tabel berkut : Tabel 3. Dstrbus Iterval Skor Frekues Nla Kelompok Eksperme yag dbetuk vara da tabel 13 medekat betuk mesokurtk. Pada kelompok kotrol memlk aalss data hasl post-test dapat dlhat pada tabel 4 sepert berkut: Tabel 4.Perhtuga Statstk Dasar Kelompok Kotrol Berkut dstrbus frekues la masg-masg skor tes hasl belajar utuk kelas kotrol dapat dlhat pada tabel 15 berkut. Tabel 5. Dstrbus Frekues Nla Masg- Masg Skor post-test kelompok Kotrol Sumber : Olaha Data SPSS 16.0 Gambar 3. Kurva Normal Dstrbus Skor kelompok eksperme Pada grafk kelompok Eksperme gars putus-putus meujukka la meda da gars lurus meujukka la mea. Pada gambar, bahwa grafk codog kekaa. Sukard (01: 153) meyataka bahwa jka la mea lebh besar dar la meda maka data dyataka memlk skewess postf. Dapat dtark kesmpula dar tabel dstrbus pada tabel 3 da grafk hstogram pada gambar, bahwa la Mea sebesar 8,9 lebh besar dar pada la Meda yag sebesar 81, Hal meujukka bahwa hasl belajar sswa cederug megkat. Da jes kurva ormal (Olaha Data SPSS 16.0) Dar tabel 5 terlhat bahwa frekues terbayak berada pada skor 78 sebayak 5 sswa atau 35.7 %. Utuk mode atau la yag palg bayak mucul berada pada skor 78 da meda atau la tegahya berada pada skor 78. Nla sswa kelompok Kotrol berksar dar 70 sampa 93. Nla sswa d kelompokka berdasarka terval la pada tabel berkut :

10 39 Tabel 6. Dstrbus Iterval Skor Frekues Nla Kelompok Kotrol Sumber : Olaha Data SPSS 16.0 Gambar 4. Kurva Normal Dstrbus Skor kelompok kotrol Pada grafk kelompok Kotrol gars putus-putus meujukka la meda da gars lurus meujukka la mea. Pada gambar 3, bahwa grafk codog kekr. Sukard (01: 153) meyataka bahwa jka la mea lebh besar dar la meda maka data dyataka memlk skewess postf. Dapat dtark kesmpula dar tabel dstrbus pada tabel 6 da grafk hstogram pada gambar 3, bahwa la Mea sebesar 76,93 lebh kecl dar pada la Meda yag sebesar 78. Hal meujuka bahwa hasl belajar sswa cederug meuru. Da jes kurva ormal pada gambar 3, yatu kurva mesokurtk, dkareaka mempuya pucak relatf sama tgg dega kurva ormal. 1. Aalss Iduktf a. Uj Normaltas Syarat peguja hpotess megguaka statstk parametrk JURNAL VOTEKNIKA Vol. 5, No., (017) adalah berdstrbus ormal, oleh karea tu sebelum data duj hpotessya megguaka statstk uj t, sebelumya dlakuka dahulu uj ormaltas data. Dalam peelta uj ormaltas dlakuka dega uj Lllefors pada taraf alpha 0,05, dlakuka pada data kelompok eksprme da kelompok kotrol melput post-test masgmasg kelompok. Data kelompok sampel dkataka berdstrbus ormal jka lllefors (L 0) htug lebh kecl dar pada lllefors tabel (L tabel) (L 0 <L tabel) da berada pada daerah orma. 1) Uj Normaltas Kelompok Eksperme a) Uruta Nla Post-test X TKJA (Kelompok Eksperme) 74, 74, 78, 78, 78, 78, 81, 81, 81, 85, 89, 89, 93, 93 b) Meghtug jarak atau retaga (R) R data tertgg datateredah c) Meghtug jumlah kelompok (K) BK log log (14) (3,78) 4,78 5 d) Meghtug pajag kelompok I R /BK 19/5 3,8 4 ) Uj Normaltas Data Post Test Kelompok Eksperme Peguja ormaltas dlakuka dega uj Llefors dega lagkah-lagkah sebaga berkut: a) Data X 1, X, X 3,.., X yag dperoleh dsusu dar data yag terkecl hgga data yag terbesar. 74, 74, 78, 78, 78, 78, 81, 81, 81, 85, 89, 89, 93, 93 b) Data X 1, X, X 3,.., X djadka blaga baku 1,, 3,.., dega megguaka rumus:

