: ALFOURANDA ARWAN DEWANGGA K

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : ALFOURANDA ARWAN DEWANGGA K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Alfouranda Arwan Dewangga : K :Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Lompat Jauh Gaya jongkok Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasiljiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Mei 2016 Yang membuat pernyataan Alfouranda Arwan Dewangga ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: ALFOURANDA ARWAN DEWANGGA K Skripsi Ditulis dan diajukan guna memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Mei 2016 Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr Agus Kristiyanto, M.Pd NIP Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or NIP iv

5 PENGESAHAN SKRIPSI Nama NIM Judul Skripsi : Alfouranda Arwan Dewangga : K : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 28 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Sunardi, M.Kes.. Sekretaris : Pomo Warih Adi, S.Pd.,M.Or... Anggota I : Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd... Anggota II : Tri Winarti Rahayu, S.Pd.,M.Or.. Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi pada Hari : Tanggal : Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Kepala Program Studi Penjaskesrek Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP Drs. Sunardi, M.Kes. NIP v

6 ABSTRAK Alfouranda Arwan Dewangga. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournaments) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Lompat Jauh Gaya jongkok Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) pada siswakelas VII B SMP Negeri 16 Surakarta tahun pelajaran 2015 / Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII B yang berjumlah 28 peserta didik yang terdiri dari11 siswa putra dan17 siswa putri. Sumber data berasal dari siswa, guru, dan kolaborator. Teknik pengumpulan data adalah tes dan observasi.validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan presentase. Hasil analisis yang diperoleh peningkatan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok pada Siklus I dari 28peserta didik mencapai 64,28% atau sebanyak 18 siswa pada hasil belajar lompat jauh gaya jongkok memenuhi kriteria tuntas pada hasil belajar lompat jauh gaya jongkok. Pada Siklus II meningkat mencapai 85,71% atau sebanyak 24 siswa sudah memenuhi kriteria tuntas pada hasil belajar lompat jauh gaya jongkok yaitu dengan KKM 75. Berdasarkan hasil analisis penelitian diatas diperoleh kesimpulan bahwa penerapanmodel pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok dibuktikan dengan tercapainya target oleh siswa kelas VII B SMP Negeri 16 tahun pelajaran 2015/ 2016 yaitu sebesar 60% pada siklus I dan 80% pada siklus II. Kata Kunci :Hasil Belajar, Lompat Jauh Gaya Jongkok, Model Pembelajaran Kooperatif TipeTGT (Teams Game Tournament) vi

7 ABSTRACT Alfouranda Arwan Dewangga. The TGT (Teams Games Tournaments) Type of Cooperative Learning Model Application to Improve Squat Style of long jump learning outcome in the VIIB graders of SMP Negeri 16 Surakarta in the school year of 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University. March, The objective of research was to improve the squat style of long jump learning outcome using TGT (Teams Games Tournaments) type of cooperative learning model in the VIIB graders of SMP Negeri 16 Surakarta in the school year of 2015/2016. This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the VIIB graders consisting of 28 students: 11 Male and 17 female. The data source derived from students, teacher, and collaborator. Techniques of collecting data used were test and observation. Data validation used was data triangulation technique. Data analysis was carried out using descriptive technique based on qualitative analysis with percentage. The result of analysis, it could be found the improvement in squat style of long jump learning outcome in cycle I in which out of 28 students, 18 or 64.28% fulfilled the successful passing criterion in squat style of long jump learning outcome. In cycle II 24 students or 85.71% had fulfilled the passing criterion in squat style of long jump learning outcome with KKM (Minimum Passing Criterion) of 75. Considering the result of research analysis above, it could be concluded that the application of TGT (Teams Games Tournament) could improve the squat style of long jump learning outcome indicated with the achievement of target by VIIB graders of SMP Negeri 16 Surakarta in the school year of 2015/2016, of 60% in cycle I and 80% in cycle II. Keywords: Learning Outcome, squat style of long jump, TGT (Teams Games Tournaments) type of cooperative learning model vii

