No. Responden : Universitas Sumatera Utara

Transkripsi

1 PENELITIANPENGARUH METODE ROLEPLAY TERHADAP PERILAKU PEMILIHAN MAKANAN JAJANAN SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN MEDAN JOHOR KOTA MEDAN TAHUN 2016 No. Responden : A. Identitas (Responden) 1. Nama :. 2. Umur :. 3. Kelas : Alamat :... Petunjuk Kuesioner 1. Baca dahulu pertanyaan yang tersedia 2. Pilihlah salah satu jawaban yang menurut anda paling benar 3. Setelah selesai kembalikan kuesioner pada peneliti B. Kuisioner pengetahuan siswa tentang pemilihan makanan jajanan 1. Bagaimana memilih makanan jajanan yang sehat a. Jajanan yang bersih, tertutup, tidak tekena debu dan tidak dihinggapi lalat b. Jajanan yang tertutup c. Jajanan yang berwarna mencolok 2. Memilih bakso yang akan dimakan sebaiknya a. Kenyal dan berlendir b. Berbau khas seperti daging atau ikan dan terasa kenyal c. Terasa kenyal 3. Jajanan yang banyak mengandung banyak pewarna seperti saus yang tidak boleh dimakan adalah yang berciri-ciri a. Berwarna merah menyala dan sangat terang 88

2 89 b. Berwarna merah menyala c. Rasa enak 4. Makanan gorengan seperti tahu, tempe dan pisang yang digoreng sebaiknya dipilih yang a. Tidak digoreng dengan minyak yang sudah menghitam dan dibungkus kertas koran b. Tidak dibungkus kertas koran c. Tidak digoreng dengan minyak yang sudah menghitam 5. Memakan makanan jajanan yang tidak sehat dapat mengakibatkan a. Pusing, sakit perut, pmual, muntah dan diare b. Sakit perut c. Menjadi lebih pintar 6. Memilih es krim dan es limun yang tidak baik untuk diminum adalah a. Mengandung pewarna buatan dan pemanis buatan yang berlebihan b. Mengandung pewarna alami c. Mengandung pemanis buatan yang berlebihan 7. Dalam membeli makanan jajanan dalam kemasan, kita harus melihat a. Tanggal kadaluarsa dan kemasannya masih terbungkus rapi b. Tanggal kadaluarsa c. Merek makanan 8. Contoh makanan yang boleh sering dimakan adalah a. Bakso yang tidak berpengawet b. Es limun yang mengandung pemanis buatan c. Jajanan dalam kemasan

3 90 9. Es limun yang boleh diminum adalah a. Rasanya segar, tidak pahit dan tidak manis sekali b. Rasanya segar dan tidak manis sekali c. Rasanya pahit 10. Makanan yang tidak baik dimakan adalah yang mengandung a. Pemanis buatan dan pewarna buatan berlebihan b. Pemanis buatan, pewarna buatan berlebihan dan penyedap rasa c. Pewarna alami C. Kuisioner sikap siswa tentang pemilihan makanan jajanan Petunjuk pengisian : Beri tanda ( ) pada kolom yang paling sesuai dengan pilihan anda. Keterangan: SS = sangat setuju S = setuju TS= tidak setuju STS = sangat tidak setuju NO PERNYATAAN SS S TS STS 1 Makanan jajanan yang dibeli harus yang bersih dan tertutup 2 Bakso yang baik dan aman adalah yang tidak terlalu kenyal dan tidak berlendir 3 Saus cabai atau saus tomat dipilih yang berwarna merah menyala dan sangat terang 4 Jajanan yang dibeli adalah yang masih baru atau tidak berbau busuk atau tengik 5 Makanan jajanan dipilih yang berwarna mencolok 6 Makanan jajanan yang baik adalah yang dibungkus 7 Makanan yang bungkusnya sudah rusak tidak boleh dimakan

