2. Apa alasan anda memutuskan untuk kuliah sambil bekerja? 3. Kendala-kendala seperti apa saja yang anda alami ketika harus kuliah sambil bekerja?

Transkripsi

1 Lampiran 1. Hasil Wawancara Pada Mahasiswa Yang Bekerja Daftar wawancara: 1. Berapa lama anda kuliah sambil bekerja? 2. Apa alasan anda memutuskan untuk kuliah sambil bekerja? 3. Kendala-kendala seperti apa saja yang anda alami ketika harus kuliah sambil bekerja? 4. Bagaimana kondisi kuliah anda ketika harus menjalaninya sambil bekerja? a. Pernah mengalami penurunan b. Mengalami peningkatan c. Biasa saja Hasil wawancara: 1. Dari 10 mahasiswa, diperoleh hasil: a. > 6 bulan (2 mahasiswa) b. < 6 bulan (6 mahasiswa) c. Tidak menjawab ( 2 mahasiswa) 2. Dari 10 mahasiswa, diperoleh hasil: a. Mendapatkan uang jajan tambahan atau sebagai pendapatan pribadi (8 mahasiswa) b. Pengalaman bekerja (6 mahasiswa) c. Belajar hidup mandiri (3 mahasiswa) d. Mengisi waktu luang (2 mahasiswa) e. Mendapatkan relasi ( 1 mahasiswa) f. Tidak mau merepotkan orang tua (1 mahasiswa) 60

2 3. Dari 10 mahasiswa diperoleh hasil: a. Kesulitan membagi waktu antara kuliah dan bekerja (9 mahasiswa) b. Kesulitan dalam menentukan prioritas (3 mahasiswa) c. Kurangnya waktu istirahat (3 mahasiswa) 4. Dari 10 mahasiswa diperoleh hasil: a. Pernah mengalami penurunan (4 mahasiswa) b. Mengalami peningkatan (1 mahasiswa) c. Biasa saja (5 mahasiswa) 61

3 Lampiran 2. Hasil Wawancara Pada Mahasiswa Yang Bekerja Sebagai ASLAB di SLC Daftar wawancara: 1. Alasan anda kuliah sambil bekerja? 2. Apakah yang menjadi prioritas anda saat ini? Mengajar atau kuliah? 3. Apakah anda mengalami kendala ketika harus kuliah sambil bekerja ini? 4. Apakah kendala yang seringkali anda rasakan ketika harus kuliah sambil bekerja? 5. Apakah anda pernah mengalami penurunan pada prestasi akademik ketika harus kuliah sambil bekerja? Hasil wawancara: 1. Alasan para aslab untuk kuliah sambil bekerja: a. Untuk mendapatkan penghasilan pribadi (9 mahasiswa) b. Untuk mencari pengalaman kerja (8 mahasiswa) c. Untuk mendapatkan ilmu tambahan atau menambah pengetahuan (5 mahasiswa) d. Untuk menambah teman (1mahasiswa) e. Untuk terlihat keren (1 mahasiswa) 2. Dari 10 mahasiswa, diperoleh hasil bahwa sebanyak 4 aslab menjawab prioritas utamanya adalah kuliah, 3 aslab menjawab prioritas utamanya adalah mengajar, dan sisanya sebanyak 3 aslab menjawab prioritas utamanya adalah keduanya. 3. Dari 10 mahasiswa, diperoleh hasil bahwa sebanyak 5 aslab mengatakan mengalami kendala ketika harus kuliah sambil bekerja, 4 aslab mengatakan tidak mengalami kesulitan atau kendala yang berlebihan, dan sisanya sebanyak 1 aslab menjawab kadang-kadang. 62

4 4. Dari 10 mahasiswa, diperoleh hasil: a. Kesulitan menentukan prioritas antara tugas kuliah dan pekerjaan (9 mahasiswa) b. Kurangnya waktu istirahat atau mudah lelah (5 mahasiswa) c. Tidak konsentrasi saat jam kuliah (3 mahasiswa) d. Kesulitan saat membagi waktu untuk mengerjakan tugas kelompok (2) e. Pikiran terbagi-bagi antara kuliah dan pekerjaan (1) 5. Dari 10 mahasiswa, diperoleh hasil: a. Pernah mengalami penurunan (3 mahasiswa) b. Tidak pernah mengalami penurunan (7 mahasiswa) 63

