RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP N 4 WATES : VII/ Gasal : Bahasa Jawa : Unggah-ungguh : 80 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar 1.1 Menyusun teks lisan sesuai unggah- ungguh Jawa untuk berbagai keperluan. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menerapkan unggah- ungguh Jawa untuk berteman 2. Menerapkan unggah-ungguh Jawa untuk bertanya 3. Menerapkan unggah- ungguh Jawa untuk meminta ijin

2 C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menerapkan unggah- ungguh Jawa untuk berteman 2. Siswa dapat menerapkan unggah- ungguh Jawa untuk bertanya 3. Siswa dapat menerapkan unggah- ungguh Jawa untuk meminta ijin D. Materi Pembelajaran 1. Unggah- Ungguh ing Pagesangan Unggah- ungguh menika kedah dipuntrepaken wonten ing pagesangan. Wonten ing sedaya bab menika saged dipungayutaken kaliyan unggah- ungguh. Unggah- ungguh menika kaperang dados 2 inggih menika unggah-ungguh basa lan unggah- ungguh tumindak. Ing pepanggihan menika badhe dipunrembag bab unggah- ungguh basa. Unggah- ungguh basa inggih menika kados pundi cara anggenipun matur ingkang leres. Tuladhanipun unggah- ungguh basa kadosta kados pundi unggah- ungguhipun pitepangan, aruh- aruh, pamitan, kekancan, nyuwun pirsa, nyuwun idin, lan sapanunggalanipun. 2. Nyusun Ukara ingkang Gayut Kaliyan Unggah- Ungguh Kekancan, Nyuwun Pirsa, lan Nyuwun Idin Soal : 1. Kasusuna ukara kasebut supados dados ukara ingkang sae! 1) Nuwun- Pak- badhe- nyuwun- sewu- dhateng- wingking- idinkula 2) sekolah- pangapunten- sakit- dinten- nyuwun- menika- kulaboten- saged- bu mlebet- amargi 3) pangapunten- kula- boten- sanes- wonten- latihan- sagednyuwun- ndherek- amargi- acara 4) nyuwun- amargi- wau- pangapunten- sepedha- kula- telatbocor- kula 5) kula- nyuwun- Bu- pirsa- dipunsebut- menapa- ingkang-badheunggah- ungguh 6) pangapunte- badhe- nyuwun- nyuwun- pirsa- kula- samenikapinten- jam-nggih?

3 7) nuwun- pak- nyuwun- pirsa- sewu- dalemipun- Pak- Lurahkula- wonten- badhe- pundi- nggih? 8) Halo,- sugeng- nyuwun- enjing- menika- pangapunten- Bu Sarileres- sanes nggih? 9) kok- mulihe- ayo- mung- kowe- mlaku,- bonceng- kadingarenaku- Tin- wae. 10) aja- ya- Lis- sore- mara- ing,- arep- lali- sinau- omahkubareng- padha mengko. 2. Wangsulana pitakenan menika kanthi leres! a. Menapa titikanipun unggah- ungguh pitepangan? b. Cobi praktikna tata caranipun pitepangan (2 tiyang)! c. Kados pundi tata caranipun mertamu ingkang leres? d. Ing dina Minggu Santi dolan ing omahe Tanti. Ananging kang nemoni Bapake Tanti. Kados pundi anggenipun Santi matur? e. Nalika dina Senin Tono anggone tangi kawanen, saengga telat anggone menyang sekolah. Kados pundi anggenipun Tono matur dhateng Pak Guru? f. Nalika pelajaran Andi nyuwun idin dhateng bu guru badhe dhateng wingking. Kados pundi anggenipun matur? g. Tono arep sowan ing daleme Pak Marsudi saperlu ndugekaken undhangan, ananging Tono durung ngerti daleme Pak Marsudi. Ing dalan Tono banjur nyuwun pirsa dhateng tiyang sanes. Kados pundi anggenipun Tono matur? h. Nalika mancing ing kolam, Pak Toro kepanggih kaliyan Pak Wiyadi. Pak Wiyadi menika kanca jaman sekolahipun Pak Toro. Lajeng Pak Toro nyedhaki Pak Wiyadi saperlu aruh- aruh. Kados pundi anggenipun pak Toro aruh- aruh kaliyan Pak Wiyadi? i. Ing dina Minggu Sari sowan ing daleme simbah. Amargi sampun sonten saengga Sari pamitan badhe wangsul. Kados pundi anggenipun Sari matur dhateng simbah?

