DAFTAR PUSTAKA. Daryanto, S.S. (1998). Kamus lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya : Apollo

Transkripsi

1 DAFTAR PUSTAKA Ali, M dan Asrori. M. (2005). Perkembangan Remaja: Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta Astuti, Retno Dwi. (2005). Pengaruh Pola Asuh Orangtua Terhadap Kemandirian Siswa Dalam Belajar Pada Siswa Kelas XI Sma Negeri Sumpiuh Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2005/2006. Skripsi. Semarang : Universitas Negeri Semarang As ari, D.K. (2011). Mengenal Mahasiswa dan Seputar Organisasinya. [online]. Tanggal Akses: 10 Desember Available FTP: Badudu, J. S. & Zaih, S. M. (2001). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Pustaka Sinar Harapan Budiarini, Sulastri dan Setuti, Ni Made. (2011). Penerapan Layanan Informasi Belajar Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sukasada Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal. Tanggal unduh: 30 November 2014 Daryanto, S.S. (1998). Kamus lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya : Apollo Djamarah, Syaiful Bahri. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta Djojodibroto, Darmanto. (2004). Tradisi Kehidupan Akademik. Yogyakarta: Galang Press Echols, J.M & Shadily, H. (2000). Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta : Gramedia. Gunawan, Heri. (2013). Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung : Alfabeta Hadi, S. (2004). Metodologi Research Jilid I, II, III Untuk Penulisan Laporan, Skripsi, Thesis dan Disertasi. Yogyakarta: Penerbit Andi. Hartaji, R. Damar Adi. (2010). Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa Yang Berkuliah Dengan Jurusan Pilihan Orang Tua. Jurnal. Tanggal unduh : 13 Desember 2014 Hutapea, Welf Davey Peatree. (2013). Hubungan Antara Self Eficacy Dengan Kemandirian Belajar pada Siswa-Siswi Kelas X Di SMK Nusa Penida Medan. Skripsi (tidak terbit). Medan : Universitas Medan Area 82

2 Isroah dan Sumarsih. (2013). Analisis Kemandirian Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Vol. XI, No. 1. Tanggal unduh: 22 November Islam. Samsul. (2010). Kesiapan Belajar Mandiri Mahasiswa UT Dan Siswa SMA Untuk Belajar Dengan Sistem Pendidikan Tinggi Terbuka Dan Jarak Jauh Di Indonesia. Jurnal Volume 11, Nomor 1. Tanggal Unduh 17 Mei Marhijanto. Drs. Bambang. (1999). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya : Terbit Terang Mu tadin, Z. (2002). Kemandirian Sebagai Kebutuhan Psikologis Remaja. [Online]. Tersedia: kemandirian-sbg-kebutuhan-psikologis-pada-remaja. Tanggal Akses: 19 April 2015 Nurhayati, Dr. Eti. (2011). Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Poerwadarminta, W.J.S. (2005). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka Salim, P. & Salim, Y. (2002). Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer. Jakarta : Modern English Press. Sardiman. (2014). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta Soleh, Pramono dan Sunarto. (2009). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Siswa Kelas 2 TMO SMK Texmaco Semarang Pada Mata Diklat Service Engine Dan Komponen-Komponennya. Jurnal Volume 9 Nomor 2. Tanggal unduh: 14 Desember 2014 Suryabrata, S. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Cipta Tahar dan Enceng. (2006). Hubungan Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Pada Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Volume 7 Nomor 2. Tanggal unduh: 05 Desember

3 LAMPIRAN 68

4 LAMPIRAN A SKALA VARIABEL BEBAS DAN VARIABEL TERIKAT 69

5 Identitas Responden Nama (Inisial) : Kelas/Stambuk : Petunjuk Pengisian Angket : 1. Dibawah ini ada beberapa pernyataan, Anda dimohon untuk membaca dengan seksama tiap-tiap butir angket. 2. Pilih salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya dengan memberi tanda centang ( ). Adapun 4 pilihan itu adalah : SS S TS STS : Sangat Setuju : Setuju : Tidak Setuju : Sangat Tidak Setuju 3. Perubahan jawaban dapat dilakukan dengan cara melingkari (O) pada pilihan yang dibatalkan pada lembar jawaban. 4. Di sini tidak ada jawaban benar atau salah. 5. Kejujuran Anda sangat kami harapkan. 6. Setelah selesai menjawab semua pernyataan, kembalikan angket ini kepada yang bersangkutan. Selamat Mengerjakan & Terima Kasih 70

