BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN A. Persiapan Penelitian Persiapan awal penulis adalah meminta izin kepada kepala sekolah SMA KRISTEN 1 SALATIGA secara informal untuk mengadakan penelitian serta menyampaikan maksud dan tujuan penulis mengadakan penelitian. Setelah melakukan wawancara kepala sekolah dan guru bimbingan konseling di sekolah, kemudian penulis memutuskan untuk mengadakan penelitian di SMA KRISTEN 1 SALATIGA. Pada tanggal 11 juni 2012 meminta surat permohonan izin penelitian dari Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ditujukan kepada sekolah SMA KRISTEN 1 SALATIGA dan oleh pihak kepala sekolah penulis diizinkan untuk melakukan penelitian di SMA KRISTEN 1 SALATIGA. B. Deskripsi Subyek Penelitian Subyek penelitain adalah siswa kelas X-3 SMA KRISTEN 1 SALATIGA jumlah siswa 33 siswa, sampel berjumlah 18 siswa menjadi subyek penelitain karena berdasarkan hasil pre testmdiketahui ada 18 siswa memiliki konsep diri rendah, 18 siswa memiliki konsep diri rendah dibagi menjadi dua kelompok yaitu 9 kelompok eksperimen dan sembilan kelompok kontrol. Disini pada 9 siswa kelompok eksperimen terdiri dari 4 siswa perempuan dan 5 siswa laki -laki. 35

2 Dan pada kelompok kontrol juga sama terdir dari 4 siswa perempuan dan lima siswa laki - laki. Kedua kelompok ini berasal dari kelas sama. C. Pelaksanaan Penelitian Proses pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dua kali yaitu pre test dan post test. Pre test dilaksanakan sebelum pemberian layanan bimbingan dan konseling kelompok pada tanggal 10 Juni 2012 menyebar Tennesse self concept scale terdiri dari 100 item pertanyaan. Pre test diberikan kepada subyek berjumlah 32 siswa dan selanjutnya dipilih 9 siswa mengalami konsep diri rendah. D. Analisis dan Hasil Penelitian 1. Hasil Pretest Setelah data terkumpul melalui pengisian angket keterbukaan diri, maka penulis segera memberikan skoring dan melakukan analisis data. pengujian pertama dilakukan pada data pre test, ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan konsep diri siswa kelas X- 3SMA KRISTEN 1 SALATIGA. Hasil analisis Pre test dapat dilihat pada tabel dibawah ini. 36

3 Tabel 4.1 Tabel Data Pretest Konsep Diri KELOMPOK EKSPERIMEN NO NAMA JK SKOR N O KELOMPOK KONTROL NAMA JK SKOR 1 DD L AK L HA L AS L HA P AB P KP L CB L SY P EB P TC P OD P TA P SU P YR L TR L EW L YJ L 192 Tabel 4.2 Hasil Pretest Konsep Diri Grop N Mean Rank Sum of Ranks pretest Eksperimen Kontrol Total 18 37

4 Tabel 4.3 Hasil Pretest Konsep Diri pretest Mann-Whitney U Wilcoxon W Z Asymp. Sig. (2-tailed).723 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)].730 a a. Not corrected for ties. b. Grouping Variable: grop Sebelum kelompok eksperimen diberikan perlakuan, terlebih dahulu ditentukan ada tidaknya perbedaan antar kedua kelompok. Mean kelompok eksperimen sebesar 9.94 dan mean kelompok kontrol sebesar 9.06 P= Asymp Sig 0,723>0,050, Sehingga tidak ada perbedaan signifikan konsep diri antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada siswa kelas X-3 SMA KRISTEN 1 SALATIGA. Maka dari hasil tersebut penelitian dapat dilakukan. 2. Kisi - kisi bimbingan kelompok konsep diri Tabel 4.4 Kisi - kisi layanan bimbingan kelompok NO Dimensi Indikator Tujuan Topik Metode 38