4 j. Nalika pit- pitan Budi kepethuk Mbah Prapto kang uga lagi nyepedha. Banjur Budi aruh- aruh dhateng Mbah Prapto, lan Budi uga arep nglancangi Mbah Prapto. Kados pundi anggenipun Budi matur? k. Sarti didhawuhi Ibu tumbas gula ing warung. Banjur Sarti nyuwun pirsa dhateng bakule wonten gula menapa boten. Kados pundi anggenipun Sarti nyuwun pirsa? l. Susi badhe sowan ing daleme budhe ing Wonosari. Ananging saderenge menyang Susi telpon budhe rumiyin badhe nyuwun pirsa budhe wonten dalem boten, lan ngabari menawa badhe sowan. Kados pundi anggenipun matur? m. Ing dinten Jemuah Yanti wonten acara latihan nari. Amargi wonten acara sanes, Yanti boten saged ndherek latian. Kados pundi anggenipun nyuwun idin dhateng guru tarinipun? n. Kados pundi unggah- ungguhipun badhe nyuwun pirsa dhateng guru bab pelajaran nalika jam pelajaran? o. Ing dina Minggu Tuti lan Karti sinau bareng ing omahe Susi. Amarga uwis rampung padha pamitan karo bapak lan ibune susi. Kados pundi anggenipun matur? E. Pendekatan, Model, Media dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Scientific Langkah-langkahnya yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah mengamati, menanya, menalar, mencoba, mempresentasikan. 2. Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan adalah CLT 3. Metode: permodelan, tanya jawab dan evaluasi 4. Media : 1. Soal untuk menyusun kalimat 2. Bola salju

5 Keterangan : Soal untuk menyusun kalimat merupakan soal yang terdiri dari kata- kata acak yang yang jika disusun dengan benar akan menjadi suatu kalimat unggah- ungguh yang tepat yang berhubungan dengan unggah- ungguh berteman, bertanya, dan meminta ijin. Bola salju merupakan suatu bola yang terbuat dari kertas Bola salju berisi soal yang diperuntukkan para siswa ketika kuis Soal dalam bola salju diambil secara acak Setelah itu bola salju dibuka dan pertanyaan dibacakan oleh guru, dan siswa secara berkompetisi menjawab soal- soal yang telah dibacakan oleh guru Gambar media: 1. Soal untuk menyusun kalimat 2. Bola Salju Menapa titikanipun unggahungguh pitepangan? Gb. Dari luar Gb. Dari dalam F. Kunci Jawaban I. Nyusun ukara 1) Nuwun sewu Pak kula badhe nyuwun idin dhateng wingking. 2) Nyuwun pangapunten bu dinten menika kula boten saged mlebet sekolah amargi sakit. 3) Nyuwun pangapunten kula boten saged ndherek latihan amargi wonten acara sanes. 4) Nyuwun pangapunten kula telat amargi wau sepedha kula bocor.

6 5) Bu kula badhe nyuwun pirsa menapa ingkang dipunsebut unggahungguh. 6) Nyuwun pangapunten kula badhe nyuwun pirsa samenika jam pinten nggih? 7) Nuwun sewu pak kula badhe nyuwun pirsa dalemipun Pak Lurah wonten pundi nggih? 8) Halo, sugeng enjing nyuwun pangapunten menika leres Bu Sari sanes nggih? 9) Tin kowe kok kadingaren mulihe mung mlaku,ayo bonceng aku wae. 10) Lis aja lali ya mengko sore mara ing omahku, arep padha sinau bareng. 2. Kuis a) Matur ndherek nepangaken banjur nyebutaken nama, alamat, lan sapanunggalanipun. b) Tuladha : A : Ndherek nepangaken nama kula Rani. Nama penjenengan sinten? B : Ndherek nepangaken nama kula Danu. c) Matur kula nuwun rumiyin sinambi ndhodhog lawang (boten langsung mlebet) d) Nyuwun pangapunten pak, kula badhe kepanggih Tanti. Tanti wonten dalem boten nggih? e) Nyuwunpangapunten pak, kula telat anggenipun mlebet sekolah amargi wau kawanen. f) Nuwun sewu bu, kula badhe nyuwun idin dhateng wingking. g) Nuwun sewu badhe nyuwun pirsa dalemipun Pak Marsudi wonten pundi nggih? h) Kados pundi kabaripun Pak Wiyadi? Sampun dangu boten kepanggih. i) Nyuwun pangapunten mbah,amargi menika sampun sonten kula nyuwun pamit badhe wangsul rumiyin.