6 Skala Motivasi Belajar No. Pernyataan SS S TS STS 1. Tanpa disuruh saya mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen di rumah. 2. Saya tidak peduli terhadap nilai kuis yang saya dapat. 3. Belajar bukanlah hal yang paling utama saya niatkan karena menurut saya pengalaman adalah yang paling utama. 4. Menjadi mahasiswa berprestasi merupakan salah satu niat saya dalam belajar. 5. Pujian dari teman-teman saya membuat semangat belajar. 6. Apabila ada penjelasan materi yang kurang jelas, saya mendiskusikannya dengan teman-teman saya. 7. Saya diam saja jika ada materi dari dosen yang tidak saya mengerti. 8.. Saya akan rajin mengerjakan tugas kuliah karena takut kalau nilai tugas dikurangi dosen. 9. Saya bersungguh-sungguh mengerjakan tugas tambahan jika tugas tersebut dinilai oleh dosen. 10. Saya mengerjakan tugas ketika deadline sudah dekat. 11. Ketika ada tugas dari dosen, saya selalu ingin cepat-cepat mengerjakannya. 12. Apabila nilai kuis saya jelek, saya berusaha memperbaikinya pada waktu kuis berikutnya. 13. Saya berangkat ke kampus dengan niat untuk memperoleh ilmu yang banyak. 14. Saya membaca materi selanjutnya agar mampu menjawab pertanyaan dari dosen. 15. Saya mengerjakan tugas kuliah dengan suka rela. 16. Apabila nilau ujian saya rendah, saya akan mencari tahu jawaban yang benar. 17. Setiap ada waktu luang, saya menggunakannya untuk membaca buku. 18. Saya kuliah hanya untuk bertemu dengan teman-teman. 19. Saya acuh tak acuh ketika teman-teman memuji nilai ujian saya bagus 20. Pujian dari orangtua membuat saya giat dalam belajar. 21. Saya membuat kelompok diskusi dengan teman sekelas agar mempermudah saya menguasai materi kuliah. 22. Saya tetap belajar walau orangtua tidak memberikan hadiah. 23. Orangtua saya tidak peduli jika nilai IP saya naik. 24. Walaupun saya mendapatkan kesulitan dalam mengerjakan 71

7 tugas, saya akan tetap menyelesaikannya. 25. Saya berteman dengan orang yang berprestasi sebab mendorong saya untuk berprestasi juga. 26. Saya rajin belajar agar mampu menjawab soal ujian dengan usaha sendiri. 27. Saya yakin mampu memperoleh IP lebih tinggi daripada teman-teman di kelas. 28. Saya membiarkan begitu saja materi yang kurang jelas. 29. Saya berteman tanpa melihat prestasi yang ia capai. 30. Saya membolos kuliah walau akan dihukum orang tua saya. 31. Saya rajin belajar karena saya tidak ingin nilai mata kuliah saya dibawah teman-teman yang lain. 32. Saya akan rajin mengerjakan tugas kuliah karena takut kalau nilai tugas dikurangi dosen. 33. Saya akan selalu belajar agar dipuji oleh dosen. 72

8 Skala Kemandirian Belajar No. Pernyataan SS S TS STS 1. Saya memilih jurusan sesuai dengan keinginan saya. 2. Saya datang lebih awal sebelum perkuliahan dimulai. 3. Ketika ada waktu kosong saya lebih memilih mengerjakan tugas kuliah di rumah. 4. Saya mencatat apa yang dijelaskan oleh dosen. 5. Saya tidak mempunyai persiapan apapun untuk belajar di kelas. 6. Saya memutuskan mengambil mata kuliah pilihan berdasarkan bidang yang saya minati. 7. Saya mencari sumber bacaan lain supaya lebih memahami pelajaran yang disampaikan oleh dosen. 8. Saya mengambil mata kuliah tanpa memikirkannya. 9. Meminjam catatan akan mempermudah saya dalam belajar. 10. Masuk pada saat perkuliahan sudah dimulai merupakan hal yang biasa bagi saya. 11. Saya menyiapkan modul kuliah dimalam harinya. 12. Saya menentukan batas waktu dalam menyelesaikan tugas kuliah saya. 13. Saya tetap fokus pada perkuliahan walaupun teman asik bercerita. 14. Saya memainkan HP ketika merasa bosan di perkuliahan. 15. Saya asal-asalan dalam mengambil mata kuliah pilihan. 16. Saya mengisi sendiri KRS di setiap semesternya. 17. Saya tidak tertarik mencari informasi tambahan mengenai materi yang sedang dipelajari. 18. Saya mampu untuk menyampaikan materi yang saya punya di depan kelas. 19. Membaca modul hanya membuang-buang waktu saya. 20. Saya senang terhadap nilai yang diperoleh berdasarkan usaha pribadi. 21. Jadwal belajar yang sudah saya rancang tidak saya lakukan. 22. Saya menyuruh keluarga saya untuk menyelesaikan tugas individu saya. 23. Saya menghitung sendiri total nilai keseluruhan semester saya. 24. Ketika IPK turun, saya tidak mempedulikannya. 25. Saya menyuruh teman untuk menyampaikan materi yang saya punya. 26. Saya menyuruh teman-teman untuk membaca saja makalah saya agar tidak banyak bertanya. 27. Referensi bacaan saya hanya berasal dari materi yang diberikan dosen. 73

