CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIRI SENDIRI. : Pendidikan Lingkungan Hidup

Transkripsi

1 CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIRI SENDIRI Satuan Pendidikan Mulok Kelas /Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : SMP Negeri I Harapan Unggul : Pendidikan Lingkungan Hidup : VII/1 : Memahami Fungsi Hutan : 2 X 35 Menit A. Kompetensi Dasar Mengenal hutan dan fungsinya B. Indikator 1. Mendefinisikan pengertian hutan 2. Mengkategorikan tipe hutan dan fungsinya 3. Mengklasifikasikan manfaat hutan C. Tujuan Pembelajaran Setelah pelajaran diberikan, peserta didik mampu: Mendefinisikan pengertian hutan, Mengkategorikan tipe hutan dan fungsinya, Mengklasifikasikan manfaat hutan, dan berpartisipasi aktif dalam menjaga kelestarian hutan di wilayah Kota Palangkaraya berdasarkan peraturan perundangan yang berlaku dengan teknik presentasi menggunakan software power point di depan kelas. D. Materi Pelajaran Hutan dan fungsinya E. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model : Kooperatif Learning type Group Investigation 2. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi F. Sumber, Alat, dan Bahan Pembelajaran 1. Sumber: HSF Modul Perubahan Iklim 2. Alat: Laptop, LCD, Screen 3. Media: Gambar-gambar hutan

2 G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Tahapan Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal (Pendahuluan) Kegiatan Inti Kegiatan Akhir/ Penutup Mengamati gambar-gambar hutan dan gambar lain serta clip video Tanya jawab tentang gambargambar hutan dan gambar lain serta clip video EKSPLORASI: Guru memberikan permasalahan tentang kondisi hutan yang berkaitan dengan perubahan iklim, ELABORASI: Guru membagi siswa dalam 4 kelompok untuk menjawab pertanyaan yang ada pada buku latihan siswa, yaitu kelompok detektif hutan 1, detektif hutan 2, detektif hutan 3, dan detektif hutan 4, Peserta didik melakukan diskusi kelompok Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, dan kelompok lain menanggapinya KONFIRMASI: Guru menyimpulkan hasil diskusi, Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR) Guru memberikan pesan-pesan moral sehubungan dengan kondisi hutan terkait dengan perubahan iklim, Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kerjanya bagus, dan memberikan nasehat untuk penyempurnaan bagi kelompok yang kurang bagus. 10 menit 50 menit 20 menit

3 H. Penilaian 1. Hasil Laporan Kelompok (diskusi kelompok), 2. Laporan hasil pengamatan terhadap kondisi hutan di sekitar tempat tinggal siswa (Pekerjaan Rumah) Format pengamatan diskusi No. Nama Kerjasama Aspek pengamatan keaktifan Hasil kerja Skor Nilai..., Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Harapan Unggul Guru Mata Pelajaran,

4 CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERINTEGRASI A. Kompetensi Dasar Satuan Pendidikan : SMP Negeri I Harapan Unggul Mata Pelajaran : IPS (Integrasi PLH) Kelas /Semester : VII/1 Standar Kompetensi : Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B. Indikator 1. Menjelaskan kedudukan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi 2. Mendeskripsikan berbagai kebutuhan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi 3. Mengemukakan berbagai manfaat hutan bagi kehidupan manusia (integrasi PLH) C. Tujuan Pembelajaran Setelah pelajaran diberikan, peserta didik mampu: Menjelaskan kedudukan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi, Mendeskripsikan berbagai kebutuhan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi, Mengemukakan berbagai manfaat hutan bagi kehidupan manusia, dan berpartisipasi aktif dalam menjaga kelestarian hutan di wilayah Kota Palangkaraya berdasarkan peraturan perundangan yang berlaku, dengan membuat kertas kerja dan mempresentasikan di depan kelas D. Materi Pelajaran 1. Manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi 2. Hutan dan fungsinya E. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model : Kooperatif Learning type JIGSAW 2. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi F. Sumber, Alat, dan Bahan Pembelajaran 1. Sumber: a. X BSE IPS. Jakarta: Depdiknas b. HSF Modul Perubahan Iklim 2. Alat: Laptop, LCD, Screen 3. Media: Gambar-gambar manusia dan hutan

5 G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Tahapan Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal (Pendahuluan) Kegiatan Inti Mengamati gambar-gambar manusia dan hutan Tanya jawab tentang gambargambar manusia dan hutan EKSPLORASI Guru memberikan permasalahan tentang berbagai kedudukan manusia dan kebutuhannya serta kondisi hutan yang berkaitan dengan perubahan iklim, 10 menit Kegiatan Akhir/ Penutup ELABORASI Guru membagi siswa dalam 3 kelompok untuk berdiskusi tentang kedudukan manusia, kebutuhan manusia, dan manfaat hutan dalam memenuhi kebutuhan manusia berdasarkan buku latihan siswa dalam detektif hutan 1, detektif hutan 2, detektif hutan 3, dan detektif hutan 4, Peserta didik melakukan diskusi kelompok KONFIRMASI Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, dan kelompok lain menanggapinya. Guru menyimpulkan hasil diskusi, Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR) Guru memberikan pesan-pesan moral sehubungan dengan kedudukan manusia beserta kebutuhannya yang berasal dari hutan terkait dengan perubahan 50 menit 20 menit

6 iklim, Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kerjanya bagus, dan memberikan nasehat untuk penyempurnaan bagi kelompok yang kurang bagus. H. Penilaian 1. Hasil Laporan Kelompok (diskusi kelompok), 2. Laporan hasil pengamatan terhadap kedudukan dan usaha pemenuhan kebutuhan hidup yang berasal dari hutan di keluarga masing-masing siswa (Pekerjaan Rumah) Format pengamatan diskusi No. Nama Kerjasama Aspek pengamatan keaktifan Hasil kerja Skor Nilai..., Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Harapan Unggul Guru Mata Pelajaran,