Standar Kompetensi Lulusan Acuan Standar Lain

Transkripsi

1 Standar Kompetensi Lulusan Acuan Standar Lain Pasal 5 ayat (2) Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan: standar isi pembelajaran; standar proses pembelajaran; standar penilaian pembelajaran; standar dosen dan tenaga kependidikan; standar sarana dan prasarana pembelajaran; standar pengelolaan pembelajaran; dan standar pembiayaan pembelajaran.

2 Dunia Pendidikan (formal, nonformal, informal) Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi KKN Berdasarkan UU No. 12 Tahun 2012 Tentang Dikti Pasal 29 UU Dikti (1) Kerangka Kualifikasi Nasional merupakan penjenjangan capaian pembelajaran yang menyetarakan luaran bidang pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja dalam rangka pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan diberbagai sektor. (2) Kerangka Kualifikasi Nasional sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menjadi acuan pokok dalam penetapan kompetensi lulusan pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan pendidikan profesi. (3) Penetapan kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) ditetapkan oleh Menteri. Formal Capaian Pembelajaran Nonformal Capaian Pembelajaran Informal Capaian Pembelajaran Kompetensi Lulusan Link and match Kompetensi Kerja Struktur Pekerjaan 9 Struktur Pekerjaan 8 Struktur Pekerjaan 7 Struktur Pekerjaan 6 Struktur Pekerjaan 5 Struktur Pekerjaan 4 Struktur Pekerjaan 3 Struktur Pekerjaan 2 Struktur Pekerjaan 1 Dunia Kerja 9 level KKN dan 8 level AQRF

3 Mengacu pada CP Lulusan Memanfaatkan hasil penelitian & hasil pengabdian kepada masyarakat Program D-1 Tingkat Kedalaman Dan Keluasan Materi Pembelajaran Menguasai konsep umum, pengetahuan, & keterampilan operasional lengkap. D-2 Menguasai prinsip dasar pengetahuan & keterampilan pada bidang keahlian tertentu D-3 Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum D-4 / S-1 Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam S-2 / Sp-1 menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu PROFESI S-3/Sp-2 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 2. Standar Isi Pembelajaran Menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu Dituangkan dalam Bahan Kajian yang distrukturkan dalam bentuk Matakuliah

4 Perencanaan Pembelajaran : RPS Pelaksanaan Pembelajaran Beban Belajar Mahasiswa Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 3. Standar Proses Pembelajaran Interaksi Dosen-mahasiswa-sumber & Lingkungan Belajar Bentuk Pembelajaran KULIAH SEMINAR RESPONSI DAN TUTORIAL PRAKTIKUM/ PRAKTIK Metode Diskusi Kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Kolaboratif, Kooperatif, Proyek Based, Problem Based, Dan Lainnya PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT PENELITIAN Karakteristik: Interaktif, Holistik, Integratif, Saintifik, Kontekstual, Tematik, Efektif, Kolaboratif, Dan Berpusat Pada Mahasiswa

5 No Program Pendidikan Beban Belajar Minimum (sks) Masa Studi Maksimum (tahun) Untuk memenuhi CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN program pendidikan, mahasiswa wajib menempuh Beban Belajar minimum dalam Masa Studi maksimum sbb: 1 Diploma Satu Diploma Dua Diploma Tiga Diploma Empat Profesi 24 3 (setelah menyelesaikan Diploma Empat/Sarjana) 6 Magister, Magister Terapan, dan Spesialis 7 Doktor, Doktor Terapan, dan Sub Spesialis Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 3. Standar Proses Pembelajaran 36 4 (setelah menyelesaikan Diploma empat/sarjana) 42 7 (setelah menyelesaikan Magister, Magister Terapan, atau Spesialis)

6 3. Standar Proses Pembelajaran Pasal 16 ayat (2) dan ayat (3) Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 (2) Program profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf e diselenggarakan sebagai program lanjutan yang terpisah atau tidak terpisah dari program sarjana, atau program diploma empat/sarjana terapan. (3) Perguruan tinggi dapat menetapkan masa penyelenggaraan program pendidikan kurang dari batas maksimum sebagaimana dimaksud pada ayat (1).

7 Implementasi sks Merupakan beban belajar mahasiswa Satuan waktu belajar yang dirancang agar mahasiswa memiliki kemampuan tertentu (pengetahuan, keterampilan, sikap) Beban belajar mahasiswa D2, D3, D4, S1 >24 sks setelah menempuh 2 semester dengan IPS>3,00 + memenuhi etika akdemik. Mahasiswa S2/S2 terapan dapat langsung menjadi mahasiswa S3/S3 terapan sebelum selesai program S2 nya jika IPS>3,50 + memenuhi etika akademik Mahasiswa program S2 yang melanjutkan langsung ke program S3 harus menyelesaikan program S2 sebelum menyelesaikan program S3 nya.

