No. Kod: PN 5191 P / PN 5241 P. Bahagian A (30 markah)

Transkripsi

1 No. Kod: PN 5191 P / PN 5241 P Bahagian A (30 markah) 1. A 2. D 3. A 4. C 5. D 6. B 7. C 8. B 9. C 10. A 11. C 12. C 13. B 14. B 15. C 16. D 17. B 18. A 19. B 20. D 21. B 22. B 23. C 24. D 25. B 26. D 27. A 28. D 29. A 30. B 30 x 1 markah = 30 markah

2 BAHAGIAN B (30 Markah) 1. (a) Cadangkan tiga cara bagaimana guru dapat meningkatkan profesionalisme keguruan bagi mencapai aspirasi pendidikan negara. ( 6 markah ) i. mengikuti kursus dalam perkhidmatan ii. mengikuti atau mengendalikan kursus dalaman iii. membuat penyelidikan dan penulisan iv. melaksanakan pendidikan arah kendiri v. peka terhadap pendidikan masa kini 3 Fakta dan huraian X 2 = 6 markah Jumlah = 6 markah (b) Terangkan tiga tanggungjawab guru berdasarkan kod etika keguruan. ( 6 markah ) i. Tanggungjawab terhadap pelajar ii. Tanggungjawab terhadap ibu bapa iii. Tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara iv. Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesion perguruan 3 Fakta dan huraian X 2 = 6 markah Jumlah = 6 markah 2

3 2. (a) Nyatakan dua kualiti profesional guru untuk menyampaikan pelajaran dengan berkesan. ( 2 markah ) i. ingin tahu ii. pengetahuan ikhtisas iii. suka membaca iv. berkemahiran bertutur v. daya ingatan yang baik 2 Fakta = 2 markah (b) Terangkan tiga kemahiran profesional keguruan yang perlu dikuasai oleh seseorang guru. i. Guru sebagai pembentuk nilai ii. Guru sebagai agen sosialisasi iii. Guru sebagai agen perubahan iv. Guru sebagai penggerak masyarakat/ inovator v. Guru sebagai pembina Negara vi. Guru sebagai penyebar ilmu vii. Guru penyayang viii. Guru sebagai pendidik dan pakar rujuk ix. jawapan lain yang munasabah ( 6 markah ) 3 Fakta dan huraian X 2 = 6 markah Jumlah = 6 markah 3

4 3. (a) Jelaskan dua kepentingan refleksi pasca praktikum kepada guru pelatih. ( 2 markah ) i. guru dapat mengaplikasikan teori pengajaran dan pembelajaran ii. guru dapat menilai kebaikan dan kelemahan pengajaran guru iii. guru dapat menilai kebaikan dan kelemahan pembelajaran murid iv. guru dapat memilih cara untuk membaiki dan mengubahsuai rancangan, kaedah dan teknik mengajar. 2 Fakta = 2 markah (b) Penyelidikan tindakan dapat meningkatkan tahap profesionalisme keguruan. Nyatakan empat peringkat dalam proses penyelidikan tindakan. ( 4 markah ) i. Rancangan ii. Tindakan iii. Pemerhatian iv. Refleksi/ Maklum balas 4 Fakta = 4 markah 4

5 4. Huraikan dua tujuan penyelidikan tindakan yang boleh memberi manfaat kepada perancangan pengajaran guru. ( 4 markah ) i. mengalakkan guru membuat refleksi terhadap masalah-masalah pendidikan ii. merapatkan jurang di antara teori dengan praktis dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran iii. hasil kajian dapat digunakan oleh guru untuk meningkatkan kemahiran mereka dalam aktiviti pengajaran iv. memberi peluang kepada guru menguji ramalan pencapaian dan keberkesanan pengajarannya dalam bilik darjah v. lain-lain jawapan yang munasabah 2 Fakta dan huraian X 2 = 4 markah Jumlah = 4 markah 5

6 BAHAGIAN C ( 40 markah ) 1. Tanggungjawab guru bukan sekadar mengajar di bilik darjah. Mereka juga perlu bertindak secara profesional mengikut Kod Etika Perguruan dan perlu meningkatkan profesionalisme dengan menjalankan kajian di bilik darjah. (a) Huraikan empat Kod Etika Perguruan. ( 10 markah ) (a) Huraikan lima kepentingan kajian tindakan yang dapat membantu guru meningkatkan profesionalisme mereka. ( 10 markah ) 1 (a) i. Tanggungjawab terhadap pelajar ii. Tanggungjawab terhadap ibu bapa iii. Tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara iv. Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesion keguruan 1 Fakta dan huraian = 2 1/2markah 4 Fakta dan huraian X 2 1/2= 10 markah 6

