Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Transkripsi

1 LAPORAN WORKSHOP NASIONAL ITEM DEVELOPMENT DAN ITEM REVIEW PERAWAT DIPLOMA III GELOMBANG 1 Hotel Aryaduta Jakarta, 7-8 Juni 2012 Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2 1. Pendahuluan Kebutuhan pasar kerja akan perawat lulusan Diploma III Keperawatan semakin menuntut kualitas lulusan yang kompeten memberikan dampak positif bagi pengelola pendidikan keperawatan untuk senantiasa berupaya meningkatkan mutu pendidikannya sehingga menghasilkan Perawat Diploma yang memiliki kompetensi sesuai kebutuhan pelayanan kesehatan. Berbagai upaya telah dilakukan oleh pengelola pendidikan keperawatan di Indonesia untuk meningkatkan kualitas lulusan melalui pengembangan metodologi pembelajaran, penggunaan media yang berbasis Teknologi Informasi, serta pengembangan kompetensi dosen dan pembimbing klinik. Disamping itu, kebijakan alih bina perlu tindak lanjut dengan upaya yang lebih konkrit dari pengelola pendidikan keperawatan dalam rangka penataan akademik pasca alih bina serta menyiapkan lulusannya untuk meraih pasar kerja. Lebih lanjut, kebijakan exit-exam bagi lulusan pendidikan keperawatan dalam rangka registrasi perawat harus melalui uji kompetensi, dirasa perlu upaya strategis dalam menyiapkan lulusan pendidikan keperawatan. Upaya peningkatan sistem ujian pada pendidikan Diploma III Keperawatan yang menjadi salah satu fokus komponen 2 proyek HPEQ, perlu dilakukan yaitu melalui proses pembuatan soal ujian yang berkualitas, komprehensif, dan sesuai dengan tingkat kompetensi yang diharapkan. Selain itu, perlu juga memperbaiki metodologi dan manajemen ujian berbasis nasional. Salah satu metode ujian yang akan digunakan dalam uji kompetensi perawata lulusan Diploma III Keperawatan adalah ujian tertulis yang dapat diselenggarakan melalui paper-based testing (PBT) maupun computer-based testing (CBT). Untuk itu maka diperlukan suatu upaya untuk membuat suatu bank soal yang sangat kredibel baik dari segi sistemnya maupun soal soal yang terkandung di dalamnya. 2. Tujuan Tujuan dari wokshop ini adalah: 1. meningkatknya kompetensi SDM keperawatan dalam mengembangkan soal uji kompetensi 2. terkumpulnya soal uji kompetensi perawat yang terstandar. 3. Output workshop Output yang diharapkan dari workshop ini adalah terkumpulnya soal uji kompetensi perawat yang sesuai dengan standar sebanyak 200 buah. 4. Metode Pelaksanaan Workshop Workshop nasional Item Development dan Item review dilaksanakan pada tanggal 7-8 juni 2012 di Hotel Aryaduta. Jumlah peserta workshop sebanyak 44 peserta yang terdiri dari 38 perwakilan institusi pendidikan, 1 perwakilan institusi independen, 4 orang fasilitator dan 1 orang LO komponen untuk perawat DIII.