5 1 Diri sebagai obyek /identitas (identity self) 2 Diri sebagai pelaku (behavior self) - Siswa tau tentang kelemahan dan kelebihan ada dalam dirinya memaksi mal kan potensi - potensi dimiliki mengemb angkan diri karakter dimiliki membeda kan perilaku baik dan buruk untuk mengerti perilaku - perilaku harus diubah - Tidak terpengaruh media - media berkembang - Menjadi diri sendiri - Mengetahui bahwa setiap orang unik dan berbeda - Mengetahui potensi dimiliki melihat kekurangan dan kelebihan diri sendiri - Mengerti tentang perilaku seringkali tidak disadari - Merubah perilaku - perilaku kurang baik 1. Menjadi diri sendiri 2. Siapa diri saya 3. Mengena li perilaku diri sendiri Ceramah Diskusi Observasi Permainan Diskusi Memutar film Diskusi Refleksi 39

6 3 Diri sebagai penilai (judging self) 4 Diri Fisik (Phisical self) - Memiliki kepekaan terhadap diri sendiri untuk menjadi pengamat bagi diri sendiri untuk menerima diri sendiri untuk memiliki harga diri positif untuk mengenali diri secara mendalam mengamati kekurangan dan kelemahan diri sendiri - Mengerti tentang pentingnya untuk mengamati diri sendiri - Puas apa dimiliki - Tidak iri orang - Menjadi pribadi berani mengambil keputusan - Tidak mudah terpengaruh keadaan - Bisa menerima diri sendiri sesuai kenyataan untuk melihat potensi - potensi diri 4. Menjadi pengamat bagi diri sendiri 5. Apakah saya puas diri saya sendiri 6. Meningk at-kan harga diri 7. Mampu menerim a keadaan diri sendiri apa adanya Game Diskusi Bermain peran Sharing Diskusi Memutar film Sharing Permainan Diskusi 40

7 5 Diri moral etik ( moral etik self) 6 Diri pribadi (personal self) menjadi orang bisa menarik orang lain untuk memiliki pemahama n tetang moral positif untuk memiliki kesadaran dalam beragama mengamb angkan diri dalam pergaulan - Bisa menjadi orang disukai oleh orang lain - Bisa menjalin hubungan banyak orang - Memiliki moral sesuai ajaran agama di anut - Membangun hubungan intim Tuhan - Taat terhadap ajaran Agama - Mempriorita skan Tuhan dalam kehidupan - Menjadi pribadi supel - Bisa membangun relasi 8. Menjadi pribadi mempeso na 9. Memiliki moral Tuhan kehendak i 10. Memban gun hubungan intim Tuhan 11. Menjadi pribadi menyena ngkan Bermain drama diskusi Memutar film Diskhusi Sharing Sharing Diskhusi Memutar film Sharing 41

8 7 Diri keluarga (family self) 8 Diri sosial ( social self) untuk menempat kan diri dalam kondisi apapun - Memiliki rasa cinta terhadap keluarga - Mamppu memiliki sikap taat terhadap orang tua memiliki pemahama n tentang orang lain banyak orang - Bisa menyesuaik an diri dalam kondisi apapun - Menjadi pribadi matang - Bisa saling menghargai antar angota keluarga - Menunjukka n sikap taat terhadap orang tua - Menghorma ti ayah dan ibu - Memiliki rasa sa terhadap orang tua - Menjadi pribadi y ang bisa bergaul banyak orang - Membangun relasi baik 12. Menjadi pribadi tepat 13. Memban gun hubungan harmonis keluarga 14. Menghor mati ayah ibu 15. Menjadi pribadi bisa bersosial Permainan Diskhusi Sharing Ceramah Diskhusi sharing Memutar film Diskhusi Diskusi Bermain peran Sharing 42

