SULUNG DYAH WULANDARI NIM

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION SUBTEMA INDONESIAKU BANGSA YANG KAYA UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI SD 1 KANDANGMAS DAWE KUDUS Oleh SULUNG DYAH WULANDARI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

2 ii

3 Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Subtema Indonesiaku Bangsa Yang Kaya Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SD 1 Kandangmas Dawe Kudus SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh SULUNG DYAH WULANDARI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri (Ibu Kartini) Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar. (Umar Bin Khottob) Keberhasilanmu akan terlihat setelah kamubisa mengalahkan rasa takutmu (P. A. Susila) Persembahan Skripsi ini saya persembahkan untuk orang tuaku Bapak Jumadi dan Ibu Zumrotun superhero yang telah memberikan doa, semangat yang tak pernah putus, beliau yang selalu mengajariku untuk selalu ikhlas dan bersabar. Adikku tersayang Meiliyana Dwi Rahmatika yang selalu memberikan semangat, doa dan dukungannya. Sahabat tercinta, Rina Dwi Rejeki, Liyana Shintawati, Tahyuun Nikmah, Nita Septiana yang telah memberikan semangat, motivasi dan doa. iv

5 HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi oleh Sulung Dyah Wulandari (NIM: ) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 4 September 2015 Dosen Pembimbing I Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd NIS Dosen Pembimbing II Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd NIS Mengetahui, Ka. Prodi PGSD Dr. Murtono, M.Pd. NIP v

6 HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI Skripsi oleh Sulung Dyah Wulandari (NIM: ) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 10 September 2015 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, September 2015 Dewan Penguji Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd NIS (Ketua) Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd NIS (Anggota) Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M. Pd NIS (Anggota) Yuni Ratnasari, S. Si., M. Pd NIS (Anggota) Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Slamet Utomo, M.Pd. NIP vi

7 PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Subtema Indonesiaku Bangsa yang Kaya untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SD 1 Kandangmas Dawe Kudus ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan berbagai pihak. Oleh sebab itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak berikut ini. 1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian. 3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Fina Fakhriyah, S.Pd.,M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. vii

8 5. H. Nargomo, S.Pd., Kepala SD 1 Kandangmas yang telah memberikan izin penelitian. 6. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD N 1 Kandangmas yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 7. Guru kelas IV Bapak Mulyanto, S. Pd yang telah membimbing selama melakukan PTK di SD 1 Kandangmas Dawe, Kudus. 8. Segenap Dosen Penguji bapak Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M. Pd., dan ibu Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd yang telah memberikan saran dan bimbingan selama ujian skripsi dan sampai skripsi ini terselesaikan. 9. Semua Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan. 10. Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika peneliti menyusun skripsi. 11. Teman-temanku PGSD angkatan 2010 yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Meskipun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya. Kudus, 4 September 2015 Peneliti, Sulung Dyah Wulandari NIM viii

9 ABSTRACT Wulandari, Sulung Dyah Improving Learning Subtheme Indonesia is a nations rich Load of Sains And Indonesia Language by Using Group Investigation Model of the Fourth Grade of SD 1 Kandangmas. Skripsi. Elementary School Teacher Eduacation Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (II) Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd. Key Words: Achievement, Group Investigation, Sains, Indonesia Language. This research aim to student achievement of group investigation subtheme Indonesia is a nations rich of science and Indonesian language on fourth grade SD 1 Kandangmas. Learning by Group Investigation model are consist of six steps. The first: topic selection and set the students into groups, Second: planning cooperation, third: implementation, fourth: analisys and sintesys, fifth: served of final value, sixth: evaluation. Student achievement subtheme the Indonesia is a nations rich sains and bahasa is the movement of syudent skill in the form of achievement from learning proccess subtheme Indonesia is a nation rich. Research subjects are 14 students, consist of 5 male and 9 female. This research use class action researh method which will done by 2 cycles. Each cycle will be done by 3 meetings. Research procedure on each cycle performed by four steps: planning, implementation, observation, and reflection. The data of student attitude, students skill, teacher skill to manage in learning proccess get from observation form, while stident achievement gets from multiple choice test. The research obtained from this class action research includes student achievement with precentage in cylce I of sains 3,05 and increased in cycle II become 3,27 and in the cycle I precentage on bahasa 3,52 and increased on the cycle II become 3,52. As for students attitude get 1,86 on cycle I with good cryteria and increased become 3 on the cycle II with good cryteria. Student skill get.1,55 on cycle I with good cryteria and increased into 3,62 with good cryteria. Teacher skill on managing learning get 1,86 on the cycle I and increased into 3,06 with good cryteria on cycle II. Based on the data can be conclude that aplication of Group Investigation model can improve student achievement on subtheme Indonesia is a nations rich sains and bahasa of fourth grade in SD 1 Kandangmas kudus. As for the advice given is student could more active in learning proccess and group investigation model become alternative and solution to the teacher to increased student achievement. ix