5 Lampiran 3. Kuesioner Untuk Uji Coba Alat Ukur KUESIONER HUBUNGAN REGULASI DIRI DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA ASISTEN LAB SLC di BINUS UNIVERSITY Identitas Responden Jenis kelamin : Usia : Jurusan : Semester kuliah : Lama bekerja : Petunjuk : Berikut disajikan beberapa item pernyataan mengenai hubungan Regulasi Diri dengan Motivasi Berprestasi pada mahasiswa yang bekerja sebagai asisten laboratorium di SLC Binus University. Kami harap Sdr. dapat menjawab pernyataan-pernyataan tersebut dengan sejujur-jujurnya. Sebelumnya Sdr. diminta untuk membaca setiap pernyataan yang disediakan dan kemudian anda dapat memberikan tanda check list ( ) pada setiap kolom skala yang anda rasa sesuai dengan diri anda. Setelah menjawab semua item, silahkan Sdr. periksa kembali jawaban Sdr. agar tidak ada yang terlewat. Jawaban-jawaban Sdr. terjamin kerahasiaannya. Keterangan: STS TS S SS = sangat tidak setuju = tidak setuju = setuju = sangat setuju 64

6 Contoh: 1. Saya membuat target nilai untuk setiap mata kuliah Jika hal ini sesuai dengan keadaan Sdr., maka berilah tanda check ( ) pada salah satu kotak jawaban Sdr. sesuai nomor soal. STS TS S SS 1. Bila ada kesalahan dalam pemberian jawaban, Sdr., dapat meralatnya dengan memberikan sebuah garis pada jawaban Sdr. dan memberikan jawaban yang Sdr. Anggap paling sesuai STS TS S SS 1. 65

7 NO. Pernyataan 1 Saya harus lulus tepat waktu. 2 Saat lulus nanti, saya berencana bekerja di bidang yang sama dengan jurusan yang saya ambil saat ini. 3 Saya berharap bisa lulus, tapi belum tahu kapan. 4 Saya berniat mencari pekerjaan di luar bidang yang saya ambil saat ini. 5 Saya sudah mempersiapkan tujuan saya ke depan. 6 Saya merasa perlu membuat stretgi tertentu untuk mengembangkan karir saya. 7 Saya tidak berani memastikan berapa target IPK yang bisa saya dapat setelah lulus. 8 Saya belum memikirkan mau menjadi apa dan bekerja di bidang apa nanti setelah lulus. 9 Saya membuat list yang berisi tujuan-tujuan yang ingin saya capai. 10 Saya yakin masa depan saya akan berhasil melalui apa yang saya tempuh saat ini. 11 Saya belum memikirkan tujuan saya ke depan seperti apa 12 Saya belum membuat rencana khusus untuk mencapai tujuan saya. 13 Saya membuat target nilai untuk setiap mata kuliah 14 Saya memilih bekerja sebagai aslab, karena menurut saya dapat memperluas pengetahuan saya di bidang akademik 15 Bagi saya mendapat nilai C saja sudah cukup. 16 Menurut saya bekerja sebagai aslab dapat memberikan saya penghasilan tambahan. 17 Standar nilai yang saya buat disesuaikan dengan kemampuan saya. 18 Saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan dosen, karena hal itu merupakan kewajiban seorang mahasiswa 19 Saya cemas jika tidak bisa mencapai target nilai yang saya buat. 20 Saya menjalani kuliah karena permintaan orang tua saya. 21 Saya yakin dapat mencapai target nilai yang saya buat. 22 Saya bangga bisa membagi ilmu saya sebagai aslab kepada teman-teman kuliah saya. 23 Saya tidak berani menetapkan standar nilai yang terlalu tinggi bagi diri saya sendiri. 24 Saya mengerjakan tugas kuliah untuk mendapatkan nilai semata. Skala STS TS S SS 66

