UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTU MACROMEDIA FLASH KELAS X AKUNTANSI 2

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTU MACROMEDIA FLASH KELAS X AKUNTANSI 2 DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO TAHUN 2016 SKRIPSI Oleh: KIKI SUSILOWATI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 i

2 ii

3 UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTU MACROMEDIA FLASH KELAS X AKUNTANSI 2 DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO TAHUN 2016 Oleh: KIKI SUSILOWATI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Kiki Susilowati. K UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTU MACROMEDIA FLASH KELAS X AKUNTANSI 2 DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO TAHUN Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas X AK 2 di SMK Negeri 6 Sukoharjo melalui penerapan Think Pair Share (TPS) berbantu Macromedia Flash. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X AK 2 SMK Negeri 6 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 31 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti dengan guru mata pelajaran dan melibatkan partisipasi siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, dan tes. Validitas data menggunakan validitas isi. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Keaktifan belajar siswa yang digunakan berdasarkan pada teori dari Sardiman (2004:101) yang mengukur lima indikator yaitu : (1) aktivitas visual (2) aktivitas lisan (3) aktivitas mendengarkan (4) aktivitas menulis, dan (5) aktivitas mental. Keaktifan siswa tersebut diamati oleh observer independen. Sedangkan prestasi belajar diukur dengan menggunakan tes untuk mengukur aspek pengetahuan atau kognitif. Prosedur penelitian meliputi tahap : (1) perencanaan tindakan (2) pelaksanaan tindakan (3) observasi dan interprestasi, dan (4) analisis dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Think Pair Share (TPS) berbantu Macromedia Flash dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari presentase keaktifan dan presentase prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari pratindakan sampai siklus II. Pada siklus I keaktifan siswa mengalami peningkatan sebesar 73,87%. Sedangkan persentase dari prestasi belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 41,94% dari 41,93% menjadi 83,87% dengan nilai rata-rata kelas 81,8. Kemudian pada siklus II keaktifan siswa mengalami peningkatan sebesar 12,42% dari 73,87% menjadi 86,29%. Persentase dari prestasi belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 9,68% dari 83,87% menjadi 93,55% dengan nilai rata-rata kelas 87. Peningkatan tersebut terjadi karena adanya beberapa upaya guru dalam menyampaikan materi pembelajaran yaitu dengan membuat siswa lebih aktif dan menguasai materi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Think Pair Share (TPS) berbantu Macromedia Flash dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas X AK 2 SMK Negeri 6 Sukoharjo. Kata Kunci : Keaktifan dan Prestasi Belajar, Think Pair Share, Macromedia Flash vi

7 ABSTRACT Kiki Susilowati. K EFFORT OF IMPROVING THE LEARNING ACTIVENESS AND ACHIEVEMENT OF THE STUDENTS IN GRADE X ACCOUNTING 2 OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 6 OF SUKOHARJO IN 2016 THROUGH THE APPLICATION OF MACROMEDIA FLASH-ASSISTED THINK PAIR SHARE (TPS) LEARNING METHOD. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2016 The objective of this research is to improving the learning activeness and achievement of the students in Grade X Accounting 2 of State Vocational High School 6 of Sukoharjo through the application of Macromedia Flash-assisted Think Pair Share (TPS) learning method. This research used the classroom action research. The procedures of research included planning, implementation, observation and interpretation, and analysis and reflection. Its subjects were all of the students as many as 31 in Grade X Accounting 2 of Vocational High School 6 of Sukoharjo in Academic Year 2015/2016. It was held in collaboration with the subject matter teacher and involved the students participation. The data of research were collected through observation, documentation, and test. They were validated by using the content validity and analyzed by using the descriptive comparative model of analysis and critical model of analysis. The students learning activeness was measured by using the five indicators claimed by Sardiman (2004:101), namely: visual activities, oral activities, listening activities, writing activities, and mental activities. It was observed by two independent observers. In addition, the learning achievement was rated through test to measure their cognitive performance. The result of research shows that the application of Macromedia Flashassisted TPS learning method can improve the students learning activeness and achievement. The learning activeness was 50% in pre-cycle. Following the treatment, it became 73.87% in Cycle I and 86.29% respectively. Furthermore, the percentage of the students who fulfilled the learning completeness was 41.93% in Pre-cycle, and it became 83.87% with the average score of 81.8 in Cycle I and 93.55% in Cycle II with the average score of 87. The improvement took place due to the teacher s efforts when instructing the learning materials to the students by making them more active master the learning materials. Thus, the application of the Macromedia Flash-assisted TPS learning method can improve the learning activeness and achievement of the students in Grade X Accounting 2 of State Vocational High School 6 of Sukoharjo. Keywords: Learning activeness and achievement, Think Pair Share, Macromedia Flash vii

