BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN. FKIP UKSW angkatan 2013 yang hasi pre-testnya menunjukkan kesadaran

Transkripsi

1 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah 18 Mahasiswa Bimbingan dan Konseling FKIP UKSW angkatan 2013 yang hasi pre-testnya menunjukkan kesadaran multikultural dalam kategori terbatas. Dari 18 mahasiswa dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu 9 mahasiswa sebagai kelompok eksperimen dan 9 mahasiswa sebagai kelompok kontrol. Dalam hal ini perbedaan antara kedua kelompok dilihat dari usia dan jenis kelamin. Tabel 4.1 di bawah ini adalah ditugas akhir mengenai kondisi kelompok eksperimen dan kontrol sebelum perlakuan. Tabel 4.1 Deskripsi usia dan jenis kelamin Kelompok Eksperimen dan Kontrol No Ekspe Usia Jenis Kontrol Usia Jenis rimemimin Kela- Kela- Tahu Bula Tahu bulan n n n 1. R P R P 2. R P R P 3. R P R P 4. R P R P 5. R P R P 6. R L R L 7. R L R L 8. R L R L 9. R L R L 36

2 Tabel 4.2 Analisa data Usia Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ANOVA Usia Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total Berdasarkan hasil analisis data menggunakan SPSS 16.0 dengan uji One Way Anova, diketahui bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan pada usia antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Hal ini ditunjukkan dengan sig.(2-tailed) 0,961 > 0,05. Dari tabel 4.2 dapat dilihat bahwa bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tabel 4.3 di bawah ini akan menjelaskan mengenai skor pre test sub kesadaran multikultural kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tabel 4.3 Hasil Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kontrol Kesadaran No Nama Total Kategori Eks Kon Eks Kon Eks Kon 1. R 3 R Terbatas Terbatas 2. R 4 R Terbatas Terbatas 3. R 7 R Terbatas Terbatas 4. R 9 R Terbatas Terbatas 5. R 10 R Terbatas Sangat Terbatas 6. R 11 R Terbatas Terbatas 7. R 12 R Terbatas Terbatas 8. R 13 R Terbatas Terbatas 9. R 18 R Terbatas Terbatas Katerangan : Eks : Eksperimen Kon : Kontrol 37

3 Berdasarkan tabel 4.3 diatas dapat dijelaskan bahwa dalam eksperimen ini terdapat 18 mahasiswa BK FKIP UKSW yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu 9 mahasiswa sebagai kelompok eksperimen dan 9 mahasiswa sebagai kelompok kontrol. Berikut merupakan hasil analisis data perbandingan hasli pre test MAKSS CE R pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol kesadaran yang diuji menggunakan analisis data Mann Whitney. Tabel 4.4 Analisis Data Perbandingan Hasil Pre Test MAKSS CE R pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Kesadaran Multikultural Ranks Kategori N Mean Rank Sum of Ranks Total Pre Test Eksperimen Kesadaran Multikultural Pre Test Kontrol Kesadaran Multikultural Total Test Statistics b Total Mann-Whitney U Wilcoxon W Z Asymp. Sig. (2-tailed).212 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)].222 a a. Not corrected for ties. b. Grouping Variable: Kategori Berdasarkan hasil analisis data menggunakan SPSS 16.0 dengan uji Mann Whitney, diketahui bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal ini ditunjukkan dengan sig.(2-38

4 tailed) 0,212 > 0,05, sedangkan mean rank hasil pre test kelompok eksperimen 11,06 dan mean rank hasil pretest kelompok kontrol adalah 7,94. Berdasarkan rancangan pemberian treatment dan hasil analisis di atas, selanjutnya kelompok eksperimen akan diberikan treatment berupa paket kesadaran multikultural sebanyak 14 kali pertemuan, sedangkan kelompok kontrol tidak diberikan treatment. Penyusunan topik dalam paket kesadaran multikultural didasarkan pada permasalahan mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 yang memiliki kesadaran multikultural kategori rendah/terbatas. Berikut ini program paket kesadaran multikultural 39

