RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP N 4 WATES : VII/ Gasal : Bahasa Jawa : Unggah-ungguh : 80 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Memahami fungsi teks lisan sesuai unggah-ungguh jawa. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami penerapan unggah- ungguh Jawa. 2. Menentukan penerapan tingkat tutur bahasa Jawa sesuai dengan unggahungguh.

2 C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami penerapan unggah- ungguh Jawa. 2. Siswa dapat menentukan penerapan tingkat tutur bahasa Jawa sesuai dengan unggah- ungguh. D. Materi Pembelajaran 1. Unggah- ungguh Unggah-ungguh inggih menika tata krama, saged ugi ateges ekspresi badan utawi pasuryan ingkang medal saking kwalitas moralipun tiyang. Saengga unggah- ungguh menika wonten gegayutanipun kaliyan moral. Tiyang ingkang boten gadhah unggah- ungguh menika nedhahaken bilih kwalitas moralipun kirang sae. Tiyang jawi menika kedah ngertos unggah- ungguh saha kedah ngetrepaken wonten ing pagesangan. Salah satunggaling tuladhanipun unggah- ungguh inggih menika kados pundi anggenipun ngginaaken basa, amargi ing Jawi menika wonten tatananipun panganggening basa. Ing Jawi tatanan kala wau dipunsebut undha-usuking basa.tiyang Jawi kedah mangertos kapan wekdal kangge ngginaaken basa ngoko, ugi kapan wekdal kangge ngginaaken basa krama. 2. Tingkat tutur bahasa Jawa Tingkat tutur basa ugi dipunsebut undha- usuking basa. Undha usuking basa wonten 2 inggih menika basa ngoko lan basa krama. a. Ngoko inggih menika tembung- tembung ingkang ngoko/ ukara ingkang sedaya ngginaaken basa ngoko. Cak-cakaning basa ngoko inggih menika : - rembugan antawisipun tiyang sababag ingkang rumaket pasrawunganipun (bocah- bocah, kanca-kanca, lsp) - tiyang ingkang yuswa lan pangkate sami - ingkang guneman langkung sepuh tinimbang ingkang dipunajak rembugan Tuladhanipun tembung utawi ukara ngoko : 1) Aku mau mangan lawuh sambel teri. 2) Adhiku lagi tuku krupuk ing warung.

3 b. Krama inggih menika tembung- tembung kangge ngurmati/ ngajeni tiyang sanes. Cak- cakanipun basa krama inggih menika: - Dipunginaaken tiyang nem menawi matur kaliyan tiyang ingkang langkung sepuh/ tiyang sepuh - Dipunginaaken antawisipun tiyang ingkang dereng tepang utawi dereng rumaket Tuladhanipun tembung utawi ukara krama : 1) Ibu tindhak peken wau jam 8 enjing. 2) Simbah anggenipun siram ngangge toya anget. Pitakenan : 1) Menapa ingkang dipunsebut undha- usuk basa jawi? 2) Kasebutna jinising undha- usuk basa kaliyan tuladhanipun! 3) Kados pundi cak- cakanipun basa ngoko lan basa krama? E. Pendekatan, Model, Media dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Scientific Langkah-langkahnya yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah mengamati, menanya, menalar, mencoba, mempresentasikan. 2. Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan adalah 3. Metode: permodelan, tanya jawab dan evaluasi 4. Media : kupu- kupu undha-usuk basa, gambar, lan jangkepi kula Keterangan : Kupu- kupu undha-usuk basa adalah kupu- kupu yang terbuat dari kertas origami. Kupu- kupu undha- usuk basa didalamnya bertuliskan suatu kata dalam bahasa ngoko ataupun krama

4 Masing- masing kupu- kupu tersebut memiliki pasangan,yaitu yang bertuliskan bahasa ngoko berpasangan dengan yang bertuliskan bahasa krama dan sebaliknya Kupu- kupu undha-usuk basa digunakan untuk mengenalkan kata- kata dengan bahasa ngoko dan bahasa krama kepada para siswa Gambar merupakan gambar yang berisikan tentang suatu benda ataupun kata kerja, yang kemudian gambar tersebut digunakan untuk menuliskan apa bahasa ngoko dan bahasa kramanya Gambar digunakan untuk lembar evaluasi siswa, dimana siswa dapat menuliskan bahasa ngoko dan bahasa krama dari gambar tersebut Jangkepi kula merupakan suatu lembar kerja siswa berupa kalimat yang belum lengkap. Berdasar pada gambar, siswa diharapkan dapat melengkapi kalimat pada sesi jangkepi kula Gambar media: 1. Kupu- kupu undha-usuk basa SARE Gb. Dari luar Gb. Dari dalam (saat kupu- kupu dibuka) 2. Gambar