8 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap (Q.S Al-Insyirah 6-8) Bersemangatlah atas apa yang bermanfaat bagimu, meminta tolonglah kepada Allah, janganlah engkau lemah (HR. Muslim) Teruslah berjuang tanpa mengenal lelah demi keberhasilan di masa depan, selalu ada jalan bagi mereka yang bersungguh-sungguh dan jangan lupa selalu berdoa kepada Allah S.WT (Ibu) Berkerja keras dan terus bersemangat yang menjadikan hidup kita lebih berguna dan bahagia. (Penulis) Jangan takut jatuh, karena yang tidak pernah memanjatlah yang tidak pernah jatuh. Jangan takut gagal, karena yang tidak pernah gagal hanyalah orang-orang yang tidak pernah melangkah. Jangan takut salah, karena dengan kesalahan yang pertama kita dapat menambah pengetahuan untuk mencari jalan yang benar pada langkah yang kedua. (Buya Hamka) Calon orang sukses itu, adalah orang yang mau menunda kesenangannya. (Shitlicious_Alit Susanto) Milikilah mimpi yang nyata, buatlah rencana yang nyata, ambil tindakan yang nyata, maka keberhasilanmu akan menjadi nyata. (Merry Riana) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk : Kedua Orang Tuaku, Ibu Asiyah dan Bapak Suwito Terimakasih atas segala doa, kasih sayang, restu, semangat dan dukungan dalam segala hal yang tidak pernah berhenti. Semangat, motivasi, dan dukungan yang luar biasa dari Ibu dan Bapak yang membuatku semakin bersemangat dalam segala hal untuk membuat mereka bangga dan bertanggung jawab menyelesaikan semuanya. Adik-adikku tersayang Fitriana Dewi dan Dian Nur Rohma Terimakasih adik-adikku atas segala doa, perhatian, dan dukungan dalam segala hal yang membuatku selalu bersemangat. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah S.W.T, karena telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTU MACROMEDIA FLASH KELAS X AKUNTANSI 2 DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO TAHUN 2016 Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr. Susilaningsih, M.Bus, Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Sri Witurachmi, MM., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Elvia Ivada, SE, M.Si, Ak., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Jaryanto. SE, S.Pd, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan arahan akademik selama proses perkuliahan. 6. Drs. Bambang Sugiyarto, Kepala SMK Negeri 6 Sukoharjo, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Atang Mintarya, SP., selaku guru mata pelajaran Produktif Akuntasi SMK Negeri 6 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. x

11 8. Para siswa kelas X AK 2 SMK Negeri 6 Sukoharjo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Kedua Orang tuaku dan adik-adikku, yang selalu memberikan semangat, motivasi dan dukungannya dalam penyusunan skripsi ini. 10. Teman-temanku tercinta Zada, Febriana, Pingkan, Astri, Ira, Deshinta, Nadia, Farah, Lia, Mutia, Uli, Isti, Agwin, Pupus, Dela, Novi, Fatimah yang selalu memberikan semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 11. Semua teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi 2012 yang selalu memberikan dukungannya. 12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu. Surakarta, Juni 2016 Peneliti, xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN MOTTO.... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR.... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii ix x xii xv xvii xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 1. Hakikat Keaktifan... 8 a. Pengertian Keaktifan b. Ciri-ciri Keaktifan... 9 c. Jenis-jenis Keaktifan dalam Belajar Hakikat Prestasi Belajar xii

13 a. Pengertian Belajar b. Prinsip Belajar c. Tujuan Belajar d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar e. Hakikat Prestasi Belajar Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share.. 18 a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif b. Model - model Pembelajaran Kooperatif c. Unsur-unsur Pembelajaran Kooperaatif d. Tujuan Pembelajaran Kooperatif e. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif f. Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share (TPS) Hakikat Media Pembelajaran dan Macromedia Flash a. Pengertian Media Pembelajaran b. Ruang Lingkup Media Pembelajaran c. Fungsi Media Pembelajaran d. Macromedia Flash B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Subjek Data D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja Penelitian commit.... to user 46 xiii

