PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DAN FUNGSINYA MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PASURUHAN KIDUL

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DAN FUNGSINYA MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PASURUHAN KIDUL Oleh LUTHFIYYAH NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015

2 ii

3 PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DAN FUNGSINYA MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PASURUHAN KIDUL SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh LUTHFIYYAH NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto - Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain (Q.S Al-Insyirah 6-7). Persembahan Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini kupersembahkan untuk: - Kedua orang tuaku, Bapak KH. Abd Shomad Zaennudin dan Ibu H. Sumarni, terima kasih untuk kasih sayang yang tulus dan doa yang selalu tercurah untuk kebahagiaanku. - Mas afik terima kasih atas doa dukungan jasmani dan rohani serta semangatnya selama ini yang tercurahkan. - Adikku tercinta Afifah dan kakaku Munna terima kasih atas doa dan dukungan selama ini. - Sahabat-sahabatku Elly, Dewi, Umi, Lala, Dian, Lina dll yang selalu memberikan semangat untukku dan teman-teman PGSD UMK angkatan 2011 serta almameter. iv

5 LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh LUTHFIYYAH (NIM ) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, Agustus 2015 Pembimbing I Dosen Pembimbing II Mengetahui, v

6 LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI Skripsi oleh Luthfiyyah (NIM ) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 29 Agustus 2015 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. vi

7 PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat tuhan yang maha esa atas rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Materi Struktur Tumbuhan dan Fungsinya melalui model Example Non Example pada siswa kelas IV SDN 1 Pasuruhan Kidul sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai banyak pihak. Oleh karena itu, peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, yaitu: 1. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Murtono, M.Pd., ketua program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan, saran serta dukungan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini. 4. Fina Fakhriyah, S.Pd, M.Pd., dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan skripsi. 5. Semua dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi memberikan ilmu kepada peneliti. vii

8 6. Edi Ratmiyanto, S.Pd,SD. sebagai kepala SDN 1 Pasuruhan Kidul Jati Kudus dan Nuryani, S.Pd. guru kelas IV SDN 1 Pasuruhan Kidul Jati Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian serta bersedia menjadi kolaborator dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas. 7. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Kudus,...Agustus 2015 viii

9 ABSTRACT Luthfiyyah Improvement of Learning Outcomes in the Material Science of Plant Structure and Function Through a Model a Example Non Example in Grade Strudents in Public Primary Schools IV 1 Pasuruhan Kidul. Scripts: Elementary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education University of Muria Kudus. Supervisor: (1) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (2) Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd. Keywords: The Study Result of Science, Model Example Non Example This research purposes of the result study is find the improving of the Science Learning result of the students The Plan Stuctures and Function materials in the fourth grade students in elementary school 1 in Pasuruhan Kidul by implementing of example non example models. Learning outcomes is the achievement of learning objectives as a result of students participation in the learning process that results in a change in the students. Example non example is a learning model that focuses on the use of small groups of students to work together using examples that can be obtained from the case or images that are relevant to the basic competencies. Action hypothesis of this research is the use of example non example can improving of the Science Learning result the Plan Structures and Function materials in the fourth grade students in elementary school 1 in Pasuruhan Kidul. The action research is classroom action research was conducted in elementary school 1 in pasuruhan kidul academic year 2015/2016. The subject of this research is the fourth grade students in elementary school 1 in Pasuruhan Kidul. The students sum are 18 students, consists of 11 male students and 7 female students. This research uses 2 cycles, they are consists of 2 meetings. Each cycle includes four phases: planning, implementation, observation, and reflection. The method of data collecting is used that are test, observation, interview and documentation. The result of the research showed that applying example non example model can improve learning science the plan structures and function materials, teachers skill and students activities in the fourth grade students in elementary school 1 in Pasuruhan Kidul. It can be seen from the reach of successful indicator as follows: (1) Percentage compliteness classical learning outcomes in the first cycle was 62,5% increased to 94% in second cycle evaluation increase average value from first cycle about 70,31 to 82,05. (2) Teachers skill in science learning from first cycle got 74 marks in a good qualification, it increased in second cycle to be 88 marks in a very good qualification. (3) Students activities of first cycle got 65 marks in a good qualification it increased in a second cycle to be 81 marks in a very good qualification. ix

