PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BAGI SISWA KELAS IV SD 1 MAYONG LOR JEPARA

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BAGI SISWA KELAS IV SD 1 MAYONG LOR JEPARA Oleh AMRUN ARIF SK NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

2 ii

3 PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BAGI SISWA KELAS IV SD 1 MAYONG LOR JEPARA SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh AMRUN ARIF SK NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto - Sifat-sifat yang baik itu tidak dianugerahkan melainkan kepada orang-orang yang sabar dan tidak dianugerahkan melainkan kepada orang-orang yang mempunyai keberuntungan yang besar. (QS. Fushshilat : 35) Persembahan Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini. - Kedua orang tuaku, Bapak Marsudi dan Ibu Noor Latifah atas doa yang selalu tercurah untuk kebahagiaanku dan kasih sayang kalian yang tulus. - Tito Arizal Bintang, Putri Sandra Nurlita, Vera Kumala Sari dan Ubaidillah Fathoni yang selalu memberikan semangat untukku. - Teman-teman PGSD UMK angkatan 2012 dan almamaterku. iv

5 LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Bagi Siswa Kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara oleh Amrun Arif Sahlul Khuluq NIM telah diperiksa dan disetujui untuk duji. Kudus, Januari 2016 v

6 LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI Skripsi oleh Amrun Arif Sahlul Khuluq (NIM ) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 4 Febuari 2016 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. vi

7 PRAKARTA Puji syukur kepada Tuhan yang telah memberikan pertolongan, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Bagi Siswa Kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara. Penelitian ini sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dr. H. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi. 3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Santoso, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, masukan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 5. Bapak Mochamad Dahlan, S.Pd., Kepala SD 1 Mayong Lor Jepara yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 6. Ibu Ninik Suharsimi, S.Pd.SD., Guru kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara yang telah membantu pengumpulan data penelitian. 7. Siswa kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara tahun pelajaran 2015/2016 yang bersedia menjadi subjek dalam penelitian. 8. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang dengan ikhlas mendidik dan memberikan pengajaran kepada peneliti hingga selesainya tugas. 9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus angkatan tahun 2012 atas semangat yang diberikan. vii

8 Semua bantuan yang telah diberikan mendapat berkah dan karunia yang berlimpah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kudus, Januari 2016 Peneliti Amrun Arif SK NIM viii

9 ABSTRACT Khuluq, Amrun Arif Sahlul Improving the Results of Civics Education Learning Through Two Stay Two Stray Model of The Fourth Grade Students of SD 1 Mayong Lor Jepara. Skripsi. Study Program of Elementary School of Teacher Education Departement, Teacher Training and Education Faculty. Advisor I Drs. Moh. Kanzunnudin, M. Pd. II Santoso, S. Pd., M. Pd. Key words: Learning Outcomes, Civics Education, Two Stay Two Stray Model Background of this research is the result of civics learning of the fourth grade students of SD 1 Mayong Lor Jepara is low. It is because learning skill use speech method there is no responsibility in guiding the students, and the teachers don t use the media. Based on this background, the researcher does a research class action. The objective of this research is to (1) describe the skills of teachers through learning by using Two Stay Two Stray model on the subjects of Civics education for the fourth grade students of SD 1 Mayong Lor Jepara; (2) describe the students activity through the learning Two Stay Two Stray model on the subjects of Civics education for the fourth grade students of SD 1 Mayong Lor Jepara; (3) to know the increasing Civics Education learning outcome through by learning Two Stay Two Stray model of the fourth grade students of SD 1 Mayong Lor Jepara. Results of learning is a process of changing people s behavior who do not know to be know and do not understand to be understand that includes three categories, They are cognitive, affective, and psychomotor. The results of learning increase using learning Two Stay Two Stray Model. Two Stay Two Stray model is teaching a control group that each group consisted of four members. Each member has their respective duties, namely two members stay in charge of distributing work group and their information. Furthermore, two members served as guest to another group. This classroom action research conducted on fourth grade students of SD 1 Mayong Lor Jepara. The subject of this research is researcher who once served as teachers and students of class IV SD 1 Jepara Mayong Lor consist of 24 students. The research procedure consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable in this research is a Two Stay Two Stay model. Meanwhile, the dependent variable is the result of learning Civics Education. Collecting data in this research conducted by observation, interview, test, and documentation. Analysis of the data used the analysis of quantitative data with qualitative data strengthened. The results of this research showed that the use of Two Stay Two Stray model can improve the skills of teachers, student activities, and learning outcomes. It can be seen from the achievement of the following indicators of success. (1) The skills of teachers in teaching Civics Education in the first cycle to obtain a percentage value of 71.25% with criteria of "high" and increased in the second cycle be 89.87% with the criteria of "very high". (2) Activity of students in the first cycle to obtain a percentage value of 56.87% with criteria of "enough" ix

