STUDI KOMPARASI STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 4

Transkripsi

1 STUDI KOMPARASI STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 4 KANDANGSAPI SURAKARTA TAHUN 2015/2016 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh : DIKA ANDRIYANTO A PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA Februari, 2016 i

2 PERNYATAAN Saya yang bertandatangan di bawah ini, Nama : Dika Andriyanto NIM : A Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Judul Skripsi : STUDI KOMPARASI STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN STRATEGI TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 4 KANDANGSAPI SURAKARTA TAHUN 2015/2016. Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku. Surakarta, 15 Februari 2016 Yang membuat pernyataan, ditandatangani Dika Andriyanto A ii

3 STUDI KOMPARASI STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN STRATEGI TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 4 KANDANGSAPI SURAKARTA TAHUN 2015/2016. Diajukan Oleh: DIKA ANDRIYANTO A Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi. Surakarta, 15 Februari 2016 Drs. Muhroji, SE, M. Si, M. Pd NIK/NIP iii

4 PENGESAHAN STUDI KOMPARASI STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN STRATEGI TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 4 KANDANGSAPI SURAKARTA TAHUN 2015/2016. Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Dika Andriyanto A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari rabu tanggal 16 bulan Maret tahun 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji 1. Drs. Muhroji, SE, M. Si, M. Pd ( ) 2. Drs. Mulyadi SK, SH., M.Pd ( ) 3. Minsih, S.Ag, M.Pd ( ) Surakarta, Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum NIP/NIK iv

5 MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sunguh (urusan) yang lain (QS. Al Insyiroh 6-7) Ketahuilah, kewajiban itu lebih banyak daripada waktu yang tersedia, maka bantulah saudaramu untuk menggunakan waktunya dengan sebaik-baiknya dan jika anda punya kepentingan atau tugas selesaikan segera (Hasan Al Banna) Hidup adalah perjuangan dan perjuangan seorang muslim takkan terhenti sampai kakinya menginjak surga. Abadi Perjuangan. (Penulis) Pengalaman merupakan guru yang bijaksana, maka janganlah takut akan kegagalan karena kegagalan awal dari kesuksesan. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alkhamdulilah, segala puji dan syukur saya panjatkan kepada-mu karena saya telah menyelesaikan skripsi ini. Karya ini saya persembahkan untuk: 1. Bapak Jaka Sutanta dan Ibu Sri Murtini, kedua orang tua saya yang selalu membimbing, memberi motivasi, mendidik serta memberikan doa restu dalam setiap langkahku. 2. Adik, Ilham masulila yang selalu memberikan semangat dan motivasi. vi

7 ABSTRAK Dika Andriyanto/ A STUDI KOMPARASI NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN STRATEGI TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 4 KANDANGSAPI SURAKARTA TAHUN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh strategi Numbered Head Together dan strategi Team Game Tournament terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Tahun 2015/2016. (2) strategi yang lebih baik antara strategi Numbered Head Together dan strategi Team Game Tournament terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Tahun 2015/2016. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan model eksperimen, subjek penelitian siswa kelas IIIA dan IIIB SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Uji instrumen digunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan teknik uji-t yang didahului dengan uji prasyarat analisis, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh, yaitu 2,104 > 2,012. Dan diperoleh nilai rerata kelas antara kelas yang diajar menggunakan strategi Numbered Head Together dan kelas yang diajar menggunakan strategi Team Game Tournament 75,84 > 67,67. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) terdapat perbedaan pengaruh antara Numbered Head Together dan strategi Team Game Tournament terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Tahun 2015/2016. (2) strategi Team Game Tournament lebih baik daripada strategi Numbered Head Together terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Tahun 2015/2016. Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, Strategi Numbered head Together (NHT), strategi Team Game Tournament (TGT). vii

8 Dika Andriyanto / A COMPARISON STUDY NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) AND STRATEGY TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) LEARNING NATURAL SCIENCES OF CLASS III IPA SD MUHAMMADIYAH SURAKARTA 4 KANDANGSAPI YEAR 2015/2016. Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. January, This study aims to determine: (1) differences in the effect of the strategy and the strategy Numbered Head Together Team Game Tournament on learning natural Sciences third grade students of SD Muhammadiyah Surakarta 4 Kandangsapi Year 2015/2016. (2) a better strategy between strategy and strategy Numbered Head Together Team Game Tournament on learning outcomes natural Sciences third grade students of SD Muhammadiyah Surakarta 4 Kandangsapi Year 2015/2016. This study included a quantitative study with an experimental model, the research subjects graders IIIA and IIIB 4 Kandangsapi SD Muhammadiyah Surakarta. The data collection technique using the techniques of tests and documentation. Test instrument is used to test the validity and reliability testing. Data were analyzed using t-test technique which preceded the prerequisite test analysis, the test of normality and homogeneity test. Based on data analysis with a significance level of 5% was obtained t_hitung> t_tabel, namely 2.104> And obtained a mean value between grade classes are taught using Numbered Head Together strategy and classes are taught using the strategy of Team Game Tournament 75.84> The conclusion of this study were (1) there is a difference between the effects of Numbered Head Together and strategy Team Game Tournament on learning outcomes natural Sciences third grade students of SD Muhammadiyah Surakarta 4 Kandangsapi Year 2015/2016. (2) Team Game Tournament strategies are better than Numbered Head Together on learning outcomes natural Sciences third grade students of SD Muhammadiyah Surakarta 4 Kandangsapi Year 2015/2016. Keywords: Science Learning Outcomes, Strategies Numbered Head Together (NHT), a strategy Team Games Tournament (TGT). viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Puji syukur saya panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayah-nya, sehingga penulis mampu menyelesaikan karya skripsi ini dengan judul Studi Komparasi Strategi Numbered Head Together (NHT) Dan Strategi Teams Game Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas III SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta Tahun 2015/2016 dengan cukup baik. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang digunakan untuk memperoleh gelar sarjana S-1 dalam program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, bantuan, dan dukungan dari beberapa pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Muhroji, SE, M. Si, M. Pd selaku dosen pembimbing skripsi, yang selalu meluangkan waktu dan memberikan arahan dengan sabar. 3. Dr. Achmad Fatoni selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang memberikan nasihat-nasihat. 4. Ibu Dra. Sri Hartini, SH, M. Pd, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan arahan kepada penulis. 5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan pengetahuan dan ilmu yang bermanfaat. 6. Bapak Sarimani, S. Pd. selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian kepada peneliti. 7. Bapak Bagus Rahadyan W, S. Pd. selaku guru kelas III A yang telah membantu peneliti ketika mencari data-data siswa. ix