11 Pegaruh Peerapa Model Pembelajara Kooperatf Aprayat Nasuto 40 S ( X X S Keteraga : X Skor Yag Dperoleh X Skor Rata- Rata S Smpaga Baku Maka dperoleh la 1: 74 8,9 6,46 1 1,8 Dega megguaka daftar dstrbus ormal baku, kemuda dhtug peluag: F ) P( ) ( c) Dega megguaka propors 1,, 3,.., yag lebh kecl atau sama dega. Jka propors dyataka oleh S( ), maka: ) bayakya 1,, 3,..., yag Sehgga dperoleh: S( 1) / Meghtug selsh F( ) - S( ), kemuda tetuka harga mutlakya. Dapat dlhat pada tabel peolog. Tabel 7. Uj Llefors Kelompok Eksperme No x f fk f.x f.x² x-x F( ) S( ) F( ) - S( ) Sumber: Olaha Data Mcrosoft Excel 007 d) Dambl harga yag palg besar d atara harga-harga mutlak selsh tersebut, dsebut L 0. Maka dperoleh L 0 sebesar 0,. Membadgka la L 0 dega la krts L t yag terdapat dalam tabel la krts L utuk uj Lllefors pada taraf yata α 0. 05dega 14 ddapat L t sebesar 0,7.Krtera peguja dperoleh bahwa L 0 0, < L t (< 0.7), maka sampel berdstrbus ormal. 3) Uj Normaltas Kelompok Kotrol a) Uruta Nla Post-test X TKJB (Kelompok Kotrol) 70, 70, 70, 70, 74, 74, 78, 78, 78, 78, 78, 81, 85, 93 b) Meghtug jarak atau retaga (R) R data tertgg data teredah c) Meghtug jumlah kelompok (K) BK log log (14) (3,78) 4,78 5 d) Meghtug pajag kelompok I R /BK 3/5 4,6 5 4) Aalss Uj Normaltas Data Posttest Kelompok Kotrol Peguja ormaltas dlakuka dega uj Llefors dega lagkah-lagkah sebaga berkut: a) Data X 1, X, X 3,.., X yag dperoleh dsusu dar data yag terkecl hgga data yag terbesar. 70, 70, 70, 70, 74, 74, 78, 78, 78, 78, 78, 81, 85, 93 b) Data X 1, X, X 3,.., X djadka blaga baku 1,, 3,.., dega megguaka rumus: X X S Keteraga : X skor yag dperoleh sswa ke- X skor rata- rata S smpaga baku Sehgga dperoleh la : , 53 Dega megguaka daftar dstrbus ormal baku,, 93 1, 06

12 41 JURNAL VOTEKNIKA Vol. 5, No., (017) kemuda dhtug peluag: F ) P( ) ( c) Dega megguaka propors 1,, 3,.., yag lebh kecl atau sama dega. Jka propors dyataka oleh S( ), maka: bayakya 1,, 3,..., yag S( ) Sehgga dperoleh: S() 4 / d) Meghtug selsh F( ) - S( ), kemuda tetuka harga mutlakya. Dapat dlhat pada tabel peolog. Tabel 8. Tabel Uj Llefors Kelompok Kotrol No x f fk f.x f.x² x-x F() S() F() - S() Sumber: Olaha Data Mcrosoft Excel 007 e) Dambl harga yag palg besar d atara harga-harga mutlak selsh tersebut, dsebut L 0. Maka dperoleh L 0 sebesar 0.5. Membadgka la L 0 dega la krts L t yag terdapat dalam tabel la krts L utuk uj Lllefors pada taraf yata α 0. 05dega 14 ddapat L t sebesar 0.7 dapat dlhat pada tabel krts L lampra 3. Krtera peguja dperoleh bahwa L 0 < L t (0.5 < 0.7), maka sampel berdstrbus ormal. Hasl uj ormaltas tes akhr kedua sampel dapat dlhat pada tabel berkut : Tabel 8. Hasl Uj Normaltas Post-test Kelompok Eksperme da Kelompok Kotrol. Berdasarka uj ormaltas datas dapat dlhat bahwa pada kelompok eksperme d dapat bahwa Lllefors htug 0, <Lllefors tabel 0,7 da pada kelompok kotrol ddapat bahwa Lllefors htug 0.5 <Lllefors tabel 0,7. Jad dapat dsmpulka bahwa sampel berdstrbus ormal. b. Uj Homogetas Uj homogetas utuk melhat apakah kedua kelompok homoge atau tdak dega membadgka kedua varaya. Peguja homoge data pada peelta megguaka uj F. Hasl peguja dapat dlhat pada tabel 0. Tabel 9. Ragkuma Uj Homogetas Kelompok Eksperme da Kotrol Dar tabel 0 dapat dlhat bahwa la F tabel pada kelompok Eksperme da kotrol dega dk 1 13 da dk 13 adalah,58 pada taraf sgfkas 0,05, sedagka F htug adalah 1,0. Dega demka F htug < F tabel artya kedua kelompok mempuya vara yag homoge. c. Uj hpotess Peguja hpotess dalam peelta megguaka uj t. Uj dapat dlakuka dega membadgka t htug dega t tabel. Tabel 10. Ragkuma Uj Hpotess Berdasarka tabel 10, dperoleh la t htug sebesar,18 da t tabel sebesar,056 pada taraf sgfkas 0,05. Dar data tersebut la t htug > t tabel,

