84

Transkripsi

1 83

2 84

3 85

4 86

5 87

6 84 84

7 85 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SD Negeri 1 Jampiroso Temanggung : III/2 : Ilmu Pengetahuan Alam : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) I. Standar kompetensi 6. memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. II. III. Kompetensi Dasar 6.2 menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. Indikator a. Menyebutkan definisi cuaca. b. Mengidentifikasi perbedaan cuaca dengan iklim. c. Mengidentifikasi kondisi cuaca, antara lain : panas, dingin, cerah, berawan, berangin, hujan. d. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit. e. Menggambarkan secara sederhana symbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan keadaan cuaca. f. Mengidentifikasi pengaruh kondisi cuaca terhadap kegiatan manusia. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa diharapkan mampu untuk :

8 86 a. Menyebutkan definisi cuaca. b. Menyebutkan perbedaan antara cuaca dan iklim. c. Menyebutkan kondisi cuaca berdasarkan pengamatan yang dilakukan. d. Menyebutkan dan mendeskripsikan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan pengamatan pada keadaan langit. e. Menggambarkan simbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan keadaan cuaca. f. Menyebutkan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia. V. Metode Pembelajaran Inquiry Tanya Jawab Penugasan VI. Materi Pembelajaran A. CUACA Cuaca adalah keadaan udara pada suatu tempat dalam waktu tertentu. Ilmu yang mempelajari cuaca adalah meteorology.cuaca berbeda dengan iklim, iklim adalah suhu rata-rata udara dalam waktu lama pada daerah yang sangat luas. Ilmu yang mempelajari iklim adalah Klimatologi. Cuaca bisa panas atau dingin, basah atau kering, berangin atau tidak berangin. Cuaca disebabkan oleh perubahan udara di sekeliling bumi saat udara memanas atau mendingin. Badan yang memberikan informasi tentang prakiraan cuaca disebut badan Meteorologi dan Geofisika. B. KONDISI CUACA 1. Cuaca Cerah Cuaca cerah adalah cuaca yang menunjukkan langit dalam kondisi terang, sinar matahari memancar terang tetapi tidak begitu terasa panas, terdapat awan yang berlapis-lapis tipis seperti bulu-bulu serat sutra halus.

9 87 Pada saat siang hari, awan ini terlihat berwarna putih bersih. Namun, menjelang matahari terbit dan terbenam akan terlihat berwarna merah atau kuning cerah. Angin berhembus semilir. Umumnya, hujan tidak akan turun pada saat cuaca cerah. 2. Cuaca Berawan Cuaca berawan adalah cuaca yang menunjukkan bahwa di langit banyak terdapat awan. Awan merupakan kumpulan uap air yang terdapat di udara. Uap air ini berasal dari air kolam, air danau, air laut, serta air sungai yang naik ke atas dan bergabung dengan udara karena pengaruh panas matahari. Awan terlihat berjalan karena didorong oleh angin. Arah gerakan awan sesuai dengan arah gerakan angin.

10 88 Artinya, jika angin bertiup ke arah utara, maka awan akan bergerak ke arah utara. Jika angin bertiup ke arah barat, maka awan akan bergerak ke arah barat, dan seterusnya. Beberapa awan dapat bergerombol menjadi satu, sehingga menghasilkan sebuah awan yang besar. Awan yang besar tersebut dapat berubah menjadi mendung. Apabila keadaan di sekitarnya mendukung, maka mendung dapat berubah menjadi hujan. 3. Cuaca Panas Matahari menyinari bumi dan menghangatkan udara di sekeliling bumi. Beberapa tempat di bumi menerima lebih banyak sinar matahari sehingga lebih panas daripada tempat lainnya. Daerah tersebut sering disebut daerah khatulistiwa. Indonesia adalah salah satu negara yang terletak di daerah khatulistiwa. Oleh karena itu, hampir setiap hari cuacanya selalu panas. Suhu di dataran rendah, umumnya

11 89 berbeda dengan suhu di dataran tinggi. Bila kita berada di dataran rendah, maka udaranya akan terasa panas. Sebaliknya, jika kita berada di dataran tinggi, maka udaranya akan terasa sejuk. Cuaca yang panas bermanfaat antara lain: untuk mengeringkan pakaian, mengeringkan ikan asin, nelayan garam dapat membuat dam menjemur garam. 4. Cuaca Dingin Kondisi cuaca dipengaruhi oleh kelembapan udara, kecepatan angin, dan suhu udara di suatu daerah pada waktu tertentu. Bila kelembapan udara tinggi, angin bertiup kencang, dan suhu udara rendah, maka cuaca di daerah tersebut pada waktu itu dapat dikatakan dingin.