8 Pernyataan 25 Ketika nilai IPK saya menurun, saya tidak berlarut-larut menyesalinya. 26 Saya bersedia ketika harus mengerjakan tugas hingga larut. 27 Saya sulit untuk kembali optimis ketika prestasi akademik saya sudah menurun jauh dari perkiraan. 28 Ketika mendapat tugas yang bukan tanggung jawab saya, saya mengerjakan tugas tersebut sekedarnya. 29 Saya mengedepankan pola pikir positif dalam mengatasi kenala yang dihadapi ketika kuliah. 30 Saya bertanggung jawab jika ada kesalahan pada tugas kelompok saya. 31 Saya akan keluar kelas jika sudah merasa bosan di kelas. 32 Jika ada tugas kelompok, saya hanya mengerjakan bagian saya saja. 33 Saya tidak mudah menyerah ketika hasil yang saya dapatkan belum maksimal. 34 Ketika membuat tugas makalah dari dosen, saya lebih mementingkan kulaitas isi yang saya buat daripada nilai tinggi dari dosen. 35 Tidak mudah bagi saya untuk mendengarkan dosen mengajar ketika saya sedang merasa lelah. 36 Saya cenderung mengorbankan tugas kuliah saya, jika tugas di pekerjaan sedang menumpuk. 37 Saya tidak mengalami kesulitan berarti dalam mengerjakan tugas, baik tugas kuliah maupun tugas di pekerjaan. 38 Tugas harus diselesaikan secepatnya. 39 Saya merasa tidak semangat untuk kuliah sambil bekerja karena seringkali hal ini membuat saya kesulitan untuk berkonsentrasi saat di kelas. 40 Bagi saya menunda tugas merupakan hal yang biasa bagi saya. 41 Saya menyadari kesulitan yang saya alami dan berusaha mencari cara untuk mengatasinya. 42 Ketika adatugas kuliah, saya langsung menyediakan waktu untuk membuatnya. 43 Saya mengalami kesulitan saat harus membagi waktu antara tugas kuliah dan tugas di pekerjaan. 44 Saya terbiasa mengerjakan tugas atau laporan yang diberikan dosen menjelang batas waktu akhir 45 Saya mencari tahu letak kesulitan yang saya alami saat saya mendapatkan nilai yang tidak memuaskan dalam kuliah. Skala STS TS S SS 67

9 NO. Pernyataan 46 Ketika diberikan tugas, saya langsung menyusun apa-apa saja yang perlu dipersiapkan untuk membuat tugas saya. 47 Saya tidak berusaha mencari tahu kesulitan yang saya alami selama saya kuliah sambil bekerja ini. 48 Saya langsung mengerjakan tugas saya jika menurut saya tugasnya mudah. 49 Saya membuat agenda terjadwal untuk membagi waktu mengejakan tugas kuliah dengan tugas di pekerjaan. 50 Saya berusaha mati-matian untuk lulus dari setiap mata kuliah karena saya takut gagal. 51 Saya seringkali bertanya pada teman deadline tugas kuliah. 52 Saya belajar mati-matian untuk mata kuliah tertentu saja 53 Saya tidak merasa cemas ketika deadline tugas kuliah dan tugas di pekerjaan berbarengan karena saya mempunyai strtegi sendiri untuk mengatasinya. 54 Ketika tidak masuk kelas, saya mengejar ketertinggalan saya dengan bertanya pada teman atau dosen. 55 Saya seringkali bingung saat menghadapi kesulitan dalam belajar. 56 Melihat dari usaha yang saya lakukan, seringkali saya tidak yakin bisa mendapatkan nilai yang bagus 57 Saya mempunyai cara sendiri untuk mengatasi kesultan saya saat kuliah sambil bekerja. 58 Saya berusaha menyeimbangkan aktifitas kuliah dan pekerjaan saya agar prestasi saya tidak menurun. 59 Saya tidak mempersiapkan strategi khusus saat belajar 60 Saya takut gagal, karena saya cenderung lebih banyak meluangkan waktu untuk pekerjaan saya dibandingkan kuliah 61 Saya mengetahui perkembangan prestasi akademik saya 62 Sebelum ujian saya membaca kembali poin-poin penting dari materi yang akan diujikan. 63 Saya cemas jika usaha yang saya lakukan untuk mencapai target yang saya buat tidak berhasil. 64 Saya terkadang merasa tidak percata diri dengan jawaban saya saat mengisi lembar soal. 65 Saya yakin prestasi saya tidak akan jauh dari perkiraan saya. 66 Saya optimis bisa mengerjakan setiap soal ujian yang diberikan. 67 Saya tidak mengetahui perkembanan prestasi saya, apakah meningkat atau menurun. 68 Saya seringkali merasa grogi saat menjawab soal ujian. Skala STS TS S SS 68