5 Tabel 4.5 Program Paket Kesadaran Multikultural Variabel Kesadaran budaya didefinisikan sebagai kemampuan untuk memahami konteks budaya dari sudut pandang diri sendiri dan orang lain. Pedersen (2000). Kemampuan mencakup kognitif, afektif dan perilaku (Connerley & Pedersen, 2005). Sub Variabel 1. Menyadari budaya diri sendiri Indikator Topik Materi Strategi 1.1 Kognitif Mengetahui budaya diri sendiri Memahami budaya diri sendiri Mengaplikasikan teori dalam konseling lintas budaya Menganalisa budaya diri sendiri 1.2 Afektif Menerima budaya diri sendiri Menginterpretasikan budaya sendiri Sesuai dengan nilai yang berlaku dari mengetahui budaya diri sendiri Memahami budaya diri sendiri Menyadari budaya diri sendiri Kebudayaan dan unsur-unsur kebudayaan Kelemahan kelebihan diri sendiri Macam-macam Upacara adat landasan dasar konselor multikultural 1. Mengidentifikasi suku dan budaya sendiri 2. Menyebutkan unsur- unsur budaya sendiri 1. Menjelaskan kelemahan serta kelebihan 2. Cara mengatasi kelemahan dalam diri 3. Mengungkapkan pendapat mengenai dampak positif memahami budaya diri sendiri 1. Menjelaskan makna upacara adat yang pernah diikuti 2. Menjelaskan pendapat tentang pentingnya memiliki kesadaran multikultural 3. Menjelaskan dasar landasan konselor multikultural 40

6 budaya diri sendiri Menghubungkan nilai budaya diri sendiri Menyadari budaya lain/konseli Menunjukkan minat terhadap konseli beda budaya 2. 1 Kognitif Mengetahui budaya konseli Memahami gaya konseli dari berbagai latar belakang budaya Pengetahuan tentang budaya lain Budaya jawa, bali dan batak 1. Mampu mengerjakan soal berkaitan dengan budaya jawa, batak dan bali 2. Membuat mind map 3. Diskusi tentang berbagai budaya yang dimiliki oleh peserta lain dilanjutkan Tanya jawab Mengaplikasikan teori sesuai budaya konseli Menganalisa budaya konseli Menerima budaya konseli Memahami budaya lain/konseli Makna upacara adat daerah masing-masing Dampak postif dan negative memahami budaya lain 1. Membuat sebuah kelompok dan setiap peserta diminta untuk menyebutkan upacar adat di daeraah masing-masing dilanjutkan diskusi 2. Membuat kelompok lalu mendiskusikan mengenai dampak positif memahami budaya lain 41

7 Merespon budaya konseli 2.1 Afektif Sesuai dengan nilai yang berlaku dalam budaya konseli Menghubungkan nilai-nilai, sikap, kepercayaan serta pandangan hidup dalam budaya konseli Menyadari budaya orang lain/ konseli Kesadaran multikultural Syarat kompetensi konselor Menjelaskan pentingnya menyadari budaya lain Menjelaskan akibat yang ditimbulkan bila tidak memiliki kesadaran multikultura Menunjukkan nilainilai, sikap, kepercayaan serta pandangan hidup dalam budaya konseli 42

8 Mengidentifikasi budaya konseli Tabel 4.6 Program Pelaksanaan Paket Kesadaran Multikultural No Materi Tujuan Alokasi waktu dan pertemuan Bentuk kegiatan 1 Mengetahui budaya sendiri 2 Memahami budaya diri sendiri a. Mahasiswa mampu mengidentifikasi budaya dan etnik yang dimiliki b. Mahasiswa mampu menyebutkan 7 unsur budaya yang dimiliki a. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang budaya dan etnik yang dimiliki b. Mahasiswa dapat menyebutkan berbagai 1x50 menit 1x50 menit Pemberian tugas untuk menjelaksan unsurunsur budaya yang dimiliki Mahasiswa diminta untuk menyebutkan serta menjelaskan macam-macam budaya dan etnik sendiri 43

9 upacara adat dalam budaya sendiri c. Mahasiswa dapat menerangkan makna tentang upacara adat budaya sendiri d. Mahasiswa mampu menguraikan dampak positif dari mengetahui budaya diri sendiri 3 Menyadarai budaya yang dimmiliki 4 Pengetahuan tentang budaya lain a. Mahasiswa mampu berpartisipasi dalam upacara adat di daerah masing-masing b.mahasiswa mampu menceritakan makna upacara adat yang diikuti c. Mahasiswa mampu memberikan contoh dari kegiatan sadar budaya dalam kehidupan seharihari a. Mahasiswa mengidentifikasi budaya yang dimiliki oleh peserta lain b. Mahasiswa mampu 2x50 menit 4x50 menit 1. Menjelaskan upacara adat apa saja yang pernah diikuti 2. Menjelaskana makan upacara yang diikuti 3. Memberikan contoh dari sadar budaya dalam kehidupan sehari hari 1. Mengerjakan soal yang berkaitan dengan budaya jawa, bali dan batak 2. Tanya jawab dan diskusi 44

