RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : Inovasi Pembelajaran IPS Semester : 2 (dua) Kode : KIPS 002 SKS : 3 SKS Program Studi : Magister Pendidikan IPS Dosen : Dr. Sulastri Rini Rindrayani, S.Pd.,MM. Diskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan bekal agar mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi Inovasi pembalajaran IPS.Diberikan materi teori, yang IPS yang inovatif beserta langkah-langkahnya Pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik. Desain metode IPS yang inovatip sesuai dengan tujuan. Karakteristik dan tujuan IPS tingkat SD, SMP, dan SMA. Mengorganisasai materi IPS dangan menggunakan pendekatan terpadu, pendekatan berhubungan, dan pendekatan terpisah. Dapat membuat perencana mata pelajaran IPS dengan menggunakan metode Inovatif (SD, SMP, SMA/SMK). Teknik penilaian tes dan non tes. Menyusun intrumen penilaian sesuai dengan teknik penilaian. Capaian Pembelajaran: 1. Dapat menjelaskan teori 2. Dapat menjelaskan IPS yang inovatif beserta langkah-langkahnya 3. Dapat menjelaskan berdasarkan kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik 4. Dapat memilih dan mendesain metode IPS yang inovatif sesuai dengan tujuan 5. Dapat menjelaskan karakteristik IPS tingkat SD, SMP, dan SMA

2 6. Dapat mengorganisasi materi IPS dengan menggunakan pendekatan terpadu, pendekatan berhubungan, danp endekatan terpisah 7. Dapat membuat perencanaan mata pelajaran IPS dengan menggunakan metode Inovatif (SD, SMP, SMA/SMK) 8. Dapat menjelaskan teknik penilaian tes dan non tes 9. Dapat menyusun intrumen penilaian sesuai dengan teknik penilaian BAHAN METODE WAKTU KRITERIA KEMAMPUAN AKHIR KAJIAN/MATERI PEMBELA- BELAJAR PENINILAIAN YANG DIHARAPKAN PELA-JARAN JARAN (MENIT) (INDIKATOR) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) MINGG U KE 1 Dapat menjelaskan teori -Teori-teori Pembelajaran langsung Keaktifan - Perhatian - Ketepatan dalam menjawab pertanyaan - Kedisiplinan dalam kelas BOBOT NILAI 5% 2 Dapat menjelaskan yang IPS yang inovatif beserta langkah-langkahnya Pembelajaran IPS yang Inovatif - CTL - Pembelajaran langsung - Kooperatif: jigsaw, STAD, TGT - PAIKEM Diskusi 150 5%

3 Tugas - Kualitaslaporan 3 Dapat menjelaskan berdasarkan kurikulum 2013 dengan pendekatan saintifik - Pendekatan saintifik (mengamati, menannya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan - Metode berbasis masalah - Metode berbasis proyek - Metode discovery Diskusi Tugas indiv idu Kualitas laporan 5% 4-5 Dapat memilih dan mendesain metode IPS yang inovatif sesuai dengan tujuan - Cara memenentukan metode - Penentuan SK-KD - Menentukan indikator - Penentukan tujuan - Menetukan metode - Menyusun langkahlangkah berdasarkan metode Diskusi Tugas Kualitas laporan 10%

4 6-7 Dapat menjelaskan karakteristik dan tujuan IPS tingkat SD, SMP, dan SMA Pembelajaran IPS - Pembelajaran dan tujuan IPS di Negara maju - Tujuan dan ruang lingkup IPS yang ada di Indonesia - Karakteristik dan tujuan IPS di SD dengan pendekatan tematik - Karakteristik dan tujuan IPS SMP dengan pendekatan terpadu - Karakteristik dan tujuan IPS di SMA Diskusi Tugas Kualitas laporan 10% 8 UTS 14% 9-10 Dapat mengorganisasi materi IPS dangan menggunakan pendekatan terpadu, pendekatan berhubungan, dan pendekatan terpisah Pengorganisasian IPS - Materi IPS SD - Materi IPS SMP - Materi IPS SMA Materi Diskusi %

5 - Pengorganisasian materi IPS pendekatan terpadu - Pengorganisasian materi IPS dengan pendekatan berhubungan - Pengorganisasian materi IPS pendekatan terpisah Tugas - Kualitas laporan Dapat membuat perencana mata pelajaran IPS dengan menggunakan metode Inovatif (SD, SMP, SMA/SMK) Perencanaan Pembelajaran dengan menggunakan metode inovatif Penentuan SK-KD - Menentukan indikator - Penentukan tujuan - Menentukan materi - Menetukan metode - Media Diskusi Tugas Kualitas laporan Perencanaan 10%

