RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Lubuklinggau Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1x pertemuan ) Topik Pembelajaran : Responding to expression of making accepting, and declining an invitation A. Standar Kompetensi Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyampaikan tidak puas. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Mengidentifiasi kata yang di dengar Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat Merespon tindak tutur menyatakan puas Merespon tindak tutur menyatakan tidak puas. Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

2 D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon ungkapan-ungkapan expression making accepting and declining an invitation. Mempraktikkan tindak tutur menyatakan expression making accepting and declining an invitation. E. Materi Pokok Expression to make, accept or decline invitation in formal situation. Making in vitiation Would you like to? I would very happy if? We would be pleased if you could? Would you care to? Expression Making Accepting Thank you for inviting me. I would/will. That would be very nice. I d like to love to come. Expression Making declining an invitation Sory, I can t. I d love to, but.. I don t think I can.. Sorry, I am very busy I m Sorry, may be next time Thank you, but I can t Sorry, I don t think I That s fine. Sure. Why not? All right. Sure, I am coming Dialog 1 Ludi Invites Maya to go to a Movie Ludi : Hi, Maya. There will be a great film tonight. It s about Laskar Pelangi. Would you like to go to the movie with me? Maya : Yes, I would like to go. When will you pick me up? Ludi : I ll pick you at Be ready, OK! Maya : Alright. Dialog 2 Afif is very busy doing his homework. Sheila, his friend, asks him to come to her party.

3 Jhon Afif Jhon Afif Jhon : Helo, Afif. : Helo, Jhon : Afif I would like invite you to come to my house right now. We are having a great party. : I don t think I can. I m doing my homework. : That s alright. Afif : I hope you enjoy your party. Bye. Jhon : Bye. F. Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response G. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Bertanya jawab tentang pertanyaan pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya undangan) Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya undangan). Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan ungkapan-ungkapan responding to expression of making accepting and declining an invitation Membaca dialog ke depan kelas tentang responding to expression of making accepting and declining an invitation Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. Terstruktur Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. Bertanya jawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya undangan dibaca dan/atau didengar. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan ungkapan-ungkapan responding to expression of making accepting and declining an invitation Membaca dialog ke depan kelas tentang responding to expression of making accepting and declining an invitation Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 ) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

4 Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70 ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: Memberikan stimulus berupa pemberian materi ungkapan-ungkapan expression making accepting and declining an invitation. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai ungkapan-ungkapan expression making accepting and declining an invitation. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai ungkapan-ungkapan expression making accepting and declining an invitation. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai ungkapan-ungkapan expression making accepting and declining an invitation. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: Membiasakan siswa membuat kalimat ungkapan-ungkapan expression making accepting and declining an invitation. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai ungkapan-ungkapan expression making accepting and declining an invitation.

5 Kegiatan Akhir (10 ) Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai ungkapan-ungkapan expression making accepting and declining an invitation. Homework. H. Sumber/Bahan/Alat 1. Buku teks yang relevan : English Texts in Use jilid XI, English For Better Life XI 2. Transkrip percakapan I. Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh. No. Indikator Teknik Bentuk Contoh Merespon dan menggunakan ungkapanungkapan expression making accepting and declining an invitation. Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan expression making accepting and declining an invitation. Tes Tertulis Tes Lisan Membaca dialog Membuat dialog Complete the dialogue below using the suitable expression! Give your responses orally based on the situations below! II. Instrumen Penilaian Look at the picture and study it. Then, answer the questions.