4 91 NO PERNYATAAN SS S TS STS 8 Membeli makanan jajanan harus di tempat yang bersih 9 Gorengan yang digoreng dengan minyak yang sudah menghitam dan dibungkus kertas koran tidak baik untuk kesehatan 10 Tahu yang kenyal, tidak terlalu lembek dan tidak berbau busuk aman untuk dimakan 11 Makanan atau minuman yang mengandung pewarna buatan dan pemanis buatan yang berlebihan sebaiknya dihindari 12 Tanggal kadaluarsa pada kemasan makanan jajanan perlu diketahui 13 Minuman segar seperti es limun yang terasa sangat manis bahkan pahit baik untuk kesehatan 14 Makanan jajanan dalam kemasan yang rasanya terlalu gurih tidak boleh sering dimakan 15 Makanan yang mengandung banyak penyedap rasa seperti bakso atau mi harus dihindari 16 Makan jajanan yang mengandung pemanis buatan dapat menyebabkan batuk dan sakit tenggorokan 17 Makan makanan yang berwarna mencolok bisa menyebabkan sakit perut 18 Makanan yang terbuka dan dihinggapi lalat dapat menyebabkan penyakit 19 Makanan jajanan yang dijual di sekitar sekolah yang penting enak 20 Makanan jajanan yang kemasannya rusak tidak baik untuk dimakan

5 92 D. Kuisioner tindakan siswa terhadap pemilihan makanan jajanan Petunjuk pengisian : Beri tanda ( ) pada kolom yang paling sesuai dengan pilihan anda. NO PERTANYAAN YA TIDAK 1 Apakah kamu selalu membeli makanan jajanan yang bersih dan tertutup? 2 Apakah kamu membeli bakso yang kenyal dan tidak berbau busuk? 3 Apakah kamu suka memakan saus cabai atau saus tomat yang berwarna merah menyala dan sangat terang? 4 Apakah kamu sering membeli gorengan yang dibungkus kertas koran? 5 Apakah kamu membeli tahu yang keras dan berbau busuk? 6 Apakah kamu sering minum minuman yang berwarna terang mencolok? 7 Apakah kamu selalu melihat tanggal kadalaursa pada kemasan makanan? 8 Apakah kamu menyukai minuman yang terasa sangat manis bahkan pahit? 9 Apakah kamu sering makan makananjajanan dalam kemasan? 10 Apakah kamu menyukai makanan yang mengandung banyak penyedap rasa?

6 Lampiran 2: Lembar Observasi Lembar Observasi Tujuan: Mengetahui perubahan tindakan siswa dalam memilih makanan jajanan No. Faktor yang Dinilai 1 Membeli aneka gorengan 2 Makanan atau minuman dicurigai dengan pemanis buatan 3 Makanan dicurigai dengan pewarna buatan 4 Makanan dicurigai berpengawet 5 Makanan dengan tekstur yang tidak baik 6 Makanan yang terpapar debu 7 Membaca tanggal kadaluarsa pada makanan kemasan 8 Makanan berbau tidak khas Observasi Ke/ Tanggal Keterangan Catatan: Observasi menilai jumlah siswa yang membeli makanan atau minuman dengan kriteria tersebut diatas 93

7 Lampiran 3: Mekanisme Pelaksanaan Role Play Hari : Jum at, 13 Mei 2016, 20 Mei 2016, 27 Mei 2016 Waktu Tempat : WIB : Ruangan belajar SD Negeri Medan Susunan kegiatan 1. Perkenalan dan pemaparan kegiatan yang akan dilakukan serta tujuannya oleh peneliti. 2. Absensi siswa yang termasuk dalam kelompok eksperimen. 3. Pembagian siswa menjadi 3 kelompok, susunan siswa dalam kelompok tetap sejak intervensi pertama hingga intervensi ketiga. 4. Tempat duduk siswa dibagi berdasarkan kelompoknya. 5. Pembagian peran setiap siswa dalam setiap kelompok yang diikuti dengan pembagian skenario role play. Siswa akan memainkan peran yang berbeda di setiap sesi permainan pada setiap waktu intervensi. 6. Siswa membaca dan memahami setiap peran selama 15 menit. 7. Kegiatan role play dimulai oleh kelompok pertama dan dilanjutkan oleh kelompok kedua dan ketiga. 8. Siswa yang tidak sedang memainkan peran tetap berada di dalam kelas dan memperhatikan siswa lain bermain peran sambil menunggu gilirna bermain peran. 9. Pengaturan tata letak atau posisi pemain peran. 94