10 5 Memahami budaya konseli/lain menyebutkan beberapa aspek dalam budaya yang dimiliki peserta lain A. Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai makna upacara adat diberbagai daerah/daerah lain B. Mahasiswa mampu menguraikan dampak positif dan negative memahami budaya konseli 6 Menyadari budaya lain A. Mahasiswa mampu menjelaskan seberapa penting menyadari budaya lain B. Mahasiswa mampu menjelaskan akibat yang dapat ditimbulkan bila seorang guru BK tidak memiliki kesadaran budaya C. mahasiswa mampu menyadari bahwa klien berasal dari latar belakang budaya yang berbedabeda. 2x50 menit 2x50 menit Diskusi dan Tanya jawab Konseling 45

11 7 Evaluasi Untuk mengetahui kesadaran multikultural mahasiswa dan melakukan post test untuk melihat mengetahui tingkat keberhasilan setelah mengikuti/mengerjakan paket kesadaran multikultural 1x50 menit Instrument MAKSS CE R 46

12 4.2 Pelaksanaan Pemberian Paket Belajar Persiapan Penelitian Persiapan awal penulis adalah meminta izin kepada kepala Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling secara informal untuk mengadakan penelitian serta menyampaikan maksud dan tujuan penulis mengadakan penelitian. Peneliti memberikan surat ijin pemberian treatment kepada Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (Kaprogdi BK FKIP UKSW) yang prosedur awalnya surat ijin diberikan kepada bagian Tata Usaha Program Studi Bimbingan dan Konseling dan nantinya pihak Tata Usaha akan memberikan surat ijin yang disetujui oleh Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) untuk diserahkan kepada Kaprogdi BK FKIP UKSW. Setelah mendapat persetujuan, peneliti dapat memberikan paket kesadaran multikultural kepada mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 yang menjadi subjek penelitian. Berdasarkan ijin tersebut, peneliti membicarakan prosedur pemberian paket kesadaran multikultural yang berupa uji instrument, pre test, paket dan post test kepada Kaprogdi BK FKIP UKSW. Uji instrument dan pre test dilaksanakan pada bulan Maret 2016 sampai selesai dan dilakukan sesuai hasil persetujuan anggota kelompok yang menjadi subjek pemberian paket belajar. 47

13 4.2.2 Laporan Pelaksanaan Penelitian ini dilakukan kurang lebih selama sepuluh bulan. Sebelum peneliti melaksanakan penelitian, peneliti terlebih dahulu melakukan pra penelitian untuk mengetahui kesadaran multikultural mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan Setelah diketahui bahwa mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2013 memiliki kesadaran multikultural dalam kategori terbatas dan sangat terbatas yaitu sebanyak 3 % untuk kategori sangat terbatas dan 57 % kategori terbatas. Terdapat 18 mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 yang memiliki kesadaran multikultural dalam kategori terbatas dan sangat terbatas. Dari 18 mahasiswa tersebut dibagi menjadi dua kelompok yang terdiri dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen yang masing-masing kelompok berjumlah 9 orang. Paket kesadaran multikultural ini terdiri dari 14 sesi x 50 menit. Di bawah ini merupakan laporan pelaksanaan dari paket kesadaran multikultural yang sudah dikerjakan oleh mahasiswa. Yaitu sebagai berikut: Pertemuan I (Mengetahui budaya diri sendiri) Pada pertemuan I membahas tentang mengetahui budaya diri sendiri. Topik ini terdiri diri dari 3 tugas individu, mahasiswa diminta untuk menjelaskan mengenai budaya serta unsur budaya diri sendiri. Kegiatan ini bertujuan untuk melihat seberapa tingkat pengetahuan mahasiswa tentang budaya diri sendiri dengan mengidentifikasi budaya yang dimiliki serta mampu menyebutkan tujuh unsur budaya dalam budaya diri sendiri. Penilain terhadap kegiatan yang sudah dilakukan adalah rata-rata mahasiswa telah mengetahui budaya yang dimilikinya serta mampu menjelaskan 48

