PEDOMAN PENYELENGGARAAN APRESIASI GURU DAN PENGAWAS PAI TAHUN 2013 APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI TAHUN 2013

Transkripsi

1 APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI TAHUN

2 LAMPIRAN 6 APRESIASI PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PENGAWAS PAI) PADA SEKOLAH BERPRESTASI TAHUN Tujuan Tujuan pemberian penghargaan adalah sebagai berikut. a. Meningkatkan prestasi, kinerja, dan motivasi kerja pengawas sekolah. b. Meningkatkan harkat dan martabat pengawas PAI pada sekolah sebagai tenaga kependidikan yang profesional. c. Meningkatkan rasa percaya diri pengawas PAI pada sekolah dalam mengemban tanggung jawab sebagai tenaga kependidikan. d. Memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap prestasi pengawas PAI pada sekolah atas kemajuan pendidikan agama Islam pada sekolah di wilayah tugasnya. e. Menemukan model pengawasan PAI pada sekolah yang dapat menjadi teladan bagi pengawas PAI pada sekolah lainnya. 2. Manfaat Manfaat Pemberian Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2013 adalah sebagai berikut. a. Meningkatnya kemampuan pengawas PAI pada sekolah dalam melaksanakan tugas sesuai dengan prosedur kerja yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, evaluasi, dan pelaporan. b. Meningkatnya profesionalisme pengawas PAI pada sekolah. c. Meningkatnya rasa percaya diri serta tanggung jawab pengawas PAI dalam mengemban tugas sebagai tenaga kependidikan. d. Terwujudnya mutu pembelajaran Pendidikan Agama Islam 3. Sasaran Sasaran utama pemberian Apresiasi Pengawas PAI di sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2013 ini adalah para pengawas PAI pada sekolah dari 33 provinsi di seluruh Indonesia. Setiap provinsi diharapkan dapat mengirimkan sebanyak-banyaknya pengawas PAI pada sekolah sebagai peserta, ke Panitia Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun Persyaratan Peserta a. Persyaratan umum 1) Semua pengawas PAI pada sekolah pada semua jenjang. 2) Masa kerja sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun sebagai pengawas PAI pada sekolah. 3) Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter. 4) Memiliki moralitas, kepribadian, dan kelakuan yang baik. 5) Mempunyai prestasi kerja yang unggul. 6) Dapat dijadikan panutan oleh pendidik, tenaga kependidikan, dan masyarakat. 7) Memiliki komitmen dan tanggung jawab yang tinggi. 8) Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai. b. Persyaratan Khusus 1) Kompetensi kepribadian. 2) Kompetensi supervisi akademik. 3) Kompetensi evaluasi pendidikan. 4) Kompetensi penelitian pengembangan. 5) Kompetensi sosial. c. Persyaratan Administrasi 1) Biodata peserta dilengkapi pas foto berwarna dengan ukuran 4x6 sebanyak 3 (tiga) lembar. 2) Foto copy SK jabatan terakhir. 2

3 3) Dokumen hasil kepengawasan dimensi kompetensi 1 (satu) eksemplar meliputi sebagai berikut. a) Kompetensi supervisi akademik selama 2 (dua) tahun terakhir. b) Kompetensi evaluasi pendidikan selama 2 (dua) tahun terakhir. 4) Dokumen penelitian pengembangan meliputi sebagai berikut. a) Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan selama 3 (tiga) tahun terakhir. b) Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan untuk dipaparkan (rangkap 3). 5) Dokumen kompetensi sosial selama 3 (tiga) tahun terakhir. 6) Esei deskripsi diri dengan judul: Strategi Supervisi dan Evaluasi Pembelajaran PAI yang saya rencanakan? Diketik maksimal 5 halaman kuarto, 1.5 (satu setengah) spasi, size 12, Times New Roman. Esei ini digunakan sebagai pelengkap materi wawancara (rangkap 3). 5. Kisi-kisi pengawas PAI pada sekolah berprestasi, meliputi kompetensi seperti pada Tabel 1 berikut. Tabel 1. Kompetensi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi No Tingkat Kompetensi Kepribadian (15%) Supervisi Akademik (30%) Evaluasi Pendidikan (5%) Penelitian Pengembanga n (15%) Sosial (15%) 1 Pengawas PAI pada sekolah V V V V V Kompetensi yang diuraikan pada Tabel 1 tersebut dideskripsikan dalam bentuk kisi-kisi seperti pada Tabel 2 berikut. Tabel 2. Kisi-kisi Pengawas PAI pada Sekolah Berprestasi Dimensi Kompetensi Kepribadian No Kompetensi Aspek yang Diukur Deskripsi Metode Alat Penilai 1 Memiliki tanggung jawab sebagai pengawas PAI pada sekolah 1. bersikap objektif dalam memberikan terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah. Ada kejujuran Kuesioner dan konsistensi dalam memberikan - guru (form 1) - kepsek (form 2) - teman sejawat (form 3) 2. bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan. Dalam menyelesaikan permasalahan di sekolah dapat bersikap adil dan bijaksana. Kuesioner - guru(form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 3