6 1. What kind of card is this? 2. Have you ever been invited by someone? 3. What do you say if you want to accept an invitation? 4. What do you say if you want to decline an invitation? III. Pedoman Penilaian Kriteria Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. Nilai Guru Pamong Lubuklinggau, Agustus 2016 Mahasiswa PPL Anam Subagyo, M.Pd. Sela Rosida NIP Mengetahui, Kepala Sekolah Agustunizar, M.Pd Pembina Tk.1 NIP

7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Lubuklinggau Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 2x pertemuan ) Topik Pembelajaran : Responding to expression of making and cancelling an Appointment A. Standar Kompetensi Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 1.2Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteeks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menasihati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyataan relief, pain, dan pleasure. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon tindak tutur memperingatkan Mengintifikasi makna tindak tutur meluluskan permintaan Merespon tindak tutur mrnyatakan perasaan. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri. Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

8 D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1.Merespon ungkapan-ungkapan responding to expression of making and cancelling an appointment 2.Dapat mempraktikan responding to expression of making and cancelling an appointment. E. Materi Pokok Making Appointment Accepting an appointment Canceling an appointment Can I meet? Let s meet.? How about tomorrow afternoon? I will be there at that time. Sure. I will come. It will be a nice meeting for me. I m sorry. I can t come. I don t think I can make it. Sorry. I think I have another appointment at that time. Dialog Examples: Dialog 1 Lusi : Helo, Family Dental. This is Lusi speaking. What can I help for you? Ayu : Helo, Lusi. I d like to go to the dentist. Lusi : Yes, that s no problem. Would you like to make an appointment? Ayu : Yes, please. Lusi : Is Friday OK for you? At 5 o clock? Ayu : Yes, OK. Lusi : What s your name? Ayu : Ayu Praharsiwi. Lusi : Ayu Praharsiwi. OK, Ayu, we ll see you on Friday. Ayu : OK. Thank you. Bye bye Dialog 2 Mrs. Ary looks for information about cancer in a clinic. Then, she comes to the clinic in the afternoon. Mrs. Ary : Good Afternoon, mam. Would you like to help me? Receptionist : Good Afternoon. Sure, what can I do for you? Mrs. Ary : I need more information about cancer. Who can I meet to explain about that disease? Receptionist : You can meet Dr. Handy to get further information about cancer. However, you have to make an appointment first to meet him. Mrs. Ary Receptionist : Can I meet him tomorrow afternoon? : Please, discuss the meeting through phone call. You can contact this number

9 Mrs. Ary : OK, thanks. Suddenly, Mr. Ary call Dr. Handy using her cell-phone. Mrs. Ary : Hello. This is Ary speaking. Can I talk to Dr. Handy? Dr. Handy : Hello.Yes, This is Handy. Do you have any problems? Mrs. Ary : I need more information about cancer. Would you like to meet me at your office tomorrow afternoon at p.m.? Dr. Andy : How about p.m.? I have many patients tomorrow. Mrs. Ary: that s fine. I ll be there at that time. Thanks. Dr. Handy : You re welcome. F. Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response G. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Bertanya jawab tentang pertanyaan pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan ungkapan-ungkapan responding to expression of making accepting and cancelling an appointment Membaca dialog ke depan kelas tentang responding to expression of making accepting and cancelling an appointment. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. Bertanya jawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya undangan dibaca dan/atau didengar. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan ungkapan-ungkapan responding to expression of making accepting and cancelling an appointment. Membaca dialog ke depan kelas tentang responding to expression of making accepting and cancelling an appointment. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 ) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

10 Kegiatan Inti (70 ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: Memberikan stimulus berupa pemberian materi ungkapan-ungkapan Responding to expression of making and cancelling an appointment. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai ungkapan-ungkapan Responding to expression of making and cancelling an appointment. Mendiskusikan materi dan Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai ungkapanungkapan Responding to expression of making and cancelling an appointment Mendiskusikan materi Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai ungkapan-ungkapan Responding to expression of making and cancelling an appointment Mendiskusikan materi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: Membiasakan siswa membuat kalimat ungkapan-ungkapan Responding to expression of making and cancelling an appointment Mendiskusikan materi Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai ungkapan-ungkapan Responding to expression of making and cancelling an appointment Mendiskusikan materi. Kegiatan Akhir (10 )

11 Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Homework. H. Sumber/Bahan/Alat 1. Buku teks yang relavan 2. Transkip percakapan. I. Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh. Indikator Teknik Bentuk Contoh Merespon dan menggunakan ungkapanungkapan Responding to expression of making and cancelling an appointment Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan Responding to expression of making and cancelling an appointment Tes Tertulis Tes Lisan Membaca dialog Membuat dialog Complete the dialogue below using the suitable expression! Give your responses orally based on the situations below! II. Instrumen Penilaian 1. What do you no about responding to expression of making and cancelling an appointment? Mention the some expression of making and accepting appointment! Mention the some expression of cancelling appointment! 4. Make three sentence of responding to expression of making and cancelling an appointment?

