KISI-KISI PENULISAN SOAL

Transkripsi

1 KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : SMP Kelas VII/ Semester 1 Alokasi Waktu : 80 menit Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Jumlah 10 PG, 5 uraian Kurikulum : Kurikulum 2013 NO KOMPETENSI KOMPETENSI KELAS/ BENTUK NOMOR INDIKATOR MATERI INDIKATOR SOAL. INTI DASAR SEMESTER TES SOAL Menghargai dan Unggah-ungguh Mampu VII/Ganjil Unggahungguh Siswa dapat mendeskripsikan pemakaian PG 1,2,3 menghayati ajaran untuk. mendeskripsikan ragam ngoko dan krama dalam agama yang memperkenalka pemakaian ragam Jawa komunikasi masyarakat Jawa (C1) dianutnya. n diri, menyapa, berpamitan, meminta maaf, ngoko dan krama dalam komunikasi 1. Basa krama iku digunakake kanggo sapa wae? dan masyarakat Jawa. 2. Basa ngoko lugu iku digunakake mengucapkan terima kasih kanggo sapa wae? 3. Basa ngoko alus iku digunakake kanggo sapa wae?

2 Siswa dapat membedakan pemakaian ragam ngoko dan krama dalam komunikasi masyarakat Jawa (C1) Soal: 4. Mbak Dina mau sida tindak Sleman apa ora? Ukara iku nganggo basa apa? PG 4, 6 5. Kondur saking peken, ibu ngasta roti kalih kresek. Ukara iku nganggo basa apa? 2. Menghargai dan Menyusun teks Mampu VII/Ganjil Unggah- Siswa dapat menyusun tentang struktur dan PG 5, 7, 8 menghayati lisan untuk menyusun tentang ungguh ragam bahasa sesuai unggah-ungguh basa. perilaku jujur, berbagai struktur dan Jawa (C2). disiplin, keperluan di ragam bahasa tanggungjawab, rumah dan yang digunakan 1. Kepiye basa krama alus Simbah peduli (toleransi, sekolah sesuai untuk berkenalan. menyang pasar tuku bubur... gotong-royong), dengan unggah- 2. Nalika Budhe Nurul... saking santun, percaya ungguh Jawa kantor, kula nembe... sega kucing. diri, dalam Tembung sing bener kanggo njangkepi berinteraksi titik-titik yaiku...

3 secara efektif 3. Ukara ing ngisor iki endi kang bener dengan miturut unggah-ungguhing basa yaiku lingkungan social... dan alam dalam jangkauan 1. Mbak Ayu... TV mau sore. pergaulan dan 2. Dhek Yudha... pit menyang Uraian 1,2,3,4,5 keberadaannya. Malioboro. 3. Mbah Sastro... koran ing ngarep omah. 4. Nalika Paklik Budi lagi... kopi, Bulik Sinta nembe... kantor kula Rudi Saputra, dene... Ibu PG 9,10 kula Siti Nurhayati. Siswa dapat menyusun tentang struktur dan ragam bahasa yang digunakan untuk berkenalan. (C2). Soal: 1. Nyuwun pangapunten bu, kula badhe...dalemipun Bapak Roni wonten pundi?

4 2. Salsa arep takon jenenge Mas Dhimas. Becike kepie anggone matur? Bantul, 15 September 2016 Mengetahui Guru Pembimbing, Mahasiswa, Tri Wahyu Handayani, S. Pd NIP Titik Ayuningsih NIM

5 KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : SMP Kelas VIII/ Semester 1 Alokasi Waktu : 80 menit Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Jumlah 15 soal uraian Kurikulum : Kurikulum 2013 KELAS/ N KOMPETENSI KOMPETE BENTUK NOMOR INDIKATOR SEMESTE MATERI INDIKATOR SOAL O. INTI NSI DASAR TES SOAL R Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, Memahami berbagai fungsi teks lisan sesuai dengan unggahungguh Jawa Mampu mendeskripsika n penerapan fungsi unggahungguh Jawa dengan tepat VIII/Ganjil Unggahungguh Jawa Siswa dapat mendeskripsikan penerapan sikap dalam unggah-ungguh Jawa (C1). 1. Kepiye patrape awak nalika matur dhumateng Ibu Guru badhe nyuwun idin amarga telat mlebu kelas? Uraian 1