9 menjadi orang disukai - Memiliki pribadi ramah - Mamppu menjadi teladan bagi orang lain 16. Interaksi positif Diskusi 3. Laporan Pelaksanaan 1. Pertemuan pertama dilakukan pada tanggal 11 Juni 2012, topik menjadi diri sendiri. Sebelum memulai kegiatan bimbingan kelompok penulis menjelaskan secara singkat mengenai bagaimana menjadi diri sendiri, kemudian siswa diminta untuk menjelaskan kembali tentang makna dan pengertian menjadi diri sendiri. Setelah itu siswa diminta untuk berdiskusi teman - temannya mengenai apa dampak dan pentingnya menjadi diri sendiri, setelah itu siswa menyampaikan hasil dari diskusi mereka lakukan. Setelah itu siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang perilaku - perilaku negatif ada dilinkungan sekitar mengenai dampak - dampak seseorang tidak bisa menjadi diri sendiri. 2. Pertemuan kedua tanggal 13 Juni 2012, topik siapa diri saya, sebelum memulai bimbingan kelompok siswa diberikan pertanyaan tentang hasil observasi telah mereka lakukan tentang topik kemarin mereka bahas. Setelah mereka menjelaskan hasil dari observasi mereka lakukan, mereka diajak untuk bermain kata dalam permainan kata ini mereka harus bisa menyebutkan nama dan profesi ingin mereka miliki, setdlsh itu mereka harus bergantian 43

10 menyebutkan nama dan profesi tersebut secara bergantian dan teman mereka harus menghafal karena mereka akan menyebutkan nama dan profesi temanya bukan nama dan profesi mereka. Setelah mereka bermain kata mereka harus berdiskusi dalam kelompok kecil tentang apa makana dari permainan telah mereka lakukan tadi 3. Pertemuan ke 3 dilaksanankan tanggal 15 Juni 2012, topik mengenali perilaku diri sendiri. Sebelum memulai bimbingan kelompok penulis sedikit mengulas tentang pertemuan kemarin, setelah semuanya siap maka film diputar dalam film inni bercerita tentang seorang anak cacat sejak lahir ia tidak memiliki tangan dan kaki lengkap, selain itu ia pun harus kehilangan seorang ayah sejak lahir karena ayahnya telah meninggal ketika ada perang. Dari film diputarkan tadi siswa - siswa diajak untuk berefleksi tentang kehidupan mereka saat ini, apakah mereka sudah mengetahui apa menjadi perilaku positif mereka dan apa harus di contoh dari perjuangan seorang gadis kecil dalam film tersebut. 4. Pertemuan ke -4 dilaksanakan tanggal 18 Juni 2012, topik menjadi pengamat bagi diri sendiri sebelum siswa memulai bimbingan kelompok terlebih dahulu siswa - siswa diajak untuk bermain game agar suasana lebih santai dan tidak kaku lagi. Dalam bimbingan kelompok ini siswa- siswa dia ajak untuk bermain peran. Setiap anak diberikan satu karakter berbeda - beda, setelah mereka tau karakter mereka jalankan mereka harus bisa memainkan peran mereka sesuai karakter telah diberikan kepada masing - masing 44

11 siswa. Setelah mereka memainkan peran mereka masing - masing mereka harus mendiskusikan mengenai peran mereka perankan tadi. 5. Pertemuan ke-5 dilaksanakan tanggal 19 Juni 2012, topik apakah saya puas diri saya dalam bimbingan ini setiap siswa harus menjawab pertanyaan ini: a) Sapakah saya puas diri saya saat ini? b) Bagaimana diri saya seharusnya? c) Bagaimana cara saya untuk mencapai diri saya itu? Setelah mereka menjawab pertanyaan tersebut mereka harus bergantian untuk menjawab pertanyaan tersebut secara bergantian dalam kelompok, setelah semua menjawab pertanyaan tersebut mereka harus mensharingkan tentang pengalaman - pengalaman mereka alami dalam kehidupan mereka. 6. Pertemuan ke-6 dilaksanankan tanggal 21 Juni 2012, topik meningkatkan harga diri, sebelum memulai bimbingan kelompok siswa - siswa diminta untuk menjelaskan tentang pengertian harga diri, setelah mereka menyebutkan pengertian harga diri, peneliti memutarkan film motivasi tentang perjuangan seorang anak ras kulit hitam harus berjuang untuk mengubah stikma negatif dalam masyarakat mengenai kaum ras kulit hitam. Dalam film ini terlihat bagaimana orang kulit hitam harus dihina dan di lecehkan oleh orang - orang kulit putih. Dalam film ini terlihat perjuangan sangat luar biasa sehingga ada tekad besar untuk mengubah perbedaan ada menjadi suatu 45