10 NO. Pernyataan 69 Saya mengetahui perkembangan prestasi saya melalui nilai IPK saya di tiap semester. 70 Saya belajar jauh-jauh hari untuk mempersiapkan ujian sebaik mungkin. 71 Bagi saya yang penting bisa lulus di tiap semester, tinggi rendahnya usaha yang dilakukan tidak menjadi hal penting bagi saya. 72 Saya malas mengulang belajar lagi saat sudah di kampus. 73 Saya menghitung nilai UAS harus saya dapatkan melalui nilai UTS. 74 Saya membaca materi kuliah yang akan diajarkan dahulu sebelumnya untuk memudahkan saya memahami penjelasan dosen. 75 saya seringkali tidak berani mengecek nilai-nilai saya karena takut hasilnya jauh dari perkiraan. 76 Saya tidak membuat strategi khusus saat belajar. 77 Saya membiasakan diri membuat target nilai secara detail untuk setiap mata kuliah. 78 Saya merubah cara belajar saya jika prestasi saya menurun 79 Saya jarang mengecek kembali jika sudah selesai mengerjakan tugas 80 Seringkali strategi yang saya gunakan untuk belajar di kelas tidak berjalan sesuai rencana. 81 Setelah mengerjakan tugas, saya mengecek kembali apakah masih ada yang kurang atau salah. 82 Saya banyak bertanya pada dosen saat di kelas untuk memudahkan saya memahami penjelasan dosen. 83 Saya jarang memantau perkembangan prestasi akademik saya. 84 Saya seringkali ragu bertanya di kelas jika ada penjelasan yang belum saya pahami benar. 85 Seorang mahasiswa perlu melakukan penilaian apakah usaha yang dilakukannya sudah sesuai dengan standar yang dibuatnya. 86 Saya optimis bisa mengumpulkan tugas tepat waktu. 87 Hasil IPK saya belum sesuai dengan harapan saya. 88 Saya seringkali merasa ragu bisa mengumpulkan tugas tepat waktu jika deadline tugas di kuliah dan di pekerjaan berbarengan. 89 Saya yakin usaha saya sudah maksimal untuk mencapai prestasi yang baik. Skala STS TS S SS 69

11 NO. Pernyataan Skala 90 Saya mengerjakan tugas yang waktu deadlinenya lebih pendek. 91 Saya seringkali terkejut mendapat nilai yang tidak memuaskan saat ujian. 92 Saya seringkali tidak mengumpulkan tugas karena sibuk dengan pekerjaan. 93 Saya menilai usaha yang saya lakukan untuk bahan perbaikan selanjutnya dalam mencapai tujuan yang saya buat. 94 Saya selalu tepat waktu menyelesaikan tugas kuliah dan tugas di pekerjaan. 95 Saya tidak berani menilai perilaku saya sendiri karena takut kalau ternyata belum maksimal. 96 Saya seringkali ditegur dosen karena tidak mengumpulkan tugas. 97 Saya membuat strategi khusus untuk memudahkan saya menilai kemajuan saya dalam bidag akademik. 98 Ketika di kelas, saya wajib memperhatikan dosen mengajar. 99 Saya menuliskan kelebihan dan kekurangan saya 100 Saya seringkali asyik mengobrol sendiri di dalam kelas. 101 Saya tidak pernah mencocokkan kembali apakah nilai yang saya dapatkan sudahsesuai dengan target nilai yang saya buat. 102 Saat mencoba fokus saat di kelas dengan duduk di baris depan. 103 Saya seringkali meminta penilaian dari orang lain mengenai usaha yang saya lakukan. 104 Saya menjadi malas untuk memperhatikan dosen mengajar, jika dosen yang mengajar tidak sesuai dengan harapan saya. 105 Saya tidak punya teknik tertentu untuk menilai perilaku saya. 106 Saya tidak muda terganggu dengan teman-teman saya ketika sedang memperhatikan dosen mengajar. 107 Saya tidak berani bertanyakelebihan dan kekurangan saya pada orang lain. 108 Saat belajar perhatian saya terhadap pelajaran suka terganggu karena melamun. 109 Saya merasa bangga jika kuliah dan pekerjaan saya bisa berjalan seimbang. 110 Saya dapat menerima setiap nilai yang diberikan oleh dosen saya. STS TS S SS 70