12 III. Pedoman Penilaian Kriteria Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. Nilai Guru Pamong Lubuklinggau, Agustus 2016 Mahasiswa PPL Anam Subagyo, M.Pd. Sela Rosida NIP Mengetahui, Kepala Sekolah Agustunizar, M.Pd Pembina Tk.1 NIP

13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Lubuklinggau Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 2x pertemuan ) Topik Pembelajaran : Responding to intruc-tions A. Standar Kompetensi Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Mengindentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang di dengar Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsinal pendek yang di dengar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri. Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

14 D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berbentuk poster 2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk poster. 3. Menyampaikan isi dari sebuah teks fungsional pendek berbentuk poster secara lisan. E. Materi Pokok Teks fungsional pendek poster Poster Note: A poster is any large piece of printed paper designed to be attached to a wall or vertical surface. Typically posters include both textual and graphic elements, although a poster may be either wholly graphical or wholly textual. Posters are designed to be both eye-catching and convey information. Posters may be used for many purposes, and they are a frequent tool of advertisers (particularly of events, musicians and films) to communicate a message.

15 F. Metode Pembelajaran/Teknik: GTM (grammar traslation method) G. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Bertanya jawab tentang pertanyaan pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana misalnya poster Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya poster) Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. Terstruktur Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. Bertanya jawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya poster dengan kelompok belajarnya Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 ) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70 ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks fungsional pendek. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai teks fungsional pendek.

16 Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks fungsional pendek. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai teks fungsional pendek. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: Membiasakan siswa membuat kalimat teks fungsional pendek. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks fungsional pendek. Kegiatan Akhir (10 ) Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai teks fungsional pendek Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi teks fungsional pendek. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Sumber/Bahan/Alat Buku teks yang relevan : Developing English Competence for Grade X Senior High School. Gambar yang relevan

17 I. Penilaian I. Instrumen Penilaian Task 1 Look at the pictures! Task 3 Answer the questions below! 1. What pictures are they? Answer: Where can you find the pictures? Answer: Do you think that the pictures are funny? Answer: Can the content of these pictures motivate you? Answer: What for do people usually put on this picture? Answer:... III. Pedoman Penilaian a. Tiap jawaban benar diberi skor 5 No. Uraian Skor Isi, langkah retorika dan tata bahasa benar Isi,langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat Isi, langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat Jumlah skor maksimal X 5 = Jika skor maksimal diraih = 50 Jumlah = 100

18 Guru Pamong Lubuklinggau, Agustus 2016 Mahasiswa PPL Anam Subagyo, M.Pd. Sela Rosida NIP Mengetahui, Kepala Sekolah Agustunizar, M.Pd Pembina Tk.1 NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Lubuklinggau Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Topik Pembelajaran : Responding to instruc-tions A. Standar Kompetensi Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 2.2.Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon wacana monolog berbentuk narrative Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli

19 sosial, tanggung jawab, mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Merespon wacana monolog berbentuk narrative 2. Melakukan monolog berbentuk narrative E. Materi Pokok 1. Teks monolog berbentuk narrative Tangkuban Perahu Dayang Sumbi was exiled in the jungle, because she was unmarried but pregnant. She gave a birth to a baby boy and named him Sang Kuriang. And he became a young and hard working boy. He was a good hunter too. One day he went hunting with his dog, Si Tumang. In the bush he saw a pig, Wayungyang. He wanted to shoot Wayungyang but Si Tumang hindered him. He was angry at it and killed it, and then took its heart home. He cooked it and ate it with his mother. When he told that it was Si Tumang's heart, she was very angry and hit Sang Kuriang 's head with a spoon. And he ran away and left his mother to the east. He did not know himself and forgot his name. He was about 16 years of age. After a long time Sang Kuriang came back to the jungle where his mother lived. She looked younger than her age, so Sang Kuriang fell in love with her. "Will you marry me?" one day he asked her. But Dayang Sumbi refused because she recognized that he was her son. He insisted to marry her and Dayang Sumbi asked him two marriage settlements (requirements). One, he had to dammed Citarum river, and two, had to make a boat in one night. Sang Kuriang almost finished his work but Dayang Sumbi cheated him. He was angry and kicked the boat. The boat fell upside down on the peak of mountain. It was known as mount Tangkuban Perahu, at the northern of Bandung, West Java.