12 keharmonisan bisa untuk dipersatukan. Setelah mereka menonton film tersebut lalu mereka mensharingkan hasil mereka dapat dari film tersebut. 7. Pertemuan ke-7dilaksanakan tanggal 22 Juni 2012, topik mampu menerima diri apa adanya. Dalam bimbingan kelompok ini peserta diajak untuk bermain tali. Dalam permainan ini dibutuhkan dua orang saling terikat dalam satu kelompok tugas mereka adalah bisa lepas dari tali tersebut tanpa harus melepaskan ikatan atau memotong tali tersebut. Setelah mereka bisa lepas dari tali tersebut mereka harus menyampaikan bagaimana caranya mereka bisa lepas dari tali - tali mengikat tersebut, setelah semua selesai siswa - siswa diajak untuk berdiskusi tentang permainan tersebut. 8. Pertemuan ke-8 dilaksanakan tanggal 25 Juni 2012, topik menjadi pribadi mempesona dalam bimbingan kelompok ini setiap orang diberi kebebasan untuk memilih salah satu peran selama ini ingin mereka jalani. Setelah mereka memilih peran mereka inginkan mereka secara bergantian memerankan peran tersebut. Setelah mereka semua selesai memainkan peran tersebut mereka harus berdiskusi dalam kelompok untuk menyampaikan kesan - kesan mereka selama mereka memainkan peran tersebut. Selain itu mereka juga harus menyampaikan apa makna dari bermain drama tersebut 9. Pertemuan ke-9 dilaksanakan tanggal 26 Juni 2012, topik memiliki moral Tuhan kehendaki. Dalam pelaksanaan bimbingan kelompok ini peserta diputarkan sebuah film motivasi perjuangan seorang anak sangat taat kepada Tuhan sampai akhirnya dia harus mati karena perjuanganya tersebut. Setelah 46

13 menonton film tersebut siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan - pertanyaan sebai berikut: a. Apa bisa diteladani dari perjuangan tokoh tersebut? b. Apa sifat - sifat harus di contoh? c. Apa harus kita lakukan agar kita bisa menyenangkan Tuhan? Setelah menjawab beberapa pertanyaan tersebut siswa diminta untuk berdiskusi tentang hasil dari jawaban - jawaban mereka tersebut. 10. Pertemuan ke-10 dilaksanankan tanggal 28 Juni 2012, topik membangun hubungan intim Tuhan. Dalam sesi ini siswa - siswa di ajak untuk berdiskusi tentang pengalaman hidup mereka dan hubungan mereka Tuhan, selain itu juga ada beberapa anak harus kesaksian tentang kasih Tuhan dalam kehidupan mereka. Dalam bimbingan kelompok ini juga ada diskusi kelompok berujuan untuk mensharingkan tentang kehiduoan mereka dan pengalaman hidup mereka Tuhan. 11. Pertemuan ke-11 dilaksanakan tanggal 29 Juni 2012, topik Menjadi Pribadi menyenagkan. Sebelum memulai bimbingan kelompok siswa - siswa diminta untuk bercerita tentang pengalaman pernah mereka alami ketika ada orang senang apa mereka lakukan. Setelah semua bercerita saatnya memutar film. Film ini bercerita tentang seorang laki - laki mempunyai karakter sangat baik ia dicintai oleh banyak orang dan akhirnya ia di jadikan raja. Dalam memimpin kerajaannya dia sangat bijak sana, sampai 47