12 NO. Pernyataan 111 Saya merasa kecewa jika hasil kerja saya kurang bisa memuaskan dosen. 112 Saya ingin kinerja saya, baik di kuliah maupun di tempat kerja mendapat penilaian dari orang lain. 113 Bagi saya bisa mendapat nilai tinggi di mata kuliah yang saya anggap sulit sudah menjadi penghargaan terbesar bagi saya. 114 Saya seringkali merasa cemas jika tugas saya diperiksa oleh dosen tertentu. 115 Saya merasa malu jika mendapatkan nilai di bawah rata-rata. 116 Saya merasa pesimis jika kinerja saya sudah dikritik oleh orang lain. 117 Saya menetapkan target ke depan sebagai bentuk penghargaan atas nilai ujian saya yang memuaskan. 118 Saya menanyakan penyebab dari kesalahan tugas saya pada dosen, agar saya lebih jelas letak kesalahannya dan kemudian bisa memperbaiknya. 119 Saya seringkali menyalahkan diri saya berlarut-larut ketika kerja keras saya tidak juga membuahkan hasil. 120 Saya menjadikan kritikan sebagai masukan yang membangun. 121 Saya malas bertanya hasil kerja saya pada dosen karena takut akan ada banyak kesalahan. 122 Saya merasa ragu untuk bertanya pada dosen atau atasan di tempat saya bekerja mengenai performa saya di tempat kuliah ataupun di tempat kerja Skala STS TS S SS 123 Saya ingin hasil kerja saya mendapatkan penilaian dari atasan. 124 Bagi saya penting untuk mengikuti pelatihan yang diadakan di SLC untuk mengembangkan kemampuan saya, baik secara hard-skill maupun soft-skill. 125 Saya lebih memilih untuk mendiskusikan hasil kerja saya pada teman dibandingkan dengan dosen. 126 Saya tidak membiarkan orang lain menilai usaha atau kinerja saya. -Terima kasih- 71

13 Lampiran 4. Kuesioner Untuk Field Study Identitas Responden Nama (inisial) : Semester Kuliah : Jenis kelamin : Lama Bekerja : Usia : Shift : Jurusan : Nilai IPK ; Petunjuk : Berikut disajikan beberapa item pernyataan yang ingin meneliti mahasiswa yang bekerja. Item pernyataan ini dibagi menjadi 2 bagian, yaitu bagian A dan bagian B. Kami harap Sdr. dapat menjawab pernyataan-pernyataan tersebut dengan sejujur-jujurnya. Sebelumnya Sdr. diminta untuk membaca setiap pernyataan yang disediakan dan kemudian anda dapat memberikan tanda check list ( ) pada setiap kolom skala yang Sdr. rasa sesuai dengan diri Sdr. Setelah menjawab semua item, silahkan Sdr. periksa kembali jawaban Sdr. agar tidak ada yang terlewat. Jawaban-jawaban Sdr. terjamin kerahasiaannya. Keterangan: STS = sangat tidak setuju S = setuju TS = tidak setuju SS = sangat setuju Contoh: 1. Saya membuat target nilai untuk setiap mata kuliah Jika hal ini sesuai dengan keadaan Sdr., maka berilah tanda check ( ) pada salah satu kotak jawaban Sdr. sesuai nomor soal. STS TS S SS 1. Bila ada kesalahan dalam pemberian jawaban, Sdr., dapat meralatnya dengan memberikan sebuah garis pada jawaban Sdr. dan memberikan jawaban yang Sdr. Anggap paling sesuai STS TS S SS 1. 72