4 3. bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas Bersikap dewasa, sopan,santun dan suka menolong warga sekolah. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 4. menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggung jawabkan Adanya kualitas kerja yang dilaksanakan Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 5. melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu Adanya pelaporan pelaksanaan tugas Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 2 Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugastugas jabatannya 1. berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugastugas profesinya Selalu mencari dan menemukan cara yang mudah, sederhana dan berkualitas Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 2. berempati 3. Bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas Ikut merasakan apa yang dirasakan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah. Mensosialisasika n program kerjanya dan konsisten dalam pelaksanaan Tugas kepengawasan. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Tim penilai Tim penilai 4

5 3 Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru tentang pendidikan dan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya. 1. mengembangkan diri dalam bidang iptek yang dilandasi dengan imtaq. Kemauan dan Kuesioner yang terus ditingkatkan Seiring dengan Perubahan iptek yang dilandasi dengan imtaq. - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 2. mengembangkan diri dalam bidang kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) Mampu membimbing secara teknis penyusunan KTSP. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 3. mengembangkan diri dalam bidang teknologi informasi dan seni budaya Mampu menerapkan teknologi informasi dan menciptakan karya seni. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 4 Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholders pendidikan 1. dalam memotivasi kerja pada dirinya sendiri dan pada pengampu kepentingan sekolah Keberhasilan dalam menumbuhkan motivasi dirinya dan pengampu kepentingan sekolah. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 2. memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan. Dapat dijadikan panutan, contoh, dan teladan dalam berperilaku. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) 5

6 Dimensi Kompetensi Supervisi Akademik No Kompetensi Aspek yang Diukur Indikator Metode Alat Penilai 1 Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan mata pelajaran di Sekolah memahami konsep dan prinsip, teori dasar, karakteristik, dan perkembangan mata pelajaran di sekolah MenjelaSKan konsep, prinsip, teori dasar dan karakteristik bidang tugas / mata pelajaran yang diampu Wawancara dan tes tertulis Materi wawancara (Form 4) Materi soal mengacu pada Indikator 2 Memahami konsep, prinsip, teori / teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses bimbingan tiap bidang pengembangan dan mata pelajaran di sekolah memahami konsep, prinsip, teori, karakteristik bimbingan tiap bidang pengembangan dan matapelajaran di sekolah Menjelaskan konsep, prinsip, teori, karakteristik pembelajaran / bimbingan di bidang tugas / mata pelajaran yang diampu di sekolah. Wawancara dan tes tertulis Materi wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator 3 Membimbing guru dalam menyusun serta prinsip-prinsip pengembangan KTSP membimbing guru dalam menyusun prinsip-prinsip pengembangan KTSP. 1. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan KSTP 2. Membimbing guru dalam pembuatan KTSP Wawancara dan Tes tertulis Materi wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator 4 Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/ teknik pembelajaran / bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan mata pelajaran di sekolah dalam membimbing guru untuk memilih, menggunakan strategi/metode/ teknik bimbingan yang sesuai di sekolah l. Menentukan strategi pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar yang diajarkan. 2. Menyusun program bimbingan guru dalam menentukan strategi bimbingan Wawancara dan tes tertulis Dokumen/bukti fisik Materi wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator Instrumen (Form5) 6