7 j) Badhe tindak pundi mbah? Mangga mbah,nyuwun pangapunten kula badhe ngrumiyini. k) Nuwun sewu bu, badhe nyuwun pirsa gadhah gendhis boten nggih? l) Halo, sugeng siyang budhe. Budhe dinten menika budhe wonten dalem boten nggih? Kula mangke badhe sowan. m) Nyuwun pangapunten bu, kula boten saged ndherek latian tari amargi wonten adicara sanes. n) Ngacung rumiyin, menawi guru sampun nunjuk lajeng nembe matur nuwun sewu bu, kula badhe nyuwun pirsa o) Pak, Bu gandheng menika anggenipun sinau sampun cekap kula sakanca badhe nyuwun pamit. G. Sumber Belajar Poerwadarminta, W.J.S Baoesastra Djawa. Groningan, Batavia: J.B. Wolters Uitgevers Maatschaappij. H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Mengamati Deskripsi Kegiatan 1) Guru mengucapkan salam, kemudian membuka pelajaran dengan berdoa terlebih dahulu yang dipimpin oleh perwakilan siswa. 2) Guru melakukan presensi kehadiran siswa 3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator yang akan dicapai 1) Guru menjelaskan mengenai unggah- ungguh berteman, bertanya, dan meminta ijin. 2) Siswa membentuk kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. 3) Perwakilan dari siswa diharapkan maju untuk menyusun kalimat yang berhubungan dengan unggah- ungguh berteman, Alokasi Waktu 15 menit

8 Penutup Menanya Menalar Mencoba Mempresentasikan bertanya, dan meminta ijin. Siswa bertanya tentang : 1) Bagaimana menyusun kalimat yang berhubungan dengan unggah- ungguh berteman, bertanya, dan meminta ijin. Siswa mendiskusikan tentang: 1) Bagaimana menyusun kalimat yang berhubungan dengan unggah- ungguh berteman, bertanya, dan meminta ijin. 1) Setiap kelompok mencoba menjawab kuis yang diberikan oleh guru. 1) Setiap kelompok yang menjawab akan mempresentasikan hasiljawaban dari kuis yang telah diberikan guru. 1) Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan hasil materi pembelajaran unggah-ungguh yang telah dipelajari. 2) Pelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin oleh siswa, dan guru mengucapkan salam. 50 menit 15 menit

9 No Aspek yang dinilai 1 Sikap selama kegiatan diskusi 2 Mengajukan pertanyaan 3 Menjawab pertanyaan 4 Menerima pendapat orang lain Indikator Perilaku yang ditunjukkan oleh siswa pada saat berlangsungnya kegiatan diskusi kelas Dapat mengajukan pendapat dengan baik Dapat menjawab pertanyaan dengan benar Menerima pendapat orang lain Skor dan Kriteria 1. Tidak tekun dan tidak antusias 2. Kurang tekun dan kurang antusias 3. Cukup tekun dan cukup antusias 4. Tekun dan Antusias mengikuti diskusi 5. Sangat Tekun dan sangat antusias mengikuti diskusi 1. Sangat pasif 2. Kurang aktif 3. Cukup aktif 4. Aktif 5. Sangat aktif 1. Pasif 2. Kurang aktif 3. Cukup aktif 4. Aktif 5. Sangat aktif 1. Sangat tidak toleran 2. Tidak toleran 3. Cukup toleran 4. Toleran 5. Sangat toleran I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap Saat diskusi a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi

10 PEDOMAN PENILAIAN Skor total : 20 Nilai maksium : 100 TABEL SKOR SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI Penilaian Keterampilan a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja b. Bentuk Instrumen : Penugasan c. Kisi-kisi : Kisi-kisi Penilaian Produk : No Aspek yang dinilai Indikator Skor dan Kriteria 1 Diksi / pemilihan Dapat menentukan kata diksi yang tepat 2 unggah-ungguh Dapat menyebutkan unggah-ungguh 3 Kesesuaian Isi Dapat menentukkan unggah-ungguh dalam budaya jawa. 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup

11 No Aspek yang dinilai Indikator Skor dan Kriteria 4. Baik 5. Sangat baik Skor maksimal 10 PEDOMAN PENILAIAN TABEL SKOR SKO SKO SKO R NILAI R NILAI R NILAI SKOR NILAI Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Praktik b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi : No Indikator Butir Instrumen 1 Menerapkan unggah- ungguh Jawa untuk berteman Uraian 2 Menerapkan unggah- ungguh Jawa untuk bertanya Uraian

12 3 Menerapkan unggah- ungguh Jawa untuk meminta ijin Uraian

13