20 2. Kosa kata terkait tema/jenis teks. Misalnya : legend, long time ago, once upon a time 3. Tenses Misalnya : past tenses. Dayang Sumbi was exiled in the jungle, because she was unmarried 4. Direct and indirect speeches. Misalnya : When he told that it was Si Tumang's heart, she was very angry and hit Sang Kuriang 's head with a spoon "Will you marry me?" one day he asked her. F. Metode Pembelajaran/Teknik: Buiding Knowledge of Field & Modeling of Text G. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar. Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para tokoh. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para tokoh. Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Building Knowledge of Field Greetings

21 Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan narrative Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata 2. Modeling of Text Merespon isi teks dengan menjawab pertanyaan dan melafalkan beberapa kosakata. Menjawab pertanyaan mengenai teks monolog lisan narratives Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks Menemukan struktur teks H. Sumber/Bahan/Alat 1. Buku teks yang relavan 2. Script monolog berbentuk narratives I. Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh. No. Indikator Teknik Bentuk Contoh 1. Merespon wacana monolog narrative Tes Tulis Essay berstruktur Listen to the monolog and fill in the blank with the correct answer 2. Melakukan monolog berbentuk narrative Unjuk Kerja Presentasi Lisan Choose one of the following stories, then tell it in front of the class. II. Instrumen Penilaian 1. Fill the blanks with the words you heard. The Legend of Lake Toba

22 There was a fisherman who (1) in Batak Land. His name was Batara Guru Sahala. When he was angling, he (2) a fish. He was surprised to find that fish because the fish could talk and it (3) to set it free. He did accordingly. After getting free, the fish (4) into a beautiful woman and Sahala fell in love with her. Sahala asked her to marry him and the woman received him. However, she asked his promised not to tell anyone the (5) that she was once a fish. They were very happily married, and got two daughters. It was a pity on Sahala. One day when he got very angry with his daughters, he (6) his promise and he (7) it. He told his daughters that they were the daughters of a fish. His wife could not (8) him. Suddenly, the earth began to shake and volcanoes started to erupt. The earth (9) and formed a big hole. People said that the hole (10) Lake Toba. Answer key 1. lived 2. caught 3. begged 4. changed 5. secret 6. forgot 7. broke 8. forgive 9. cracked 10. became III. Pedoman Penilaian No. Uraian Skor Isi, langkah retorika dan tata bahasa benar Isi,langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat Isi, langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat Jumlah skor maksimal X 5 = Jika skor maksimal diraih = 50 Jumlah = 100 Lubuklinggau, Agustus 2016

23 Guru Pamong Mahasiswa PPL Anam Subagyo, M.Pd. Sela Rosida NIP Mengetahui, Kepala Sekolah Agustunizar, M.Pd Pembina Tk.1 NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Lubuklinggau Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Topik Pembelajaran : Using expression of making, accepting and declining and invitation A. Standar Kompetensi Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan seharihari. B. Kompetensi Dasar 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, memintapendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

24 C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi menggunakan tindak tutur menasihati mereespon tindak ttuur memperingatkan menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon ungkapan-ungkapan using expression of making accepting, and declining and invitation. Mengungkapkan perasaan using expression of making accepting, and declining and invitation. Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan using expression of making accepting, and declining and invitation. E. Materi Pokok Formal invitations: - Would you like to go to the mall Saturday night? - Will you see a movie with me? - I was wondering if we can see a concert tonight. - I would like to invite you for dinner tonight. Informal invitations: - Do you want to go to the zoo? - How about going to the mall together? - Let s have dinner on Sunday. - Let s play tennis together. Create formal and informal invitations for the following purposes. See the example:

25 If your friend invites you, you may accept or refuse his invitation. Here are some expressions used for accepting and refusing invitation: Accepting Invitations Refusing Invitations - Sure. What time? - Sounds good. But i can t. - Sounds like a good idea - No, thanks. - Yes, i would - I d love to, but i can t - I d like to - I would love to but i can t - I d love to - No, but thanks for inviting me. - Okay. - No, i d better not. - sounds great but i don t think i can. - I m affraid i can t accept your invitation. When you refuse an invitation, it is common to give an excuse. For example: - I d love to, but I can t. I have an exam tomorrow. - Sounds good, but I don t think I can. I have to work late. - No, I d better not. My parents won t allow me to go. - I m afraid i can t. I have other plans. Read the conversation Linda : Anna, are you doing anything tonight? Anna : Not really. Why? Linda : I m going to a movie tonight. I wonder if you want to come with me. Anna : What kind of movie is it? Linda : it s an action movie. Anna : no, thanks. I m not really into action movie. Linda : What about having dinner?. My mother is going to go to Jakarta with my father tonight. I can not cook. Anna : Oh, sure. Where? Linda : I heard Roka restaurant is excellent. Do you want to go there? Anna : sounds good. Linda : Okay. I ll pick you up at your house at seven. Anna : Okay. See you then. F. Metode Pembelajaran/Teknik:

26 Total Physical Response G. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Bertanya jawab tentang pertanyaan pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan ungkapan-ungkapan using to expression of making accepting and declining an invitation Membaca dialog ke depan kelas tentang using to expression of making accepting and declining an invitation Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. Terstruktur Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. Bertanya jawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya undangan dibaca dan/atau didengar. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan ungkapan-ungkapan using to expression of making accepting and declining an invitation. Membaca dialog ke depan kelas tentang using to expression of making accepting and declining an invitation. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 ) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70 ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: Memberikan stimulus berupa pemberian materi ungkapan-ungkapan using to expression of making accepting and declining an invitation Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai ungkapan-ungkapan using to expression of making accepting and declining an invitation.

27 Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai ungkapan-ungkapan using to expression of making accepting and declining an invitation Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai ungkapan-ungkapan using to expression of making accepting and declining an invitation Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: Membiasakan siswa membuat kalimat ungkapan-ungkapan using to expression of making accepting and declining an invitation Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai ungkapan-ungkapan using expression of making accepting and declining an invitation Kegiatan Akhir (10 ) Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai ungkapanungkapan using to expression of making accepting and declining an invitation Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai ungkapan-ungkapan using to expression of making accepting and declining an invitation H. Sumber/Bahan/Alat

28 1. Buku teks yang relevan 2. Transkrip percakapan I. Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh. No. Indikator Teknik Bentuk Contoh Merespon dan menggunakan ungkapanungkapan expression making accepting and declining an invitation. Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan expression making accepting and declining an invitation. Tes Tertulis Tes Lisan Membaca dialog Membuat dialog Complete the dialogue below using the suitable expression! Give your responses orally based on the situations below! II. Instrumen Penilaian Give your respond to the following invitations! 1. A : Would you like to see a movie this afternoon? B: A: I have two tickets of Maher Zain concert next Sunday. Would you like to go? B: A: What a nice day! Do you want to take a walk with me? B: A: Tomorrow night is my graduation party. I was wondering if you can come. B: How about going to the gym? B: A: I feel like eating a burger. Let s go to wendy s. B:...