14 A. skala No. Pernyataan STS TS S SS 1 Saya tidak mudah menyerah ketika hasil yang saya dapatkan belum maksimal 2 Saya seringkali merasa grogi saat menjawab soal ujian 3 Saya yakin usaha saya sudah maksimal untuk mencapai prestasi yang baik. 4 Saya menetapkan target ke depan sebagai bentuk penghargaan atas nilai ujian saya yang memuaskan. 5 Saya membuat list yang berisi tujuan-tujuan yang ingin saya capai. 6 Saya merasa tidak semangat untuk kuliah sambil bekerja karena seringkali hal ini membuat saya kesulitan untuk berkonsentrasi saat di kelas. 7 Saya mengetahui perkembangan prestasi saya melalui nilai IPK saya di tiap semester. 8 Saya membuat strategi khusus untuk memudahkan saya menilai kemajuan saya dalam bidag akademik. 9 Saya seringkali menyalahkan diri saya berlarut-larut ketika kerja keras saya tidak juga membuahkan hasil. 10 Saya tidak berani menetapkan standar nilai yang terlalu tinggi bagi diri saya sendiri. 11 Saya membuat agenda terjadwal untuk membagi waktu mengejakan tugas kuliah dengan tugas di pekerjaan. 12 Saya yakin prestasi saya tidak akan jauh dari perkiraan saya. 73

15 No. Pernyataan Skala STS TS S SS 13 Saya menilai usaha yang saya lakukan untuk bahan perbaikan selanjutnya dalam mencapai tujuan yang saya buat. 14 Saya tidak pernah mencocokkan kembali apakah nilai yang saya dapatkan sudahsesuai dengan target nilai yang saya buat. 15 Saya sudah mempersiapkan tujuan saya ke depan. 16 Saya mengalami kesulitan saat harus membagi waktu antara tugas kuliah dan tugas di pekerjaan. 17 Saya mengetahui perkembangan prestasi akademik saya 18 Seorang mahasiswa perlu melakukan penilaian apakah usaha yang dilakkannya sudah sesuai denga standar yang dibuatnya. 19 Saya yakin dapat mencapai target nilai yang saya buat. 20 Saya mempunyai cara sendiri untuk mengatasi kesultan saya saat kuliah sambil bekerja. 21 Saya jarang memantau perkembangan prestasi akademik saya. 22 Ketika nilai IPK saya menurun, saya tidak berlarut-larut menyesalinya. 23 Saya tidak mengalami kesulitan berarti dalam mengerjakan tugas, baik tugas kuliah maupun tugas di pekerjaan. 24 Setelah mengerjakan tugas, saya mengecek kembali apakah masih ada yang kurang atau salah. 25 Saya tidak merasa cemas ketika deadline tugas kuliah dan tugas di pekerjaan berbarengan karena saya mempunyai strategi sendiri untuk mengatasinya. 74

16 No. Pernyataan Skala STS TS S SS 26 Saya menuliskan kelebihan dan kekurangan saya 27 Saya tidak punya teknik tertentu untuk menilai perilaku saya. B. No. Pernyataan Skala STS TS S SS 1 Saya mengerjakan tugas kuliah untuk mendapatkan nilai semata. 2 Saya terbiasa mengerjakan tugas atau laporan yang diberikan dosen menjelang batas waktu akhir. 3 Saya belajar jauh-jauh hari untuk mempersiapkan ujian sebaik mungkin. 4 Ketika di kelas, saya wajib memperhatikan dosen mengajar. 5 Saya mencoba fokus saat di kelas dengan duduk di baris depan. 6 Saya malas bertanya hasil kerja saya pada dosen karena takut akan ada banyak kesalahan. 7 Saya belum memikirkan mau menjadi apa dan bekerja di bidang apa nanti setelah lulus. 8 Ketika mendapat tugas yang bukan tanggung jawab saya, saya mengerjakan tugas tersebut sekedarnya. 9 Saya terkadang merasa tidak percaya diri dengan jawaban saya saat mengisi lembar soal. 10 Jika ada tugas kelompok, saya hanya mengerjakan bagian saya saja. 75

