RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Klasifikasi Makhluk Hidup

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Sub materi Alokasi Waktu : SMP N 1 Prambanan Klaten : Ilmu Pengetahuan Alam : VII/satu : Klasifikasi Makhluk Hidup : Kunci determinasi : 2x40 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengagumi keteraturan dan Mengagumi ciri-ciri fisik tumbuhan kompleksitas ciptaan Tuhan dan hewan sebagai makhluk ciptaan tentang aspek fisik dan Tuhan. kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam

2 pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda takhidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan bendabenda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati Mengumpulkan data dan melakukan mengklasifikasikan benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar Melalui kegiatan pengamatan yang dilakukan siswa mememiliki perilaku yang jujur, teliti, dan bertanggung jawab Mendeskripsikan pengertian klasifikasi Menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi dengan menggunakan kunci determinasi Menerapkan prosedur pengklasifikasian Mampu membuat kunci determinasi sederhana Mengklasifikasikan makhluk hidup dengan cara dikotomi Mengumpulkan data tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar Mengklasifikasikan tumbuhan dan hewan yang ada di lingkungan sekitar. C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 a. Peserta didik dapat mengagumi tumbuhan maupun hewan sebagai makhluk ciptaan Tuhan melalui kegiatan mengamati tumbuhan maupun hewan yang ada di sekitar lingkungan sekolah.

3 b. Peserta didik dapat menjelaskan pengklasifikasian makhluk hidup serta pengertian dan manfaat serta tujuan klasifikasi makhuk hidup melalui kegiatan pengamatan hewan dan tumbuhan yang ada di beraneka ragam dengan benar. c. Peserta didik dapat menerapkan bagaimana prosedur pengklasifikasian berdasarkan kegiatan pengamatan ciri-ciri fisik yang dimiliki hewan dan tumbuhan dengan benar. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil pengamatan berdasarkan kegiatan pengamatan dengan benar. e. Berdasarkan kegiatan pengamatan, peserta didik dapat mengklasifikasikan makhluk hidup menggunakan cara dikotom dengan benar. f. Peserta didik dapat membuat kunci determinasi setelah guru menjelaskan dan memberi contoh cara membuat kunci determinasi dengan benar. D. Materi Pembelajaran - Klasifikasi - Prosedur klasifikasi - Tatanama binominal - Kriteria klasifikasi tumbuhan dan hewan - Kunci determinasi E. Metode Pembelajaran 1. Metode Saintifik 2. Diskusi kelompok F. Sumber Belajar 1. Wahono, dkk Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal Wahono, dkk Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal G. Media Pembelajaran 1. Media

4 a. Foto atau gambar tumbuhan dan hewan (HP, laptop, dll) b. Hewan dan tumbuhan disekitar lingkungan sekolah yang akan diamati 2. Alat dan bahan a. Alat dan Bahan sesuai kegiatan Kunci determinasi sederhana. b. Alat: alat tulis H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1 (3 JP) a. Pendahuluan(10 menit) 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran. 3) Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan tumbuhan atau hewan yang ada disekitar lingkungan. 4) Guru meminta siswa mengelompokan tumbuhan atau hewan yang ada disekitar lingkungan yang mempunyai ciri-ciri fisik yang sama. Mengamati 5) Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan foto-foto yang berhubungan dengan klasifikasi. b. Kegiatan inti (100 menit) Menanya 1) Guru mendiskusikan dan menjelaskan cara mengklasifikasi dikotom. 2) Guru menjelaskan cara membuat kunci dikotom dan kunci determinasi. 3) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggota 4-5 siswa. 4) Guru menjelaskan tugas kelompok yaitu untuk menggunakan kunci determinasi sederhana. Mengumpulkan data 5) Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk untuk menggunakan kunci determinasi sederhana dengan LKS yang telah disediakan. Mengasosiasi 6) Guru menjelaskan cara membaca kunci dikotom tumbuhan dan hewan