3 NO NAMA INSTITUSI 1 Nur Afi Darti Prodi D III Keperawatan F. Keperawatan USU 2 Widyawati Prodi D III Keperawatan Akper Binalita Sudama Medan 3 Nasipta Ginting Prodi D III Keperawatan Stikes Elisabeth Medan 4 Fitra Pringgayuda Prodi D III Keperawatan Stikes Muhammadiyah Pringsewu Lampung 5 Maya Fitria Prodi D III Keperawatan Stikes Muhammadiyah Palembang 6 Siti Nurhardini Akkes Sapta Bakti Bengkulu 7 Marliyana Akper Baitul Hikmah Lampung 8 Neneng Rohwiati Akper Yaspen Jakarta 9 Lucia Firsty P. K Akper Pasar Rebo Jakarta 10 Yeni Mauliawati Akper Mitra Keluarga Jakarta 11 Indriana Rakhmawati Prodi Kep Kimia 17-Poltekkes Jakarta III 12 Niniek Ritianingsih Prodi Keperawatan Bogor 13 Nenden Lesmana W. Prodi D III Keperawatan Poltekkes TNI AU Bandung 14 Een Sukaedah Prodi D III Keperawatan Poltekkes Banten 15 Enok Nurliawati Prodi D III Keperawatan Stikes BTH Tasikmalaya 16 Shobirun Prodi D III Keperawatan Semarang 17 Wahyu Endang Setyowati Prodi D III Keperawatan Unissula Semarang 18 Heriyanto A.N Prodi D III Keperawatan Unimus Semarang 19 Widodo Prodi D III Keperawatan Poltekkes Surakarta 20 Tri Anjaswarni Prodi D III Keperawatan Poltekkes Malang 21 Pipit Festy Prodi D III Keperawatan UNMUH Surabaya 22 Abdul Ghofar Jurusan D III Keperawatan FIKes-Unipdu Jombang 23 Diyah Arini Prodi D III Keperawatan Stikes Hangtuah surabaya 24 Ni Nengah Runiani Jurusan Keperawatan Poltekkes Denpasar 25 Lalu Dedy Supriyatna Prodi D III Keperawatan Stikes Yarsi Mataram 26 M. H. Arif Jurusan Keperawatan Poltekkes Mataram 27 Metrys Ndama Jurusan Keperawatan Poltekkes Palu 28 Johana Tuegeh Jurusan Keperawatan Poltekkes Manado 29 Siti Rachmi Jurusan Keperawatan Poltekkes Kendari 30 Yulastri Arif Akper Purna Bhakti Husada- Batusangkar 31 Dedi Adha Prodi D III Keperawatan Stikes Mercu Bakti Jaya Padang 32 Metri Lidya Prodi DIII Keperawatan Poltekkes Padang 33 Ridwan Prodi D III Keperawatan Stikes Yarsi Pontianak 34 Umi Kalsum Jurusan Keperawatan Poltekkes Kaltim 35 Chrisnawati Prodi D III Keperawatan Stikes Suaka Insan Banjarmasin 36 Suryani Jurusan Keperawatan Poltekkes Papua 37 Oktovina Mobalen Jurusan Keperawatan Poltekkes Sorong 38 Irhamdi Achmad Prodi D III Keperawatan Masohi Poltekkes Maluku 39 Harif Fadhillah MTKI

4 40 Fentih FK UKM 41 Ridwan Setiawan Poltekkes Bandung 42 Imam Subiyanto Akper Panca Bakti Lampung 43 Saifudin Zuhri Stikes Muhammadiyah Klaten 44 Pramita Iriana Poltekkes Jakarta III/ AIPDiKI Dihari kedua, terdapat satu perwakilan dari MTKI yang izin pulang terlebih dahulu dari jadwal yang telah ditentukan. Untuk mempermudah pelaksanaan workshop, para peserta dibagi menjadi 5 kelompok kecil berdasarkan cabang keilmuan yang ada. Apabila dibandingkan dengan rencana kegiatan yang tertera pada TOR, pada implementasinya kegiatan yang terlaksana tidak tepat waktu. Berikut adalah rundown acara workshop pada kondisi riil: Kamis, 7 Juni 2012 Waktu Agenda Narasumber/ PIC Pembukaan dan Perkenalan Pramita Iriana/ Liaison Officer Penjelasan tentang Lesson learn Pramita Iriana/ Liaison Officer ishoma Penjelasan tentang Blue Print Keperawatan + Diskusi Penjelasan tentang development dan review + Diskusi ishoma Kerja Kelompok: Pembuatan Soal CBT Syaifudin Zuhri Fen Tih 1) Liaison Officer 2) Fasilitator (ruang break down jadi 6 kelompok) Lanjutan Kerja Kelompok + Evaluasi Kerja 1) Liaison Officer 2) Fasilitator Jum at, 8 Juni Lanjutan Kerja Kelompok 1) Liaison Officer 2) Fasilitator Pengumpulan Tugas + Rencana Tindak Lanjut Liaison Officer Penutupan Pramita Iriana/ Liaison Officer

