BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah eksperimental semu. Menurut Azwar (1999) penelitian eksperimental semu adalah jenis penelitian yang meniru kondisi penelitian eksperimental murni semirip mungkin, akan tetapi tidak semua variabel yang relevan dapat dikendalikan dan dimanipulasi. Oleh karena pengendalian dan manipulasi tidak sepenuhnya berada di tangan peneliti, maka ciri unik penelitian ini adalah adanya metode kontrol parsial yang berdasarkan pada identifikasi yang seksama terhadap faktor-faktor yang dicurigai akan mempengaruhi validitas internal dan validitas eksternalnya. 3.2 Subjek Penelitian Subjek yang akan diambil dalam penelitian ini adalah kelas XI IS 2 dengan pertimbangan berdasarkan hasil skor skala perilaku agresif dengan kategori tinggi dan sangat tinggi, yaitu sebanyak 14 siswa. Dari 14 siswa tersebut akan dibagi menjadi 2 kelompok secara random, yaitu 7 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 7 siswa yang lain sebagai kelompok kontrol. Dalam penelitian eksperimen dibutuhkan jumlah yang sama untuk setiap kelompoknya. Dalam penelitian ini kesamaan antara kedua kelompok dapat dilihat dari kelas, usia, dan hasil skala perilaku agresif. Untuk menguji tingkat kesamaan kedua kelompok, peneliti melakukan uji homogenitas. 3.3 Desain Penelitian Dalam penelitian ini terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diberikan tes awal (pre-test). Kelompok eksperimen yaitu kelompok yang akan diberi perlakuan berupa kegiatan bimbingan kelompok mengenai perilaku agresif siswa. Kemudian kedua kelompok yaitu kelompok

2 eksperimen dan kelompok kontrol diberi skala kenakalan remaja sebagai post test yang selanjutnya dihitung mean dan dibedakan dengan rumus Mann Whitney-U Test untuk menentukan ada tidaknya perbedaan yang signifikan dalam tingkat perilaku agresif antara kelompok eksperimen dan kontrol. Rancangan eksperimen yang dipilih dapat dilihat pada gambar di bawah ini: Tabel 3.1 Desain Penelitian Group Pretest Variable Terikat Posttest Eksperimen O 1 T O 2 Kontrol O 1 - O 2 O 1 : Pre-test tentang perilaku agresif T : Pemberian layanan bimbingan kelompok O 2 : Post-test tentang perilaku agresif. Pre-test diberikan untuk mengukur perilaku agresifkedua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kemudian kelompok eksperimen dikenai variable perlakuan T (layanan bimbingan kelompok) untuk jangka waktu tertentu, dan diberikan post-test untuk mengukur variable terikat (perilaku agresif) dan untuk menghitung perbedaan kenakalan remaja kedua kelompok. 3.4 Variabel Penelitian Variabel penelitian merupakan atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2010). Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu: 1) Variabel bebas (independen) Sugiyono (2010) menjelaskan variabel bebas merupakan variabel yang yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen (terikat). Variabel bebas biasanya diberi simbol (X). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah layanan bimbingan kelompok.

3 2) Variabel terikat (dependen) Variabel terikat (Y) merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas (Sugiyono, 2010). Variabel terikat dalam penelitian ini adalah perilaku agresif. 3.5 Definisi Operasional 1) Bimbingan Kelompok: Layanan bimbingan kelompok merupakan layanan yangdiberikan kepada beberapa individu dengan prosedur kelompok untuk memberikan informasi yang bersifat personal, vokasional, dan sosial bagi keperluan anggota kelompok dan dalam kegiatan bimbingan kelompok itu tercipta suatu dinamika kelompok yang akan mendukung berkembangnya kehidupan kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Layanan bimbingan kelompok ini dilakukan melalui empat tahap kegiatan yaitu tahap pembentukan, tahap peralihan, tahap kegiatan dan tahap pengakhiran. 2) Perilaku Agresif: merupakan keinginan yang relatif melekat untuk menjadi agresif dalam berbagai situasi berbeda. Berikut indikator agresifitas berdasarkan dimensi-dimensinya: a. Menyerang pada fisik seperti: memukul, menendang, merampas. b. Menyerang pada benda atau obyek seperti: memukul, membanting, melempar(benda). c. Menyerang secara verbal atau simbolik seperti: menghina, mengejek, dan mengancam. d. Pelanggaran terhadap hak hilik orang lain atau menyerang daerah orang lain seperti: memaksakan pendapat, dan merusak barang hak milik orang lain. 3.6 Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah survei. Survei yang dilakukan dengan wawancara kepada guru BK dan menyebar skala perilaku