10 ABSTRAK Wulandari, Sulung Dyah Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Subtema Indonesiaku Bangsa Yang Kaya Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SD 1 Kandangmas Dawe Kudus Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (II) Fina Fakhriyah, S.Pd.,M.Pd. Kata kunci: Hasil Belajar, Model Group Investigation, IPA, Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan hasil belajar Group Investigation subtema Indonesiaku, bangsa yang kaya muatan IPA dan Bahasa Indonesia siswa kelas IV di SD 1 Kandangmas. Pembelajaran dengan model Group Investigation terdiri dari enam tahap. Tahap 1: seleksi topik dan mengatur murid ke dalam kelompok 2: perencanaan kerjasama, tahap 3: implementasi, tahap 4: analisis dan sintesis 5: penyajian hasil akhir 6: evaluasi. Hasil belajar subtema Indonesiaku bangsa yang kaya muatan IPA dan Bahasa Indonesia adalah perubahan kemampuan siswa berupa pencapaian hasil dari proses belajar subtema Indonesiaku bangsa yang kaya. Subjek penelitian berjumlah 14 siswa, terdiri atas 5 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan selama 2 siklus. Setiap siklusnya dilakukan selama 3 kali pertemuan. Prosedur penelitian masing-masing siklus dilakukan melalui empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data sikap siswa, keterampilan siswa dan keterampilan guru mengelola pembelajaran didapat melalui lembar observasi, sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes pilihan ganda. Hasil yang diperoleh dari penelitian tindakan kelas ini meliputi hasil belajar dengan rata-rata klasikal siklus I muatan IPA sebesar 3,05 dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 3,27 dan pada rata-rata klasikal siklus I muatan Bahasa Indonesia sebesar 3,52 dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 3,52. Adapun sikap siswa diperoleh 1,86 pada siklus I pertemuan I dengan kriteria C- dan meningkat menjadi 3 pada siklus II pertemuan I dengan kriteria B- meningkat. Keterampilan siswa diperoleh 1,55 pada siklus 1 dengan kriteria C dan meningkat menjadi 3,62 dengan A-. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran diperoleh 1,86 dengan kriteria C pada siklus I dan meningkat menjadi 3,06 dengan kriteria baik pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada subtema pekerjaan orang tuaku muatan IPA dan Bahasa Indonesia kelas IV SD 1 Kandangmas Kudus. Adapun saran yang diberikan yaitu hendaknya siswa dapat lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran serta model Group Investigation dapat dijadikan alternatif solusi bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa. x

11 DAFTAR ISI SAMPUL... i LOGO... ii HALAMAN JUDUL.... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN.... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI.... vi PRAKATA.... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK.... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka Model Pembelajaran Model Pembelajaran Group Investigation Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Group Investigation Penerapan Model Group Investigation dalam Subtema Indonesiaku Bangsa Yang Kaya Pembelajaran Tematik Pengertian Pembelajaran Tematik Pendekatan Scientific (ilmiah) xi

12 2.1.4 Hakikat Belajar Hakikat Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Taksonomi Hasil Belajar Kognitif Taksonomi Hasil Belajar Afektif Taksonomi Hasil Belajar Psikomotorik Keterampilan Guru Pembelajaran IPA Hakikat IPA Karakteristik Bidang Kajian Ilmu Pengetahuan Alam Pembelajaran Bahasa Indonesia Hakikat Bahasa Indonesia Karakteristik Bahasa Fungsi Bahasa Indonesia Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya Pengertian Tumbuhan Sistem Jaringan Tumbuhan Bagian-bagian Tumbuhan Pengertian Akar Pertumbuhan Akar Struktur Akar Jenis Akar Pengertian Batang Fungsi Batang Pengertian Daun Bagian-bagian Daun Jenis-jenis Daun Pengertian Bunga Peranan Bunga xii

13 Struktur Bagian Bunga Pengertian Puisi Ciri-ciri Puisi Jenis-jenis Puisi Peranan Puisi Pengertian Pantun Peranan Pantun Lama Ekspor dan Impor Pengertian Pasar Ekspor Pengertian Impor Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi Teknik Pengumpulan Data Teknik Tes Teknik Non Tes Observasi Wawancara Dokumentasi Instrumen Penelitian xiii

14 3.5.1 Pedoman Wawancara Pedoman Observasi Soal tes Validitas dan Reliabilitas Instrumen Validitas Reliabilitas Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian Siklus I Perencanaan Tindakan Observasi Pengamatan Hasil Belajar Sikap Spiritual Siswa Siklus I Pengamatan Hasil belajar Sikap Sosial Siswa Siklus I Pengamatan Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus I Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Refleksi Hasil Penelitian Siklus II Perencanaan Tindakan Observasi Pengamatan Hasil Belajar Sikap Spiritual Siswa Siklus II Pengamatan Hasil Belajar Sikap Sosial Siswa Siklus II Pengamatan Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus II Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Refleksi xiv