8 Pengertian Satuan Kredit Semester (dalam SN DIKTI) Kegiatan tatap muka 50 menit Kegiatan terstruktur 60 menit Kegiatan mandiri 60 menit KULIAH kegiatan tatap muka 100 menit kegiatan mandiri 70 menit RESPONSI/ TUTORIAL/ SEMINAR 170 menit kegiatan di laboratorium/studio/bengkel PRAKTIKUM/ STUDIO/ BENGKEL

9 d. Pemberian nilai akhir Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 4. Standar Penilaian Pembelajaran a. Prinsip : Edukatif, Otentik, Obyektif, Akuntabel, transparan, dan terintegrasi a. Perencanaan Penilaian menyusun, menyampaikan, menyepakati tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian antara penilai dan yang dinilai sesuai dengan rencana pembelajaran melaksanakan proses penilaian memberikan umpan balik dan konfirmasi hasil penilaian mendokumentasikan penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa c. Observasi kinerja dan pengembalian hasil observasi 10/13/2016 1:01 PM 59 b. Pemberian tugas atau soal d.pelaksana Penilaian: Dosen atau Tim Dosen Pengampu tanpa atau dengan menyertakan pihak lain. b. Teknik Penilaian: Observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket Kategori Nilai: A-E atau 4-0 Kelulusan: 1. Diploma & Sarjana: Selain itu: 3.00

10 PREDIKAT DIPLOMA, SARJANA IPK kelulusan PROFESI MAGISTER DOKTOR Lulus 2,00 Memuaskan 2,76 3,00 3,00 3,00 3,50 Sangat Memuaskan 3,01 3,50 3,51 3,75 Pujian 3,51 3,76 10/13/2016 1:01 PM 60

11 Kompetensi Pendidik Sehat Jasmani dan Rohani Mampu menyelenggarakan pendidikan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Program Diploma Satu/Diplo ma Dua Diploma Tiga/ Diploma Empat Sarjana Profesi 5. Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan Kualifikasi Akademik Dosen Paling rendah lulusan magister atau magister terapan yang relevan dengan prodi, dan dapat menggunakan instruktur yang berkualifikasi akademik paling rendah lulusan diploma tiga berpengalaman relevan dengan prodi dan paling rendah setara dengan jenjang 6 (enam) KKNI) Paling rendah lulusan magister atau magister terapan yang relevan dengan prodi, dan dapat menggunakan dosen bersertifikat profesi yang relevan dengan prodi dan berkualifikasi paling rendah setara dengan jenjang 8 (delapan) KKNI) Paling rendah lulusan magister atau magister terapan yang relevan dengan prodi, dan dapat menggunakan dosen bersertifikat profesi yang relevan dengan prodi dan berkualifikasi paling rendah setara dengan jenjang 8 (delapan) KKNI) Paling rendah lulusan magister atau magister yang relevan dengan prodi dan berpengalaman kerja paling sedikit 2 (dua) tahun, serta dapat menggunakan dosen bersertifikat profesi yang relevan dengan prodi, yang berpengalaman kerja paling sedikit 2 (dua) tahun, dan

12 Kompetensi Pendidik Sehat Jasmani dan Rohani Mampu menyelenggarakan pendidikan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 5. Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan Program Magister Spesialis Doktor Kualifikasi Akademik Dosen lulusan doktor atau doktor terapan yang relevan dengan program studi, dan dapat menggunakan dosen bersertifikat profesi yang relevan dengan program studi dan berkualifikasi setara dengan jenjang 9 (delapan) KKNI) lulusan spesialis dua, lulusan doktor atau lulusan doktor terapan yang relevan dengan program studi dan berpengalaman kerja paling sedikit 2 (dua) tahun harus berkualifikasi akademik lulusan doktor atau doktor terapan yang relevan dengan program studi, dan dapat menggunakan dosen bersertifikat profesi yang relevan dengan program studi dan berkualifikasi setara dengan jenjang 9 (sembilan) KKNI; 10/13/2016 1:01 PM 62

13 5. Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan Dosen Tetap: dosen yang bekerjasebagai pendidik tetap di satu PT dan tidak menjadi pegawai tetap di unit kerja lain atau PT lain KEGIATAN POKOK : 1. Perencanaan, Pelaksanaan, dan Pengendalian Proses Pembelajaran 2. Pelaksanaan Evaluasi Hasil Pembelajaran 3. Pembimbingan dan Pelatihan 4. Penelitian 5. Pengabdian Kepada Masyarakat KEGIATAN TUGAS TAMBAHAN KEGIATAN PENUNJANG Jumlah dosen tetap 60% Pejabat Strukutural: Menyesuaikan beban tugas tambahan Pembimbing Utama : Paling banyak 10 Mahasiswa