7 5 Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan di sekolah atau mata pelajaran Membimbing guru dalam menyusun Rencana pembelajaran mata pelajaran / bimbingan Memberi contoh guru dalam menyusun RPP Dokumen/ bukti fisik Instrumen (Form5) 6 Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran / bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah. membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran / bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah. l. Menyusun program bimbingan mata pelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium) 2. Menilai guru dalam pelaksanaan bimbingan (di kelas, laboratorium) Wawancara (pertemuan awal dan akhir) dan tes tertulis Dokumen/ bukti fisik Materi wawancara (Form4) Materi Soal mengacu pada indikator instrumen (lamp 5) 7 Membimbing guru dalam mengelola, merawat, membimbing guru dalam mengelola, mengembangkan, merawat dan dan menggunakan menggunakan media pendidikan media pendidikan dalam dan fasilitas bimbingan. bimbingan tiap bidang pengembangan di sekolah atau mata pelajaran Memberi contoh Wawancara dan guru tentang tes tertulis teknik Dokumen/ mengelola, bukti fisik merawat, dan menggunakan media dan fasilitas pendidikan dalam bimbingan. Materi wawancara (Form4) Instrumen (Form5) 8 Memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk bimbingan tiap bidang pengembangan memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam bimbingan. Memberi contoh cara menggunakan Teknologi informasi dalam bimbingan Wawancara dan Tes tertulis Materi wawancara (Form4) 7

8 Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan No Kompetensi Aspek yang Diukur Indikator Metode Alat Penilai 1 Menguasai filosofi, dan landasan pendidikan memahami filosofi dan landasan pendidikan l. Menjelaskan sejarah dan wawasan pendidikan. 2. Menjelaskan undang-undang dan kebijakan pendidikan nasional. Wawan cara dan tes tertulis Materi wawancara (Form 4) Materi soal mengacu kepada undangundang dan peraturanperaturan 2 Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah. menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran. 1.Mengidentifikas i kriteria keberhasilan pendidikan. 2.Menyusun indikator keberhasilan pendidikan dan bimbingan. Wawan cara dan tes tertulis Materi wawancara (Form 4) Materi Soal Mengacu pada Indikator 3 Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dalam bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang dinilai dalam bimbingan tiap mata dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah yang sejenis. Menentukan aspek-aspek yang akan dinilai dalam pembelajaran / bimbingan tiap mata pelajaran yang sesuai Wawancara dan tes tertulis Materi wawancara (Form4) Materi Soal Mengacu pada Indikator Tim penilai 8

9 4 Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggungjawabny a untuk meningkatkan mutu pendidikan dan bimbingan pada tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggungawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan bimbingan di sekolah Menentukan hasil kinerja kepala sekolah, guru dan staf sekolah Dokumen/ Bukti fisik Instrumen (Form5) Tim penilai 5 Memantau pelaksanaan bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu embelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah melaksanakan pemantauan pelaksanaan bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisis untuk perbaikan mutu bimbingan 1. Melaksanakan pemantauan bimbingan 2. Melaksanakan pemantauan hasil belajar siswa 3. Menganalisis hasil belajar siswa untuk perbaikan mutu. Dokumen/ Bukti fisik Instrumen (Form5) Tim penilai 6 Membina guru dalam memanfaatkan hasil untuk kepentingan pendidikan dan bimbingan tiap mata pelajaran yang relevan di membina guru dalam manfaatkan hasil untuk kepentingan pendidikan dan bimbingan 1. Menganalisis hasil bimbingan 2. Memberi contoh Dalam pemanfaatan hasil Wawancara dan tes tetulis Materi wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator Tim penilai 9

10 7 Mengolah dan menganalisis data hasil kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah di sekolah mengolah data hasil kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah 1.Mengidentifikasi hasil kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah. 2.MendeSKripsik an hasil kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah. 3.Menyimpulkan hasil kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah. Dokumen/ Bukti fisik Instrumen (Form5) Tim penilai Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan No Kompetensi Aspek yang Diukur Indikator Metode Alat Penilai 1 Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian menulis tentang berbagai pendekatan, jenis, dan Menuliskan Tes tertulis berbagai pendekatan, jenis, dan metode Penelitian (Form 5) (Form 6) Tim Penilai 2 Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti, baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnyasebagai pengawas Menentukan prioritas Masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas. Mengidentifikasi masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas. Tes tertulis (Form 5) (Form 6) Tim penilai 3 Menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun proposal penelitian menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif. Menyusun Dokumen proposal proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif (Form5) (Form6) Tim penilai 10