10 8. Ibu Putri Esti Rahayu, A. Ma selaku guru kelas III B yang telah membantu peneliti ketika mencari data-data siswa. 9. Bapak, dan Ibu saya yang selalu memberikan semangat dan motivasi. 10. Teman dan sahabat-sahabat saya, Winda Puspitasari, Anton Abdur R, Iswantoko, Septiana Nurvitasari, Norma Ayunita, Anggita Dewi, Fransiska Marseliana, Ayu Retnoningsih R S, dan teman-teman kelas A yang selalu memberikan semangat, motivasi dan doanya untuk saya, serta mengajarkan saya banyak hal. 11. Semua pihak yang membantu penyusunan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT memberikan balasan. Amin. Penulis tidak bisa membalas satu persatu budi baik bapak, ibu, dan saudara yang membantu, semoga diberikan pahala dan rahmat dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan. Oleh karena itu kritik dan saran dari bapak, Ibu, dan saudara sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap bahwa skripsi ini nantinya dapat bermanfaat bagi penulis sendiri dan pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 15 Februari 2016 Penulis x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii ix xi xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Perumusan Masalah... 3 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 5 a. Pengertian Strategi... 5 b. Pengertian Pembelajaran... 5 c. Pengertian Strategi Pembelajaran... 6 d. Strategi Numbered Head Together... 7 e. Langkah-Langkah Strategi Numbered Head Together... 7 f. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Numbered Head Together... 8 xi

12 g. Strategi Team Game Tournament... 8 h. Langkah-Langkah Strategi Team Game Tournament... 9 i. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Team Game Tournament.. 9 j. Pengertian Hasil Belajar k. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam l. Tujuan Ilmu Pengetahuan Alam B. Penelitian Terdahulu C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Definisi Operasional Variabel F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Tahap Uji Coba ) Uji Validitas Item ) Uji Reliabilitas Tes G. Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Analisis a. Uji Normalitas b. Uji Homogenitas Uji Analisis xii

13 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Gambaran Umum Tempat Penelitian a. Identitas Sekolah b. Visi dan Misi c. Jumlah Peserta Didik Tiap Kelas d. Data Pendidik Uji Coba Tes Mata Pelajaran IPA a. Uji Validitas b. Uji Reliabilitas Deskripsi Data Hasil Belajar IPA a. Data Hasil Belajar IPA Kelas III A b. Data Hasil Belajar IPA Kelas III B B. Hasil Analisis Data Uji Prasyarat a. Uji Normalitas b. Uji Homogenitas c. Pengujian Hipotesis d. Pengujian Hipotesis C. Pembahasan D. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Persamaan dan Perbedaan Penelitian Tabel Perincian Waktu Penelitian Tabel Data Peserta Didik SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tabel Data Pendidik SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Tabel Ringkasan Hasil Uji Validitas Soal Try Out Tabel Data Hasil Belajar Matematika Kelas III A Tabel Data Hasil Belajar Matematika Kelas III B Tabel Hasil Uji Normalitas Tabel Hasil Uji Homogenitas Tabel Hasil Uji Hipotesis xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Numbered Head Together.. 44 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Team Game Tournament Lampiran 3 Materi Ajar Lampiran 4 Soal Try Out Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Try Out Lampiran 6 Data Try Out Lampiran 7 Hasil uji validitas Lampiran 8 Hasil uji reliabilitas Lampiran 9 Soal test penelitian Lampiran 10 Kunci jawaban Soal evaluasi Lampiran 11 Hasil Belajar Kelas III A (NHT) Lampiran 12 Hasil Belajar Kelas III B (TGT) Lampiran 13 Uji Deskriptif Lampiran 14 Uji Normalitas Lampiran 15 Uji Homogenitas Lampiran 16 Uji Komparasi Lampiran 17 Tabel Lilieffors Lampiran 18 Tabel T tabel Lampiran 19 Tabel R tabel Lampiran 20 Dokumentasi Lampiran 21 Surat Ijin Riset Lampiran 22 Surat Ket Try Out SD Muhammadiyah 2 Kauman Ska Lampiran 23 Surat Ket Riset dari SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi Ska Lampiran 24 Jadwal Pembibingan Mahasiswa xvi