14 5. Standar Dosen Dan Tenaga Kependidikan Jumlah Dosen Tetap Minimal 6 Orang Per Prodi Untuk Program Doktor Minimal Harus Ada 2 Guru Besar Dalam hal sebagai pembimbing utama PROGRAM DOKTOR, DOKTOR TERAPAN, dalam waktu 5 (lima) tahun terakhir telah menghasilkan paling sedikit: 1. 1 (satu) karya ilmiah pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional yang bereputasi; atau 2. 1 (satu) bentuk lain yang diakui oleh kelompok pakar yang ditetapkan senat perguruan tinggi. (Penyesuaian 3 Tahun) TENAGA KEPENDIDIKAN, 1. Paling rendah lulusan program Diploma Tiga, kecuali untuk tenaga administrasi, paling rendah SMA atau sederajat 2. Yang memerlukan keahlian khusus, harus memiliki sertifikat kompetensi sesuai bidangnya 10/13/2016 1:01 PM 64

15 6. Standar Sarana Dan Prasarana Pembelajaran SARANA Sumber daya fisik yang digunakan langsung untuk menjalankan suatu kegiatan Alat peraga, pustaka, alat laboratorium, dll. PRASARANA Sumber daya fisik yang digunakan untuk menunjang penyelenggaraan suatu kegiatan Lahan, Bangunan, jalan, jaringan, dll Harus Sesuai Dengan Dengan Kebutuhan Isi Dan Proses Pembelajaran Dalam Rangka Pemenuhan Capaian Pembelajaran Lulusan Pedoman Kriteria Prasarana Pembelajaran Ditetapkan Dirjen Belmawa 10/13/2016 1:01 PM 65

16 7. Standar Pengelolaan Pembelajaran Program Studi 1. melakukan penyusunan kurikulum dan rencana pembelajaran dalam setiap mata kuliah; 2. menyelenggarakan program pembelajaran sesuai standar isi, standar proses, standar penilaian yang telah ditetapkan dalam rangka mencapai capaian pembelajaran lulusan; 3. melakukan kegiatan sistemik yang menciptakan suasana akademik dan budaya mutu yang baik; 4. melakukan kegiatan pemantauan dan evaluasi secara periodik dalam rangka menjaga dan meningkatkan mutu proses pembelajaran; dan 5. melaporkan hasil program pembelajaran secara periodik sebagai sumber data dan informasi dalam pengambilan keputusan perbaikan dan pengembangan mutu pembelajaran

17 7. Standar Pengelolaan Pembelajaran Perguruan Tinggi 1. menyusun kebijakan, rencana strategis, dan operasional terkait dengan pembelajaran yang dapat diakses oleh sivitas akademika dan pemangku kepentingan, serta dapat dijadikan pedoman bagi program studi dalam melaksanakan program pembelajaran; 2. menyelenggarakan pembelajaran sesuai dengan jenis dan program pendidikan yang selaras dengan capaian pembelajaran lulusan; 3. menjaga dan meningkatkan mutu pengelolaan program studi dalam melaksanakan program pembelajaran secara berkelanjutan dengan sasaran yang sesuai dengan visi dan misi perguruan tinggi; 4. melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kegiatan program studi dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran; 5. memiliki panduan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pengawasan, penjaminan mutu, dan pengembangan kegiatan pembelajaran dan dosen; 6. menyampaikan laporan kinerja program studi dalam menyelenggarakan program pembelajaran paling sedikit melalui pangkalan data pendidikan tinggi

18 8. Standar Pembiayaan Pembelajaran Biaya Pendidikan Tinggi BIAYA INVESTASI BIAYA OPERASIONAL Pengadaan sarana dan prasarana, pengembangan dosen, dan tenaga kependidikan pendidikan tinggi 1. untuk melaksanakan kegiatan pendidikan yang mencakup biaya dosen, biaya tenaga kependidikan, biaya bahan operasional pembelajaran, dan biaya operasional tidak langsung 2. Ditetapkan per mahasiswa per tahun (Standar Satuan Biaya Operasional Dikti 3. Standar Satuan Biaya Operasional Dikti ditetapkan oleh Menteri secara periodik dengan mempertimbangkan: jenis Prodi, tingkat akreditasi, dan indeks kemahalan wilayah PEMBIAYAAN Badan Penyelenggara atau perguruan tinggi wajib mengupayakan pendanaan pendidikan tinggi dari berbagai sumber di luar biaya pendidikan yang diperoleh dari mahasiswa PENDANAAN

19 Terima Kasih