5 5. Hasil Kegiatan Workshop ini diawali dengan pengarahan dan penjelasan tentang development dan review serta tujuan workshop olehpramita Iriana(AIPDiKI/ Jakarta). Kemudian dilanjutkan dengan perkenalan peserta workshop serta pengalaman peserta dalam development dan review sebelumnya. Sebagian besar peserta yang hadir belum pernah mengikuti workshop development dan review uji kompetensi sehingga pemahaman konsep tentang development masih kurang. Kegiatan selanjutnya berupa materi yang dibawakan oleh bapak syaifuddin tentang konsep blue print (uji kompetensi perawat indonesia). Institusi pendidikan yang banyak, standar kelulusan yang bervariasi, serta letak geografis yang ada menjadi kendala dalam pembuatan konsep blue print. Materi selanjutnya dibawakan oleh dr. fenti mengenai konsep development dan review. Setelah peserta diberikan konsep pemahaman mengenai development dan review dari narasumber, masing-masing peserta dibagi menjadi 5 kelompok besar. Setiap peserta diminta untuk mengumpulkan soal sebanyak 20 buah. Proses diskusi dimulai dengan membagi tiap kelompok menjadi lima kelompok besar yang dipandu oleh fasilitator yang ada. Masing-masing peserta diminta untuk mengumpulkan soal sebanyak 20 buah. Pada tahap pembuatan soal, fasilitator mengingatkan kembali tentang tata cara pembuatan soal yang sesuai dengan kaidah development dan template soal yang sesuai. Namun perbedaan persepsi serta pemahaman yang kurang mengenai konsep development dan review menyebabkan jumlah soal yang dihasilkan tidak sesuai dengan target yang diharapkan. Peserta tampak antusias selama proses diskusi berlangsung. Proses diskusi dilaksanakan dengan membagi peserta menjadi lima kelompok kecil. Diskusi dimulai dengan pelatihan pembuatan soal secara bersama-sama di tiap kelompok yang dipandu oleh fasilitator. Tiap kelompok dipilih ketua beserta masing-masing sekretaris. Pada tahap pembuatan soal, fasilitator mengingatkan kembali agar dalam pembuatan soal para peserta mengikuti ketujuh tinjauan yang ada dalam template soal.pemahaman konsep terkait development dan template soal yang sesuai dengan blue print masih kurang sehingga peran fasilitator sangat diperlukan untuk mengarahkan peserta. Adanya perbedaan persepsi dan pemahaman konsep yang masih kurang menyebabkan jumlah contoh soal yang dihasilkan dari proses diskusi dan latihan di tiap kelompok tidak sama. Untuk mengantisipasi hal tersebut, fasilitator memberikan contoh soal template yang sesuai dengan blue print. Dalam TOR yang dikirimkan ke peserta, setiap peserta diminta untuk mengumpulkan 20 soal dan diharapkan selama proses workshop berlangsung dapat diperoleh soal-soal yang berkualitas baik dari masing-masing peserta. Namun tidak semua peserta yang hadir membawa soal-soal yang sesuai dengan template di dalam TOR. Kendala seperti standar kompetensi yang ada menjadi penghalang lamanya pembuatan soal dalam diskusi. Peserta tampak antusias selama proses diskusi berlangsung. Pada hari berikutnya proses diskusi masih dibagi menjadi lima kelompok kecil. Pembahasannya masih terkait dengan penyusunan development dan review soal yang ada yang sesuai dengan blue print sehingga mampu dihasilkan soal yang berkualitas yang sesuai dengan uji kompetensi. Terkait dengan penyamaan persepsi istilah setting yang ada sebaiknya mengacu pada kamus besar bahasa Indonesia. Secara ringkas, output dari workshop yang riil adalah sebagai berikut :

6 KOMPONEN TARGET REALISASI Jumlah Soal Terkumpul Jumlah Soal yang Direview Jumlah Soal Kategori Baik - - Jumlah Item Writer & Reviewer Jumlah Institusi yang Mengumpulkan Soal Jumlah Fasilitator 4 4 Monitoring Sheet : Kelompok Jiwa Ketua: sekretaris: KELOMPOK JIWA Moh. Arip Indriana No nama jumlah soal rencana tindak lanjut development review i.dev i.review target Realisasi target realisasi 1 moh. Arip indriana nenden suriyani wahyu endang s oktavina tri anjaswati marliyana abdul gofur jumlah rencana tindak lanjut dikirimkan maksimal tanggal 15 Juni 2012 pukul ke aipdiki@yahoo.co.id

7 Monitoring Sheet : Kelompok Komunitas KELOMPOK KOMUNITAS Ketua: Heryanto sekretaris: widyawati No Nama Jumlahsoal development rencana tindak lanjut review i.dev i.review Target realisasi target realisasi 1 Heryanto Widyawati Neneng lucia firsty Pipit Johana siti rachmi Jumlah rencana tindak lanjut dikirimkan maksimal tanggal 15 Juni 2012 pukul ke aipdiki@yahoo.co.id Monitoring Sheet : Kelompok Tim Anak Ketua: sekretaris: TIM ANAK Nyoman Enok No Nama Jumlah soal rencana tindak lanjut development review i.dev i.review Target realisasi target realisasi 1 Nyoman Enok Een nur Diyah Maya Metri hj. Umi Jumlah rencana tindak lanjut dikirimkan maksimal tanggal 15 Juni 2012 pukul ke aipdiki@yahoo.co.id