4 agresif yang bertujuan untuk mengetahui seberapa besar tingkat agresif siswa. Perilaku agresif subjek diukur menggunakan skala perilaku agresif yang disusun berdasarkan teori Buss & Perry (1992). Skala sikap ini mengungkap perilaku agresif dengan jumlah item sebanyak 30. Skala sikap kenakalan remaja mengungkap aspek perilaku agresif yaitu meliputi agresi fisik, agresi verbal, kemarahan dan permusuhan, sehingga dapat diketahui tinggi atau rendahnya perilaku agresif subjek penelitian. Terdapat 4 rentang jawaban dalam skala perilaku agresif siswa, yaitu : 1 = Sangat tidak sesuai dengan diri anda 2 = Tidak sesuai dengan diri anda 3 = Sesuai dengan diri anda 4 = Sangat sesuai dengan diri anda Berikut ini merupakan kisi-kisi skala Perilaku agresif Buss and Perry (1992) menyebut empat aspek perilaku agresif yaitu: a. Aspek pertama yakni agresi fisik yang merupakan tindakan agresi yang menyakiti individu lain secara fisik, seperti memukul, dan menendang. b. Aspek kedua adalah agresi verbal, yatu respon vokal yang menyampaikan stimulus yang menyakiti mental atau psikis dalam bentuk penolakan dan ancaman. Seperti mengumpat, menyebarkan cerita yang tidak menyenangkan tentang seseorang kepada orang lain, memaki, mengejek, membentak, dan berdebat. c. Aspek ketiga adalah kemarahan, yakni emosi negatif yang disebabkan oleh harapan yang tidak terpenuhi dan bentuk ekspresinya dapat menyakiti orang lain serta dirinya sendiri. Reaksi emosional akut yang ditimbulkan oleh sejumlah situasi yang merangsang termasuk ancaman agresi lahiriah, pengekangan diri, serangan lisan, kekecewaan atau frustrasi dan dicirikan oleh reaksi kuat pada syaraf otonom, khususnya oleh reaksi darurat pada bagian simpatik dan secara implisit disebabkan oleh reaksi serangan lahiriah, baik yang bersifat somatik atau jasmani maupun verbal atau lisan.

5 d. Aspek keempat adalah hostility atau pemusuhan, yakni tindakan yang mengekspresikan kebencian, permusuhan, dan antagonism kepada pihak lain. Tabel 3.2 Indikator Empirik Kuesioner Perilaku Agresif Konsep Sub Indikator Item No item konsep Perilaku agresif adalah kecenderung Agresi Fisik, yakni tindakan agresi yang an perilaku menyakiti atau perilaku yang niatnya individu secara fisik untuk menyakiti orang lain, baik secara fisik maupun psikologis. Memukul F Un/ F Terkadang, saya begitu 1 ingin memukul teman saya. Bila teman saya 5 mencari masalah dengan saya, saya dapat memukulnya. Saya akan balas 9 memukul bila dipukul. Menurut saya memukul 24 orang lain adalah tindakan yang salah, apapun alasannya. Saya sering ringan 19 tangan. Perkelahia Saya pernah terlibat 13 n perkelahian fisik. Bila ada teman yang 21 menyakiti atau mengancam saya, maka saya akan berkelahi