8 Kelompok siswa yang sedang dalam giliran memainkan peran mengambil posisi sesuai dengan tata letak posisi pemain sesuai dengan peran yang dimainkan. 11. Pembagian papan nama yang akan dipakai oleh setiap siswa sesuai dengan peran yang dimainkan oleh siswa tersebut. 12. Role play tentang perilaku pemilihan makanan jajanan dimulai, setiap siswa bermain peran sesuai dengan peran masing- masing. 13. Setelah kelompok pertama selesai, role play dilanjutkan oleh kelompok berikutnya. 14. Role play dilakukan selama 40 menit setiap sesi permainan oleh setiap kelompok. 15. Setelah semua kelompok bermain peran, seluruh siswa kembali ke tempat duduk masing-masing dan dilakukan evaluasi yang dipimpin oleh peneliti, yakni tentang ketertiban jalannya permainan, pemahaman setiap siswa terhadap peran yang dimainkan serta tentang penentuan jadwal kegiatan role play berikutnya.

9 96 Panggung Gambar Tata Letak Role Play Gambar Tata Letak Role Play Ruangan Belajar Gambar Tata Letak Role Play Keterangan: Siswa yang berperan sebagai guru Siswa yang berperan sebagai murid Siswa yang berperan sebagai makanan dan minuman jajanan Siswa yang berperan sebagai pedagang makanan Siswa yang tidak sedang bermain peran

10 Lampiran 4 Memilih Makanan Jajanan yang Baik (Skenario Role Play) (siswa yang berperan sebagai murid sudah berada di dalam kelas) (Guru masuk ke dalam kelas) Guru Murid 1, 2, 3, 4 Guru Murid 1, 2, 3, 4 Guru : Selamat pagi anak-anak : Selamat pagi bu : Apakah kalian sudah sarapan? : Sudah bu : Sarapan itu penting biar kalian gak laper waktu belajar, gak ngantuk, jadi bisa konsentrasi belajar. Makanan yang kalian makan juga harus baik Guru : Kita bisa makan roti, nasi atau lontong. Jangan lupa pakai lauk dan sayur.sarapan pagi bisa di rumah, bisa juga di kantin.siapa tadi yang sarapan di rumah?, dan siapa yang sudah jajan di kantin? Murid 1 dan 3 Murid 2 Guru Murid 4 Guru : Saya sarapan di rumah bu (sambil mengangkat tangan) : Saya beli tahu goreng pakai saos cabe bu, saya beli 2 bu : Murid 4 sarapan apa tadi? : Saya makan lontong sayur tadi bu di warung : Kalau jajan, harus beli makanan yang bersih, tertutup, tidak terkena debu, tidak dihinggapi lalat.membelinya juga di tempat 97

11 98 yang bersih. Nah, murid 2 sudah makan tahu goreng pake saus tadi, kira-kira bagus tidak?, sehat tidak?ada yang tau? Murid 1, 2, 3, 4 Guru Murid 2 dan 3 Guru : (diam dan mendengarkan guru mengajar) : Nah, siapa yang suka makan bakso? : Saya bu (mengangkat tangan) : Nak, kalian tau tidak kalau bakso itu. (percakapan dilanjutkan oleh siswa yang berperan sebagai bakso dan saus) Bakso dan saus: Hai, saya bakso.saya terbuat dari daging, bisa ayam, bisa sapi atau ikan.saya enak dan bergizi.tetapi ada penjual yang mencampur saya dengan bahan pengawet yang tidak baik seperti formalin ataupun boraks, dan itu tidak baik untuk kesehatan.oleh sebab itu, teman teman harus membeli yang tidak terasa kenyal sekali jika digigit, berbau busuk atau berlendir. Aku juga sering dimakan bersama saus. Saus berwarna merah, tetapi jangan pilih saus yang warnanya sangat merah terang mencolok atau menyala karena bisa saja ditambah dengan pewarna pakaian.itu bisa bikin penyakit, bisa bikin pusing, mual, muntah dan diare atau mencret. Guru : Nah, bagaimana murid 2 dan 3, kalian tadi suka makan bakso kan? Jangan sampai kalian makan bakso yang berpengawet seperti formalin dan boraks ya, itu tidak baik Murid 2 dan 3 : (Mengangguk)