14 akhirnya ia harus mati dalam medan perang. Setelah film selesai diputar siswa - siswwa diajak untuk sharing tentang kisah mereka lihat dan merefleksikan kisah tersebut dalam kehidupan mereka. 12. Pertemuan ke-12 dilaksanakanan tanggal 2 Juli 2012, topik menjadi pribadi tepat dalam bimbingan kelompok ini para siswa di ajak untuk bermain sebuah permainan dalam permainan ini mereka harus adu ketepatan dalam dalam menangkap jari lawan mereka, dalam permainan ini dibutuhkan konsentrasi sangat tinggi. Selain itu mereka juga harus memiliki strategi baik dalam mengalahkan lawan mereka. Setelah permainan selesai mereka di ajak untuk berdiskusi mengenai hasil dari permainan tersebut. Setiap orang menyampaikan inti dari permainan tersebut secara bergantian. 13. Pertemuan ke-13 dilaksanankan tanggal 4 Juli 2012, topik membangun hubungan harmonis keluarga. Dalam pertemuan ini peneliti memberikan materi tentang bagaimana menjadi seorang bisa membangun hubungan baik orang lain. Setelah materi disampaikan siswa - siswa di ajak untuk berdiskusi mengenai materi tadi telah disampaikan. Selain itu mereka juga harus bisa menyebutkan karakter - karakter ada dalam diri mereka harus mereka rubah agar kedepan mereka menjadi pribadi bisa berinteraksi banyak orang disekitar mereka. 14. Pertemuan ke-14 dilaksanakan tanggal 6 Juli 2012, topik menghormati ayah dan ibu, dalam bimbingan kelompok ininn peneliti memutarkan sebuah film, film ini bercerita tentang seorang anak tidak mau menghormati ayah dan 48

15 ibunya, setiap hari kerjanya hanya mabuk dan judi, dia juga sering memukuli orang tuanya. Sampai akhirnya orang tuanya mati dan dia baru tau ternyata dia adalah anak paling dikasihi oleh orang tuanya dan akhriinya sepanjang hidupnya ia hanya menyesali apa telah dia perbuat kepada kedua orang tuanya, tapi semuanya terlambat karena semuanya itu sudah berlalu. Setelah film diputar siswa - siswa di ajak mendiskusikan iinti dari film tersebut. Dalam diskusi ini mereka harus menulis karakter - karakter jahat dari anak tersebut. Serta menuliskan karakter apa seharusnya dirubah dari karakter anak tersebut. 15. Pertemuan ke-15 dialaksanakan tanggal 9 Juli 2012, topik menjadi pribadi bisa bersosial. Dalam bimbingan kelompok ini peneliti menyebutkan tips - tips bagaimana caranya menjadi seorang pribadi bisa bersosial dan membangun banyak relasi orang lain, setelah peneliti menyampaikan tipstips tersebut siswa di ajak untuk bermain peran. Dalam bermain peran ini peneliti menunjuk dua orang untuk memerankan karakter berbeda. Pemeran pertama memerankan karakter seorang ramah, suka bergaul dan supel, pemeran kedua memainkan peran sebagai seorang angkuh galak dan tidak mau bersahabat orang lain. Setelah kedua peran tersebut dimainkan maka penonton diberi tangung jawab untuk menilai kedua karakter dimainkan tadi. Setelah itu mereka mendiskusikan hal - hal mereka peroleh dari permainan drama tersebut. 16. Pertemuan ke-16 dilaksanakan tanggal 11 Juli 2012, topik interaksi positif. Dalam pertemuan ini siswa - siswa diajak untuk berdiskusi tentang 49

16 bagaimana membangun suatu interaksi positif orang lain. Dalam diskusi ini siswa - siswa menyimpulkan apakah selama konseling kelompok berlangsung siswa - siswa sudah membangun interaksi positif teman-teman dalam kelompok. Dalam bimbingan kelompok ini merupakan pertemuan terakhir. Peneliti menyampaikan pesan dan kesan selama melakukan penelitian. Peneliti juga menyampaikan permohonan maaf jika selama ini peneliti melakukan kesalahan selama penelitian berlangsung. 4. Hasil Post tes Untuk mengetahui peningkatan koskor konsep diri siswa telah diberikan layanan bimbingan kelompok konsep diri dan taidak menerima layanan bimbingan kelompok konsep diri, pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dihitung mengunakan rumus t- test program SPSS. Hasil perhitungan adalah sebagai berikut. 50