6 dengannya. Melakuka Bila saya harus 17 nkekerasa menggunakan n kekerasan untuk mendapatkan hak-hak saya, maka saya akan melakukan kekerasan. Menganca Saya pernah 26 m mengancam teman saya untuk mendapatkan yang saya inginkan. Merusak Saya pernah merusak 28 barang barang yang ada disekitar saya ketika saya marah. Agresi Membanta bila saya tidak setuju 2 verba,yakni h dengan teman saya, respon maka saya langsung vokal yang membantahnya. menyampai Menurut teman-teman 18 -kan saya, saya senang stimulus membantah. yang Bertengka Saya sering bertengkar 6 menyakiti rmulut mulut dengan teman mental saya (misal : mengejek, dalam membantah) bentuk Bereterust bila saya tidak setuju 10 penolakan erangapabi dengan teman saya, dan lajengkel maka saya langsung ancaman. membantahnya.

7 Kemarahan, yakni emosi negatif yang disebabkan oleh harapan yang tidak terpenuhi dan bentuk ekspresinya dapat menyakiti orang lain serta diri sendiri. Pendapat Saya membantah harus pendapat teman-teman diterima yang tidak setuju dengan saya. (pendapat saya harus diterima) Marah Saya mudah marah, tetapi mudah pula melupakan kemarahan saya. Menurut beberapa teman, saya mudah marah. Saya heran karena seringkali merasakan kepahitan (marah) atas hal-hal tertentu. Kadang saya merasa begitu marah sehingga saya merasa akan meledak. Saya sering tidak dapat mengendalikan kemarahan saya. Menunjuk Saat saya terpukul -kan (sedih, kecewa), saya perasaan menunjukkan perasaan terpukul saya kepada temanteman saya. Tidak Saya adalah orang yang mudah tenang (tidak mudah

8 Permusuha n, yakni tindakan yang mengekspre -sikan kebencian, permusuhan antagonism e, ataupun kemarahan yang sangat kepada orang lain. marah marah). Merasa iri Saya sering merasa iri. 4 Merasa hidup tak adil Teman tidak mau bermain bersama Merasa dibicaraka n kejelekannya Merasa curiga Merasa ditertawakan Saya merasa hidup saya 8 tidak adil. Teman-teman tidak 12 mau bermain dengan saya. Saya tahu, teman-teman 20 sering membicarakan kejelekan saya tanpa sepengetahuan saya. Saya curiga bila ada 23 orang asing yang sangat ramah. Kalau teman-teman 27 saya berbuat baik pada saya, pasti mereka punya maksud tertentu. Terkadang saya merasa 25 teman-teman saya memtertawakan saya tanpa sepengetahuan saya. 3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Data Instrumen dalam penelitian ini terlebih dahulu diuji validitasnya dan reliabilitasnya menggunakan SPSS Instrumen yang valid adalah instrumen

9 yang mengukur dengan tepat keadaan yang ingin diukur. Untuk mengetahui tingkat kevalidan suatu instrumen, maka instrumen sebelumnya diuji cobakan kepada siswa sehingga diperoleh butir soal yang valid. Uji coba ini dilaksanakan di SMAN 2 Salatiga pada kelas XI IS 2 Pada hari Rabu, 22 Januari Sugiyono (2010) Validitas item dari suatu tes adalah ketepatan mengukur yang dimiliki oleh sebutir item (yang merupakan bagian tak terpisahkan dari tes sebagai suatu totalitas), dalam mengukur apa yang seharusnya diukur lewat butir item tersebut. Selain valid syarat alat ukur yang baik adalah reliabel. Reliabilitas adalah sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Suatu item dikatakan reliabel apabila setiap butir item menunjukkan hasil-hasil yang mantap. Antara validitas dengan reliabelnya suatu item berbuhungan erat, yaitu untuk memenuhi syarat reliabilitas, suatu item harus valid terlebih dahulu. Untuk menguji reliabilitas instrument dilakukan analisis faktorial dengan konstruk satu faktor untuk setiap perangkat dengan merujuk teori koefisien reliabilitas Alpha dari Cronbach Uji Validitas Kuesioner Perilaku Agresif Kriteria untuk menentukan validitas instrumen digunakan pedoman dari Ali (1995) yang menyatakan bahwa suatu item instrumen penelitian dianggap valid jika memilki coefisien corrected item to total correlation 0,20 dengan kategori sebagai berikut : 0,00 0,20 : tidak valid 0,21 0,40 : validitas rendah 0,41 0,60 : validitas sedang 0,61 0,80 : validitas tinggi