12 99 Guru : Sekarang, siapa yang suka makan gorengan? Pakai saus gak tadi nak?bagaimana sausnya?apa warnanya merah terang? (Siswa yang berperan sebagai aneka gorengan dan tahu bernarasi) Gorengan dan tahu: Hai. Kalian pasti tau aku kan? Banyak sekali bahan makanan yang bisa menjadi aku, seperti tahu, tempe, pisang, sayuran atau ubi. Jika memilih tahu, pilih yang tidak berpengawet, tidak berbau busuk dan terlalu keras atau terlalu kenyal.aku sering digoreng dengan minyak yang sudah sering digunakan, yang warnanya sudah mulai menghitam, dan itu tidak baik untuk dimakan.kadang juga dibungkus dengan kertas koran, itu juga tidak baik untuk kesehatan karena karbon atau tinta yang ada di kertas koran akan luntur dan mengenai badan ku, yang jika dimakan juga berakibat buruk pada kesehatan. Guru : Jadi, membeli tahu dan aneka gorengan juga harus yang yang baik Murid 1, 2,3, 4 : Baik bu (siswa yang berperan sebagai es krim, es limun dan makanan kemasan mengambil peran)

13 100 Es krim dan es limun: Wah, aku cantik sekali, warna warni dan rasa ku manis.aku adalah es krim dan es limun.warna ku bisa terbuat dari bahan makanan alami, tetapi ada yang menambahkan aku dengan bukan pewarna makanan, warna ku menjadi sangat terang mencolok, seperti ini (menunjukkan gambar). Rasa manis ku juga kadang berlebihan karena diberi pemanis buatan dalam jumlah banyak, hingga kadang terasa pahit dan itu tidak baik, bisa membuat sakit tenggrokan dan batuk. Makanan kemasan: Aku dibungkus dengan plastik warna warni, rasa ku gurih, enak sekali, banyak sekali yang menyukai ku, seperti kalian kan? Kalau mau membeli dan memakan ku, kalian harus membaca kemasanya, agar terhindar dari makanan yang banyak mengandung banyak penyedap rasa dan juga terhindar dari makanan kadaluarsa yang dapat menyebabkan kalian sakit. Rasa ku sangat gurih jika banyak mengandung penyedap rasa. Jangan dibeli jika kemasan ku sudah rusak ya, artinya aky sudah tidak baik lagi jika dimakan. Guru : Anak-anak, sekarang kalian sudah tau kan makanan jajanan (Bel istirahat berbunyi) apa yang baik dan yang tidak? Ibu harap kalian selalu memakan makanan yang baik

14 101 Guru : Sudah jam istirahat, kalian boleh istirahat dan makan ya. Selamat pagi anak - anak (Murid- murid keluar kelas. Murid 1 dan 3 ke kantin sekolah,. Murid 2 dan 4 keluar gerbang sekolah untuk membeli jajan) Murid 1 Murid 3 : Kita ke kantin yuk, saya mau beli bakso : Ayuk (Murid 1 dan 3 menghampiri pedagang bakso) Murid 1 : Pak, beli bakso nya 1 bungkus ya. Tidak usah pakai saus ya pak Murid 3 : Kenapa tidak pakai saus? Oh iya, warnanya sangat mencolok, terang sekali Murid 1 Pedangan bakso Murid 1 Murid 3 Murid 1 : iya, saya ingat yang diajarkan ibu guru tadi : Ini baksonya : Terima kasih pak (sambil membayar) : Saya haus, saya mau minum es limun. Temani sayayuk : Ayuk (Murid 1 dan 3 menghampiri pedagang es limun) Murid 3 Pedagang es limun : Bu, saya mau es limun rasa jeruk ya bu, 1 bungkus saja : Tunggu sebentar ya