10 and increased in the second cycle to 83.33% with the criteria of "good". (3) Percentage of completeness of classical study results in the first cycle of evaluation tests increased 62.5% to 83.33% in the second cycle evaluation test by increasing the value of the average grade in the first cycle into in the second cycle. The conclusion of this research is the application of the Two Stay Two Stray model can improve the skills of teachers, student activities, and learning outcomes of Civics Education of fourth grade students of SD 1 Mayong Lor Jepara. Teachers suggested that in every learning need to plan model of learning and prepare the media of learning. The Students should be active and grow a positive attitude in order to achieve good learning outcomes. For researchers expect to develop research with other learning models, so the quality of learning in the classroom is increasing. x

11 ABSTRAK Khuluq, Amrun Arif Sahlul Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Bagi Siswa Kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Dosen pembimbing I Drs. Moh. Kanzunnudin, M. Pd. II Santoso, S. Pd., M. Pd. Kata kunci: Hasil Belajar, PKn, Model Two Stay Two Stray Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar PKn pada siswa kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara. Rendahnya hasil belajar disebabkan karena pembelajaran masih menggunakan metode ceramah, belum ada tanggung jawab dalam membimbing siswa, dan belum menggunakan media. Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan keterampilan guru melalui model pembelajaran Two Stay Two Stray pada mata pelajaran PKn bagi siswa kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara; (2) mendeskripsikan aktivitas siswa melalui model pembelajaran Two Stay Two Stray pada mata pelajaran PKn kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara; (3) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar PKn melalui model pembelajaran Two Stay Two Stray bagi siswa kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara. Hasil belajar merupakan proses perubahan tingkah laku pada orang dari tidak tahu menjadi tahu dan dari tidak mengerti menjadi mengerti yang mencakup tiga kategori ranah antara lain kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil belajar ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray. Model pembelajaran Two Stay Two Stray yakni pembelajaran yang dilakukan secara kelompok yang setiap kelompok terdiri atas 4 anggota. Setiap anggota mempunyai tugas masing-masing yakni dua anggota tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka. Selanjutnya, dua anggota bertugas sebagai tamu ke kelompok lain. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara. Subjek penelitian yakni peneliti yang sekaligus berperan sebagai guru serta siswa kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara terdiri atas 24 siswa. Prosedur penelitian ini terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Two Stay Two Stay. Sedangkan variabel terikatnya yakni hasil belajar PKn. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data kuantitatif yang diperkuat dengan data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Two Stay Two Stray dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Keterampilan guru dalam pembelajaran PKn pada siklus I memperoleh nilai persentase 71,25% dengan kriteria tinggi dan meningkat pada siklus II menjadi 89,87% dengan kriteria sangat tinggi. (2) Aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai persentase 56,87% dengan kriteria cukup dan meningkat pada xi

12 siklus II menjadi 83,33% dengan kriteria baik. (3) Persentase ketuntasan hasil belajar klasikal pada tes evaluasi siklus I 62,5% meningkat menjadi 83,33% pada tes evaluasi siklus II dengan peningkatan nilai rata-rata kelas pada siklus I 65,62 menjadi 77,91 pada siklus II. Simpulan dalam penelitian ini yakni penerapan model Two Stay Two Stray dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar PKn kelas IV SD 1 Mayong Lor Jepara. Disarankan guru pada setiap pembelajaran perlu merencanakan model pembelajaran serta mempersiapkan media pembelajaran. Siswa hendaknya aktif dan menumbuhkan sikap positif dalam belajar agar dapat meraih hasil belajar yang baik. Bagi peneliti diharapkan dapat mengembangkan penelitian dengan model pembelajaran yang lain, sehingga kualitas pembelajaran di kelas semakin meningkat. xii

13 DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKARTA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1. Kajian Pustaka Pengertian Belajar Faktor-Faktor Belajar Aktivitas Siswa Keterampilan Guru Hasil Belajar Pengertian Hasil Belajar Indikator Hasil Belajar Siswa Hakikat PKn Pengertian Pembelajaran PKn Tujuan PKn Ruang Lingkup PKn Materi Pembelajaran Standar Kompetensi Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD/MI Pengertian Pemerintahan Prinsip Penyelenggaraan Pemerintahan Tugas dan Wewenang Kepala Daerah Pemberhentian Kepala Daerah dan Wakil Kepala Daerah Tugas DPRD Kabupaten, Kota, dan Provinsi Pola Organisasi Pemerintahan Wilayah Kota Administratif Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Pengertian Model Pembelajaran xiii