12 90 5. Cuaca Berangin Angin adalah udara yang bergerak. Udara bergerak dari daerah yang bertekanan tinggi ke daerah yang bertekanan rendah. Di waktu siang hari, daratan lebih cepat panas daripada lautan sehingga tekanan udara di atas daratan lebih rendah daripada tekanan udara di atas lautan. Akibatnya, angin akan bertiup dari laut menuju ke daratan. Angin tersebut dinamakan angin laut. Dan di malam hari terjadi angin darat yaitu angin yang bergeraj dari darat menuju ke laut. 6. Cuaca Hujan Hujan berasal dari udara yang mengandung uap air. Udara akan naik ke atas dan membentuk awan. Makin ke atas, suhu uap air menjadi makin rendah.

13 91 Pada suhu tertentu, uap air akan mengembun menjadi titik-titik air. Titik-titik air akan berubah menjadi tetes-tetes air. Makin lama tetes-tetes air itu makin berat dan akhirnya jatuh ke bumi dalam bentuk hujan. Badai kadang-kadang terjadi pada saat hujan turun deras. Badai adalah angin kencang disertai guntur yang bergemuruh dan kilat yang menyambar-nyambar. C. SIMBOL CUACA Salah satu faktor yang memengaruhi kondisi cuaca pada suatu tempat adalah banyak sedikitnya panas matahari yang diterima bumi. Kondisi cuaca pada saat siang dan malam hari berbeda. Banyak orang perlu untuk mengetahui ramalan cuaca besok, minggu depan, atau bahkan bulan depan. Kondisi cuaca sangat penting untuk nelayan, petani, pilot pesawat terbang, olahragawan, dan sebagainya. Di negara kita terdapat sebuah badan yang bertugas mengukur suhu, curah hujan, kecepatan angin, dan arah angin. Badan itu dinamakan Badan Meteorologi dan Geofisika. Badan tersebut juga bertugas menerima laporan dari stasiun-stasiun cuaca di darat, di laut, di udara, dan dari satelit. Informasi yang berasal dari stasiun-stasiun itu lalu digunakan untuk membuat ramalan cuaca. CERAH CERAH BERAWAN BERAWAN

14 92 Mendung hujan hujandisertai petir AWAN Berdasarkan bentuknya awan dibedakan menjadi 3 jenis, yaitu: 1. Awan cirrus Adalah awan yang berbentuk seperti serat yang tipis berwarna putih. Awan ini dapat ditembus cahaya matahari. Awan cirrus menandakan cuaca akan mendung dan hujan. 2. Awan cumulus Adalah awan yang berbentuk gumpalan yang besar dan berbentuk menyerupai bunga kol. Bila matahari bersinar dibalik awan, bagian tepi awan akan terlihat bercahaya. Awan cumulus menandakan cuaca akan tetap cerah dan panas. 3. Awan stratus Adalah awan berbentuk lapisan berwarna kelabu dan gelap. Awan stratus menandakan akan turun hujan gerimis. MUSIM Di Negara Indonesia hanya memiliki 2 musim yaitu: 1. Musim panas/kemarau 2. Musim penghujan Sedangkan di Negara Negara Eropa atau Negara subtropis memiliki 4 musim yaitu : 1. Musim dingin 2. Musim semi 3. Musim panas