15 102 Pedangang es limun : Ini es nya Murid 3 Murid 3 : (mengambil es limun dan membayarnya) : Rasanya segar sekali, manis, tetapi tidak manis sekali, tidak pahit, tenggorokan saya juga tidak sakit. Rasa es limun ini enak (Murid 2 dan 4 berjalan ke kantin dan memilih makanan) Murid 4 : Bu, saya beli tahu goreng 1 buah, pisang gorengnya 1 buah ya bu (mengambil gorengan dan membungkusnya dengan kertas koran) Murid 2 : Hai, tadi bu guru kan sudah bilang kalau kertas koran tidak baik untuk membungkus gorengan Murid 3 : Oh iya, saya lupa (memasukkan gorengan ke dalam plastik putih) Murid 2 : Saya beli ini aja bu, makanan yang ada hadiah maianannya (sambil menunjukkan salah satu makanan kemasan). Saya sudah lihat tanggal kadaluarsanya, masih lama Murid 3 : Memang tanggal kadaluarsanya masih lama, tapi tidak baik kalau makan itu terlalu sering, banyak pengawet dan penyedap rasanya. Kata bu guru kan tidak baik untuk kesehatan Pedagang kantin : (tersenyum karena murid-murid sekarang sudah pintar memilih makanan) Ini makanan kalian

16 Lampiran 5 : Papan Nama Role Play Guru Murid 1 Murid 2 Murid 3 Murid 4 Bakso dan saus Makanan kemasan Es Limun dan es krim Aneka gorengan dan tahu Pedagang bakso dan tahu Pedagang aneka gorengan dan makanan kemasan Pedagang es krim dan es limun 103

17 Lampiran 6: Uji Validitas dan Uji Reabilitas Kuisioner Penelitian Kuisioner Pengetahuan Responden dalam Pemilihan Makanan Jajanan Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Pertanyaan Pengetahuan Pertanyaan Pengetahuan Pertanyaan Pengetahuan Pertanyaan Pengetahuan Pertanyaan Pengetahuan Pertanyaan Pengetahuan Pertanyaan Pengetahuan Pertanyaan Pengetahuan Pertanyaan Pengetahuan Pertanyaan Pengetahuan

18 105 Kuisioner Sikap Responden dalam Pemilihan Makanan Jajanan Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap Pertanyaan Sikap

19 106 Kuisioner Tindakan Responden dalam Pemilihan Makanan Jajanan Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Pertanyaan Tindakan Pertanyaan Tindakan Pertanyaan Tindakan Pertanyaan Tindakan Pertanyaan Tindakan Pertanyaan Tindakan Pertanyaan Tindakan Pertanyaan Tindakan Pertanyaan Tindakan Pertanyaan Tindakan

20 107 Lampiran Hasil Output SPSS Kelompok Eksperimen T-Test Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Pengetahuan Pre test Pengetahuan Post Test Pair 2 Sikap Pre Test Sikap Post test Pair 3 Tindakan Pre Test Tindakan Post Test Pair 1 Pengetahuan Pre test & Pengetahuan Post Test Paired Samples Correlations N Correlation Sig Pair 2 Sikap Pre Test & Sikap Post test Pair 3 Tindakan Pre Test & Tindakan Post Test Paired Samples Test Pair 1 Pengetahuan Pre test Pengetahuan Post Test Mean Std. Deviatio n Paired Differences Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper T Df Sig. (2- tailed)