17 No. Pernyataan Skala STS TS S SS 11 Saya banyak bertanya pada dosen saat di kelas untuk memudahkan saya memahami penjelasan dosen. 12 Saya seringkali asyik mengobrol sendiri di dalam kelas. 13 Saya menanyakan penyebab dari kesalahan tugas saya pada dosen, agar saya lebih jelas letak kesalahannya dan kemudian bisa memperbaiknya. 14 Saya merasa ragu untuk bertanya pada dosen atau atasan di tempat saya bekerja mengenai performa saya di tempat kuliah ataupun di tempat kerja. 15 Saya lebih memilih untuk mendiskusikan hasil kerja saya pada teman dibandingkan dengan dosen. 16 Saya bersedia ketika harus mengerjakan tugas hingga larut. 17 Saya optimis bisa mengerjakan setiap soal ujian yang diberikan. 18 Saya bertanggung jawab jika ada kesalahan pada tugas kelompok saya. 19 Saya tidak mudah terganggu dengan teman-teman saya ketika sedang memperhatikan dosen mengajar. 20 Saya merasa pesimis jika kinerja saya sudah dikritik oleh orang lain. 21 Ketika ada tugas kuliah, saya langsung menyediakan waktu untuk membuatnya. 22 Saya membaca materi kuliah yang akan diajarkan dahulu sebelumnya untuk memudahkan saya memahami penjelasan dosen. 23 Saya dapat menerima setiap nilai yang diberikan oleh dosen saya. 76

18 No. Pernyataan Skala STS TS S SS 24 Ketika tidak masuk kelas, saya mengejar ketertinggalan saya dengan bertanya pada teman atau dosen. 25 Saya menjadi malas untuk memperhatikan dosen saat mengajar, jika dosen yang mengajar tidak sesuai dengan harapan saya. 26 Saya seringkali merasa cemas jika tugas saya diperiksa oleh dosen tertentu. -Terima kasih- 77

19 Lampiran 5. Hasil Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Regulasi Diri Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation 78 Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

20 item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

21 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total

22 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

23 Lampiran 6. Hasil Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Motivasi Berprestasi Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation 82 Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

24 item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

25 Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation 84 Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

26 item item item item item item item item item Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

27 item item item item item item item item item item item item item item item item Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item

28 item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item

29 item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 0.0 Total Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

30 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item item

31 Lampiran 7. Gambaran Subyek Penelitian Statistics usia N Valid 60 Missing 0 usia Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 18 tahun tahun tahun tahun Total Jenis kelamin N Valid 60 Missing 0 jeniskelamin Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid pria wanita Total

32 jurusan N Valid 60 Missing 0 jurusan Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid teknik informatika sistem informasi komputer akuntansi Total Semester kuliah N Valid 60 Missing 0 semesterkuliah Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid semester semester semester Total lamabekerja N Valid 60 Missing 0 lamabekerja Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid semester 1(< 6 bulan) semester 2(< 12 bulan) semester 3(< 18 bulan) semester 4(< 24 bulan) Total

33 Shift N Valid 60 Missing 0 Shift kerja Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid malam pagi Total Nilai IPK N Valid 60 Missing 0 Nilai IPK Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2,50-3, ,00-3, ,50-4, Total

34 Lampiran 8. Uji normalitas Descriptive Statistics N Mean Std. Deviation Minimum Maximum REGULASI_DIRI motivasiberprestasi One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test REGULASI_DIRI motivasiberprest asi N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. 93

35 Lampiran 9. Uji korelasi Correlations SELFREGULATI ON1 MOTIVASIBERP RESTASI1 SELFREGULATION1 Pearson Correlation ** Sig. (2-tailed).000 N MOTIVASIBERPRESTASI1 Pearson Correlation.806 ** 1 Sig. (2-tailed).000 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). N

36 Lampiran 10. Analisa Tambahan Ket: 1. Independent Sample T Test P = signifikansi (2 tailed) 2. One way anova F tabel = df 1 & df 2 1.Oneway anova (regulasi diri dengan usia) SELF REGULATION N Mean Std. Deviation Std. Error Descriptives 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum Total Test of Homogeneity of Variances SELF REGULATION Levene Statistic df1 df2 Sig ANOVA SELF REGULATION Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total

37 2.Oneway anova (motivasi berprestasi dengan usia) MOTIVASI BERPRESTASI N Mean Std. Deviation Std. Error Descriptives 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum Total Test of Homogeneity of Variances MOTIVASI BERPRESTASI Levene Statistic df1 df2 Sig ANOVA MOTIVASI BERPRESTASI Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total Oneway anova (regulasi diri dengan jurusan) SELF REGULATION teknik informatika N Mean Std. Deviation Descriptives Std. Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum sistem informasi komputer akuntansi Total