13 Pegaruh Peerapa Model Pembelajara Kooperatf Aprayat Nasuto 4 artya H 0 dtolak da Ha dterma. Hasl peguja memberka terpretas bahwa terdapat pegaruh hasl belajar yag sgfka pegguaa model pembelajara kooperatf tpe Studet Team Achevemet Dvso mata pelajara Sstem Komputer sswa kelas X TKJ d SMKN 5 Padag. Keteraga : t t t tabel (,056) t h t htug (,18) d. Persetase Pegaruh Hasl Belajar Kelas Eksperme da Kelas Kotrol Nla rata-rata post-test yag ddapatka kelas eksperme sebesar 8,9 da kelas kotrol 76,93. Hal membuktka bahwa, terdapat perbedaa atara hasl belajar dega meerapka model pembelajara STAD dega model pembelajara kooperatf, pada mata pelajara Sstem Komputerkelas X Tekk Komputer Jarga SMK Neger 5 Padag, dega persetase perbedaa hasl belajar sebaga berkut : Persetase Pegaruh Model STAD./. 100%. 0,1/),13 100% 6,97 % ),13 Dar hasl perhtuga ddapatka la persetase pegaruh model pembelajara tpe STAD sebesar 6,97 %, artya terdapat pegaruh peerapa model pembelajara kooperatf tpe STAD sebesar 8,5 % terhadap hasl belajar sswa pada mata pelajara Sstem Komputer kelas X Tekk Komputer Jarga SMKN 5 Padag. D. SIMPULAN DAN SARAN 1. Smpula. Berdasarka hasl peelta serta pembahasa utuk mata pelajara Sstem Komputer pada pokok bahasa meda peympaa eksteral yag dlakuka dega melhat apakah perbedaa hasl belajar setelah dguaka model pembelajara kooperatf tpe STAD yag megacu pada hpotess yag dajuka, maka dapat dsmpulka bahwa : Hasl peguja hpotess dperoleh t htug > t tabel yatu (,18 >,056). Hasl peguja memberka terpretas bahwa H 0 dtolak da H a dterma, hal membuktka adaya pegaruh model pembelajara kooperatf tpe STAD lebh bak d badgka dega yag tdak megguakaya. Hal dapat dlhat dar rata-rata kelas yag megguaka model pembelajara kooperatf tpe STAD adalah 8,9 sedagka la rata-rata kelas tdak megguaka model pembelajara kooperatf tpe STAD adalah 76,93. Terdapat pegkata hasl belajar sswa terhadap mata pelajara Sstem Komputer setelah megguaka model pembelajara kooperatf tpe STAD. Hal dapat dlhat perbedaa hasl belajar atara kelas eksperme da kelas kotrol sebesar 6,97%, sehgga pegguaa aplkas member pegaruh terhadap hasl belajar sswa.. Sara Berdasarka kesmpula yag telah dkemukaka, peelt megemukaka beberapa sara : a. Sebaga baha pertmbaga bag guru mata pelajara Sstem Komputer utuk megguaka model pembelajara kooperatf tpe STAD utuk memotvas sswa dalam belajar da membasaka sswa utuk berpera aktf d dalam kelas. b. Bag sswa, agar sswa dapat megkatka hasl belajarya dega salg berdskus sesama temaya dalam memaham suatu mater ajar.

14 43 JURNAL VOTEKNIKA Vol. 5, No., (017) c. Hasl peelta semoga dapat djadka sebaga baha referes utuk peelt yag aka datag. Catata: Artkel dsusu berdasarka skrps peuls dega Pembmbg I Dra. Hj. Nelda Azhar, M.Pd da Pembmbg II Drs.H.Sukaya E. DAFTAR PUSTAKA Agus Irato.004. Statstk Kosep Dasar da Aplkasya. Jakarta: Kecaa Preada Meda Group. Aas Sudjoo Pegatar Evaluas Peddka. Jakarta: Raja Grafdo Persada. Daryato Pedekata Pembelajara Satfk Kurkulum 013. Yogyakarta: Gava Meda Depdkas Udag-udag Republk Idoesa Nomor 0 tahu 003 Tetag Sstem Peddka Nasoal. Jakarta. Naa Sudjaa Pelaa Hasl Proses Belajar Megajar. Badug: PT.Remaja Rosdkarya. Sugyoo Statstka utuk Peelta. Badug: Alfabeta..01. Metode Peelta Kuattatf, Kualtatf da R & D. Badug: Alfabeta. Suharsm Arkuto Prosedur Peelta Suatu Pedekata Praktek. Jakarta: Peerbt Reka Cpta Dasar-Dasar Evaluas Peddka.Jakarta: Bum Aksara. Sukard Evaluas Peddka Prsp da Operasoalya. Jakarta: Bum Aksara.