21 108 Pair 2 Pair 3 Sikap Pre Test - Sikap Post test Tindakan Pre Test - Tindakan Post Test Mean Paired Samples Test Std. Deviatio n Paired Differences Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper T df Sig. (2- tailed) Kat. Pengetahuan Pre test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Baik Total Kat. Sikap Pre Test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kurang Cukup Baik Total Kat. Tindakan Pre Test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Sedang Baik Total

22 109 Kat. pengetahuan Post Test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Baik Kat. Sikap Post test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kurang Cukup Baik Total Kat. Tindakan Post Test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Baik Total

23 Lampiran 8: Hasil Output SPSS Kelompok Kontrol T-Test Paired Samples Statistics Std. Std. Error Mean N Deviation Mean Pair 1 Pengetahuan Pre test Pengetahuan Post Test Pair 2 Sikap Pre Test Sikap Post test Pair 3 Tindakan Pre Test Tindakan Post Test Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 Pengetahuan Pre test & Pengetahuan Post Test Pair 2 Sikap Pre Test & Sikap Post test Pair 3 Tindakan Pre Test & Tindakan Post Test Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Std. Std. Error Interval of the Difference Sig. (2- Mean Deviation Mean Lower Upper t df tailed) Pair 1 Pengetahuan Pre test - Pengetahuan Post Test Pair 2 Sikap Pre Test - Sikap Post test Pair 3 Tindakan Pre Test - Tindakan Post Test

24 111 Kat. Pengetahuan Pre test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Baik Total Kat. Sikap Pre Test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kurang Cukup Baik Total Kat. Tindakan Pre Test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kurang Sedang Baik Total Kat. pengetahuan Post Test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Baik Total

25 112 Kat. Sikap Post test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kurang Cukup Baik Total Kat. Tindakan Post Test Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kurang Cukup Baik Total

26 Lampiran 9: Output Gabungan Pre-test dan Post- test T-Test Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Pengetahuan pre test Kasus Pengetahuan Pre test Kontrol Pair 2 Pengetahuan Post Test Kasus Pengetahuan Post Test Kontrol Pair 3 Sikap Pre test Kasus Sikap Pre Test Kontrol Pair 4 Sikap Post Test Kasus Sikap Post test Kontrol Pair 5 Tindakan Pre Kasus Tindakan Pre Test Kontrol Pair 6 Tindakan Pos Kasus Tindakan Post Test Kontrol Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 Pair 2 Pair 3 Pair 4 Pair 5 Pair 6 Pengetahuan pre test Kasus & Pengetahuan Pre test Kontrol Pengetahuan Post Test Kasus & Pengetahuan Post Test Kontrol Sikap Pre test Kasus & Sikap Pre Test Kontrol Sikap Post Test Kasus & Sikap Post test Kontrol Tindakan Pre Kasus & Tindakan Pre Test Kontrol Tindakan Pos Kasus & Tindakan Post Test Kontrol

27 114 Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Std. Deviati Std. Error Interval of the Difference Sig. (2- Mean on Mean Lower Upper t df tailed) Pair 1 Pengetahuan pre test Kasus - Pengetahuan Pre test Kontrol Pair 2 Pengetahuan Post Test Kasus - Pengetahuan Post Test Kontrol Pair 3 Sikap Pre test Kasus - Sikap Pre Test Kontrol Pair 4 Sikap Post Test Kasus - Sikap Post test Kontrol Pair 5 Tindakan Pre Kasus - Tindakan Pre Test Kontrol Pair 6 Tindakan Pos Kasus - Tindakan Post Test Kontrol

28 Lampiran 10: Dokumentasi Penelitian Pre- test Pada kelompok Eksperimen Pelaksanaan Role Play Siswa yang berperan sebagai guru sedang berperan membimbing siswa yang berperan sebagai murid 115

29 116 Siswa yang berperan sebagai es krim dan es limun sedang mendeskripsikan narasi tentang pewarna dan pemanis buatan pada es limun dan es sirup Siswa yang berperan sebagai pedagang makanan jajanan

30 117 Siswa yang berperan sebagai murid sedang berperan membeli makanan jajanan ke pedagang makanan jajanan Post-test pada kelompok Eksperimen