15 93 4. Musim gugur D. PENGARUH CUACA TEHADAP KEGIATAN MANUSIA Keadaan cuaca sangat mempengaruhi kehidupan manusia, mulai dari makanan, tempat tinggal, pakaian, sampai pekerjaan. 1. Makanan Saat cuaca panas kita lebih menyukai makanan dan minuman yang menyegarkan, misalnya es. Sebaliknya saat cuaca dingin, kita lebih memilih makanan dan minuman yang menghangatkan tubuh, misalnya teh hangat. 2. Tempat tinggal Di daerah panas, tempat tinggal dibangun dengan jendela yang agak banyak sehingga angin dapat leluasa masuk. Hal ini agar rumah tetap sejuk. Di daerah yang dingin, orang membangun rumah agak tertutup agar penghuninya tetap hangat. 3. Pakaian Di daerah cuaca yang panas, misalnya pantai orang lebih suka mengenakan pakaian yang berbahan tipis, dan menyerap keringat. Sedangkan di daerah dengan cuaca dingin orang menggunakan pakaian yang tebal dan berlapis untuk menghangatkan tubuhnya. 4. Pekerjaan Banyak sekali pekerjaan yang berhubungan dengan cuaca, misalnya : petani, nelayan, pilot, olahragawan. a. Petani menanam padi di sawah pada saat musim hujan, karena hujan sangat diperlukan untuk mengairi sawah agar padi tumbuh subur. Dan melakukan panen saat musim kemarau karena memerlukan panas matahari untuk menjemur padi. b. Nelayan memanfaatkan cuaca cerah untuk melaut. Sedangkan jika cuaca hujan nelayan tidak berani melaut karena ombak yang tinggi.

16 94 VII. c. Pilot memerlukan cuaca yang cerah agar dapat menerbangkan pesawat dengan baik sampai tujuan, karena jika cuaca buruk dan hujan akan menggangu jarak pandang. d. Olahraga yang dilakukan diluar ruangan memerlukan cuaca yang baik dan cerah, misalnya: golf, terbang layang, sepak bola. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan pertama A. Kegiatan awal ( 5 menit ) Guru mengucapkan salam dan berdoa. Guru melakukan absensi. Guru memberikan apersepsi Guru bersama siswa menyanyikan lagu tik-tik bunyi hujan. Siswa mengetahui yang akan dipelajari pada hari ini. B. Kegiatan inti ( 55 menit ) Eksplorasi 1 Siswa mengetahui masalah yang akan dibahas, yaitu Apa definisi cuaca menurut pendapat para siswa? Apa perbedaan cuaca dengan iklim? Kondisi cuaca apa yang saat itu sedang diamati? 2 Siswa membuat definisi cuaca menurut pengetahuan mereka. 3 Siswa mendiskusikan perbedaan cuaca dan iklim dengan teman yang difasilitasi guru 4 Guru mengawasi dan member pengarahan dalam kegiatan siswa. 5 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan pengamatan tentang keadaan cuaca di luar kelas Elaborasi 1. Guru memberikan penugasan pengamatan atau observasi dalam kelompok tentang fenomena alam.

17 95 2. Siswa memunculkan gagasan atau ide tentang keadaan cuaca baik secara tertulis maupun lisan dalam kelompok 3. Siswa menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang telah diberikan oleh guru. 4. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang didapat dari pengamatan. Konfirmasi 1 Siswa melaporkan hasil yang telah mereka dapat dan mempresentasikan.. 2 Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang belum mereka pahami. 3 Guru memberikan penguatan untuk jawaban yang telah dipaparkan oleh siswa. C. Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1 Siswa mempersiapkan diri untuk melakukan percobaan pada pertemuan berikutnya dengan membawa peralatan yang sudah guru sampaikan. 2. Pertemuan kedua A. Kegiatan awal ( 5 menit ) Guru mengucapkan salam dan berdoa. Guru melakukan absensi. Mengulang materi pada pertemuan sebelumnya. Siswa mengetahui materi yang akan dipelajari pada hari ini. B. Kegiatan inti ( 55 menit ) Eksplorasi 1 siswa menyebutkan dan mendeskripsikan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit yang diamati di luar kelas. 2 Siswa untuk masuk ke dalam kelompok yang sebelumnya sudah dibuat untuk melakukan pengamatan dan percobaan.

