BENTUK KOMUNIKASI IBU DENGAN ANAK TUNA GRAHITA DI KELURAHAN BINUANG KAMPUNG DALAM KECAMATAN PAUH KOTA PADANG ABSTRACT

Transkripsi

1 1 BENTUK KOMUNIKASI IBU DENGAN ANAK TUNA GRAHITA DI KELURAHAN BINUANG KAMPUNG DALAM KECAMATAN PAUH KOTA PADANG Servi Yona Pratiwi 1,Ahmad Zaini 2,Septya Suarja 2 1 Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP PGRI Sumatera Barat servi yona@gmail.com ABSTRACT The background of this study is the existence of parents that have less comunication to their metally disabled children in Kelurahan Binuang Kampung Dalam Kecamatan Pauh Kota Padang. The purpose of study is to describe: 1) The communication between parents and their metally disabled children seen through verbal communication. 2) The communication between parents and their mentally disabled children seen through non-verbal communication. This study was conducted by qualitative approach whic is decriptive that describes the forms, facts and realty that exist in the place where the study was conducted. Informants in this study are 2 parents of chilidren wiht mentally disabled and 2 siblings of children with mentally disabled. The instrument of this study that used by the researcher is interview, the technique that used in processing the data through data reducation, data presentation and makin conclusion. The result of the study revealed that:1) the communication between parents and their mentally disabled children can be seen though verbal communication that is parents used bad words in communicating with their children, 2) teh communication between parents and their mentally disabled children can be see through non-verbal comunnication that is parents have no wilingnees to talk with their children, but only used sign laguage. According to the result of the study, the author recommed to the parents of mentally disabled children in order to have a good verbal or non-verbal communication with their children. Keywords: Form of communication, mentally disabled children PENDAHULUAN Komunikasi adalah suatu pesan yang disampaikan oleh komunikator kepada komunikan sehingga tercapai sesuatu yang diinginkan dalam berkomunikasi dengan tujuan untuk mengubah perilaku. Menurut Harapan Ahmad (2014 : 2) komunikasi adalah sesuatu proses penyampaian pesan dari seseorang kepada orang lain melalui proses tertentu sehingga tercapai apa yang diimaksudkan dan diinginkan oleh kedua belah pihak, dalam komunikasi terkadang maksud atau tujuan yang jelas antara penyampai 1

2 2 dan pengirim pesan (komunikator) dengan penerima pesan (komunikan). Maksud dan tujuan antara kedua belah pihak akan mengurangi gangguan dan ketidakjelasan, sehingga komunikasi yang terjadi akan berjalan secara tidak efektif. Menurut Rogers 2014 (Majid & Rochman, 2014: 193) komunikasi sebagai proses yang di dalamnya terdapat suatu gagasan yang dikirimkan dari sumber penerima dengan tujuan untuk mengubah perilakunya. Menurut Majid & Rochman, 2014: 194 bahwa komunikasi merupakan proses yang didalamnya menunjukan arti pengetahuan dipindahkan dari seseorang kepada orang lain, biasanya dengan maksud mencapai beberapa tujuan khusus. Komunikasi merupakan tindakan melaksanakan kontak antara pengirim dan penerima, dengan bantuan pesan, pengirim dan penerima memiliki beberapa pengalaman bersama yang memiliki arti pada pesan dan simbol yang dikirim oleh pengirim, dan diterima serta ditafsirkan oleh penerima dalam komunikasi mencangkup lima unsur utama, yaitu: komunikator, pesan, media, komunikan, dan efek. Komunikasi terbagi atas 2 yaitu komunikasi verbal dan komunikasi nonverbal. Komunikasi verbal adalah komunikasi dengan menggunakan simbol-simbol verbal. Simbol verbal berupa bahasa merupakan pencapaian manusia yang paling impresif dalam berkomunikasi, sedangkan komunikasi nonverbal proses komunikasi dimana pesan disampaikan tidak menggunakan kata-kata. Bentuk komunikasi ini adalah menggunakan gerak isyarat, bahasa tubuh, ekspresi wajah dan kontak mata, penggunaan objek seperti pakaian, potongan rambut, dan sebagainya, simbol-simbol, serta cara berbicara seperti intonasi, penekanan, kualitas suara, gaya emosi, dan gaya berbicara. Komunikasi di dalam keluarga sangatlah penting, karena tanpa kamunikasi sunyi kehidupan keluarga dari kegiatan berbicara, berdialog, bertukar pikiran, dan sebagainya. Oleh karena itu, komunikasi antara suami dan istri, komunikasi antara Ayah, Ibu dan anak, komunikasi antara Ayah dan