17 Tabel 4.5 Hasil penelitian KELOMPOK EKSPERIMEN NO NAMA JK SKO R KELOMPOK KONTROL NO NAMA JK SKOR 1 DD L AK L HA L AS L HA P AB P KP L CB P SY P EB P TC P OD P TA P SU P YR L TR L EW L YJ L 192 Tabel 4.6 Hasil Post tes Konsep diri grop2 N Mean Rank Sum of Ranks postest Eksperimen Kontrol Total 18 51

18 Tabel 4.7 Hasil Post test Konsep diri postest Mann-Whitney U.000 Wilcoxon W Z Asymp. Sig. (2-tailed).000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)].000 a a. Not corrected for ties. b. Grouping Variable: grop2 Pada pengolahan uji statistik terhadap hasil post test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol teknik Mann Whitney nampak bahwa p = 0,000 < 0,050 mean rank kelompok eksperimmen sedangkan mean rank kelompok kontrol adalah 5.00 maka ada kenaikan mean rank kelompok eksperimen sebelum dan sesudah diberi layanan, Artinya ada peningkatan konsep diri signifikan antara kelompok mendapatkan layanan dan tidak mendapatkan layanan bimbingan kelompok konsep diri. A. Uji Hipotesis Hipotesis diajukan dalam penelitian ini adalah ada peningkatan signifikan konsep diri pada siswa kelas X-3 SMA KRISTEN 1 SALATIGA Pada pretest mean kelompok eksperimen sebesar 9.94 dan kelompok kontrol sebesar 9.06 p= > Setelah mengikuti kegiatan layanan bimbingan 52

19 kelompok Mean kelompok eksperimen sebesar dan mean kelompok kontrol (kelompok tidak mendapatkan layanan bimbingan kelompok konsep diri) sebesar 5.00.Hasil analisis diperoleh nilai p = 000> 0.050, sehingga menunjukkan peningkatan signifikan antara sebelum dan sesudah diberi kegiatan bimbingan kelompok, maka hipotesis diterima. B. Pembahasan Penelitian ini dilakukan kurang lebih selama satu setengah bulan, sebelum peneliti melaksanakan penelitian peneliti terlebih dahulu melakukan pra penelitian untuk mengetahui konsep diri pada siswa kelas X SMA KRISTEN 1 SALATIGA Setelah diketahui bahwa kelas X memiliki konsep diri rendah yaitu sebanyak 60,61 % selanjutnya peneliti mengambil 18 orang siswa selanjutnya dibagi menjadi dua kelompok terdiri dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen berjumlah tiap kelompok masing - masing 9 orang siswa. Setelah itu peneliti memberikan layanan bimbingan kelompok konsep diri kepada kelompok eksperimen untuk mengetahui apakah layanan bimbingan kelompok konsep diri dapat meningkatkan konsep diri siswa setelah diberilayanan hasil dari penelitian tersebut sebagai berikut Berdasarkan analisis telah dilakukann diperoleh hasil mean kelompok eksperimen sebesar dan mean kelompok kontrol sebesar 5.00 P= 0,000 > 0,050 sehingga menunjukkan ada peningkatan konsep diri signifikan antara kelompok mendapatkan layanan bimbingan kelompok kelompok tidak mendapatkan layanan bimbingan kelompok. 53

20 Hal ini bisa berhasil karena siswa - siswa diberikan layanan bimbingan kelompok sangat antusias dalam mengikuti setiap sesi diadakan oleh peneliti. Dalam setiap sesi pertemuan diadakan oleh peneliti tidak ada satupun siswa membolos mereka benar - benar memiliki antusias tinggi. Setiap pertemuan diadakan siswa - siswa bertambah berani dalam mengungkapkan ide - ide dan gagasan mereka, mereka tidak lagi menjadi anak - anak malu dan minder. Kelompok eksperimen ini memiliki keinginan sama mereka ingin merubah pola pandang mereka tentang diri mereka terutama konsep diri mereka, maka tidak heran penelitian ini menunjukkan hasil baik. 54