5 Basa Ngoko Basa Krama 1. Turu 1.Sare Jangkepi kula Contoh soal Jangkepi Kula : 1) Ibu nembe kangkung ing peken. 2) Adhiku obat amarga lagi pilek. F. Soal dan Kunci Jawaban a. Instrumen/ Soal 1) Menapa ingkang dipunsebut undha- usuk basa jawi? 2) Kasebutna jinising undha- usuk basa kaliyan tuladhanipun! 3) Kados pundi cak- cakanipun basa ngoko lan basa krama? b. Kunci jawaban 1) Undha usuk basa inggih menika tatanan basa ingkang wonten ing basa jawi. 2) Jinising undha- usuk basa inggih menika basa ngoko (menyang, mangan, ngombe, lan sapanunggalane), kaliyan basa krama (tindhak, dhahar, ngunjuk, lan sapanunggalane) 3) a. Cak- cakanipun basa ngoko: - rembugan antawisipun tiyang sababag ingkang rumaket pasrawunganipun (bocah- bocah, kanca-kanca, lsp) - tiyang ingkang yuswa lan pangkate sami - ingkang guneman langkung sepuh tinimbang ingkang dipunajak rembugan b. Cak- cakanipun basa krama : - Dipunginaaken tiyang nem menawi matur kaliyan tiyang ingkang langkung sepuh/ tiyang sepuh

6 - Dipunginaaken antawisipun tiyang ingkang dereng tepang utawi dereng rumaket H. Sumber Belajar Suparyadi, dkk Sembada. Klaten : UD Kurniawan Jaya Mandiri LKS Cakrawala Bahasa Jawa untuk kelas VII I. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Mengamati Deskripsi Kegiatan 1) Guru mengucapkan salam, kemudian membuka pelajaran dengan berdoa terlebih dahulu. 2) Guru melakukan presensi kehadiran siswa 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator yang akan dicapai 1) Guru membagikan kupukupu undha- usuk basa kepada para siswa. 2) Tiap siswa mendapat 1 kupu-kupu undha- usuk basa 3)Setelah semua siswa mendapatkan kupu-kupu undha- usuk basa, siswa dipimpin oleh guru menyanyikan sebuah tembang dolanan dan bersamaan dengan menggeser kupukupu tersebut. (Hal ini dilakukan guna mengacak kata- kata yang berpasangan ngoko- krama) 4) Setelah lagu berhenti maka menggeserkan kupu juga berhenti 5) Maka siswa akan mendapat kupu yang berbeda dari yang dibagi awal 6) Siswa diperbolehkan membuka kupu-kupu Alokasi Waktu 15 menit 50 menit

7 Penutup Menanya Menalar Mencoba Mempresentasikan yang berada di meja masing- masing 7) Setelah dibuka maka siswa harus mencari pasangan dari kata tersebut yang berada pada siswa lainnya Siswa bertanya tentang : 1) Apa yang dimaksud undhausuk basa? 2) Sebutkan jenis undha- usuk basa dan berikan contoh! 3) Bagaimana pemakaian bahasa ngoko dan bahasa krama yang tepat? Siswa mendiskusikan tentang: 1) Pengertian undha- usuk basa 2) Jenis- jenis undha- usuk basa beserta dengan contohnya. 3) Pamakaian bahasa ngoko dan bahasa krama yang tepat. 1) Setelah itu guru membagikan gambar dan lembar kerja Jangkepi Kula 2) Siswa secara individu mengerjakan lembar kerja Jangkepi Kula 1) Beberapa siswa ditunjuk oleh guru untuk membacakan hasil pekerjaan secara bergiliran 2) Siswa lain memperhatikan dan mencocokkan dengan pekerjaannya a. Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan hasil materi pembelajaran unggah-ungguh yang telah dipelajari. b. Pelajaran ditutup dengan doa, dan guru mengucapkan salam. 15 menit

8 J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap Saat diskusi a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi No Aspek yang dinilai 1 Sikap selama kegiatan diskusi 2 Mengajukan pertanyaan 3 Menjawab pertanyaan 4 Menerima pendapat orang lain Indikator Perilaku yang ditunjukkan oleh siswa pada saat berlangsungnya kegiatan diskusi kelas Dapat mengajukan pendapat dengan baik Dapat menjawab pertanyaan dengan benar Menerima pendapat orang lain Skor dan Kriteria 1. Tidak tekun dan tidak antusias 2. Kurang tekun dan kurang antusias 3. Cukup tekun dan cukup antusias 4. Tekun dan Antusias mengikuti diskusi 5. Sangat Tekun dan sangat antusias mengikuti diskusi 1. Sangat pasif 2. Kurang aktif 3. Cukup aktif 4. Aktif 5. Sangat aktif 1. Pasif 2. Kurang aktif 3. Cukup aktif 4. Aktif 5. Sangat aktif 1. Sangat tidak toleran 2. Tidak toleran 3. Cukup toleran 4. Toleran 5. Sangat toleran

9 c. Kisi-kisi PEDOMAN PENILAIAN Skor total : 20 Nilai maksium : 100 TABEL SKOR SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI Penilaian Keterampilan a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja b. Bentuk Instrumen : Penugasan c. Kisi-kisi : Kisi-kisi Penilaian Produk : No Aspek yang dinilai Indikator Skor dan Kriteria 1 Diksi / pemilihan Dapat menentukan kata diksi yang tepat 2 unggah-ungguh Dapat menyebutkan unggah-ungguh 3 Kesesuaian Isi Dapat menentukkan unggah-ungguh 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik 1. Sangat kurang 2. Kurang

10 No Aspek yang dinilai Indikator dalam budaya jawa. Skor dan Kriteria 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik Skor maksimal 10 PEDOMAN PENILAIAN TABEL SKOR SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi : No Indikator Butir Instrumen 1 Memahami penerapan unggah- ungguh Jawa. Tanya jawab secara lisan

11 2 Menentukan penerapan tingkat tutur bahasa Jawa sesuai dengan unggah- ungguh. Soal uraian

12