18 96 3 Siswa melakukan percobaan terjadinya hujan dengan peralatan yang sudah mereka bawa. 4 Selanjutnya siswa harus dapat menggambarkan simbol yang digunakan untuk menggambarkan keadaan cuaca. 5 Siswa dalam melakukan pengamatan cuaca untuk mendeskripsikan cuaca yang akan terjadi. Elaborasi 1 Siswa dengan pengawasan dan arahan guru melakukan percobaan terjadinya hujan dalam kelompok. 2 Siswa berdiskusi dalam kelompok, untuk memunculkan gagasan dari hasil pengamatan yang didapat baik secara lisan maupun tertulis. 3 Siswa menganalisa dan menuliskan hasil pengamatan mereka. 4 Siswa menggambarkan simbol untuk menggambarkan keadaan cuaca yang terjadi dengan pengawasan dan pengarahan dari guru. 5 Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka. Konfirmasi 1 Guru mengecek hasil kerja kelompok siswa. 2 Guru memberikan penguatan untuk jawaban yang dipaparkan oleh siswa. C. Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1 Siswa menarik kesimpulan tentang keadaan cuaca yang diamati, serta simbol yang digunakan dengan arahan guru. 2 Guru memberikan pekerjaan rumah pada siswa berupa siswa diminta untuk mengamati dan menuliskan di lingkungan sekitar mereka apa pengaruh cuaca yang terjadi pada kehidupan manusia, misalkan dari segi pakaian, pekerjaan dan makanan, ini dilakukan untuk masuk ke pembelajaran berikutnya. 3. Pertemuan ketiga A. Kegiatan awal ( 5 menit )

19 97 Guru mengucapkan salam dan berdoa. Guru melakukan absensi. Siswa bersama guru membahas pekerjaan rumah untuk masuk ke materi pelajaran hari ini. B. Kegiatan inti ( 40 menit ) Eksplorasi 1 Berdasarkan pengamatan siswa apa saja pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia. 2 Siswa kembali dalam kelompok yang sudah dibentuk. 3 Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah tentang pengaruh cuaca saat itu terhadap kehidupan dan kegiatan manusia. 4 Guru mengawasi dan memberikan pengarahan dalam kegiatan siswa. Elaborasi 1 Siswa melakukan diskusi dalam kelompok, untuk memunculkan gagasan dari pengamatan di lingkungan sekitar mereka yang mereka ketahui termasuk hasil pengamatan dirumah yang digunakan sebagai PR baik secara lisan maupun tertulis. 2 Siswa menyebutkan contoh pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia yang mereka ketahui sehari-hari. 3 Siswa menganalisa dan menuliskan hasil diskusi dan pengamatan yang didapat dalam kelompok. 4 Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka. Konfirmasi 1 Guru mengecek hasil kerja kelompok siswa. 2 Siswa bersama dengan guru mengingat kembali atau merivew tentang materi cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia. C. Kegiatan akhir ( 25 menit ) 1 Siswa mengerjakan soal Post-test cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia

20 98 2 Guru mengucapkan salam penutup VIII. Sumber belajar BSE Silabus Buku IPA cetak kelas 3B, Penerbit yudhistira IX. Alat dan Bahan Gelas Plastik Es batu Air panas X. Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI DALAM KELOMPOK ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X Bentuk Instrumen a. Tes tertulis Pilihan Ganda 2. Teknik Penilaian a. Soal Pretest Pilihan Ganda 17 soal : setiap nomor skornya 1 Jumlah skor untuk pilihan ganda : 17 x 1= 17 Jadi jumlah skor maksimal : 17 X 100 =