6 teknologi, seni, budaya terkait dengan fenomena dan kejadian nyata tampak mata. 2. Mencoba, mengolah, Menyusun Mampu VIII/Ganjil Unggah- a. Siswa dapat menyusun teks percakapan Uraian 2, 3, 4, 5 dan menyaji dalam teks lisan menyusun teks ungguh tentang unggah-ungguh meminta ranah konkret untuk percakapan Jawa perhatian ketika akan membacakan (menggunakan, berbagai tentang unggah- pengumuman di dalam kelas (C2). mengurai, keperluan di ungguh untuk merangkai, rumah dan meminta 2. Kados pundi aturipun siswa nalika memodifikasi, dan sekolah perhatian, nyuwun kawigatosan dhateng kancanipun membuat) dan ranah sesuai dengan memberikan menawi badhe suka wara-wara? abstrak (menulis, unggah- pujian, meminta membaca, ungguh Jawa ijin, dan b. Siswa dapat menyusun teks percakapan menghitung, meminta maaf tentang unggah-ungguh memberikan menggambar, dan pujian kepada teman di sekolah (C2). mengarang) sesuai

7 dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Gawea ukara kang isine pangalembana marang kanca kang juara lomba maca geguritan! c. Siswa dapat menyusun teks percakapan berisi unggah-ungguh meminta ijin kepada guru untuk suatu keperluan di sekolah (C2). 4. Kadospundi aturipun siswa nalika nyuwun idin dhateng guru rikala pamit badhe nilaraken kelas? d. Siswa dapat menyusun teks percakapan berisi unggah-ungguh meminta maaf kepada guru karena suatu keperluan di sekolah (C2). 5. Kadopundi aturipun siswa nalika nyuwun pangapunten dhateng guru amarga telat

8 mlebu kelas? 3. Mencoba, mengolah, Mengartikan Mampu VIII/Ganjil Bebasan a. Siswa mampu mengartikan bebasan Uraian 6, 7, 8, 9, 10 dan menyaji dalam bebasan dan mengartikan dan (C2). ranah konkret paribasan bebasan dan Paribasan (menggunakan, paribasan 6. Apa tegese bebasan Becik ketitik ala mengurai, ketara? merangkai, 7. Apa tegese bebasan Idu didilat maneh? memodifikasi, dan 8. Apa tegese bebasan Cedhak kebo membuat) dan ranah gupak? abstrak (menulis, b. Siswa mampu mengartikan paribasan membaca, (C2). menghitung, menggambar, dan 9. Terangna tegese paribasan Ana catur mengarang) sesuai mungkur? dengan yang dipelajari di sekolah 10. Apa tegese paribasan Jer basuki mawa dan sumber lain bea? yang sama dalam sudut pandang/teori

9 4. Mencoba, mengolah, Menentukan Mampu VIII/ Ganjil Bebasan a. Disajikan sebuah cerita yang Uraian 11, 12, 13, dan menyaji dalam bebasan dan menentukan dan mendeskripsikan sebuah paribasan. 14, 15 ranah konkret paribasan bebasan dan Paribasan Siswa mampu menentukan paribasan. (menggunakan, paribasan (C2). mengurai, merangkai, 11. Pak Sugeng pancen wong kang apik memodifikasi, dan bebudine. Sumeh marang liyan lan gampang membuat) dan ranah tetulung marang sapadha-padha. Ora mokal abstrak (menulis, yen Dhimas, putra ragilipun anduweni sipat membaca, kang padha karo bapake. Dhimas uga bocah menghitung, kang sumeh lan gampang tetulung marang menggambar, dan liyan. mengarang) sesuai Paribasane? dengan yang dipelajari di sekolah 12. Dadi bocah iku kudu bisa njunjung dan sumber lain drajate wong tuwa. Senajan urip pas-pasan, yang sama dalam ora keduman bandha donya kanthi prayoga, sudut pandang/teori nanging kudu bisa anggawe bagya mulyaning kulawarga. Uga bisa mendhem

10 apa kang dadi wadining kulawarga, ora sesumbar marang liyan bab awon kang ana ing kulawargane. Paribasane? 14. Deswita iku bocah kang becik bebudene amarga guneme becik lan tata basane bener nalika guneman karo wong tuwane lan karo wong liya. Mula dheweke diajeni wong liya. Paribasane? b. Disajikan sebuah cerita yang mendeskripsikan sebuah bebasan. Siswa mampu menentukan bebasan. (C2). 13. Danang Prasetya bocah kang ora pantes dituladha. Durung suwe iki bocah iku dicekel polisi amarga numpak sepedha motor nanging durung duwe SIM lan ora nganggo helm. Perkara iku tekan wong tuwane lan wong tuwane uga katut ditimbali menyang kantor polisi. Amarga saka polahe

11 anak, wong tuwane melu nanggung wirang. Bebasane? 15. Ambarwati bocah kang umyek guneman dhewe lan seneng dandan. Nalika didhawuhi apa wae dening wong tuwane mesti wae ora bisa ngrampungi pagaweyane. Bebasane? Bantul, 15 September 2016 Mengetahui Guru Pembimbing, Mahasiswa, Tri Wahyu Handayani, S. Pd NIP Titik Ayuningsih NIM