10 The result of the research are applying example non example model using is able to increase the science learning, teachers skill, and students activities of IV grade students in 1 Pasuruhan Kidul elementary school. Suggestions of the research are students should be active and shows a positive attitude in learning subject, so that they can reach a good achievement. For the teachers, they should plan a learning model and media which can increase a student s participation in learning activities. For the researcher, hopefully they can develop a research with other learning models, so that a quality of learning will be increase. x

11 ABSTRAK Luthfiyyah Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Materi Struktur Tumbuhan dan Fungsinya Melalui Model Example Non Example pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Pasuruhan Kidul. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Drs. Sabar Rutoto, M.Pd., (2) Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: Hasil belajar IPA, Model Example Non Example Penelitian ini bertujuan untuk menemukan peningkatan hasil belajar siswa daam pembelajaran IPA materi Struktur Tumbuhan dan Fungsinya pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Pasuruhan Kidul dengan diterapkannya model Example Non Example. Hasil belajar merupakan pencapaian tujuan pembelajaran sebagai akibat dari keikutsertaan siswa dalam proses belajar mengajar yang mengakibatkan perubahan pada siswa. Model Example Non Example adalah model pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dengan menggunakaan contoh-contoh yang dapat diperoleh dari kasus atau gambar yang relevan dengan kompetensi dasar. Hipotesis tindakan dalam penelitian adalah model Example Non Example dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi struktur tumbuhan dan fungsinya bagi siswa kelas IV SDN 1 Pasuruhan Kidul. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 1 Pasuruhan Kidul Tahun pelajaran 2015/2016. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Pasuruhan Kidul jumlah siswa sebanyak 18 siswa, terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Penelitian ini melalui 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus meliputi 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Example Non Example dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi struktur tumbuhan dan fungsinya, keterampilan guru, dan aktivitas siswa IV di SDN 1 Pasuruhan Kidul. Hal ini dapat dilihat dari tercapinya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Persentase ketuntasan hasil belajar klasikal pada tes evaluasi siklus I 62,5% meningkat menjadi 94% pada tes evaluasi siklus II dengan peningkatan nilai ratarata kelas pada siklus I 70,31 menjadi 82,05 pada siklus II. (2) Keterampilan guru dalam pembelajaran IPA pada siklus I memperoleh nilai 74 dengan kualifikasi baik dan meningkat pada siklus II menjadi 88 dengan kualifikasi sangat baik. (3) Aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai 65 dengan kualifikasi baik meningkat pada siklus II menjadi 81 dengan kualifikasi baik. xi

12 Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model Example Non Example dapat meningkatkan hasil belajar IPA, keterampilan guru dan aktivitas belajar siswa kelas IV SDN 1 pasuruhan Kidu. Saran dalam penelitian ini, siswa hendaknya aktif dan menumbuhkan sikap positif dalam belajar agar dapat meraih hasil belajar yang baik. Bagi guru, hendaknya merencanakan model pembelajaran dan media yang dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Bagi peneliti diharapkan dapat mengembangkan penelitian dengan model pembelajaran yang lain, sehingga kualitas pembelajaran di kelas semakin meningkat. xii

13 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR GAMBAR... xx DAFTAR LAMPIRAN... xxiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Kegunaan Teoritis Kegunaan Praktis Bagi Siswa Bagi Guru Bagi Sekolah Bagi Peneliti Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Model Example Non Example Struktur Tumbuhan dan Fungsinya BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Pustaka xiii

14 2.1.1 Hakikat Hasil Belajar Pengertian Belajar Prinsip-Prinsip Belajar Hasil Belajar Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Keterampilan Guru Pembelajaran IPA di sekolah Dasar Ilmu Pengetahuan Alam Tujuan Mata Pelajaran IPA Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPA Materi Struktur Tumbuhan dan Fungsinya Model Example Non Example Pengertian Model Example Non Example Langkah-langkah Penerapan Model Example Non Example Kelebihan dan Kekurangan Model Example Non Example Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Lokasi Waktu Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Prosedur Penelitian xiv