14 I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data Pratindakan Hasil Tindakan Siklus I a. Perencanaan Tindakan b. Pelaksanaan Tindakan c. Observasi dan Interpretasi d. Analisis dan Refleksi Hasil Tindakan Siklus II a. Perencanaan Tindakan b. Pelaksanaan Tindakan c. Observasi dan Interpretasi d. Analisis dan Refleksi Perbandingan Hasil Tindakan B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 3.1 Indikator Ketercapaian Tabel 4.1 Keaktifan Siswa Pratindakan Tabel 4.2 Data Persentase Prestasi Belajar Pratindakan Tabel 4.3 Keaktifan Siswa Siklus I Tabel 4.4 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Visual Siklus I Tabel 4.5 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Lisan Siklus I Tabel 4.6 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mendengarkan Siklus I Tabel 4.7 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Menulis Siklus I Tabel 4.8 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mental Siklus I Tabel 4.9 Data Persentase Prestasi Belajar Siklus I Tabel 4.10 Keaktifan Siswa Siklus II Tabel 4.11 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Visual Siklus II Tabel 4.12 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Lisan Siklus II Tabel 4.13 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mendengarkan Siklus II Tabel 4.14 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Menulis Siklus II Tabel 4.15 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mental Siklus II Tabel 4.16 Data Persentase Prestasi Belajar Siklus II Tabel 4.17 Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Antar Siklus Tabel 4.18 Perbandingan Persentase Prestasi Belajar Antar Siklus Tabel 4.19 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Pratindakan Tabel 4.20 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus I Tabel 4.21 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus II xv

16 Tabel 4.22 Data Persentase Prestasi Belajar Pratindakan Tabel 4.23 Data Persentase Prestasi Belajar Siklus I Tabel 4.24 Data Persentase Prestasi Belajar Siklus II xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1 Grafik Keaktifan Siswa Pratindakan Gambar 4.2 Grafik Prestasi Belajar Pratindakan Gambar 4.3 Grafik Keaktifan Siswa Siklus I Gambar 4.4 Perbandingan Persentase Aktivitas Visual Siklus I Gambar 4.5 Perbandingan Persentase Aktivitas Lisan Siklus I Gambar 4.6 Perbandingan Persentase Aktivitas Mendengarkan Siklus I Gambar 4.7 Perbandingan Persentase Aktivitas Menulis Siklus I Gambar 4.8 Perbandingan Persentase Aktivitas Mental Siklus I Gambar 4.9 Grafik Prestasi Belajar Siklus I Gambar 4.10 Grafik Keaktifan Siswa Siklus II Gambar 4.11 Perbandingan Persentase Aktivitas Visual Siklus II Gambar 4.12 Perbandingan Persentase Aktivitas Lisan Siklus II Gambar 4.13 Perbandingan Persentase Aktivitas Mendengarkan Siklus II Gambar 4.14 Perbandingan Persentase Aktivitas Menulis Siklus II Gambar 4.15 Perbandingan Persentase Aktivitas Mental Siklus II Gambar 4.16 Grafik Prestasi Belajar Siklus II Gambar 4.17 Perbandingan Persentase Keaktifan Antar Siklus Gambar 4.18 Perbandingan Persentase Prestasi Belajar Antar Siklus Gambar 4.19 Perbandingan Keaktifan Siswa Antar Siklus Gambar 4.20 Perbandingan Keaktifan Siswa Antar Siklus xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Data Prestasi Belajar Siswa Pratindakan Kriteria Keaktifan Siswa Lembar Penilaian Keaktifan Siswa Pratindakan Catatan Lapangan Pratindakan Lembar Wawancara Pratindakan Silabus Mengentry Jurnal RPP Siklus I Lembar Validasi RPP Siklus I Lembar Penilaian Keaktifan Siswa Siklus I Lembar Validasi Keaktifan Siswa Siklus I Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Soal Tes Siklus I Lembar Validasi Instrumen Test Siklus I Hasil Prestasi Belajar Siklus I Daftar Hadir Siklus I Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I Catatan Lapangan Siklus I Lembar Observasi Guru Siklus I RPP Siklus II Lembar Validasi RPP Siklus II Lembar Penilaian Keaktifan Siswa Siklus II Lembar Validasi Keaktifan Siklus II Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Soal Tes Evaluasi Siklus II xviii

19 25 Lembar Validasi Instrumen Tes Siklus II Hasil Prestasi Belajar Siklus II Daftar Hadir Siswa Siklus II Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II Catatan Lapangan Siklus II Lembar Observasi Guru Siklus II Foto Pembelajaran Pratindakan Foto Pembelajaran Siklus I Foto Pembelajaran Siklus II Lembar Validasi Media Pembelajaran Contoh Gambar Media Pembelajaran Berbantu Macromedia Flash Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian xix