11 4 Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggungjawabnya. melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. Laporan penelitian SKala (Form5) (Form6) Tim penilai 5 Mengolah dan menganalisis data penelitian pendidikan, baik data kualitatif maupun data kuantitatif menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Laporan penelitian (Form5) (Form6) Tim penilai 6 Menulis Karya Tulis Ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkan menulis KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkannya untuk Menulis KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkanny a untuk perbaikan Dokumen/bukti fisik karya tulis ilmiah, dan paparan KTI (Form5) (Form6) (Form10) Tim penilai 7 Menyusun pedoman/panduan dan atau buku /modul yang diperlukan untuk melaksanakan Menyusun pedoman/ panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/ modul yang diperlukan untuk melaksanakan Modul (Form5) (Form6) Tim penilai 8 Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah. Membimbing guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah. Membimbing guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah. Modul/ bukti fisik (Form5) (Form6) Tim penilai 11

12 Dimensi Kompetensi Sosial No Kompetensi Aspek yang Diukur DeSKripsi Metode Alat Penilai 1 Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya 1.Meningkatkan kualitas diri melalui keterlibatan dengan pihak lain dalam kegiatan - kegiatan yang telah dilakukan 2. Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. Kuesioner - guru (Form7) - kepsek(form8) - teman sejawat (Form9) - BuktiFisik (Form 5) Tim penilai 3. Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah di lingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggalnya. 2 Aktif dalam kegiatan asosiasi pengawas PAI sekolah 1. untuk aktif terlibat dalam organisasi profesi. Aktif dalam organisasi profesi seperti APSI, ISPI, MKPS,KKPS Kuesioner - guru(form7) - kepsek(form8) - teman sejawat (Form9) - BuktiFisik SKala (Form 5) 2. berorganisasi dalam kegiatan sosial, agama, seni, olahraga dan masyarakat. Aktif dalam organisasi dalam bidang sosial, agama seni, olahraga dan masyarakat Kuesioner - guru (Form7) - kepsek(form8) - teman sejawat (Form9) - BuktiFisik SKala (Form 5) 12

13 6. Kepanitiaan a. Panitia Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi dibentuk dengan Surat Keputusan Direktur Pendidikan Agama Islam. b. Tugas Panitia 1) Mensosialisasikan pelaksanaan lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi. 2) Menyeleksi peserta lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi, sesuai persyaratan yang telah ditetapkan 3) Menetapkan pemenang lomba I, II, III dan Harapan bagi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi. 7. Mekanisme Pemilihan Mekanisme pemilihan diatur sebagai berikut: a. Usulan calon peserta lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi diajukan kepada Panitia Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi dengan mengirimkan dokumen dan bukti-bukti fisik sesuai persyaratan yang telah ditentukan kepada panitia dengan alamat: Panitia Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2013 Cq. Subdit PAI pada SMK Direktorat Pendidikan Agama Islam Ditjen Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI JL. Lapangan Banteng Barat Nomor 3-4 Jakarta Pusat Lantai VII Block A Telpon/Fax b. Dokumen dan Bukti-bukti fisik dikirimkan ke Panitia selambat-lambatnya pada tanggal 30 September 2013 dengan stempel pos. c. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik dibendel. d. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik yang diterima oleh Panitia akan dilakukan seleksi administrasi untuk melihat kesesuaian dengan persyaratan dan kriteria pada pedoman penyelenggaraan lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi. e. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik yang lolos seleksi administrasi akan dinilai oleh suatu Tim Penilai untuk memilih dan menentukan sejumlah Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik terbaik sebagai finalis/nominator f. Peserta yang telah ditetapkan sebagai nominator/finalis, selanjutnya akan diundang Panitia untuk mengikuti proses tahap kedua dengan melalui studi dokumen, wawancara, presentasi dan verifikasi untuk ditetapkan sebagai pemenang I, II, III dan Harapan. g. Pemenang I, II, III dan Harapan pada masing-masing jenjang akan ditetapkan melalui Surat Keputusan Menteri Agama RI. h. Keputusan Panitia tidak dapat diganggu gugat. i. Pemenang I, II, III akan dipanggil oleh Panitia untuk menghadiri upacara penyerahan hadiah dan penghargaan pemenang. 8. Tahapan dan Obyek a. Tahapan Seleksi Proses pelaksanaan dilakukan melalui beberapa tahapan sebagai berikut: 1) Pra seleksi adalah seleksi administrasi untuk melihat kesesuaian Dokumen dan Bukti-Bukti fisik dengan persyaratan dan kriteria pada pedoman penyelenggaraan Pemilihan Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun ) Seleksi tahap pertama, dilakukan terhadap Dokumen dan Bukti-Bukti fisik peserta yang akan dinilai oleh suatu Tim Penilai untuk memilih dan menentukan sejumlah Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik terbaik sebagai finalis/nominator. Pada tahap ini dilakukan pula Data Faktual ke Tempat Tugas Peserta. Para finalis akan diundang ke Jakarta untuk mengikuti seleksi tahap kedua. Jumlah finalis secara keseluruhan sebanyak 12 orang. 3) Seleksi tahap kedua, dilakukan oleh Tim Penilai Ahli terhadap finalis untuk menentukan kebenaran dan keaslian Bukti-Bukti Fisik para finalis, atau hal-hal baru yang inovatif dan spesifik, serta mengungkap keberhasilan dilakukan Pengawas PAI di sekolah.. Seleksi ini dilaksanakan melalui wawancara, presentasi, demontrasi dan penggunaan alat evaluasi lainnya untuk menetapkan pemenang Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi. 13