15 3.3.1 Pelaksanaan Siklus I Perencanaan Siklus I Pelaksanaan Siklus I Observasi Siklus I Refleksi Siklus I Pelaksanaan Siklus II Perencanaan Siklus II Pelaksanaan Siklus II Observasi Siklus II Refleksi Siklus II Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Lembar Pedoman Observasi Lembar Pedoman Wawancara Tes Validitas dan Reliabilitas Validitas Reliabilitas Teknik Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian Tindakan Kelas Hasil Penelitian Siklus I Tahap Perencanaan Siklus I Pelaksanaan Tindakan Siklus I Siklus I Pertemuan Siklus I Pertemuan Pengamatan Siklus I xv

16 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru pada Pembelajaran Siklus I Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Siklus I Refleksi dan Analisis Siklus I Keterampilan Guru Siklus I Hasil Belajar Siswa Siklus I Hasil Penelitian Siklus II Tahap Perencanaan Siklus II Pelaksanaan Tindakan Siklus II Siklus II Pertemuan Siklus II Pertemuan Pengamatan Siklus II Hasil Pengamatan Keterampilan Guru pada Siklus II Hasil Belajar Siswa Siklus II Refleksi dan Analisis Siklus II Keterampilan Guru Siklus II Hasil Belajar Siswa Siklus II BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Kinerja Guru dengan Menggunakan Model Example Non Example Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Example Non Example Hasil Belajar Ranah Kognitif Hasil Belajar Ranah Afektif Hasil Belajar Ranah Psikomotorik BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan Saran xvi

17 6.2.1 Bagi Guru Bagi Kepala sekolah Bagi Siswa Bagi Peneliti DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xvii

18 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas IV Uji Validitas Soal Evaluasi Kriteria Ketuntasan Minimal di SDN 1 Pasuruhan Kidul Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Kriteria Ketuntasan Klasikal Keberhasilan Belajar Siswa dalam % Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Kriteria Skor Aktivitas Belajar IPA Kriteria Skor per Indikator Aktivitas Belajar IPA Kriteria Skor Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Kriteria Skor per Indikator Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Kriteria Skor Keterampilan Kinerja Guru Kriteria Skor per Indikator Keterampilan Guru Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Hasil Tes Evaluasi Siklus I Rekapitulasi Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Rekapitulasi Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I xviii

19 4.8 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru pada Siklus II Hasil Tes Evaluasi Siklus II Rekapitulasi Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus II Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II xix

20 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bagian-bagian Akar Akar Tunggang Akar Serabut Akar Udara Akar Pelekat Akar Pembelit Akar Napas Akar Tunjang Akar Banir Umbi Akar Struktur Batang Batang Basah Batang Rumput Batang Berkayu Skema Kerangka Berpikir Hubungan Variabel Independen-Dependen Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Mc. Taggart Gambar Tahap 1 Menulis Topik Pembelajaran Gambar Tahap 3 Pembentukan Kelompok Gambar Tahap 4 Menempelkan Gambar dan Melakukan Pengamatan dan Percobaan xx

21 4.4 Gambar Tahap 4 Menempelkan Gambar dan Melakukan Pengamatan Gambar Tahap 5 Diskusi Kelompok Gambar Tahap 6 Membuat Rangkuman Gambar Tahap 7 Presetasi Kelompok Gambar Tahap 1 Menulis Topik Pembelajaran Gambar Tahap 3 Pembentukan Kelompok Gambar Tahap 4 Menempelkan Gambar dan Pengamatan Serta Percobaan Gambar Tahap 5 Diskusi Kelompok Gambar Tahap 6 Membuat Rangkuman Gambar Tahap 7 Presetasi Kelompok Gambar Tahap 8 Penguatan/Penilaian Gambar Tahap 1 Menulis Topik Pembelajaran Gambar Tahap 3 Pembentukan Kelompok Gambar Tahap 4 Percobaan Dan Pengamatan Gambar Tahap 5 Diskusi Gambar Tahap 6 Membuat Rangkuman Gambar Tahap 7 Presetasi Kelompok Gambar Tahap 8 Penguatan/Penilaian Gambar Tahap 1 Menulis Topik Pembelajaran Gambar Tahap 2 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Gambar Tahap 3 Pembentukan Kelompok xxi