21 99

22 100 Lampiran 2 Soal Pretest NAMA : NO ABSEN : KELAS : EVALUASI PRE-TEST Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberikan tanda ( ) pada a, b, c, dan d! 1. Petani mulai menanam padi pada saat cuaca... a. Panas c. Berawan b. Hujan d. Cerah 2. Hal yang tidak dilakukan orang pada saat cuaca dingin adalah. a. Memakai jaket b. Memakan makanan dan minuman yang hangat c. Menggosok-gosokkan kedua tangannya d. Memakai pakaian yang pendek dan tipis 3. Pancaran sinar matahari terhalang oleh awan, karena langit yang diliputi oleh awan. Hal ini menunjukkan kondisi cuaca a. Hujan c. Berawan b. Cerah d. Dingin 4. Keadaan udara pada suatu tempat dalam waktu tertentu disebut. a. Hujan c. Panas b. Cuaca d. Iklim 5. Dibawah ini beberapa manfaat dari cuaca yang panas, kecuali. a. Petani dapat mengairi sawahnya. b. Pakaian yang dijemur cepat kering.

23 101 c. Petani garam dapat menjemur garam. d. Untuk mengeringkan ikan. 6. Jika dilangit tampak awan berbentuk gumpalan yang tebal dan besar menyerupai bunga kol, cuaca yang akan terjadi adalah a. Hujan c. Panas b. Dingin d. Gugur 7. Di benua eropa umumnya memiliki berapa musim a. 2 c. 4 b. 6 d Cuaca yang akan terjadi dapat diketahui dengan melihat a. Arah mata angin c. Matahari terbit b. Keadaan langit dan awan d. Matahari terbenam 9. Berikut ini yang bukan merupakan jenis awan adalah a. Sirus c. Starmus b. Kumulus d. Stratus 10. Badan yang memberikan informasi prakiraan cuaca adalah. a. Antartika c. Antariksa b. Meteorologi dan Geofisika d. Telematika 11. Berikut yang bukan tanda-tanda hujan akan turun adalah.. a. Angin bertiup kencang c. Suhu dingin b. Cuaca cerah d. Awan tebal 12. Awan terbentuk karena.. a. Udara di permukaan bumi menguap. b. Air di permukaan bumi menguap. c. Asap d. Debu udara menjadi uap air 13. Awan yang menandakan akan turun hujan gerimis adalah.

24 102 a. Kumulus c. Sirus b. Stratus d. Starbus 14. Hujan yang deras biasanya disertai. a. Sinar matahari c. Panas b. Salju d. Petir 15. Berdasarkan jenisnya ada berapa macam awan. a. 5 c. 3 b. 1 d Nelayan menangkap ikan saat cuaca. a. Dingin c. Cerah b. Penghujan d. Berkabut 17. Ilmu yang mempelajari iklim disebut. a. Hidrologi c. Patologi b. Klimatologi d. Meteorologi Kunci : 1. B 11. B 2. D 12. B 3. C 13. B 4. B 14. D 5. A 15. C 6. C 16 C 7. C 17. B 8. B 9. C 10. B

25 103 Lampiran 3 Soal Posttest NAMA : NO ABSEN : KELAS : EVALUASI POST-TEST Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberikan tanda ( ) pada a, b, c, dan d! 1. Di daerah panas, rumah dibangun dengan jendela yang agak banyak sehingga angin dapat leluasa masuk, hal ini bertujuan agar rumah tetap a. Panas c. Hangat b. Sejuk d. Biasa saja 2. Tanda musim kemarau adalah.. a. Hujan lebat c. Matahari terik b. Langit berawan d. Langit mendung 3. Awan berpengaruh pada a. Angin c. Musim b. Udara d. Cuaca 4. Air laut yang terkena sinar matahari akan.. a. Membeku c. Melebur b. Menguap d. Mencair 5. Kondisi cuaca di daerah pegunungan biasanya.. a. Dingin c. Cerah b. Panas d. Kemarau 6. Simbol dibawah ini menunjukkan keadaan cuaca a. Panas c. Berawan

26 104 b. Cerah d. Hujan 7. Setelah pulang sekolah Yudi membeli es jus karena haus, hal ini berarti cuaca sedang.. a. Sejuk c. Panas b. Mendung d. Hujan 8. Berikut ini kerugian yang diakibatkan oleh musim kemarau yang panjang, kecuali.. a. Persediaan air yang banyak b. Terjadinya kebakaran hujan c. Banyak tumbuhan yang layu dan mati d. Tanah menjadi kering dan gersang 9. Berikut ini tanda-tanda cuaca mendung, kecuali. a. Langit cerah b. Langit tertutup awan tebal c. Udara dingin d. Sinar matahari tidak 10. Para pembuat batu bata membutuhkan cuaca.. a. Dingin c. Berawan b. Hujan d. Panas