8 Monitoring Sheet : Kelompok Manajemen Ketua: sekretaris: TIM MANAJEMEN Yuliastri Ridwan No Nama jumlah soal rencana tindak lanjut development review i.dev i.review Target realisasi target realisasi 1 Yuliastri Ridwan Fitra Jumlah rencana tindak lanjut dikirimkan maksimal tanggal 15 Juni 2012 pukul ke aipdiki@yahoo.co.id Monitoring Sheet : Kelompok Tim KMB Ketua: sekretaris: TIM KMB Widodo Yeni No Nama rencana tindak jumlah soal lanjut development review i.dev i.review Target realisasi target realisasi 1 Widodo Yeni Shobirun Ilhamdi Dedi Chrisnawati Niniek

9 8 siti nurhardini Metris Nasipta l. dedy Jumlah rencana tindak lanjut dikirimkan maksimal tanggal 15 Juni 2012 pukul ke aipdiki@yahoo.co.id no rencana nama tindak jumlah soal lanjut development review i.dev i.review Target soal yang dibawa Realisasi target realisasi total % 10% 64% 90% 6. Refleksi Setelah dilakukan analisa hasil kegiatan, selanjutnya perlu dilakukan refleksi sebagai bentuk evaluasi pelaksanaan workshop ditinjau dari perspektif peserta, fasilitator, dan tim monev secara umum. Melalui refleksi ini diharapkan akan teridentifikasi root of causes dari kinerja peserta dalam workshop ini. Berikut adalah refleksi pelaksanaan workshop dari beberapa perspektif tersebut : Gambaran Umum Kegiatan yang berlangsung mundur dari jadwal acara yang sudah ditentukan. Pada saat memulai acara ada beberapa peserta yang datang terlambat karena peserta tersebut datang dari tempat yang jauh. Presentasi peserta yang hadir pada acara ini cukup baik, karena walaupun terdapat peserta yang datang terlambat, peserta yang tidak hadir juga mengirimkan perwakilannya sebagai pengganti. Sebagian besar dari total peserta belum mengikuti pelatihan development. Pembagian kelompok dilakukan dilakukan berdasarkan keilmuan yang ada. Diskusi berlangsung hangat dan aktif, materi yang diberikan oleh fasilitator tidak hanya berupa presentasi namun menggali hambatan atau materi yang belum dikuasai oleh peserta. Peran fasilitator sangat penting dalam proses pembuatan dan mereview soal. Para peserta belum dibagikan standar kompetensi pada hari sebelumnya. Hal inilah yang menjadi kendala dalam pembuatan template soal yang sesuai dengan standar kompetensi. Beberapa hal yang perlu ditingkatkan dari pelaksanaan workshop iniadalah : Metode pelaksanaan diskusi, dimana peserta tidak dibagi ke dalam kelompok-kelompok dengan bidang keilmuan yang sama sehingga dalam proses pembuatan soal tidak terpaku

10 pada bidang keperawatan tertentu, Diharapkan peserta sudah mendapatkan materiatau referensi yang representatif sebelum mengikuti pelaksanaan workshop untuk dipelajari sehingga peserta akan semakin tune in dengan materi dan tujuan workshop setelah diberikan penjelasan oleh narasumber. Kegiatan workshop perlu dilakukan beberapa tahap untuk memenuhi kebutuhan jumlah dosen yang belum terlatih menggunakan vignettedan templatedalam membuat soal, mengingat jumlah institusi yang banyak maka dalam memilih institusi perlu memperhatikan distribusi institusi yang pernah dilatih untuk pemerataan pada setiap wilayah. Fasilitator Fasilitator aktif dalam membimbing dan menjawab setiap pertanyaan peserta dengan baik Peserta Adanya standar kompetensi yang ditetapkan dapat menjadi acuan untuk pembuatan soal. Adanya pelatihan, diskusi, kerja kelompok, dan telaah bersama dalam membuat soal uji kompetensi Penguasaan materi dan pemahaman blue print serta konsep yang kurang adekuat. Pemahaman terkait kaidah penulisan yang kurang baik serta memiliki wawasan atau referensi yang cukup. Adanya materi cara pembuatan soal, blue print yang sudah jelas dan template soal yang baik Kualifikasi peserta maupun fasilitator: motivasi, ketelitian, kemampuan, penguasaan konsep keilmuan serta kemampuan critical thinking,konsentrasi,dan komitmen dalam pembuatan soal Kendala yang dihadapi dalam menyusun soal uji kompetensi perawat DIII. Pemahaman blue print yang masih kurang sehingga terdapat perbedaan persepsi diantara pembuat soal. Belum jelasnya perbedaan kompetensi dan kurikulum bagi perawat DIII dan S1 Kesulitan dalam menuangkan soal-soal yang terkait tinjauan implementasi Kurangnya pelatihan yang menyeluruh bagi setiap dosen Penggunaan istilah kalimat yang baik sehingga tidak menjebak dan menghasilkan soal yang baik Key success factor dalam pengembangan soal uji kompetensi perawat DIII Adanya narasumber dan kerjasama yang baik serta antusias peserta dalam diskusi Expand knowledge, mampu terbuka dalam menerima masukan, dan tajam dalam menganalisa soal yang telah dibuat. Memperkaya materi dan latihan dalam membuat soal yang berkualitas Adanya persamaan tujuan Ketekunan, kerjasama, integritas, dan komitmen yang kuat untuk melatih dan mengembangkan soal Kendala yang dihadapi sebagai Item Writerdan Item reviewer soal uji kompetensi perawat DIII. Adanya perbedaan pendapat antara pembuat soal ( writer) Permaknaan kaidah dan aturan pembuatan soal perlu ditelaah kembali Masih sulit dalam memahami kesamaan persepsi Kesulitan dalam mentransmisikan pemahaman kepada rekan-rekan sehingga diperoleh visi dan misi yang sama Waktu yang tersedia dan pemahaman untuk pengembangan materi saat ini masih terbatas