14 Pengertian Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Tujuan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Langkah-Langkah Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Kelebihan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan...47 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rancangan Penelitian Pelaksanaan Siklus I Perencanaan Siklus I Tahap Pelaksanaan Siklus I Observasi Siklus I Refleksi Siklus I Pelaksanaan Siklus II Perencanaan Siklus II Tahap Pelaksanaan Siklus II Observasi Siklus II Refleksi Siklus II Prosedur Penelitian Sumber Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Lembar Pedoman Observasi Lembar Observasi Keterampilan Guru Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Observasi Aktivitas Kelompok Lembar Pedoman Wawancara Lembar Pedoman Wawancara Guru Lembar Pedoman Wawancara Siswa Tes Hasil Belajar Dokumentasi Validitas dan Reliabilitas Validitas Reliabilitas Teknik Analisis Data Data Kuantitatif Data Kualitatif Indikator Keberhasilan...83 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus Hasil Penelitian Tindakan Kelas...87 xiv

15 4.2.1 Hasil Penelitian Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Observasi Refleksi Hasil Penelitian Siklus II Perencanaan Pelaksanaan Observasi Refleksi BAB V PEMBAHAASAN Keterampilan Guru Melalui Model Two Stay Two Stray Aktivitas Siswa Melalui Model Two Stay Two Stray Hasil Belajar PKn Melalui Model Two Stay Two Stray BAB VI SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN PERNYATAAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD/MI Langkah-Langkah Model Pembelejaran Two Stay Two Stray Lembar Observasi Keterampilan Guru Indikator Aktivitas Belajar Siswa Lembar Observasi Aktivitas Kelompok Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn SD 1 Mayong Lor Rating-Scale Lembar Pengamatan Kriteria Tingkat Keberhasilan Pembelajaran Dalam Persen (%) Kriteria Penilaian Keterampilan Guru Klasifikasi Ketuntasan Belajar Prasiklus Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II Hasil Tes Evaluasi Siklus I Hasil Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I Hasil Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II Hasil Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I Hasil Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II Hasil Tes Evaluasi Siklus II Hasil Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I Hasil Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II Hasil Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I Hasil Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus II xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Pola Organisasi Pemerintahan Wilayah Kota Administratif Kerangka Berpikir Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Mc. Taggart Ketuntasan Klasikal Belajar PKn Prasiklus Peningkatan Indikator Aktivitas Siswa Siklus I Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Keterampilan Guru Siklus I Peningkatan Indokator Aktivitas Siswa Siklus II Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Keterampilan Guru Siklus II Perbandingan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 1 Mayong Lor Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas IV SD 1 Mayong Lor Daftar Nama Kelompok Belajar Hasil Wawancara Dengan Guru Prasiklus Hasil Wawancara Dengan Siswa Prasiklus Hasil Observasi Keterampilan Guru Prasiklus Lembar Obervasi Ketrampilan Guru Model Two Stay Two Stray Siklus I Lembar Obervasi Ketrampilan Guru Model Two Stay Two Stray Siklus II Lembar Pemngamatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif Lembar Aktivitas Belajar Kelompok Siswa Kisi-Kisi PKn Siklus I Uji Coba Siklus I Kunci Jawaban Uji Coba Siklus I Hasil Uji Validitas Soal Siklus I Hasil Uji Reliabititas Soal Siklus I Kisi-Kisi Tes PKn Siklus II Uji Coba Siklus II Kunci Jawaban Uji Coba Siklus II Hasil Uji Validitas Soal Siklus II Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II Silabus Siklus I Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Materi Siklus I Pertemuan I Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I Hasil Observasi Ketermpilan Guru Siklus I Pertemuan I Hasil Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I Hasil Aktivitas Kelompok Siklus I Pertemuan I Silabus Siklus I Pertemuan II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Peremuan II Materi Siklus I Pertemuan II Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan II xviii

19 35. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II Hasil Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II Hasil ktivitas Kelompok Siklus I PertemuanII Kisi-Kisi Tes Siklus I Soal Siklus I Hasil Perwakilan Siswa Mengerjakan Soal Siklus I Kunci Jawaban Soal Siklus I Hasil Tes Evaluasi Siklus I Dokumentasi Siklus I Pertemuan I Dokumentasi Siklus I Pertemuan II Silabus Siklus II Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Materi Siklus II Pertemuan I Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I Hasil Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I Hasil Aktivitas Kelompok Siklus II Pertemuan I Silabus Siklus II Pertemuan II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Peremuan II Materi Siklus II Pertemuan II Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II Hasil Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II Hasil ktivitas Kelompok Siklus II PertemuanII Kisi-Kisi Tes Siklus II Soal Siklus II Hasil Perwakilan Siswa Mengerjakan Soal Siklus II Kunci Jawaban Soal Siklus II Hasil Tes Evaluasi Siklus II Dokumentasi Siklus II Pertemuan I Dokumentasi Siklus II Pertemuan II Penetapan Pembimbing Skripsi Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing I Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing II xix

20 75. Lembar Keterangan Selesai Bimbingan Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keterangan Selesai Penelitian Lembar Permohonan Ujian Skripsi Surat Pernyataan Keaslian Skripsi Riwayat Hidup xx