3 3 anak, komunikasi antara Ibu dan anak dan komunikasi antara anak dengan anak, perlu dibangun secara harmonis dalam rangka membangun pendidikan yang baik dalam keluarga. Komunikasi antara Ibu anakanak tuna grahita dalam bermain sesuai dengan kemauannya tetapi tetap dalam kawasan Ibu. Misalnya anak tuna grahita yang biasa bermain di jalan bebas seperti manjat-manjat, lari-lari, dan lainnya. Di dalam rumah Ibu akan membiarkan mereka memanjat selama tidak membahayakan tapi, jika panjatannya membahayakan Ibu akan memperingatinya.anak tuna grahita merupakan kondisi yang ditandai dengan kemampuan mental jauh di bawah rata-rata, memiliki hambatan dalam penyesuaian diri secara sosial, berkaitan dengan adanya kerusakan organik pada susunan syaraf pusat dan tidak dapat disembuhkan serta dorang terhadap layanan pendidikan yang sistematis Menurut Efendi (2006: 88) anak berkelainan mental subnormal dalam beberapa referensi disebut pula dengan terbelakang mental, lemah ingatan, mental subnormal. Seseorang dikategorikan berkelainan mental subnormal atau tuna grahita, jika ia memiliki tingkat kecerdasan yang sedemikian rendahnya (dibawah normal), sehingga untuk meniti tugas perkembangannya memerlukan bantuan atau layanan secara spesifik, termasuk dalam program pendidikannya (Bratanata, 1979: 88). Rendahnya kapabilitas mental pada anak tuna grahita akan berpengaruh terhadap kemampuannya untuk menjalankan fingsi-fungsi sosial. Menurut Rahman (1955: 89) mengemukakan batasan bahwa anak tuna grahita adalah anak yang tidak cukup daya pikirnya, tidak dapat dengan kekuatan sendiri ditempat sederhana dalam masyarakat. Jika ia dapat hidup, hanyalah dalam keadaan yang sangat baik. Kirk (1970: 89) berpendapat seseorng dikatakan tuna grahita jika: (1) secara sosial tidak cakap, (2) secara mental dibawah normal, (3) kecerdasannya terhambat sejak lahir atau pada usia muda, dan (4) kematangannya terhambat. Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diindentifikasikan beberapa masalah diantaranya:

4 4 1. Adanya komunikasi dalam keluarga tidak terjalin dengan baik antara Ibu dan anak tuna grahita 2. Adanya Ibu berkomunikasi dengan anak dengan menggunakan kata-kata kasar. 3. Adanya anak tuna grahita kurang bersosialisasi dengan teman sebaya. 4. Adanya anak tuna grahita yang Ibuk dengan diri sendiri. 5. Adanya dalam keluarga berkomunikasi hanya berjalan satu arah. 6. Adanya di dalam keluarga terlihat kata-kata yang kurang enak didengar. 7. Adanya anak tuna grahita yang lambat dalam beraktivitas. 8. Adanya Ibu yang kurang mengerti dengan bahasa isyarat yang diberikan anak. Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah diatas, maka fokus penelitian ini dibatasi pada: 1. Komunikasi Ibu dengan anak tuna verbal. 2. Komunikasi Ibu dengan anak tuna nonverbal. Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: 1. Komunikasi Ibu dengan anak tuna verbal. 2. Komunikasi Ibu dengan anak tuna nonverbal. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Menurut Yusuf (2005:83) penelitian deskriptif adalah Penelitian yang bertujuan mendeskripsikan secara sistematis, faktual dan akurat mengetahui faktafakta dan sifat populasi tertentu atau mencoba menggambarkan secara detail. Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan Mei-Juni 2016 di Kenagarian Salido Kecil Kecamatan IV Jurai Kabupaten Pesisir Selatan. Informan kunci dalam penelitian ini adalah orangtua dari anak autisme, dan sebagai Informan