9 28. Apabila ada tugas individu dari dosen, saya mengerjakannya sendiri. 29. Jika target nilai belum tercapai, maka saya akan mencari tahu penyebabnya. 30. Saya meminta bantuan teman dalam menghitung nilai keseluruhan semester saya. 31. Saya tetap konsisten dengan cara belajar yang lama ketika IPK saya turun. 32. Saya menyuruh teman untuk melihat nilai ujian saya. 33. Saya berusaha menaikkan nilai IPK saya yang turun. 34. Saya tidak berusaha mencari tahu jawaban yang benar atas kesalahan tugas saya. 35. Saya memperbaharui cara belajar untuk meningkatkan IPK saya yang turun. 36. Saya bersedia melihat nilai ujian saya. 74

10 LAMPIRAN B DATA MENTAH PENELITI 75

11 Skala Kemandirian Belajar No

12

13

14 Skala Motivasi Belajar No

15

16

17 LAMPIRAN C UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA VERIABEL BEBAS 82

18 Scale: Motivasi Belajar Case Processing Summary N % Cases Valid ,0 Excluded a 0,0 Total ,0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items, Item-Total Statistics Corrected Item- Squared Cronbach's Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Total Correlation Multiple Correlation Alpha if Item Deleted VAR , ,177,314.,902 VAR , ,205,643.,897 VAR , ,951,325.,901 VAR , ,644,559.,898 VAR , ,844,469.,900 VAR , ,763,453.,900 VAR , ,805,416.,900 VAR , ,163,278.,902 VAR , ,522,019.,906 VAR , ,897,680.,896 VAR , ,251,541.,899 VAR , ,481,510.,899 VAR , ,471,022.,906 VAR , ,276,046.,905 VAR , ,310,642.,897 83

19 VAR , ,307,601.,898 VAR , ,717,410.,900 VAR , ,292,185.,903 VAR , ,071,259.,902 VAR , ,794,536.,899 VAR , ,779,132.,904 VAR , ,128,422.,900 VAR , ,656,397.,900 VAR , ,071,333.,901 VAR , ,590,604.,897 VAR , ,369,367.,901 VAR , ,859,318.,901 VAR , ,036,415.,900 VAR , ,276,265.,902 VAR , ,379,416.,900 VAR , ,862,496.,899 VAR , ,738,057.,905 VAR , ,589,438.,900 VAR , ,669,430.,900 VAR , ,615,286.,902 VAR , ,153,461.,899 VAR , ,131,485.,899 VAR , ,836,253.,902 VAR , ,558,606.,898 VAR , ,285,343.,901 VAR , ,754,509.,899 VAR , ,984,745.,896 VAR , ,772,612.,897 VAR , ,936,427.,900 Dari hasil uji validitas dan reliabilitas diketahui bahwa terdapat 11 aitem yang gugur yaitu aitem nomor 8, 9, 13, 14, 18, 19, 21, 29, 32, 35, dan 38. Sehingga aitem yang valid dan bisa digunakan untuk penelitian adalah sebanyak 33 aitem. Aitem-aitem yang valid memiliki koefisien rbt mulai dari 0,314 sampai 0,745 dengan reliabilitas sebesar r tt = 0,902 84

20 LAMPIRAN D UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA VERIABEL TERIKAT 85

21 Scale: Kemandirian Belajar Case Processing Summary N % Cases Valid ,0 Excluded a 0,0 Total ,0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items, Item-Total Statistics Corrected Item- Squared Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Multiple Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Correlation Deleted VAR , ,292,348.,904 VAR , ,302,307.,905 VAR , ,840,491.,903 VAR , ,866,653.,902 VAR , ,999,226.,905 VAR , ,892,481.,903 VAR , ,349,628.,901 VAR , ,100,463.,903 VAR , ,600,160.,906 VAR , ,092,190.,906 VAR , ,128,586.,902 VAR , ,759,343.,904 VAR , ,353,393.,904 VAR , ,305,189.,906 VAR , ,844,516.,902 VAR , ,128,553.,902 VAR , ,676,457.,903 VAR , ,461,472.,903 VAR , ,020,032.,908 VAR , ,435,150.,906 VAR , ,936,266.,905 86

