RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMP N 1 Prambanan Klaten

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP N Prambanan Klaten : Bahasa Jawa : VII/I : Tembang Macapat Gambuh Berhuruf Jawa dan Berhuruf Latin : 3 pertemuan (6JP) A. Kompetensi Inti. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar K Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu yang mendukung bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan kesatuan bangsa Menunjukkan perilaku percaya diri, bangga dan tanggung jawab dalam berinterasi sosial dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai dengan kaidah tingkat tutur bahasaa Jawa Membaca dan menulis tembang macapat Gambuh.. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa...2 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan lawan bicara Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan situasi Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa dengan

2 menggunakan huruf Jawa. penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara rekan Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa Menyalin baris berhuruf Latin ke Jawa Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf Latin ke huruf Jawa. C. Tujuan Pembelajaran : Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:.. Bersemangat dalam melaksanakan kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa...2 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa)dalam setiapa kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan lawan bicara Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan situasi Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara rekan Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa Menyalin baris berhuruf Latin ke Jawa Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf Latin ke huruf Jawa. D. Materi Pembelajaran Satleraman bab Serat Wulangreh Wulang Reh utawi Serat Wulangreh inggih menika karya sastra arupi tembang macapat karya Sri Susuhunan Pakubuwana IV, Raja Surakarta. Naskah Wulang Reh sakmenika kasimpen wonten Museum Radya Pustaka ing Surakarta. Tembung Wulang sami kaliyan tembung pitutur ingkang gadhah wos ajaran. Tembung Reh asalipun saking basa Jawi Kuno ingkang gadhah wos dalan, aturan saha laku cara kangge nggayuh utawi tuntutan. Wulang Reh saged dipuntegesi piwulang kangge nggayuh laku ingkang becik wonten ing pagesangan. PUPUH III G A M B U H 0 Sekar gambuh ping catur, kang cinatur polah kang kelantur, tanpa tutur katulatula katali, kadaluwar saka tutuh kapatuh pan dadi awon. 02 Aja nganti kebanjur, barang polah ingkang nora jujur, yen kebanjur kojur sayekti tan becik, becik ngupayaa iku, pitutur ingkang sayektos. 03 Pitutur bener iku, sayektine kang iku tiniru, nadyan melu saking wong sudra papeki, lamun becik wurukipun, iku pantes sira anggo. 04 Ana pocapanipun, adiguna adigang adigung, pan adigang, kidang adigung pan esthi, adiguna ula iku, telu pisan mati sempyoh.

3 05 Sikidang ambegipun, angendelaken kebat lumpatipun, pan si gajah angendelken gung ainggil, ula ngendelaken iku, mandine kalamun nyakot. 06 Iku upamanipun, aja ngendelaken sira iku, tukang Nata iya sapa kumawani, iku ambeke wong digung, ing wasana dadi asor. 07 Ambek digang puniku, angungasaken kasuranipun, para tantang candala anyenyampahi, tinemenan boya purun, satemah dadi geguyon. 08 Ing wong urip puniku, aja nganggo ambek kang tetelu, anganggowa rereh ririh ngatiati, den kawang-kawang barang laku, den waskitha solahing wong. 09 Dening tetelu iku, si kidang suka ing panitipun, pan si gajah alena patinireki, si ula ing patinipun, ngedelken upase mandos. 0 Tetelu nora patut, yen tiniru mapan dadi luput, titikane wong anom kurang wewadi, bungah akeh wong kang ngunggung, wekasane kajalomprong. Satleraman bab Aksara Jawa. Aksara nglegena Ha = Na = Ca = Ra = Ka = Da = Ta = Sa = Wa = La = Pa = Dha = Ja = Ya = Nya = Ma = Ga = Ba = Tha = Nga = 2. Pasangan Ha =... Na =... Ca =... Ra =... Ka =... Da =... Ta =... Sa =... Wa =... La =... Pa =... Dha =... Ja =... Ya =... Nya =... Ma =... Ga =... Ba =... Tha =... Nga = Sandahangan lan liya-liyane Wulu =... = i Suku =... = u Taling =... = é Taling tarung =... = o Pepet =... = ê Cakra =... = ṛ Keret =... = re Pengkal =... = ya

4 Wignyan =... = h Layar =... = r Cecak =... = ng Pangkon =... = - Adeg2 =... Pada lungsi = (titik) pada =... (koma) Rangkep la =... Rangkep wa =... Nga leled = = le Pa cerek =... = re Pupuh Gambuh Serat Wulangreh, pada 3 5. (03) (04) (05) E. Metode Pembelajaran. Pendekatan Scientific 2. Pendekatan PPP (Presentation Practice Production) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran. Media Teks tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa. Teks tembang macapat Gambuh berhuruf latin. 2. Alat/Bahan

5 White Board 3. Sumber Belajar Amrih Satya Perangkat Administrasi Mengajar. Yogyakarta : SMA N Sanden. Purwadi Diktat tembang. Yogyakarya: Fakultas Bahasa dan Seni UNY. Taud Junaedi. -. Beberapa Pandangan Tentang Tembang Macapat. Pdf. Serat-Wulangreh : Y. Suroto, dkk Sesuluh Basa Jawa cet ke 4. Solo : Tiga Serangkai. G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Inti Kegiatan Pendahuluan Penutup Mengamati Menanya Deskripsi Kegiatan. Guru memberi salam. 2. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa. 3. Guru memeriksa kehadiran siswa. 4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari. 5. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.. Peserta didik membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara Alokasi Waktu 0 rekan.. Peserta didik bertanya jawab tentang cara 60 membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara rekan.. Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada pertemuan ini. 2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. 3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari kembali pelajaran yang sudah dilakukan di rumah. 4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang. 5. Pembelajaran ditutup dengan berdoa. 0