8 MOTTO Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu) (H.R. Muslim) Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau sudah selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu. (Q.S. Al-Insyirah : 6-8) Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles) Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan teguh. (Andrew Jackson) Apa yang bisa kita lihat pasti dapat kita kerjakan (Ibu) Jangan larut dalam satu kesedihan karena masih ada hari esok yang akan menyongsong dengan sejuta kebahagiaan dan kesuksesan. (Penulis) viii

9 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk : Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih yang tak terhingga atas pengorbananmu, senantiasa menyayangi dan mengasihiku serta selalu berdo a dan berjuang untuk keberhasilan masa depanku Pandawa Brothers, Mas Arpoenk, Mas Dita, Mas Didit, dan Monda, tanpa kalian rasa persaudaraan tak akan berarti Adfelia Deri Astuti, Terimakasih karena senantiasa memberi motivasi, doa, arahan, serta suportnya dalam menyusun skripsi ini Rudi, Ardo, fauzi, Wahyu Mboyek, Arfan dan Beni Terimakasih atas Candaan dan bantuan kalian.semoga kelak kita sukses kawan. Aamiin Penjas Angkatan 2012, Sangat beruntung berada ditengah kalian-kalian kawan, semoga kita senantiasa diberikan kesehatan, keselamatan dan kesuksesan, Aamiin. Terima kasih kawan seperjuangan! Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan rahmat dan hidayah-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT (Team Games Tournaments) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Lompat Jauh Gaya jongkok Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016 Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. H. Sunardi, M.Kes selaku kepala Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini 4. Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or. selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini 5. Supono, S.Pd, M.Pd selaku KepalaSMP Negeri 16 Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian 6. Drs. Agus Budwi Juli Hatmanto, dan Shodiq Purnama S.Pd selaku guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SMP Negeri 16 Surakarta yang sangat luar biasa telah membantu dengan sepenuh hati dalam pelaksanaan penelitian ini. 7. Bapak, Ibuk dan Kakak-Adik yang selalu memberikan dukungan baik mental, spiritual dan finansial untuk kelancaran studi penulis. x

11 8. Siswa kelas VIII B SMP Negeri 16 Surakarta yang telah bersedia untuk membantu melancarkan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. 9. Rudi, Imam, Arfan, Beni, Ardo dan teman-teman yang telah membantu selama penelitian berlangsung. 10. Semua pihak dan sahabat-sahabat yang tidakdapat disebutkan satu persatu turut membantu dalam penyusunan skripsi ini. Semoga semua amal baik tersebut mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap hasil penelitian yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Surakarta, Mei 2016 Penulis xi

12 DAFTAR ISI xii Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN.... HALAMAN PENGAJUAN HALAMAN PESETUJUAN..... HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN ABSTRAK HALAMAN MOTTO viii HALAMAN PERSEMBAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI.... xii DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR TABEL.... xvii DAFTAR LAMPIRAN.... xviii BAB IPENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 5 A. Kajian Teori Belajar dan pembelajaran... 5 a. Pengertian Belajar... 5 b. Prinsi-Prinsip Belajar... 6 c. Pengertian Pembelajaran... 8 d. Komponen Pembelajaran... 9 e. Hasil belajar f. Kriteria Pembelajaran Yang Berhasil Lompat Jauh a. Pengertian Lompat Jauh b. Pengertian Lompat Jauh Gaya Jongkok i ii iii iv v vi ix x

13 c. Teknik dasar Lompat Jauh Gaya Jongkok Karakteristik Siswa a. Pengertian Karakteristik Siswa b. Faktor-Faktor Karakteristik Siswa Model Pembelajaran a. Pengertian Model Pembelajaran b. Pembelajaran Kooperatif c. Model Pembelajaran TGT d. Komponen Model Pembelajaran TGT e. Penerapan Model Pembelajaran TGT Pada Pembelajaran Lompat Jauh Gaya Jongkok A. KerangkaBerpikir B. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. ProsedurPenelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus I a. Perencanaan Tindakan Siklus b. Pelaksanaan Tindakan I c. Tahap Observasi dan Interpretasi Tindakan I xiii