7 1 (b) i. Membantu guru dalam menghadapi cabaran ii. Memperkembangkan kemahiran profesional guru dalam mengenal pasti teknik pengajaran dan pembelajaran yang berkesan iii. Membantu guru untuk menyelesaikan masalah iv. Menggalakkan guru mengkaji dan memperkembangkan idea-idea baru v. Membantu guru membuat refleksi bagi mendapatkan strategi baru dalam pengajaran dan pembelajaran vi. Menggalakkan guru menyelidiki amalan bilik darjah yang perlu diperbaiki vii. Menggalakkan guru berkongsi pengalaman dalam profesion mereka viii. Membolehkan guru menganalisis kekuatan dan kelemahan mereka serta mengambil tindakan terhadapnya 1 Fakta dan huraian = 2 1/2markah 4 Fakta dan huraian X 2 1/2= 10 markah 7

8 2. Cikgu Ahmad telah berkhidmat sebagai guru terlatih selama 21 tahun. Beliau sentiasa berusaha mengikuti perkembangan terkini dalam bidang ilmu pengetahuan dan kemahiran keguruan. Matlamat Cikgu Ahmad ialah supaya beliau dapat menyampaikan pengajaran dengan berkesan disamping menerapkan aspirasi negara kepada muridmuridnya. (a) Huraikan empat kemahiran yang perlu dimiliki oleh Cikgu Ahmad untuk menjadi seorang guru yang profesional. ( 10 markah ) (b) Jelaskan lima ciri profesionalisme keguruan dalam alaf baru yang perlu dimiliki oleh Cikgu Ahmad untuk membolehkannya melaksanakan tugas dengan berkesan. ( 10 markah ) 2. (a) i. Mempunyai kemahiran belajar ii. Mempunyai kemahiran berfikir iii. Mempunyai kemahiran merancang iv. Mempunyai kemahiran mengajar v. Mempunai kemahiran pemudahcaraan vi. Mempunyai kemahiran menilai vii. Mempunyai kemahiran berkomunikasi viii. Mempunyai kemahiran mengurus ix. Mempunyai kemahiran mengurus teknologi maklumat dan komunikasi 1 Fakta dan huraian = 2 1/2markah 4 Fakta dan huraian X 2 1/2= 10 markah 8

9 2. (b) i. Berilmu pengetahuan tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran ii. Mempunyai sifat kualiti peribadi yang inggi iii. Berkaliber tinggi iv. Dedikasi dan cekap menjalankan tugas yang diberi v. Sentiasa peka terhadap minat, kebolehan serta keperluankeperluan pelajar vi. Inovatif dan sentiasa menyediakan idea-idea yang baru vii. Guru dapat mengubah suai serta menerima keadaan yang baru viii. Berkemahiran dalam mengintergrasi teknologi maklumat dalam pengajaran dan pembelajaran ix. Lain-lain jawapan yang munasabah. 5 Fakta dan huraian X 2= 10 markah 9

10 3. Kajian tindakan adalah kaedah penyelidikan yang amat sesuai digunakan oleh semua guru dalam memperbaiki dan meningkatkan pencapaian mereka dalam pengajaran dan pembelajaran. (a) Jelaskan lima ciri penyelidikan tindaakan. (10 Markah) (b) Huraikan lima panduan bagi menyediakan soal selidik yang baik untuk menjaalankan penyelidikan tindakan. (10 Markah) 3(a) i. Topik kajian mesti mempunyai kaitan dengan masalah pengajaran yang berlaku dalam kelas / bilik darjah ii. Masalah pengajaran mesti diselesaikan dengan kadar yang segera iii. Skop kajian bersifat spesifik dan memfokus kepada satu kes sahaja iv. Objektif kajian jelas dan masalah boleh dikaji v. Mempunyai hubung kait teori amalan pengajaran dan pembelajaran 5 Fakta dan huraian X 2= 10 markah 10

11 3(b) i ii iii iv v Arahan soal selidik mudah difahami Item-item disusun atur dari mudah ke kompleks Menggunakan ayat yang mudah Item-item digubal berdasarkan objektif yang telah ditetapkan Elakkan menggunakan pernyataan yang imaginative dan negatif 5 Fakta dan huraian X 2= 10 markah 11