22 VAR , ,933,387.,904 VAR , ,400,177.,906 VAR , ,794,437.,903 VAR , ,487,315.,905 VAR , ,131,321.,904 VAR , ,404,281.,905 VAR , ,862,195.,907 VAR , ,907,157.,906 VAR , ,618,243.,905 VAR , ,154,564.,902 VAR , ,177,354.,904 VAR , ,182,626.,902 VAR , ,703,365.,904 VAR , ,064,439.,903 VAR , ,163,630.,901 VAR , ,789,174.,906 VAR , ,587,391.,904 VAR , ,605,580.,902 VAR , ,276,545.,902 VAR , ,410,407.,904 VAR , ,302,526.,902 VAR , ,013,562.,902 VAR , ,182,611.,901 VAR , ,446,385.,904 VAR , ,038,144.,906 VAR , ,131,487.,903 VAR , ,728,510.,902 VAR , ,267,022.,908 VAR , ,600,452.,903 VAR , ,259,563.,902 VAR , ,379,294.,905 Dari hasil uji validitas dan reliabilitas diketahui bahwa terdapat 16 aitem yang gugur yaitu aitem nomor 5, 9, 10, 14, 19, 20, 21, 23, 27, 28, 29, 30, 37, 46, 49 dan 52. Sehingga aitem yang valid dan bisa digunakan untuk penelitian adalah sebanyak 36 aitem. Aitem-aitem yang valid memiliki koefisien rbt mulai dari 0,307 sampai 0,653 dengan reliabilitas sebesar r tt = 0,906 87

23 LAMPIRAN E UJI ASUMSI NORMALITAS SEBARAN 88

24 UJI ASUMSI NORMALITAS SEBARAN Kemandirian Belajar Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent ,0% 0,0% ,0% Kemandirian Belajar Descriptives Statistic Std. Error Mean 108,9000 1, % Confidence Interval for Lower Bound 106,1532 Mean Upper Bound 111,6468 5% Trimmed Mean 109,0556 Median 108,5000 Variance 152,344 Std. Deviation 12,34278 Minimum 77,00 Maximum 140,00 Range 63,00 Interquartile Range 15,50 Skewness -,157,269 Kurtosis,382,532 Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Kemandirian Belajar,070 80,200 *,989 80,735 a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Dari hasil uji normalitas sebaran diketahui bahwa variabel kemandirian belajar memiliki berdistribusi normal, yang ditunjukkan oleh koefisien normalitas K-S sebesar 0,070 dengan p > 0,05 89

25 Kemandirian Belajar Kemandirian Belajar Stem-and-Leaf Plot Frequency Stem & Leaf 2,00 Extremes (=<78) 3, , , , , , ,00 Extremes (>=140) Stem width: 10,00 Each leaf: 1 case(s) 90

26 91

27 LAMPIRAN F UJI LINEARITAS VARIABEL BEBAS DENGAN VARIABEL TERIKAT 92

28 UJI LINEARITAS VARIABEL BEBAS DENGAN VARIABEL TERGANTUNG KEMANDIRIAN BELAJAR * MOTIVASI BELAJAR Case Processing Summary Cases Included Excluded Total N Percent N Percent N Percent ,0% 0,0% ,0% KEMANDIRIAN BELAJAR * MOTIVASI BELAJAR ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups (Combined) 9776, ,409 4, Linearity 7290, , ,875,000 Deviation from Linearity 2485, ,740 1,101,999 Within Groups 2258, ,919 Total 12035, Dari hasil uji linieritas antara variabel motivasi belajar dan kemandirian belajar memliki hubungan yang linier, yang ditunjukkan oleh koefisien linieritas sebesar F = 125,875 dengan p < 0,05 93

29 LAMPIRAN G HASIL ANALISIS PRODUCT MOMENT 94

30 ANALISIS STATISTIK KORELASI PRODUCT MOMENT Descriptive Statistics Mean Std. Deviation N MOTIVASI BELAJAR 101, , KEMANDIRIAN BELAJAR 108, , Correlations MOTIVASI BELAJAR VAR00001 VAR00002 Pearson Correlation 1,778 ** Sig. (2-tailed),000 N KEMANDIRIAN BELAJAR Pearson Correlation,778 ** 1 Sig. (2-tailed),000 N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Dari hasil statistik dengan korelasi product moment diketahui bahwa ada hubungan yang sangat signifikan antara motivasi belajar dengan kemandirian belajar yang ditunjukkan oleh koefisien korelasi r xy = 0,778 dengan p < 0,05. Measures of Association R R Squared Eta Eta Squared KEMANDIRIAN BELAJAR * MOTIVASI BELAJAR,778,606,901,812 95

31 LAMPIRAN H SURAT KETERANGAN PENELITIAN 96