14 budaya yang dimiliki diri sendiri beserta unsur-unsur budaya dan manfaat yang diperoleh setelah mengerjakan tugas 1 dan Pertemuan II (memahami budaya diri sendiri) Pada pertemuan kedua ini membahas mengenai topik memahami budaya diri sendiri. Topik ini terdiri dari 5 tugas individu. Pada topik ini mahasiswa secara individu diminta untuk menyebutkan mengenai upacara adat dalam budaya diri sendiri, menyebutkan serta menjelaskan nama-nama upacara adat dalam budaya sendiri, menyebutkan upacara adat yang pernah diikuti serta makna yang terkandung, menyebutkan manfaat dari memahami budaya sendiri. Dan pada tugas terakhir, terdapat penilain terhadap kegiatan yang sudah dilakukan adalah rata-rata mahasiswa mampu menyebutkan serta menjelaskan berbagai upacara adat yang ada dalam budaya masing-masing Pertemuan III (Menyadari budaya diri sendiri/konseli) Pada pertemuan III membahas tentang menyadari budaya diri sendiri. Topik ini terdiri diri dari 4 tugas individu. Kegiatan ini bertujuan untuk melihat kesadaran budaya yang dimiliki oleh mahasiswa. Pada topik ini Mahasiswa diminta untuk menjelaskan landasan dasar konselor multikultural, memberikan contoh dari kegiatan sadar budaya dalam kehidupan sehari-hari, menyebutkan akibat yang ditimbulkan bila tidak memiliki kesadaran mengenai budaya yang dimiliki diri sendiri sehingga mahasiswa BK FKIP UKSW mampu menyadari budaya yang dimiliki orang lain. Pada pertemuan ke 3 terdiri dari 4 tugas individu, yaitu Mahasiswa diminta untuk menyebutkan landasan dasar serta menjelaskan mengenai tuntutan konselor harus memiliki kesadaran multikultural. 49

15 Penilain terhadap kegiatan yang sudah dilakukan adalah rata-rata mahasiswa telah menyadari pentingnya memiliki kesadaran multikultural. karena mengingat bahwa sebelum menyadari budaya orang lain, seorang guru BK atau Konselor harus menyadari budaya yang dimiliki terlebih dahulu Pertemuan IV (Pengetahuan budaya lain/konseli) Pada pertemuan keempat, terdapat 5 tugas yang terdiri dari tugas individu dan kelompok. Pertemuan ke IV bertujuan supaya mahasiswa mampu mengidentifikasi budaya yang dimiliki oleh peserta lain serta mampu menyebutkan beberapa aspek dalam budaya yang dimiliki peserta lain Tugas individu diberikan untuk mengukur tingkat pengethuan peserta mengenai budaya lain. Mahasiswa diminta untuk mengerjakan soal yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan mengenai budaya Jawa, Batak, Bali. Tugas 1 ini bertujuan untuk melihat kesungguhan mahasiswa dalam mempelajari materi yang telah disajikan, serta dapat sebagai bahan ukur dalam mengetahui tentang budaya lain. Merupakan tugas untuk membuat mind map. Pembuatan mind map bertujuan untuk membantu mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 dalam memahami ketiga budaya yang didiskusikan. Pada tugas ini, mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 diminta untuk membentuk sebuah kelompok yang terdiri dari 5-9 mahasiswa, selanjutnya tiap peserta menjelaskan mengenai budaya yang dimilikinya, secara bergantian dan dilanjutkan dengan Tanya jawab. Kegiatan ini bertujuan untuk menambah wawasan dari tiap peserta mengenai berbagai budaya yang dimiliki peserta lain. 50