29 III. Pedoman Penilaian Kriteria Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. Nilai Guru Pamong Lubuklinggau, Agustus 2016 Mahasiswa PPL Anam Subagyo, M.Pd. Sela Rosida NIP Mengetahui, Kepala Sekolah Agustunizar, M.Pd Pembina Tk.1 NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 6 Lubuklinggau Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XI / 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Topik Pembelajaran : Using expressions of making and cancelling an appointment A. Standar Kompetensi Berbicara mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan berlanjut(sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam

30 konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan tidak puas. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon tindak tutur menasehati dan memberi saran Mengungkapkan tindak tutur menasehati dan memberi saran Mempraktekkan tindak tutur menasehati dan memberi saran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon ungkapan-ungkapan using expressions of making and cancelling an appointment. Mengungkapkan perasaan using expressions of making and cancelling an appointment. Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan using expressions of making and cancelling an appointment. E. Materi Pokok Making appointment Cancelling appointment

31 Are you Can we would What about Is available on... / next...? free on... / next...? meet on... / next...? next... be ok? next...? next... ok? I m afraid I can t on Monday. I m sorry, I can t on Tuesday. I won t be able to meet on Wednesday. I really don t think I can on Thursday. F. Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response G. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Bertanya jawab tentang pertanyaan pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana Membacakan ungkapan-ungkapan using to expression of making and cancelling an appointment Membaca dialog ke depan kelas tentang using to expression of making cancelling an appointment Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. Bertanya jawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya undangan dibaca dan/atau didengar. Membacakan ungkapan-ungkapan using to expression of making cancelling an appointment Membaca dialog ke depan kelas tentang using to expression cancelling an appointment. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 ) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

32 Kegiatan Inti (70 ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: Memberikan stimulus berupa pemberian materi ungkapan-ungkapan using to expression of making and cancelling an appointment. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai ungkapan-ungkapan using to expression of making and cancelling an appointment. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai ungkapan-ungkapan using to expression of making and cancelling an appointment Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai ungkapan-ungkapan using to expression of making and cancelling an appointment. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: Membiasakan siswa membuat kalimat ungkapan-ungkapan using to expression of making and cancelling an appointment Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai ungkapan-ungkapan using expression of making and cancelling an appointment H. Sumber/Bahan/Alat 1. Buku yang relavan

33 2. Transcript dialog I. Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh. No. Indikator Teknik Bentuk Contoh Merespon dan menggunakan ungkapanungkapan expression making and cancelling an appointment Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan expression making and cancelling an appointment Tes Tertulis Tes Lisan Membaca dialog Membuat dialog Complete the dialogue below using the suitable expression! Give your responses orally based on the situations below! II. Instrumen Penilaian Read the dialogue and practice with your friends! Mrs. Ary looks for information about cancer in a clinic. Then, she comes to the clinic in the afternoon. Mrs. Ary : Good Afternoon, mam. Would you like to help me? Receptionist : Good Afternoon. Sure, what can I do for you? Mrs. Ary : I need more information about cancer. Who can I meet to explain about that disease? Receptionist : You can meet Dr. Handy to get further information about cancer. However, you have to make an appointment first to meet him. Mrs. Ary : Can I meet him tomorrow afternoon? Receptionist : Please, discuss the meeting through phone call. You can contact this number Mrs. Ary : OK, thanks. Suddenly, Mr. Ary call Dr. Handy using her cell-phone. Mrs. Ary : Hello. This is Ary speaking. Can I talk to Dr. Handy? Dr. Handy : Hello.Yes, This is Handy. Do you have any problems? Mrs. Ary : I need more information about cancer. Would you like to meet me at your office tomorrow afternoon at p.m.?

34 Dr. Andy : How about p.m.? I have many patients tomorrow. Mrs. Ary: that s fine. I ll be there at that time. Thanks. Dr. Handy : You re welcome. What do you no about expression of making and cancelling an appointment? Mention the some expression of making and accepting appointment! Mention the some expression of cancelling appointment! Make three sentence of expression of making and cancelling an appointment? III. Pedoman Penilaian Kriteria Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapa n tidak lancar. Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapa n tidak lancar. Nilai Guru Pamong Lubuklinggau, Agustus 2016 Mahasiswa PPL Anam Subagyo, M.Pd. Sela Rosida NIP Mengetahui, Kepala Sekolah Agustunizar, M.Pd Pembina Tk.1 NIP