14 b. Pelaksanaan Tahap Pertama 1) Tim Penilai Tim Penilai seleksi tahap pertama, yaitu untuk menentukan finalis Pemilihan Pengawas PAI pada Sekolah Berprestasi berdasarkan Dokumen dan Bukti-Bukti fisik, terdiri atas pejabat di lingkungan Departemen Agama, dosen, dan unsur lainnya yang mempunyai spesialisasi/keahlian sesuai dengan bidang tugas Pengawas PAI yang dinilai. tersebut akan dipimpin oleh seorang Ketua dan dibantu oleh seorang Wakil Ketua dan seorang Sekretaris. Setiap Dokumen dan Bukti-Bukti fisik akan dinilai oleh 2 (dua) orang penilai. ini juga didukung data yang diperoleh oleh tim verifikasi dengan mengunjungi tempat tugas peserta untuk mendapatkan data faktual. 2) Waktu Pelaksanaan seleksi tahap pertama diperlukan waktu 3 (tiga) hari ditambah waktu untuk verifikasi data faktual ke tempat tugas peserta. Format tahap pertama terlampir c. Pelaksanaan Tahap Kedua 1) Tim Penilai seleksi tahap kedua terdiri atas pakar pendidikan, widyaswara, dosen dan unsur lainnya yang mempunyai spesialisasi/keahlian sesuai dengan bidang tugas Pengawas PAI. 2) Waktu Pelaksanaan seleksi tahap kedua diperlukan waktu 2 (dua) hari. 3) Sasaran dan Komponen a) tahap kedua dilakukan terhadap 12 finalis untuk menentukan pemenang Pemilihan Pengawas PAI berprestasi dalam penggunaan alat peraga dengan mengacu kepada 6 (enam) komponen yang masing-masing diberi bobot sebagai berikut: (1) mendeskripsikan gagasan dengan bobot 10. (2) menjelaskan isi karya tulis dan atau proses PTK, dengan bobot 15 (3) mempertahankan orisinalitas, dengan bobot 25 (4) menjelaskan Inovasi dan kebermanfaatan karya tulis hasil PTK, dengan bobot 25 (5) mempertahankan konsep, teori dan konsistensi dalam menjawab pertanyaan, dengan bobot 15 (6) Sikap, dengan bobot 10 b) untuk menentukan pemenang Pemilihan Pengawas PAI Berprestasi dilakukan dengan tes wawancara sekaligus mempresentasikan Karya Tulis di depan tim penilai. Waktu yang diperlukan 30 menit untuk setiap finalis. Untuk keperluan tersebut, telah disiapkan format beserta langkah-langkah kerja tim penilai c) SKor diberikan kepada keenam komponen tersebut dalam SKala 100 (0-100) dengan memperhatikan pada setiap sub komponen. d) Nilai merupakan hasil perkalian bobot (B) dan skor (S) e) Nilai akhir dikumpulkan dan ditabulasikan, dan dirangking mulai dari nilai terbesar sampai yang terkecil. d. Langkah-Langkah Kerja Tim Penilai 1) telah siap sebelum melakukan wawancara 2) Wawancara dimulai oleh salah satu dari ketiga anggota tim penilai dengan mempersilahkan finalis untuk memperkenalkan dirinya secara singkat, kemudian mempresentasikan sebagaimana yang dituangkan dalam karya tulis ilmiahnya. 3) Wawancara dilakukan secara bergiliran di antara anggota tim penilai 4) Hasil presentasi dan wawancara dimaksud, masing-masing anggota tim penilai memberikan nya melalui format yang telah disediakan 5) Setelah selesai presentasi dan wawancara seluruh finalis, nilai dari masing-masing anggota tim penilai dijumlahkan, kemudian dibuat rangking. Format tahap kedua terlampir. 6) Terhadap 12 orang nominator pemenang pada masing-masing jenjang akan dilakukan verifikasi di lapangan berkaitan dengan aspek : a) Orisinalitas dan b) Tingkat Kemanfaatannya. 9. Petunjuk Teknis Kompetensi Kepribadian dan Sosial a. Responden 1) Guru di sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan. 2) Kepala sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan. 14