16 Penilain terhadap kegiatan yang sudah dilakukan adalah pada topik ini terdapat tugas kelompok, yang mengharuskan peserta untuk saling berinteraksi dengan mahasiswa lain. Pada sub topik pengetahuan multikultural, rata-rata mahasiswa mengungkapkan bahwa setelah membaca serta mengerjakan tugas 1-4 topik pengetahuan budaya lain dapat menambah wawasan mengenai berbagai budaya lain serta menyadarkan mahasiswa mengenai berbagai budaya yang dimiliki oleh peserta lain Pertemuan V (Memahami budaya lain/konseli) Pada pertemuan kelima, terdapat 5 tugas yang terdiri dari tugas individu dan kelompok Pertemuan ke V bertujuan agar Mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 mampu mengidentifikasi budaya yang dimiliki oleh peserta lain, menjelaskan makna upacara adat budaya lain, serta mampu menguraikan dampak positif dan negative memahami budaya konseli. Untuk tugas individu diberikan untuk mengukur tingkat pengetahuan peserta mengenai budaya lain. Mahasiswa diminta untuk membentuk sebuah kelompok yang terdiri dari 5-9 orang. Selanjutnya peserta diminta untuk menyebutkan serta menjelaskan 3 upacara adat dalam budaya masing-masing. Setelah selesai, peserta lain boleh memberikan pertanyaan kepada peserta lain mengenai apa yang telah disampaikan. Selanjutnya, peserta diminta untuk mendiskusikan manfaat dari memahami budaya lain, lalu menuliskan pada lembar kerja yang telah disediakan. Penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Rata-rata mahasiswa telah memahami berbagai upacara adat dari berbagai budaya yang dimiliki oleh peserta lain. 51

17 Pertemuan VI (menyadari budaya lain/ konseli) Pada pertemuan kelima, terdapat 4 tugas yang terdiri dari tugas individu dan kelompok. Topic menyadari budaya lain bertujuan supaya Mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 mampu menjelaskan seberapa penting menyadari budaya lain, menjelaskan akibat yang dapat ditimbulkan bila seorang guru BK tidak memiliki kesadaran budaya, mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 menyadari bahwa seiring berjalannya waktu klien yang akan dihadapi tidak hanya berasal dari budaya yang sama, namun berasal dari berbagai daerah. Mahasiswa diminta untuk mengungkan pendapat mengenai gambar yang telah disediakan. Mahasiswa diminta untuk menjelaskan landasan dasar konselor multikultural serta menjelaskan manfaat memiliki kesadaran multikultural dan akibat yang ditimbulkan bila konselor tidak memiliki kesadaran multikultural. Mengungkapkan pendapat mengenai berbagai budaya yang dimiliki oleh peserta lain. Penilain terhadap kegiatan yang sudah dilakukan adalah Rata-rata mahasiswa telah menyadari pentingnya memiliki kesadaran multikultural. Karena mengingat konseli berasal dari berbagai budaya yang berbeda-beda. Setelah selesai mengerjakan paket kesadaran multikultural, dilakukan post test dan melakukan observasi untuk melihat tingkat keberhasilan dari treatment yang dilakukan pada tanggal 30 Desember Hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti, diperoleh bahwa terdapat peningkatan kesadaran multikultural mahasiswa ketika memasuki pertemuan ke 5, yaitu memasuki topik pengetahuan multikulural. Saat mahasiswa diminta untuk membuat sebuah kelompok dan 52

18 melakukan diskusi mengenai budaya yang dimiliki. Pada saat itu terjadi diskusi yang dapat menambah pengetahuan dari mahasiswa mengenai berbagai budaya yang dimiliki oleh peserta lain. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan diperoleh hasil mean kelompok eksperimen sebesar 14,00 dan mean kelompok kontrol sebesar 5,00 dengan Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,050. Sehingga menunjukkan terdapat perbedaan dan peningkatan mean rank sebesar 9,00. Antara kelompok yang mendapatkan treatment dengan kelompok yang tidak mendapatkan treatment. Sehingga hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Akhmadi (2013) yang menyatakan bahwa pelatihan kesadaran dapat meningkatkan kesadaran multikultural Tes Akhir (Post test) Post test dilaksanakan pada Jumat, 30 Desember 2016 dengan menyebarkan Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) yang berjumlah 33 item pernyataan pada subjek penelitian, yaitu 18 mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan Sembilan mahasiswa pada kelompok eksperimen dan Sembilan mahasiswa pada kelompok kontrol. Tabel 4.7 di bawah ini akan dijelaskan mengenai skor Pre test dan post test Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) kelompok eksperimen Tabel 4.7 Hasil pre test dan post test Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) Kelompok Eksperimen Kesadaran Multikultural No Nama Total Kategori Eks Eks Pretest Posttest Pretest Posttest 1. R 3 R Terbatas Baik 2. R 4 R Terbatas Baik 53