6 Dapat menjelaskan teknik penilaian tes dan non tes - Dapat menyusun intrumen penilaian sesuai dengan tehnik penilaian Teknik penilaian - Tes Tes tertulis - Non tes Penilaian kinerja, penilaian proses, penilaian sikap, penilaian portofolio, penilaian proyek Instrumen penilaian - Rubrik penilaian kinerja, - Rubrik penilaian proses, - Rubrik penilaian sikap, - Rubrik penilaian portofolio, Rubrik penilaian proyek Diskusi Tugas Kualitas laporan Perencanaan 10% 15 Dapat mengimplementasikan inovasi IPS -implentasi IPS makalah dan Kualitas laporan Perencanaan 5%

7 Rubrik penilaian portofolio/makalah 16 UAS 16% DAFTAR REFERENSI 1. Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta : Prenada Media Group 2. Hisyam Zaini,dkk. 200, Strategi Pembelajaran Aktif, Yogjakarta: CTSD 3. Heru Budiono, Modul IPS SMP. Kediri : Kementrian Pendidikan nasional, Universitas Nusantara PGRI Kediri (PSG) Rayon 143, 4. Khairiah Nasution, Aplikasi Model Pembelajaran dalam Perspektif Pendekatan Saintifik.http//sumut.kemenag.go.id/ Mukhlishon Addien Perdana, KonsepPendidikan IPS dankarrakteristikpendidikan IPS SD 6. Nana Supriatna, dkk.pendidikan IPS di SD 7. Kutjojo,dkk. Modul Model-Model Pembelajaran Kementrian Pendidikan nasional, Universitas Nusantara PGRI Kediri (PSG) Rayon Permendikbud NO 81A Tahun 2013.TetangImplementasiKurikulumPedomanUmumPembelajaran 1. Jenis Penilaian dan Rubrik a. Jenis Penilaian 1) Penilaian sikap -- Instrumen penilaian menggunakan lembar pengamatan /observasi 2) Penilaian tes tertulis -- Instrumen penilaian berupa pertanyaan berbentuk uraian b. Rubrik Penilaian sikap Aspek sikap yang dinilai : kesungguhan, kerjasama, kedisiplinan, keaktipan dalam, kerjasama,

8 NO. ASPEK YANG DINILAI 1 Kesungguhan dalam menerima pelajaran 3 Kediplinan dalam mengerjakan tugas SANGAT BAIK (4) Memperhatikan penjelasan guru dengan sungguhsungguh selama proses Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktunya dan semua tugas dikerjakan 4 Keaktipan dalam memberikan kontribusi pendapat, pertanyaan pada atas inisiatif sendiri BAIK (3) Memperhatikan penjelasan guru dengan berbicara dengan temanya Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktunya tetapi ada satu soal tidak dikerjakan memberikan kontribusi pendapat, pertanyaan pada jika ditunjuk KRITERIA CUKUP BAIK (2) Memperhatikan penjelasan guru sambil mengganggu temanya Mengumpulkan tugas tepat pada waktunya tetapi ada beberapa tugas tidak dikerjakan memberikan kontribusi pendapat, pertanyaan pada jika dipaksa guru KURANNG BAIK (1) Tidak memperhatikan penjelasan guru Mengumpulkan tugas tidak tepat waktu Tidak pernah memberikan pendapat/aktif dalam 5 Kerjasama dalam Selalu melakukan kerjasama dgn temannya dalam menyelesaikan masalah Sering melakukan kerjasama dgn temannya dalam menyelesaikan masalah kadang kadang melakukan kerjasama dgn temannya dalam menyelesaikan masalah tidak pernah melakukan kerjasama dgn temannya dalam menyelesaikan masalah

9 6 Presentasi Dapat mejelaskan jawaban dengan sitimatis dan benar dapat menjelaskan jawaban cukup sitimatis dapat menjelaskan jawaban kurang sitimatis tidak dapat menjelaskan 2. Instrumen/ Format Observasi untuk menilai sikap - KRITERIA NO. ASPEK YANG DINILAI SANGAT BAIK (4) BAIK (3) CUKUP BAIK (2) KURANNG BAIK (1) 1 Kesungguhan dalam menerima pelajaran 3 Kediplinan dalam proses 4 Keaktifan dalam 5 Kerjasama dalam 6 Presentasi Cara penilaian = Jumlah peroleh skor X 100 Jumlah Skor maksimal

10 Rubrik Penilan Tes tulis Rubrik Penilaian No Soal SKOR Apabila jawaban benar Apabila jawaban ada sedikit kesalahan Apabila jawaban banyak kesalahan Apabila jawaban salah Cara penilaian = Jumlah Skor Perolehan X 100 Jumlah Skor maksimal Kreteria Penilaian No Skor Huruf Angka Mutu A 4, A 3, B+ 3,30

11 B B- 3,00 2, C+ 2, C 2, D 1, E 0,00 Mengetahui, Tulungagung, Pebruari 2016 Koordinator Program Studi Magister Pendidikan IPS Dosen Pengampu, Dr. Hari Subiyantoro, Drs, S.Pd, M.M NIP Dr. Sulastri Rini Rindrayani, S.Pd, M,M.