22 4.25 Gambar Tahap 4 Melakukan Pengamatan dan Percobaan Gambar Tahap 5 Diskusi Kelompok Gambar Tahap 6 Membuat Rangkuman Gambar Tahap 7 Presetasi Kelompok Gambar Tahap 8 Penguatan/Penilaian xxii

23 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Pra Siklus Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Pasuruhan Kidul Nilai Pre Test Siswa SDN 1 Pasuruhan Kidul Pelajaran IPA Analisis Nilai Pra Siklus Kisi-kisi Soal Pre Test Pra Siklus Soal Pre Test Pra Siklus Kunci Jawaban Soal Pre Test Pra Siklus Daftar Pembagian Kelompok Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Pasuruhan Kidul Hasil Wawancara Prasiklus Dengan Siswa Kelas IV SDN 1 Pasuruhan Kidul Hasil Wawancara Prasiklus Dengan Siswa Guru IV SDN 1 Pasuruhan Kidul Kisi-kisi Soal Uji Validitas Tes Evaluasi Siklus I Soal Uji Validitas Tes Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus I Analisis Validitas Tes Evaluasi Siklus I Analisis Reliabilitas Tes Evaluasi Siklus I Kisi-kisi Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus II Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus II xxiii

24 18. Kunci Jawaban Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus II Analisis Soal Validitas Tes Evaluasi Siklus II Analisis Reliabilitas Tes Evaluasi Siklus II Siklus I Silabus Pembelajaran Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Materi Ajar Siklus I Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan Daftar Absensi Siswa Kelas IV Siklus I Pertemuan Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan Pedoman Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan Pedoman Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar siswa ranah psikomotorik Siklus I Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan Daftar Absensi Siswa Kelas IV Siklus I Pertemuan Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan xxiv

25 39. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Siklus I Hasil Tes Evaluasi Siklus I Analisis Keterampilan Guru dengan Model Example Non Example Siklus I Analisis Hasil Belajar Afektif dengan Model Example Non Example Siklus I Analisis Hasil Belajar Psikomotorik dengan Model Example Non Example Siklus I Siklus II Silabus Pembelajaran Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Materi Ajar Siklus II Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan Daftar Absensi Siswa Kelas IV Siklus II Pertemuan Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan Pedoman Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan Pedoman Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik. 396 xxv

26 58. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan Daftar Absensi Siswa Kelas IV Siklus II Pertemuan Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Soal Evaluasi Siklus II Kunci Jawaban Siklus II Hasil Tes Evaluasi Siklus II Analisis Keterampilan Guru dengan Model Example Non Example Siklus II Analisis Hasil Belajar Afektif dengan Model Example Non Example Siklus II Analisis Hasil Belajar Psikomotorik dengan Model Example Non Example Siklus II Perbandingan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Perbandingan Nilai Keterampilan Guru dengan Model Example Non Example Siklus I dan Siklus II Perbandingan Hasil Belajar Afektif dengan Model Example Non Example Siklus I dan Siklus II Perbandingan Hasil Belajar Psikomotorik dengan Model Example Non Example Siklus I dan Siklus II xxvi

27 77. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Dilaksanakan Tindakan Kelas Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Dilaksanakan Tindakan Kelas Penetapan Pembimbing Skripsi Berita Acara Bimbingan Pembimbing I Berita Acara Bimbingan Pembimbing II Lembar Keterangan Selesai Bimbingan Surat Permohonan Ijin Penelitian Surat Keterangan Telah Melaksanakan Uji Validitas Surat keterangan Lembar Permohonan Ujian Skripsi Surat Pernyataan Keaslian Skripsi Riwayat Hidup xxvii