27 Cuaca yang digambarkan pada simbol dibawah ini adalah.. a. Berawan c. Panas b. Hujan d. Badai Kunci : 1. B 2. C 3. D 4. B 5. A 6. D 7. C 8. A 9. A 10. D 11. A

28 106 Lampiran 4 DAFTAR NILAI KELAS EKSPERIMEN No Nama Siswa Pretest Posttest 1 ADNA DCK MAWPW AYD AZB AA AFE ARSK AS AHR AFM CSYIH CSYIH DAL DBA DSR DSW DA EH FHQ FNA FBS FI 65 82

29 HCW HPPP IYDP IRM JS KMA LNF MPW NDAK NAWB NNK PSQ PRGR PA RAD STR SAM

30 108 Lampiran 5 DAFTAR NILAI KELAS KONTROL No Nama Siswa Pretest Posttest 1 RS SA AAY AMP AMF ADF AZA ATL AI AUH ASDH ASG AMN ART AP AAR BB DS DLAP ER FRAP FSD KN LAK 71 73

31 LPS LN MD MAR MSA NS NFR PIM RW REAP RSPP RK RG SGF ALF YSD SFD 71 54

32 110 Lampiran 6 VALIDITAS INSTRUMEN HASIL BELAJAR 1. Soal Pretest Tabe 4.2 Hasil Uji Validitas Instrumen Pretest 1 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

33 111 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Instrumen pretest 2 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR

34 112 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Soal posttest Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Instrumen posttest 1 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

35 113 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas Instrumen posttest 2 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

36 114 VAR VAR VAR Tabel 4.7 Hasil Uji Validitas Instrumen Posttest 3 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

37 115 Lampiran 7 TINGKAT KESUKARAN SOAL 1. Tingkat kesukaran soal pretest Tabel 4.4 Tingkat kesukaran soal pretest No.soal Banyaknya Banyaknya siswa Indeks Kategori soal siswa yang menjawab (N) yang menjawab betul (B) I= B/N ,79 Mudah ,76 Mudah ,69 Sedang ,31 Sedang ,76 Mudah ,10 Sukar ,58 Sedang ,89 Mudah ,62 Sedang ,93 Mudah ,86 Mudah ,58 Sedang ,52 Sedang ,96 Mudah ,76 Mudah ,79 Mudah ,52 Sedang

38 Tingkat kesukaran soal posttest Tabel 4.8 Tingkat kesukaran soal posttest No.soal Banyaknya Banyaknya siswa Indeks Kategori soal siswa yang menjawab (N) yang menjawab betul (B) I= B/N ,93 Mudah ,00 Mudah ,86 Mudah ,93 Mudah ,96 Mudah ,00 Mudah ,00 Mudah ,65 Sedang ,86 Mudah ,93 Mudah ,89 Mudah

39 117 Lampiran 8 ANALISIS VALIDITAS INSTRUMEN ANGKET MINAT BELAJAR Tabel 4.9 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket 1 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item-Total Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

40 118 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Tabel 4.10 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket 2 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item-Total Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR

41 119 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Tabel 4.11 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket 3 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item-Total Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

42 120 VAR VAR VAR VAR VAR VAR Tabel 4.12 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket 4 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item-Total Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

43 121 Lampiran 9 ANALISIS HOMOGENITAS 1. Uji Homogenitas Hasil Belajar Tabel 4.13 Uji homogenitas hasil belajar Pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Sig. (2- Std. Mean Error Differen Differen 95% Confidence Interval of the Difference F Sig. t df tailed) ce ce Lower Upper nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed

44 Uji Homogenitas Minat Belajar Siswa Tabel 4.14 Uji homogenitas angket minat belajar pre kelas eksperimen dan kelas kontrol Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Sig. (2- Mean Std. Error Differen Differenc Interval of the Difference F Sig. t df tailed) ce e Lower Upper SKOR Equal varianc es assum ed Equal varianc es not assum ed