12 Contoh: RANCANGAN TUGAS 1. Identitas Mata Kuliah a) Prodi : Program Studi Magister Pendidikan IPS b) Kode/Mata Kuliah/SKS : KIPS 002 c) Semester : 3 Sks d) Dosen Pengampu : Dr. Sulastri Rini Rindrayani,SPd.,M.M. e) Pertemuan ke : Tujuan Tugas Dengan pemberian tugas ini diharapkan mahasiswa dapat mata pelajaran IPS menerapakan metode pembelajan inovatif dalam pelaksaksanaan 3. Uraian Tugas a. Soal Buatlah makalah penerapan inovatif pada mata pelajaran IPS dengan mempertimbangkan Kompetensi, tujuan b. Batas-batas tugas Mahasiswa dapat menerapkan inovatif sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik siswa sehingga siswa aktif dan proses bisa optimal c. Metode Penugasan Penugasan secara, setiap terdiri dari 2 orang d. Deskripsi Luaran Tugas

13 Mahasiswa dapat membuat makalah penerapan Inovasi IPS dalam sehingga siswa aktif dalam proses dan proses bisa optimal e. Kreteria Penilaian Makalah/ Laporan No Kreteria Penilaian 1 Kesuaian latar belakang dengan masalah yang akan di pecahkan 2 Kesuai kajian teori yang di gunakan 3 kesuaian metode yang inovasi yang ditentukan 4 Kesesuaian langkah-langkah 5 Kesesuaian instrumen penilain yang digunakan untuk melakukan evaluasi SANGAT BAIK (4) KRETERIA PENILAIAN BAIK (3) CUKUP BAIK (2) KURANNG BAIK (1) Rubrik Penilaian Makalah/Laporan NO. ASPEK YANG DINILAI 1 Kesuaian latar belakang dengan masalah yang akan dipecahkan SANGAT BAIK (4) latar belakang menjelaskan permasalahan pentingnya inovasi, KRITERIA BAIK CUKUP BAIK (3) (2) latar belakang latar belakang menjelaskan menjelaskan permasalahan permasalahan pentingya inovasi pentingya inovasi,, tidak KURANNG BAIK (1) latar belakang tidak menjelaskan masalah, manfaat dan tujuan

14 manfaat, dan manfaat, tetapi disetai manfaat, tujuan tidak menjelaskan dan tujuan tujuan 2 Kesuai kajian teori yang di Kajian Kajian Kajian menjelaskan Kajian tidak sesuai gunakan menjelaskan semua masalah menjelaskan sebagian besar sebagian kecil masalah yang di dengan masalah yang dibahas yang di bahas masalah yang di bahas secara rinci secara rinci bahas secara rinci 3 kesuaian metode dengan Metode inovasi Metode inovasi Metode inovasi metode inovasi yang tujuan, materi, dan karakteristik siswa yang dipilih sesuai dengan tujuan, yang dipilih sesuai dengan tujuan, materi tetapi tidak yang dipilih sesuai dengan tujuan, tetapi tidak sesuai dipilih tidak sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik siswa materi, serta sesuai dengan dengan materi dan karakteristik siswa karakteristik siswa karakteristik siswa 4 Kesesuaian langkah-langkah Langkah-langkah Langkah-langkah Langkah-langkah Langkah-langkah metode sesuai dengan ketentuan metode sesuai dengan ketentuan metode cukup sesuai dengan metode tidak sesuai dengan ketentuan dan jelas setiap tetapi tidak ketentuan langkahnya jelassetiap langkahnya 5 Kesesuaian instrumen Instrumen Instrumen Istrumen Penilaian tidak membuat penilain yang digunakan untuk melakukan evaluasi penilaian yang digunakan sesuai dengan metode yang diterapkan penilaian yang digunakan dengan metode yang diterapkan tetapi tidak sesuai dengan metode yang digunakan instrumen penilaian

15 sehingga mampu mengukur keberhasilan siswa belum mampu mengukur keberhasilan siswa Nilai = Skor Perolehan X 100% Skor Maksimal Kreteria Penilaian No Skor Huruf Angka Mutu A 4, A 3, B+ 3, B 3, B- 2, C+ 2, C 2, D 1, E 0,00