19 3. R 7 R Terbatas Baik 4. R 9 R Terbatas Baik 5. R 10 R Terbatas Baik 6. R 11 R Terbatas Baik 7. R 12 R Terbatas Sangat Baik 8. R 13 R Terbatas Sangat Baik 9. R 18 R Terbatas Baik Keterangan : Eks : Eksperimen Dari tabel 4.7 diketahui bahwa terdapat peningkatan skor Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) pada kelompok eksperimen kesadaran multikultural. Skor MAKSS CE R pre test kelompok eksperimen menyatakan bahwa 9 subjek pemberian treatment merupakan mahasiswa BK FKIP UKSW yang memiliki kesadaran multikultural kategori rendah dan sangat rendah. Yaitu skor antara (kesadaran kategori sangat rendah) dan (kategori rendah). Sedangkan hasil post test MAKSS CE R yang telah disebarkan, diketahui bahwa skor MAKSS CE R masing- masing mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 meningkat, yakni kedalam kategori Baik (83-107) dan berkategori sangat baik ( ). Dari tabel 4.7 dapat dilihat bahwa ada 7 mahasiswa yang masuk dalam kategori baik dan 2 dalam kategori sangat baik. Hasil pre test dan post test kelompok eksperimen akan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis Mann Whitney. Analisis data menggunakan Statistical Product and Service Solution for Windows (SPSS) versi

20 4.3 Analisis Data Analisis Data Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) Analisis data menggunakan teknik analisis Mann Whitney Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tabel 4.8 merupakan perbandingan hasil post test Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tabel 4.8 Tabel perbandingan hasil post test Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) kesadaran multikultural Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Nama Skor No Nama Skor 1. R R R R R R R R R R R R R R R R R R Berikut merupakan hasil analisis data perbandingan hasil post test MAKSS CE R pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang diuji menggunakan analisis data Mann Whitney. 55

21 Tabel 4.9 Hasil analisis data perbandingan hasil post test Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol kesadaran multikultural Ranks Kategori N Mean Rank Sum of Ranks Total Post Test Eksperimen Kesadaran Multikultural Post Test Kontrol Kesadaran Multikultural Total 18 Test Statistics b Total Mann-Whitney U.000 Wilcoxon W Z Asymp. Sig. (2-tailed).000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)].000 a a. Not corrected for ties. b. Grouping Variable: Kategori Berdasarkan hasil analisis data menggunakan SPSS 16.0, diketahui bahwa terdapat perbedaan antara mean rank kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Setelah diberikan treatment berupa paket kesadaran multikultural pada kelompok eksperimen, mean rank hasil MAKSS CE R pada kelompok eksperimen sebesar 14,00. Sedangkan pada kelompok kontrol yang tidak mendapatkan treatment berupa paket kesadaran multikultural, mean rank hasil MAKSS CE R pada kelompok kontrol sebesar 5,00. Sehingga, mean rank hasil MAKSS CE R kelompok eksperimen lebih besar dibandingkan mean rank hasil MAKSS CE R kelompok kontrol. 56

22 Berdasarkan hasil analisis di atas, diketahui bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil MAKSS CE R kelompok eksperimen dengan hasil MAKSS CE R kelompok kontrol. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil Asymp.Sig (2- tailed) sebesar 0,000 < 0,050. Berikut merupakan hasil analisis data perbandingan hasil pre test dan post test MAKSS CE R yang diuji menggunakan analisis data Mann Whitney. Tabel 4.10 Hasil analisis data perbandingan hasil pretest dan post test Multicultural Awareness Knowledge Skill Survey Counselor Edition Revised (MAKSS CE R) pada kelompok eksperiment kesadaran multikultural Ranks Kategori N Mean Rank Sum of Ranks Total Pre Test Eksperimen Kesadaran Multikultural Post Test Eksperimen Kesadaran Multikultural Total Test Statistics b Total Mann-Whitney U.000 Wilcoxon W Z Asymp. Sig. (2-tailed).000 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)].000 a a. Not corrected for ties. b. Grouping Variable: Kategori Berdasarkan hasil analisis data menggunakan SPSS 16.0, diketahui bahwa terdapat perbedaan antara mean rank hasil pre test dan post test MAKSS CE R pada kelompok eksperimen. Mean rank hasil pre test MAKSS CE R adalah 5,00 sedangkan mean rank post test MAKSS CE R adalah 14,00. Mean rank hasil post 57

