INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL PENSYARAH

Transkripsi

1 D4 E1 KEMAHIRAN PROFESIONAL PdP PERANCANGAN A1.1 PENGETAHUAN mengetahui dan isi kandungan bidang kandungan bidang mempunyai pengetahuan andragogi bidang mengetahui dan menguasai refleksi dalam PdP/ latihan proforma kursus/ Jadual 3/ RMK sukatan pelajaran sukatan pelajaran proforma kursus modul latihan dibuat Apakah pendekatan/ strategi yang paling sesuai digunakan untuk tajuk ini? Bagaimana anda menggunakan refleksi untuk mencapai objektif hasil pembelajaran? Memahami dan kandungan dan luas mengenai andragogi dengan Memahami dan kandungan dan mengenai andragogi dengan baik. Kurang dan kurang kandungan serta kurang mengenai andragogi. Tidak kandungan serta kurang mengenai andragogi. sesi latihan nota sesi latihan bahan/ edaran A1.2 PERANCANGAN merancang dan Rancangan Pengajaran/ latihan mengikut kurikulum memilih sumber Dokumen ISO terkini kalendar akademik folio pensyarah Rancangan Pengajaran Semester (RPS) dibuat Terangkan langkahlangkah yang anda lakukan untuk pe PdP? Jika berlaku kecemasan, bagaimana anda Merancang dan / latihan mengikut kurikulum dengan Merancang dan / latihan mengikut kurikulum dengan baik. Merancang dan / latihan mengikut kurikulum pada tahap Merancang dan / latihan mengikut kurikulum pada tahap minimum. 1 I 6PRA2015

2 kalendar akademik kalendar tahunan sukatan pelajaran proforma kursus modul latihan folio profesional mengubah suai? Rancangan Sesi Latihan (RSL) Nota Sesi Latihan (NSL) bahan/ edaran A1.3 PENGETAHUAN PENTAKSIRAN mengetahui dan pentaksiran dalam PdP Jadual Spesifikasi Tugasan (JST) Rubrik Pelaksanaan Kerja Kursus Penggubalan Kertas Peperiksaan Pelaksanaan Amali Kursus moderasi/ penyelarasan pemarkahan tindakan dibuat Apakah fokus utama dalam pembinaan JST/ JSU yang anda bangunkan? Apakah kriteria yang diambil kira untuk item/ soalan yang mempunyai unsurunsur KBAT? Mengetahui dan PdP dengan Mengetahui dan PdP dengan baik. Mengetahui dan PdP pada tahap Mengetahui dan PdP pada tahap minimum. 2 I 6PRA2015

3 laporan amali tutorial kuiz ujian Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) Jadual Spesifikasi Tugasan (JST) rubrik Pelaksanaan Kerja Kursus Peperiksaan item pentaksiran skema pemarkahan moderasi / penyelarasan pemarkahan tindakan lembaran kerja hasil bengkel E2 PELAKSANAAN A2.1 PENYAMPAIAN menyampaikan untuk mencapai hasil pembelajaran melalui: kaedah yang Dokumen ISO terkini folio pelajar dibuat Apakah kaedah yang akan anda gunakan semasa? dibuat semasa PdP 3 I 6PRA2015 baik dan berkesan untuk mencapai hasil berkesan untuk mencapai hasil kurang berkesan untuk mencapai hasil tidak berkesan untuk mencapai hasil

4 bersesuaian pengawalan kelas penglibatan pelajar/ peserta pengaplikasian KBAT teknik penyoalan refleksi folio pensyarah penilaian persepsi pelajar terhadap pensyarah bahan bantu belajar TMK (Internet, multimedia) / buku / majalah / surat khabar Borang Pemantauan Pensyarah modul latihan nota sesi latihan bahan bantu belajar Borang Penilaian Pensyarah jadual kursus bahan latihan Borang Penilaian Pensyarah/ Pegawai Latihan (BK9) Adakah anda berpuas hati dengan penglibatan pelajar pada sesi PdP yang anda laksanakan tadi? A2.2 PENGGUNAAN SUMBER PENDIDIKAN memilih dan sumber sumber mengintegrasikan BBM/ bahan TMK (internet, multimedia) buku/ majalah/ surat khabar/ dibuat Adakah sumber yang anda gunakan dapat membantu mencapai dibuat semasa PdP 4 I 6PRA2015 memilih, dengan berkesan. memilih, dengan baik. untuk memilih, dengan Kurang berupaya untuk memilih,.

5 TMK dan inovasi model/ carta sumber-sumber lain hasil pembelajaran yang ditetapkan? Bagaimana anda mengaplikasi bahan/ sumber dan mengintegrasi TMK/ inovasi di dalam? A2.3 KEMAHIRAN KOMUNIKASI berkomunikasi untuk memberi dan menerima maklum balas menerapkan nilai murni dalam komunikasi dibuat Apakah nilai-nilai murni yang anda ingin terapkan dalam berkomunikasi? Bagaimana anda memberi respon kepada soalan sukar daripada pelajar? contoh yang berikut: menggunakan bahasa yang mudah difahami sebutan yang jelas nada dan intonasi yang sesuai menjadi pendengar yang baik berkomunikasi secara sopan berkomunikasi dan menerapkan nilainilai murni dengan berkesan. berkomunikasi dan menerapkan nilainilai murni dengan baik. berkomunikasi dan menerapkan nilainilai murni dengan Kurang berupaya berkomunikasi dan menerapkan nilai-nilai murni. E3 PENTAKSIRAN A3.1 PENILAIAN PRESTASI PELAJAR/ PESERTA melaksanakan pentaksiran prestasi pelajar/ peserta soalan peperiksaan soalan bengkel Ujian Akhir Kursus (UAK) dibuat Apakah langkahlangkah yang diambil untuk menjamin kualiti soalan ujian/ peperiksaan? Melaksanakan dan prosedur dengan Melaksanakan dan prosedur dengan baik. Melaksanakan dan prosedur dengan Kurang melaksanakan dan prosedur. 5 I 6PRA2015

6 Ujian amali kajian kes/ kajian tindakan praktikum/ amalan profesional penilaian kursus skema pemarkahan/ penilaian Bagaimanakah pencapaian prestasi pelajar anda? laporan amali soalan peperiksaan skema pemarkahan Ujian Akhir Kursus (UAK) soalan bengkel penilaian kursus skema pemarkahan/ penilaian holistik soalan peperiksaan soalan bengkel penilaian holistik Ujian Akhir Kursus (UAK)/ penilaian kursus skema pemarkahan/ penilaian 6 I 6PRA2015

7 7 I 6PRA2015