14 d. Analisis dan Refleksi Tindakan I e. Deskripsi Data Tindakan I Siklus II a. Rencana Tindakan II b. Pelaksanaan Tindakan II c. Observasi dan Interpretasi Tindakan II d. Analisis dan Refleksi Tindakan II e. Deskripsi Data Tindakan II C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA Lampiran xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Gerak Rangkaian Lompat Jauh Gambar 2.2. Gerak Tahap Awalan Gambar 2.3. Gerak Tahap Tolakan Gambar 2.4. Gerak Tahap Melayang Diudara Gambar 2.5. Gerak Tahap Mendarat Gambar 2.6. Kompetisi Pindah tongkat Gambar 2.7. Kompetisi Lompat Kardus Gambar 2.8. Kompetisi Lompat Holahop Gambar 2.9. Kompetisi Lompat bertahap Gambar Kompetisi Harang Rintang Gambar Lompat Kemenangan Gambar Skema Kerangka Berfikir Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1. Grafik Data Awal Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Sebelum Tindakan Gambar 4.2. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Tiap Siklus xv

16 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Tabel Domain Hasil belajar Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Tabel 3.2. Teknik Pengumpulan Data PTK Tabel 3.3. Presentase Target Pencapaian Tabel 4.1. Diskripsi Awal Lompat Jauh Gaya Jongkok Tabel 4.2. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Siklus Tabel 4.3. Hasil Belajar Lompat Juah Gaya Jongkok Siklus Tabel 4.4. Perbandingan Hasil Belajar Tiap Siklus Tabel 4.5. Deskripsi Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok pada Prasiklus, Siklus 1, dan Siklus xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Silabus Kelas VII SMP N 16 Surakarta Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Lampiran 6. Lembar Kartu Ceria Lampiran 7. Kondisi Awal Lompat Jauh Gaya Jongkok Lampiran 8. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 1) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 9. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 2) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 10. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 3) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 11. Nilai Tiangulasi Afektif Lompat Jauh Gaya Jongkok Siklus Lampiran 12.Hasil Penilaian Kognitif Siklus I Lampiran 13. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 1) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 14. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 2) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 15. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 3) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 16. Hasil Penilaian Produk/Jarak Lompatan Lampiran 17. Nilai Triangulasi Psikomotorik Siklus I Lampiran 18. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Siklus Lampiran 19. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 1) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 20. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 2) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 21. Hasil Peniilaian Afektif (Observer 3) Lompat Jauh Gaya xvii

18 Jongkok siklus Lampiran 22.Nilai Triangulasi Afektif Siklus Lampiran 23. Hasil Penilaian Kognitif Siklus Lampiran 24. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 1) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 25. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 2) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 26. Hasil Peniilaian Psikomotorik (Observer 3) Lompat Jauh Gaya Jongkok siklus Lampiran 27. Hasil Penilaian Produk/Jarak Lompatan Lampiran 28. Nilai Triangulasi Psikomotorik Siklus Lampiran 29. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Siklus Lampiran 30. Lembar Observasi Tertutup Lampiran 31.Lembar Observasi Terbuka Lampiran 32. Rekapitulasi Kartu Ceria Lampiran 33. Presensi Kehadiran Siswa Lampiran 34. Dokumentasi Siklus Lampiran 35. Dokumentasi Siklus Lampiran 36. Surat Pengajuan Judul Lampiran 37. Validasi Proposal Lampiran 38. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Lampiran 39. Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi Lampiran 40. Surat Permohonan Ijin Penelitian Lampiran 41. Surat Permohonan Ijin Penelitian Ke Instansi Lampiran 42. Surat Ijin Penelitian Program Studi Lampiran 43. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitan xviii

19 xix