6 Pertemuan kedua Kegiatan Inti Kegiatan Pendahuluan Mengumpulkan Informasi Mengasosiasi Penutup Pertemuan ketiga Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan. Salam, Berdoa dan Presensi. 2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan seharihari. 4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya. 5. Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Peserta didik berdiskusi tentang cara menyalin baris tembang macapat Gambuh berhuruf latin ke Jawa.. Peserta didik berlatih menyalin baris dan bait tembang Gambuh berhuruf latin ke huruf Jawa. 2. Peserta didik berlatih menyalin baris dan bait tembang Gambuh berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara rekan ke huruf latin.. Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran. 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari kembali pelajaran yang telah dilakukan di rumah. 3. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang. 4. Pembelajaran ditutup dengan berdoa Deskripsi Kegiatan. Salam, Berdoa dan Presensi. 2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan seharihari. Alokasi Waktu Alokasi Waktu 0

7 Kegiatan Inti Mengkomunika sikan Penutup 4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya. 5. Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Peserta didik menyalin dan bait tembang Gambuh berhuruf latin ke huruf Jawa. 2. Peserta didik menyalin baris dan bait tembang Gambuh berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara rekan ke huruf latin.. Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran. 2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja baik. 3. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang. 4. Pembelajaran ditutup dengan berdoa 60 0 H. Penilaian. Kompetensi Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi : No. Butir Nilai Indikator JumlahButir Instrumen. Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan padapembelajaran Bahasa Jawa. d. Instrumen: lihat Lampiran. e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3. JUMLAH 2 2. Kompetensi Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi : No. Butir Nilai Indikator Jumlah Butir Instrumen. Percaya diri, Bangga Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan lawan bicara. Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan situasi. JUMLAH 2

8 d. Instrumen: lihat Lampiran2. e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran Keterampilan a. TeknikPenilaian : Tes Praktik b. Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Tes Praktik c. Kisi-kisi : No. Indikator Jumlah Butir Soal.. Disajikan teks tembang macapat Gambuh (Serat Wulangreh) pada 4 2 menggunakan huruf Jawa, peserta didik dapat menyalin teks tersebut ke huruf latin. 2. Disajikan teks tembang macapat Gambuh (Serat Wulangreh) pada 5 menggunakan huruf latin, peserta didik dapat menyalin teks tersebut ke huruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara rekan. d. Instrumen: lihat Lampiran 4A. e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 4B. Guru Mata Pelajaran Klaten, 26 Agustus 204 Mahasiswa, Dra. Septi Wulandari NIP Atikah Nur Shabrina NIM

9 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN KI- (SIKAP SPIRITUAL) LEMBAR OBSERVASI A. Petunjuk Umum. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI Kelas : VII Periode Pengamatan : Tanggal s.d. Butir Nilai : Bersyukur Indikator Sikap :. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa. 2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa. Skor Indikator Sikap No. Nama Peserta Didik Spiritual ( 4) Skor Indikator Indikator 2 Akhir Kategori.

10 LAMPIRAN 2 INSTRUMEN PENILAIAN KI-2 (SIKAP SOSIAL) LEMBAR OBSERVASI A. Petunjuk Umum. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI Kelas : VII Periode Pengamatan : Tanggal s.d. Butir Nilai : Percaya Diri, Bangga Indikator Sikap :. Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan lawan bicara. 2. Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan situasi. Skor Indikator Sikap No. Nama Peserta Didik Sosial ( 4) Skor Indikator Indikator 2 Akhir Kategoti.

11 LAMPIRAN 3 PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI- & KI-2 (SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL). Rumus Penghitungan Skor Akhir Skor Akhir = Jumla h Perole han Skor Skor maksimal x 4 Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 8A Tahun 203 yaitu: Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir 4,00 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir:,33 < Skor Akhir 2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir,33

12 LAMPIRAN 4A INSTRUMEN PENILAIAN KI-4 (KETERAMPILAN) Sekar Gambuh (Serat Wulangreh) pada 4 : (04) I. Kanthi individu, cobi gantos aksara Jawa ing nginggil menika kaliyan aksara latin :... Sekar Gambuh (Serat Wulangreh (pada 5) : 05 Sikidang ambegipun, angendelaken kebat lumpatipun, pan si gajah angendelken gung ainggil, ula ngendelaken iku, mandine kalamun nyakot. II. Kanthi individu, cobi gantos aksara latin ing nginggil menika kaliyan aksara Jawa :...

13 LAMPIRAN 4B PETUNJUK PENENTUAN SKOR KI-4 (KETERAMPILAN) A. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara ASPEK KETERANGAN SKOR Kelengkapan Lengkap dan tepat Unsur Lengkap tetapi tidak tepat Kurang lengkap Tidak lengkap Tata bahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa. Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna. Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami. Kesalahan tata bahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami. Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat. Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi. Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi. Ejaan Penulisan kata benar dan tanda baca benar Penulisan kata benar dan tanda baca kurang benar Penulisan kata kurang benar dan tanda baca benar Penulisan dan tanda baca tidak sesuai B. Rumus Penghitungan Skor Akhir: Nilai Predikat Kompetensi Keterampilan A 4 A B B 3 B C C 2

14 Skor Akhir = Jumla h Perole han Skor Skor maksimal x 4 Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 C-.66 D+.33 D- Konversi Kompetensi Keterampilan