23 test MAKSS CE R lebih besar dibanding hasil pre test MAKSS CE R pada kelompok eksperimen. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, diketahui bahwa ada peningkatan yang signifikan antara hasil pre test dan post test MAKSS CE R pada kelompok eksperimen. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil Asymp. Sig (2-tailed) hasil analisis berjumlah < Uji Hipotesis Hipotesis yang diajukan penulis adalah ada peningkatan yang signifikan kesadaran multikultural mahasiswa BK FKIP UKSW angkatan 2013 dengan paket kesadaran multikultural. Berdasarkan hasil analisis data yang membandingkan hasil post test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol kesadaran multikultural yang menghasilkan Asymp. Sig (2-tailed) sebesar < sehingga dinyatakan ada perbedaan yang signifikan antara hasil post test kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. Selain itu,terjadi peningkatan kesadaran multikultural yang signifikan pada kelompok eksperimen, dibuktikan dengan hasil analisis data hasil pre test dan post test kelompok eksperimen kesadaran dengan hasil Asymp. Sig (2- tailed) < sehingga dinyatakan signifikan. Berdasarkan hasil analisis data tersebut maka hipotesis yang diajukan penulis dapat diterima. 58

24 4.5 Pembahasan Treatment dilakukan dengan membesrikan paket kesadaran multikultural eksperimen sesuai rancangan program yang sudah dibuat oleh peneliti sebanyak 14 pertemuan x 50 menit. Tugas yang diberikan berupa tugas individu dan tugas kelompok. Topik-topik dalam paket kesadaran multikultural dibuat berdasarkan kompetensi yang harus dimiliki oleh konselor mencakup Kesadaran, Pengetahuan dan Keterampilan. Setelah mahasiswa selesai mengerjakan paket kesadaran multikultural yang terdiri dari 14x pertemuan. Dari beberapa tugas yang diberikan, terlihat adanya peningkatan kesadaran multikultural ketika memasuki tugas ke 5 mengenai topik Pengetahuan budaya lain. Pada topik ini,terdapat dua tugas yaitu tugas individu dan tugas kelompok. Tugas individu untuk mengukur pengetahuan mengenai diri sendiri maupun budaya lain. Sedangkan untuk tugas kelompok, mahasiswa diminta untuk membuat kelompok yang terdiri dari 5-9 mahasiswa. Setelah itu, mahasiswa diminta untuk mendiskusikan mengenai budaya yang dimiliki, dilanjutkan dengan sesi tanya jawab. Padahal pada saat pra penelitian dilakukan, mahasiswa masih cenderung untuk mengelompok berdasarkan latar belakang budaya yang sama, seperti mahasiswa Jawa hanya berkomunikasi dengan mahasiswa Jawa saja, luar jawa, dengan mahasiswa luar jawa saja. Namun setelah selesai mengerjakan paket kesadaran multikultural dan dilakukan post test dengan membagikan instrument MAKSS CE R kepada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan diperoleh hasil mean kelompok eksperimen sebesar 14,00 dan 59

25 mean kelompok kontrol sebesar 5,00 dengan Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,050. Sehingga menunjukkan terdapat perbedaan dan peningkatan mean rank sebesar 9,00. Antara kelompok yang mendapatkan treatment dengan kelompok yang tidak mendapatkan treatment. Sehingga hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Akhmadi (2013) yang menyatakan bahwa pelatihan kesadaran dapat meningkatkan kesadaran multikultural. Berdasarkan hasil observasi peneliti, setelah selesai mengerjakan tugas berupa diskusi kelompok mahasiswa kelompok eksperimen kesadaran multikultural mahasiswa terlihat dari adanya penerimaan terhadap budaya diri sendiri maupun orang lain. Serta terlihat adanya interaksi yang terjadi pada setiap mahasiswa dan sudah tidak ada lagi rasa canggung satu sama lain. Hal tersebut sesuai dengan teori Pedersen (2000) yang menyatakan bahwa kesadaran budaya sebagai kemampuan untuk memahami konteks budaya dari sudut pandang budaya sendiri serta orang lain. Berdasarkan hasil analisis data dilakukan maka hipotesis yang diajukan penulis dapat diterima. 60