10 0,81 1,00 : validitas sangat tinggi Tabel 3.3 Rekapitulasi Uji Validitas Item Perilaku Agresif dengan 29 item Item Corrected Item to Total Keterangan Correlation Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

11 Valid Valid Valid Dari tabel 3.3 Rekapitulasi Uji Validitas Item Perilaku Agresif dengan 29 item pada kuesioner perilaku agresif yang telah diuji dengan koefisien validitas yang ditunjukkan oleh Corrected item to total correlation (besar nilai r) 0,2. Menurut Ali (1995) mengemukakan bahwa suatu item instrumen penelitian dianggap valid jika memiliki koefisien Corrected item to total correlation 0,2. Berdasarkan uji validitas yang telah dilakukan, di dapat hasil sebagai berikut: 1) tidak ada item yang memiliki koefisien Corrected item to total correlationantara 0,0-0,2. (2) Item yang memiliki koefisien Corrected item to total correlationantara 0,21-0,4 ada 18. (3) Item yang memiliki koefisien Corrected item to total correlationantara 0,41-0,6 ada 9. (4) Item yang memiliki koefisien Corrected item to total correlationantara 0,61-0,8 ada Uji Reliabilitas Kuesioner Perilaku Agresif Menentukan tingkat reliabilitas instrumen menggunakan kriteria yang dikemukakan oleh Goerge & Mallery (1995) sebagai berikut : α> 0,9 sangat bagus ( excellent) α> 0,8 dikatakan bagus ( good) α> 0,7 dapat diterima (acceptable) α> 0,6 dapat dipertanyakan ( questionable) α> 0,5 jelek ( poor) α< 0,5 tidak adapat diterima ( unacceptable)

12 Tabel 3.4 Rekapitulasi Uji Reliabilitas Item Perilaku Agresif dengan 29 item Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items Tabel 3.4 menunjukkan perolehan angka koefisien Alpha = 0,87. Menurut George dan Mallery (1995) termasuk memiliki tingkat reliabilitas bagus (good). Oleh karena itu dapat dikatakan agression questionnaire yang disusun oleh Buss dan Perry (1992) dapat digunakan. 3.8 Uji Homogenitas Dalam penelitian eksperimen dibutuhkan jumlah yang sama untuk setiap kelompoknya. Penelitian ini memiliki kesamaan antara kedua kelompok yaitu dilihat dari kelas, usia dan hasil skala perilaku agresif. Hasil uji homogenitas pretest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat pada tabel 3.5 sebagai berikut: Tabel 3.5 Uji Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Ranks VAR00002 N Mean Rank Sum of Ranks VAR00003 KELOMPOK KONTROL KELOMPOK EKSPERIMEN Total

13 Test Statistics b VAR00003 Mann-Whitney U Wilcoxon W Z Asymp. Sig. (2-tailed).797 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] a. Not corrected for ties. b. Grouping Variable: VAR a Dari tabel 3.5 dapat dilihat tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dengan nilai Asymp. Sig menunjukkan angka 0,797 > 0,5, sedangkan mean rank menunjukkan kelompok eksperimen 7,79 dan mean rank kelompok kontrol 7,21. Oleh karena itu, peneliti dapat menalanjutkan penelitian dan selanjutnya kelompok eksperimen diberikan layanan bimbingan kelompok sedangkan kelompok kontrol tidak diberikan layanan. 3.9 Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Mann Whitney yaitu untuk melihat perbedaan nilai tes akhir (post-test) pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji Mann Whitney mensyaratkan skala data ordinal dalam pengujiannya (Sugiyono, 2010) dan skala data yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah skala data ordinal. Dalam analisis ini, penulis dibantu dengan program SPSS 17.0 for windows.

14