11 Adanya variasi kelompok keilmuan dengan bidang keilmuan yang sama sehingga perlu mereview pada peer group tersendiri Belum semua institusi siap dengan mekanisme dan prosedural menghadapi uji kompetensi sehingga diharapkan kedepannya pelaksanaan dari tryout akan lebih sering dan mencakup semua institusi pendidikan Kendala yang dihadapi dalam penyusunan modul pelatihan development Kesiapan peserta terkait konsep pembuatan soal yang baik masih kurang, serta perbedaan dalam penggunaan istilah medis dan keperawatan sehingga untuk mengantisipasinya peserta membuat penulisan daftar istilah Masih adanya perbedaan persepsi dalam pembuatan soal Penyamaan bahasa dan contoh-contoh yang sesuai dengan blue print Kesiapan menjadi fasilitator pada pelatihan review setelah mengikuti workshop. Siap mempelajari modul pelatihan dan belajar mereview soal dan memuat soal yang benar sesuai petunjuk atau template yang ada Rencana untuk diseminasi kegiatan ini di institusi Mensosialisasikan hasil kegiatan pada seluruh dosen, melakukan pelatihan development, dan menyepakati untuk uji akhir mahasiswa dengan menggunakan soal berdasarkan development Desiminasi hasil pertemuan kepada seluruh staf dosen dan mengembangkan soal diinstitusi sesuai blue print Berkoordinasi dengan pengurus AIPDiKI regional untuk mengadakan developmentdan review di tingkat regional Saran perbaikanuntuk kegiatan workshop Materi developmentdan review perlu disampaikan dengan waktu yang lebih banyak Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik disarankan waktu pelatihan menjadi lebih dari dua hari Sebaiknya output workshop disampaikan sejak awal, kontrak dalam undangan disampaikan sehingga peserta siap dalam pembuatan soal sesuai blue print dantarget output pelatihan tercapai secara optimal jika ada pelatihan reviewer dalam level yang sama dan arahan diskusi diawal kegiatan lebih jelas Pelatihan seperti ini tidak terbatas pada tempat regional saja. Diharapkan setelah mengikuti pelatihan tersebut, para peserta membawa soal yang sesuai dengan kelilmuan dan diberikan sertifikat sesuai dengan keilmuan 7. Rencana Tindak Lanjut Berdasarkan analisa output kegiatan, evaluasi pelaksanaan workshop, refleksi serta feedback peserta workshop maka rencana tindak lanjut dari workshop ini adalah sebagai berikut: Pengumpulan development sebanyak 460 soal dan review 645 soal (yang masih terhutang) dikirimkan via emal ke website Diadakan pelatihan develop gelombang ke 2 Menyiapkan trainer atau fasilitator

12 Penyampaian materi workshop kali ini disampaikan ke tingkat regional, institusi dan asosiasi D3 keperawatan Indonesia. 8. Penutup Pemahaman mengenai develop serta review yang masih kurang diantara peserta workshop menjadi kendala utama dalam kelancaran workshop kali ini. Diharapkan dengan adanya peningkatan pemahaman, kualitas lulusan profesi D3 keperawatan menjadi lebih baik sehingga pelayanan kesehatan menjadi lebih prima.