45 123 Lampiran 10 ANALISIS RELIABILITAS HASIL BELAJAR 1. Analisis Reliabilitas pretest Tabel 4.15 Hasil Uji reliabilitas Instrumen pretest Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Analisis Reliabilitas posttest Tabel 4.16 Hasil Uji reliabilitas Instrumen posttest Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Analisis Reliabilitas Angket Minat Table 4.17 Hasil Uji reliabilitas Instrumen Angket Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Lampiran ANALISIS DESKRIPTIF STATISTIK HASIL BELAJAR

46 Analisis Pretest kelas Eksperimen Tabel 4.18 Descriptive Statistik Pretest Kelas Eksperimen Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation pretesteksperimen Valid N (listwise) Analisis Pretest kelas Kontrol Tabel 4.21 Descriptive Statistik Pretest Kelas Kontrol Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Nilai Valid N (listwise) Analisis Posttest Kelas Eksperimen Tabel 4.24 Descriptive Statistik Posttest Kelas Eksperimen Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation PostestEksperimen Valid N (listwise) 40

47 Analisis Posttest Kelas Kontrol Tabel 4.27 Descriptive Statistik Posttest Kelas Kontrol Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation PostTestKontrol Valid N (listwise) 41

48 126 Lampiran 11 ANALISIS DESKRIPTIF STATISTIK MINAT SISWA 1. Analisis Deskriptif Statistik Minat Pre Kelas Eksperimen Tabel 4.31 Descriptive statistik Pre pembelajaran Angket Minat Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation PRETESTMINATBELAJAR Valid N (listwise) Analisis Deskriptif Statistik Minat Pre Kelas Kontrol Tabel 4.33 Descriptive Statistik Pre pembelajaran angket minat Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Preminatkelaskontrol Valid N (listwise) Analisis Deskriptif Statistik Minat Post Kelas Eksperimen Tabel 4.35 Descriptive statistik Post pembelajaran Angket Minat Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation PostMinatEksperimen Valid N (listwise) Analisis Deskriptif Statistik Minat Post Kelas Kontrol Tabel 4.37

49 127 Descriptive Statistik Post pembelajaran angket minat Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation PostMinatKontrol Valid N (listwise) 41

50 128 Lampiran 12 UJI NORMALITAS 1) Uji normalitas soal pretest kelas Eksperimen Tabel 4.20 Uji Normalitas Pretest Kelas eksperimen One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test pretestkelaseksperimen N 40 Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.182 Positive.099 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).140 a. Test distribution is Normal. 2. Uji normalitas soal pretest kelas Kontrol Tabel 4.23 Uji Normalitas Pretest Kelas Kontrol One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pretestkelaskontrol N 41 Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.207 Positive.134 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).059

51 129 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pretestkelaskontrol N 41 Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.207 Positive.134 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).059 a. Test distribution is Normal. 3. Uji normalitas soal posttest kelas Eksperimen Tabel 4.26 Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test PostestKelasEksperimen N 40 Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.212 Positive.163 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).056 a. Test distribution is Normal. 4. Uji normalitas soal posttest kelas Kontrol Table 4.29 Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

52 130 PostTestKontrol N 41 Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute.192 Positive.125 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed).098 a. Test distribution is Normal. Lampiran 13 UJI HIPOTESIS 1. Analisis Uji- t Hasil Belajar Post Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Tabel 4.40 Analisis Uji t Hasil Belajar Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Sig. (2- Mean Std. Error Difference F Sig. t df tailed) Difference Difference Lower Upper NILAI Equal variances assumed Equal variances not assumed

53 Analisis Uji- t Minat Post Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Tabel 4.41 Analisis uji t Minat siswa Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Sig. (2- Mean Std. Error Difference F Sig. t df tailed) Difference Difference Lower Upper nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed

54 132 Lampiran 14 Angket Minat Belajar ANGKET MINAT SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN Nama : Kelas/No : SD : Angket untuk mengukur minat siswa terhadap Mata Pelajaran IPA PETUNJUK! 1. Pengisian angket ini bertujuan mengetahui minat siswa dalam belajar IPA. 2. Jawaban dari angket ini akan berguna untuk pengolahan data dalam rangka penelitian yang sedang dilakukan 3. Jawablah angket ini secara jujur (aktifitas ini tidak akan berpengaruh pada nilai anda). 4. Dimohon menjawab sebenarnya agar data yang diperoleh dapat digunakan sebagai dasar yang kuat dan dapat dipercaya. 5. Data yang dikumpulkan hanya semata-mata untuk kepentingan penelitian. 6. Berilah tanda (V) pada jawaban yang dianggap benar atau sesuai kondisi yang kamu ketahui pada kolom-kolom yang telah tersedia. jika anda pilih: 1 = Sangat Tidak Setuju (STS) 2 = TidakSetuju (TS) 3 = Netral (N) 4 = Setuju(S) 5 = Sangat Setuju (SS) SKALA No INSTRUMEN Saya senang mengikuti mata pelajaran IPA

55 133 2 Saya mengikuti mata pelajaran IPA dengan kemauan sendiri 3 Saya selalu hadir dalam mengikuti pelajaran IPA 4 Saya mengikuti mata pelajaran IPA dengan penuh perhatian 5 Saya aktif bertanya bila tidak mengerti 6 Saya mencatat materi yang diberikan oleh guru 7 Saya tekun mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru 8 Saya belajar IPA secara mandiri di rumah 9 Pelajaran IPA sangat penting bagi saya 10 Saya merasa kecewa jika pelajaran IPA kosong 11 Saya mempunyai beberapa buku pelajaran IPA 12 Metode pembelajaran ini lebih efisien dibanding metode pembelajaran lain 13 Metode pembelajaran ini membantu saya lebih aktif dan kreatif, serta memahami topik belajar lebih cepat. 14 Belajar IPA itu menyenangkan Stepanus Ary Setyo Adiwibowo, 2011.

56 134 Lampiran 15 Lembar Observasi KBM LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR IPA DENGAN METODE INQUIRI Skor No Aspek yang diamati Kegiatan Guru 1. Memeriksa kesiapan siswa dan keadaan kelas 2. Melakukan apersepsi sesuai dengan topik atau materi yang diajarkan 3. Menyampaikan materi yang akan dipelajari 4. Memberikan masalah yang harus diselesaikan siswa sesuai dengan materi yang diajarkan 5. Menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan 6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan sehari-hari 7. Menggunakan media dan sumber belajar yang sesuai 8. Melibatkan siswa dalam penggunaan media pembelajaran 9. Membagi siswa dalam kelompok untuk melakukan percobaan dan pengamatan diluar kelas 10. Memfasilitasi siswa untuk belajar secara mandiri 11. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran dan menciptakan suasana belajar yang kondusif

57 Membimbing dan mengawasi siswa dengan baik 13. Memberikan kesempatan pada siswa untuk memunculkan idea tau gagasan mereka dalam menyelesaikan masalah 14. Memberikan kesempatan pada siswa untuk menganalisis hasil diskusi yang diperoleh 15. Mengoreksi hasil pekerjaan siswa 16. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 2 Kegiatan siswa 1. Menyiapkan diri untuk menerima pelajaran 2. Memahami masalah yang diberikan oleh guru 3. Aktif dan antusias dalam mengikuti pelajaran 4. Mengikuti setiap instruksi yang diberikan oleh guru 5. Melakukan percobaan dan pengamatan 6. Aktif berusaha menemukan penyelesaian dari masalah yang diberikan dalam diskusi kelompok 7. Aktif menganalisis hasil diskusi 8. Mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas 9. Bersama-sama melakukan refleksi dari materi pelajaran yang telah diperoleh sehingga dapat ditarik kesimpulan Total

58 136

59 Lampiran 16 Data Mentah Angket

60

61 139 Lampiran 17 Gambar kegiatan pembelajaran

62 140

63 141

64 142

65 143

66 144

67 145

68 146

69 147

70 148

71 149

72 150

73 151

74 152

75 153