5 7) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dengan menggunakan data yang telah diperoleh dalam diskusi kelompok. Mengkomunikasikan 8) Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan pekerjaannya. 9) Guru mengajak semua siswa untuk bersama-sama mendiskusikan hasil presentasi dari temannya. c. Penutup(10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik. 3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. 4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: klasifikasi mikroskopis dan jamur. I. Penilaian 1. Sikap spiritual a. Teknik Penilaian: Penilaian diri b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diri c. Kisi-kisi: No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Melindungi makhluk hidup sebagai ciptaan Tuhan 1 merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya Instrumen: lihat Lampiran 1 2. Sikap sosial a. Teknik Penilaian: Observasi, Penilaian Diri b. Bentuk Instrumen: lembar observasi, lembar penilaian diri c. Kisi-kisi:

6 No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Peduli terhadap kelestarian tumbuhan dan hewan 1 2. Peduli lingkungan sebagai habitat tumbuhan dan hewan 2 3. Mengajak orang lain dalam upaya pelestarian tumbuhan 3 dan hewan Instrumen: lihat Lampiran 2 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian: tes tertulis b. Bentuk Instrumen: soal uraian c. Kisi-kisi: No. Indikator Butir Instrumen 1. Mendeskripsikan pengertian klasifikasi Soal tes tulis nomor 1 2. Menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi Soal tes tulis nomor 2 3. Menerapkan prosedur pengklasifikasian Soal tes tulis nomor 3 4. Mampu membuat kunci determinasi sederhana Soal tes tulis nomor 4 5. Mengklasifikasikan makhluk hidup dengan cara Soal tes tulis nomor 5 dan 6 dikotom Instrumen: lihat Lampiran 3 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian: observasi b. Bentuk Instrumen: lembar observasi c. Kisi-kisi: No. Keterampilan Butir Instrumen 1. Melakukan pengamatan tumbuhan dan hewan untuk 1-4 mengetahui klasifikasi makhluk hidup 2. Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan klasifikasi makhluk hidup 5-6 Instrumen: lihat Lampiran 4

7 Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual Instrumen Penilaian Diri: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, dalam hal melindungi makhluk hidup sebagai ciptaan Tuhan merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya. Petunjuk: Lakukan penilaian terhadap diri Anda sendiri dalam melindungi makhluk hidup sebagai ciptaan Tuhan merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya. Lembar Penilaian Diri: No. Aspek yang dinilai 1. Melindungi makhluk hidup sebagai ciptaan Tuhan merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya Skor K C B SB Rubrik Penilaian: Aspek yang dinilai Melindungi makhluk hidup sebagai ciptaan Tuhan merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya Penilaian K C B SB Menyakiti atau Merawat hewan Merawat hewan Merawat dan melukai hewan, dan/atau dan/atau tidak menyakiti menyakiti atau tumbuhan namun tumbuhan, walau hewan dan/atau melukai selalu diingatkan kadang-kadang tumbuhan dengan tumbuhan, masih diingatkan kesadaran sendiri misalnya memetik bagian tumbuhan untuk tujuan yang tidak jelas

8 Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial Instrumen Penilaian Diri: Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal kepedulian pada diri sendiri serta tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar. 1. Lembar Penilaian Diri: Kepedulian pada kesehatan diri sendiri Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal kepedulian pada diri sendiri serta tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar. Petunjuk: Lakukan penilaian pada diri Anda sendiri dalam hal kebiasaan-kebiasaan kepedulian terhadap tannaman dan hewan yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. No. Aspek yang dinilai a. Kebiasaan merusak tanaman yang hidup dilingkungan sekitar b. Kebiasaan menyiram tanaman yang hidup dilingkungan sekitar c. Kebiasaan membunuh hewan yang hidup dilingkungan sekitar d. Kebiasaan merawat hewan yang hidup dilingkungan sekitar e. Kebiasaan menjaga kelestarian tumbuhan dan hewan Skor K C B SB