15 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Belajar Hasil Belajar Aspek Sikap Spiritual Hasil Belajar Aspek Sikap Sosial Hasil Belajar Pengetahuan Hasil Belajar Sikap Keterampilan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA dan Bahasa Indonesia SD 1 Kandangmas Pedoman Penskoran Sikap spiritual, Sosial, Keterampilan Siswa Konvensi Sikap dan Keterampilan Guru Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Hasil Kognitif Siswa Siklus I Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Spiritual Siswa Siklus I Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Sosial Siswa Siklus I Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus I Hasil Keterampilan Guru Siklus I Refleksi Pada Siklus I Hasil Kognitif Siswa Siklus II Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Sikap Spiritual Siswa Siklus II Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Sikap Sosial Siklus II Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus II Hasil Keterampilan Guru xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 2.1. Struktur Bagian Tumbuhan Gambar 2.2. Struktur Bagian Akar Gambar 2.3 Akar Tunggang dan Serabut Gambar 2.4. Struktur Batang Gambar 2.5 Struktur Bagian Daun Gambar 2.6 Daun dan Fotosintesis Gambar 2.7 Daun Menyirip Gambar 2.8 Daun Menjari Gambar 2.9.Daun Sejajar Gambar 2.10.Bagian Bunga Gambar 2.11 Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Siklus PTK Gambar 4.1 Pembagian Kelompok Siklus I Gambar 4.2 Guru Membagikan Kartu Buah Siklus I Gambar 4.3 Diskusi Kelompok dengan Bimbingan Guru. Siklus I Gambar 4.4. Perwakilan Kelompok Maju Presentasi Siklus I Gambar 4.5 Pembagian Soal Evaluasi Siklus I Gambar 4.6. Pembelajaran Siklus II Gambar 4.7. Pembagian Kelompok Siklus II Gambar 4.8 Perwakilan Kelompok Mengambil Kartu Buah Siklus II Gambar 4.9 Diskusi Kelompok Gambar 4.10 Perwakilan Untuk Presentasi Gambar 4.11 Pembagian Lembar Evaluasi Siklus II xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Nama Siswa Nilai Ulangan Prasiklus Lembar wawancara Silabus Pertemuan I Siklus I RPP pertemuan I siklus I LKS pertemuan I siklus I Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Pertemuan I Siklus I Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sosial Siswa Pertemuan I Siklus I Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan I Siklus I Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan I Siklus I Silabus pembelajaran 2 siklus I RPP pembelajaran 2 siklus I LKS pertemuan 2 siklus I Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Siswa Pertemuan 2 Siklus I Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sikap Sosial Pertemuan 2 Siklus I Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan 2 Siklus I Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan 2 Siklus I Silabus Pertemuan 3 siklus I RPP Pertemuan 3 siklus I LKS Pertemuan 3 siklus I Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Pertemuan 3 Siklus I Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sosial Siswa Pertemuan 3 Siklus I xviii

19 23. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan 3 Siklus I Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan 3 Siklus I Kisi- kisi Soal Tes Tertulis Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Tes Tertulis Siklus I Kisi- kisi Soal Tes Validitas Siklus I Soal Validitas Siklus I Kunci Jawaban Validitas Siklus I Validitas dan Reliabilitas Siklus I Silabus Pertemuan I Siklus II RPP Pertemuan I Siklus II LKS Pertemuan I Siklus II Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Pertemuan I Siklus II Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sosial Siswa Pertemuan I Siklus II Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan I Siklus II Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan I Siklus II Silabus Pertemuan 2 Siklus II RPP Pertemuan 2 Siklus II LKS Pertemuan 2 Siklus II Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual 2 siklus II Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sosial Siswa Pertemuan 2 Siklus II Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan 2 siklus II Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan 2 Siklus II Silabus Pertemuan 3 Siklus II RPP Pertemuan 3 Siklus II LKS Pertemuan 3 Siklus II xix

20 49. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Pertemuan 3 siklus II Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sikap Sosial Pertemuan 3 Siklus II Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sikap Keterampilan Siswa Pertemuan 3 Siklus II Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan 3 Siklus II Kisi-kisi Soal Tes Tertulis Siklus II Soal Evaluasi Siklus II Kunci Jawaban siklus II Kisi-kisi Soal Validitas siklus II Soal Validitas Siklus II Kunci Jawaban Validitas Siklus II Surat penetapan pembimbing skripsi Berita acara bimbingan Surat Permohonan Ijin Penelitian Surat Keterangan dari SD 1 Kandangmas Keterangan selesai bimbingan skripsi Surat Permohonan Sidang Skripsi Surat Pernyataan Daftar Riwayat Hidup xx