38 Test of Homogeneity of Variances SELF REGULATION Levene Statistic df1 df2 Sig ANOVA SELF REGULATION Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total Oneway anova(motivasi berprestasi dengan jurusan) MOTIVASI BERPRESTASI teknik informatika N Mean Std. Deviation Descriptives Std. Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum sistem informasi komputer akuntansi Total Test of Homogeneity of Variances MOTIVASI BERPRESTASI Levene Statistic df1 df2 Sig ANOVA MOTIVASI BERPRESTASI Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total

39 5.Oneway anova(regulasi diri dengan semester kuliah) SELF REGULATION N Mean Std. Deviation Descriptives Std. Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum semester semester semester Total Test of Homogeneity of Variances SELF REGULATION Levene Statistic df1 df2 Sig ANOVA SELF REGULATION Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total Oneway anova(motivasi berprestasi dengan semester kuliah) MOTIVASI BERPRESTASI N Mean Std. Deviation Descriptives Std. Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum semester semester semester Total

40 Test of Homogeneity of Variances MOTIVASI BERPRESTASI Levene Statistic df1 df2 Sig ANOVA MOTIVASI BERPRESTASI Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total Oneway anova(regulasi diri dengan lama bekerja) SELF REGULATION 1 semester (1-6 bulan) 2 semester (>6-12 bulan) 3 semester (>12-18 bulan) 4semester (>18-24 bulan) N Mean Std. Deviation Std. Error Descriptives 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum Total Test of Homogeneity of Variances SELF REGULATION Levene Statistic df1 df2 Sig

41 ANOVA SELF REGULATION Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total Oneway anova(motivasi berprestasi dengan lama bekerja) MOTIVASI BERPRESTASI 1 semester (1-6 bulan) 2 semester (>6-12 bulan) 3 semester (>12-18 bulan) 4semester (>18-24 bulan) N Mean Descriptives Std. Deviation Std. Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum Total Test of Homogeneity of Variances MOTIVASI BERPRESTASI Levene Statistic df1 df2 Sig ANOVA MOTIVASI BERPRESTASI Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total Independent Sample T-Test (regulasi diri dengan shift kerja) Group Statistics shiftkerja N Mean Std. Deviation Std. Error Mean SELF REGULATION malam pagi

42 SELF REGULATION Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances Independent Samples Test F Sig. t df Sig. (2- tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Independent Sample T-Test (motivasi berprestasi dengan shift kerja) Group Statistics MOTIVASI BERPRESTASI shiftkerja N Mean Std. Deviation Std. Error Mean malam pagi MOTIVASI BERPRESTASI Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances Independent Samples Test F Sig. t df Sig. (2- tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Independent Sample T-Test (regulasi diri dengan jenis kelamin) SELF REGULATION Group Statistics jeniskela min N Mean Std. Deviation Std. Error Mean pria wanita

43 SELF REGULATION Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances Independent Samples Test F Sig. t df Sig. (2- tailed) t-test for Equality of Means Mean Std. Error Difference Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Independent Sample T-Test (motivasi berprestasi dengan jenis kelamin) Group Statistics jeniskela min N Mean Std. Deviation Std. Error Mean MOTIVASI BERPRESTASI pria wanita MOTIVASI BERPRESTASI Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances Independent Samples Test F Sig. t df Sig. (2- tailed) t-test for Equality of Means Mean Std. Error Difference Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Oneway anova(regulasi diri dengan nilai IPK) SELF REGULATION N Mean Std. Deviation Std. Error Descriptives % Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum 2,50 - <3, >3,00- <3, >3,50-4, Total

44 Test of Homogeneity of Variances SELF REGULATION Levene Statistic df1 df2 Sig ANOVA SELF REGULATION Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total Oneway anova (motivasi brprestasi dengan nilai IPK) MOTIVASI BERPRESTASI N Mean Std. Deviation Std. Error Descriptives 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum 2,50 - <3, >3,00- <3, >3,50-4, Total Test of Homogeneity of Variances MOTIVASI BERPRESTASI Levene Statistic df1 df2 Sig ANOVA MOTIVASI BERPRESTASI Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups Within Groups Total