9 Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam materi pokok kunci determinasi 1) Pengelompokan makhluk hidup yang berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri makhluk hidup disebut. a. taksonomi b. klasifikasi c. tata nama ganda d. takson 2) Pengelompokan makhluk hidup dilakukan untuk, kecuali. a. mempermudah dalam mempelajari makhluk hidup b. mempermudah dalam penelitian lebih lanjut c. mengetahui hubungan antara organisme satu dengan yang lain d. mempermudah dalam menentukan nama hewan 3) Pengelompokan makhluk hidup dilakukan berdasarkan a. Persamaan ciri-ciri makhluk hidup b. Perbedaan ciri-ciri makhluk hidup c. Persamaan dan perbedaan ciri-ciri makhluk hidup d. Jenis kelamin makhluk hidup 4) Pernyataan di bawah ini yang benar untuk dasar membuat kunci determinasi adalah. a. semakin sedikit perbedaan ciri, semakin jauh kekerabatannya b. semakin sedikit persamaan ciri, semakin dekat kekerabatannya c. semakin banyak persamaan ciri, semakin jauh kekerabatannya d. semakin banyak persamaan ciri, semakin dekat kekerabatannya 5) Perhatikan kunci dikotonom berikut ini. 1. a. Bertulang belakang... 2 b. Tidak bertulang belakang a. Bergerak dengan sirip. Pisces b. Tidak bergerak dengan sirip a. Kulitnya selalu basah. Amfibi

10 b. Kulitnya tidak selalu basah 4 4. a. Tubuhnya ditutupi bulu... Aves b. Tubuhnya tidak ditutupi bulu 5 5. a. Menyusui anaknya. Mammalia b. Tidak menyusui anaknya... Reptilia 6. a. Mempunyai rangka luar. serangga b. Tidak menyusui rangka luar.. cacing Berdasarkan kunci dikotonom diatas, hewan pada gambar dibawah ini dapat ditentukan berdasarkan ciri yang dimiliki dengan urutan kunci dikotonomnya adalah. a. 1a-2b-3b-4a b. 1a-2a c. 1a-2b-3b-4b-5a d. 1b-2a-5b 6) Perhatikan kunci determinasi sederhana dibawah ini! 1. a. daun tunggal.... ( Daun Dewa) b. daun majemuk a. bangun daun bergaris... (rumput) b. bangun daun lebar a. tepi daun bergerigi... (bunga sepatu) b. tepi daun bercangap....(kentang) 4. a. daun dengan tujuh helai anak daun....(kapuk) b. daun lebih dari tujuh helai anak daun.5 5. a. anak daun duduk pada ibu tangkai daun (mahoni) b. anak daun duduk pada cabang tingkat satu dari ibu tangkai daun.(kembang merak)

11 Berdasarkan kunci dikotonom diatas, hewan pada gambar dibawah ini dapat ditentukan berdasarkan ciri yang dimiliki dengan urutan kunci dikotonomnya adalah. a. 1b, 4a b. 1b, 4b, 5b c. 2b,3a, 5a d. 2b, 3a Lampiran 4: Penilaian Ketrampilan Penilaian Observasi: Digunakan untuk menilai ketrampilan peserta didik dalam hal merencanakan penyelidikan dan mengomunikasikan hasil penyelidikan klasifikasi makhluk hidup. No. Aspek yang dinilai Penilaian K C B SB 1. Melakukan penyelidikan a. Merumuskan masalah, hipotesis, dan merencanakan percobaan b. Merumuskan hipotesis c. Merencanakan prosedur percobaan d. Melakukan pengamatan/pengukuran e. Melakukan analisis data dan Menyimpulkan 2. Mengomunikasikan hasil penyelidikan a. Penguasaan konsep sains yang disampaikan b. Penampilan presenter c. Tayangan presentasi