5 5 tambahan yaitu saudara dari anak autisme. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa wawancara. Untuk menjamin keabsahan data dan kepercayaan data penelitian yang peneliti peroleh dapat dilakukan dengan cara, yaitu; 1) kepercayaan (credibility), 2) keteralihan (transferability), 3) dapat dipercaya (depenability). Data ini diuji dengan melakukan triangulasi dan mengadakan membercheck, setelah itu dianalisis dengan 3 tahap; 1) reduksi data 2) penyajian data dan 3) penarikan kesimpulan. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Bentuk Komunikasi Ibu dengan Anak Tuna Grahita Ditinjau dari Komunikasi Verbal. Komunikasi verbal yang kurang baik dengan anaknya, seperti Ibu berbicara pada anak seharusnya Ibu mendengarkan apa yang dibicarakan anak supaya ada komunikasi yang baik antara anak dan Ibu, Ibu dan anak harus saling menghargai pendapat antara satu sama yang lain, sebaliknya Ibu malah cuek dan acuh tak acuh dengan apa yang dibicarakan atau perkataan anaknya. 2. Bentuk Komunikasi Ibu dengan Anak Tuna Grahita Ditinjau dari Komunikasi Nonverbal. Komunikasi nonverbal yang kurang baik dengan anaknya dilihat dari ekspresi wajah Ibu yang membengkak, sembab, dan matanya yang memerah saat memarahi dan menasehati saat anaknya melakukan kesalahan. Ibu memperlihatkan ketidak sukaannnya dari cara anak bersikap dan ketika ada masalah dengan anaknya tidak mau mendengarkan kadang kalau Ibu sudah marah Ibu hanya diam saja, disaat Ibu tidak ingin bicara dalam menyampaikan sesuatu pada anaknya. Ibu lebih sering menggunakan bahasa tubuh kadang Ibu menggerak-gerakan tangannya. Disaat Ibu tidak ingin berbicara, dan menjawab pertanyaan dari anaknya saat Ibu lagi sibuk bekerja atau mengedipkan matanya kalau tidak mengangguk dan menggelengkan kepala. Ketika Ibu tidak ingin

6 6 berkata apa-apa pada anaknya hanya mencontohkan dengan tangannya. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan pada tanggal 29 Desember 2016 sampai dengan tanggal 15 Januari 2017 tentang komunikasi Ibu dengan anak tuna grahita di Kelurahan Binuang Kampung Dalam Kecamatan Pauh Kota Padang, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1.Bentuk Komunikasi Ibu dengan Anak Tuna Grahita Ditinjau dari Komunikasi Verbal. Komunikasi verbal yang kurang baik dengan anaknya, seperti Ibu berbicara pada anak seharusnya Ibu mendengarkan apa yang dibicarakan anak supaya ada komunikasi yang baik antara anak dan Ibu, Ibu dan anak harus saling menghargai pendapat antara satu sama yang lain, sebaliknya Ibu malah cuek dan acuh tak acuh dengan apa yang dibicarakan atau perkataan anaknya. 2.Bentuk Komunikasi Ibu dengan Anak Tuna Grahita Ditinjau dari Komunikasi Nonverbal. Komunikasi nonverbal yang kurang baik dengan anaknya dilihat dari ekspresi wajah Ibu yang membengkak, sembab, dan matanya yang memerah saat memarahi dan menasehati saat anaknya melakukan kesalahan. kurang baik kepada anak, maupun komunikasi nonverbal yang diberikan orang tua kepada anak agar memberikan respon yang baik. KEPUSTAKAAN Djamarah, Bahri, Syaiful Pola Komunikasi Orangtua dan Anak dalam Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta. Efendi, Mohammad Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: Bumi Aksara. Effendy, Onong, Uchjana Ilmu komunikasi. Bandung: Remaja Rosda Karya. Harapan, Edi & Ahmad Syarwirni Komunikasi Antar Pribadi. Jakarta: Raja Grafindo Persabda.

7 7 Rochman & Majid Pendekatan Ilmiah dalam Implementasi Kurikulum Bandung. Remaja Rosdakarya. Wood, T Julia Komunikasi Teori dan Praktek. Yogyakarta. Salemba Humanika. Yusuf, A. Muri Metodologi Penelitian Dasar-dasar Penyelidikan Ilmiah. Padang: UNP Press.