15 3) Teman sejawat pengawas yang tidak dicalonkan sebagai pengawas sekolah menengah berprestasi. b. Jumlah Responden Jumlah responden dari sekolah menengah tingkat kabupaten/kota terdiri atas: 1) guru minimal 5 orang; 2) kepala sekolah minimal 3 orang; 3) teman sejawat pengawas minimal 3 orang. Catatan : Dalam kondisi tidak memungkinkan, jumlah responden seperti tersebut di atas, penentuan jumlah responden dapat disesuaikan dengan kondisi daerah masingmasing. Kondisi yang tidak memungkinkan tersebut perlu di tulis dalam laporan. c. Kompetensi Kepribadian dan Sosial setiap calon merupakan rerata nilai guru, kepala sekolah dan teman sejawat pengawas yang menjadi responden, dengan rumus sebagai berikut: Nilai setiap calon = Rerata nilai guru + Rerata nilai kepsek + Rerata nilai teman sejawat 3 d. akhir merupakan gabungan 6 (enam) kompetensi yang dinilai sesuai dengan persentase kompetensi masing-masing (lihat Tabel 1) 10. Akhir untuk Penetapan Pengawas PAI Berprestasi Tingkat Nasional akhir untuk penetapan pengawas sekolah menengah berprestasi tingkat nasional berdasarkan empat komponen dengan bobot masing-masing seperti pada tabel berikut. Tabel 3. Komponen dan Bobotnya No. Komponen Bobot (%) 1 Evaluasi dokumen portofolio 40 2 Tes tertulis 25 3 Karya tulis dan presentasi 20 4 Wawancara 15 Total Pengumuman dan Pemberian Penghargaan Pengumuman pemenang dalam Lomba Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah Tingkat Nasional Tahun 2013, akan diumumkan melalui website Ditjen Pendisikan Islam dengan alamat paling lambat 1 minggu sesudah Seleksi Grand Final di Jakarta. Sedangkan pemberian penghargaan akan diberikan pada Acara Puncak Apresiasi Pendidikan Islam, sesuai dengan waktu yang ditentukan kemudian di Jakarta. 12. Penghargaan dan Hadia Pemenang Pemenang Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah Tahun 2013 ini akan diberikan hadiah berupa : a. Piagam penghargaan b. Tropy c. Uang Catatan : Pajak hadiah ditanggung pemenang 15

16 13. Output Sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, Pemberian Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah Tahun 2013 ini diharapkan dapat menentukan 6 (enam) orang pengawas PAI pada sekolah sebagai penerima penghargaan yang didasarkan pada kriteria yang telah ditetapkan. Pelaksanaan pemberian apresiasi ini diharapkan mampu memotivasi para pengawas PAI pada sekolah di seluruh Indonesia untuk meningkatkan prestasi, dan kinerja dalam melakukan pembinaan, mensupervisi dan mengevaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam pada sekolah. 14. PENUTUP Hal-hal lain yang belum tercantum dalam form panduan ini dapat dikomunikasikan lebit lanjut kepada panitia pusat dengan kontak person : Victoria ( ), Zulfakhri ( ), dan Ida Farida ( ). 16

17 JADWAL PELAKSANAAN DAN PROSES SELEKSI PEMENANG APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI TAHUN 2013 NO. TAHAPAN PEKERJAAN WAKTU PENANGGUNG JAWAB 1. Kemenag Pusat Sosialisasi Apresiasi Pengawas Pai pada 06 Juni 30 Kemenag Propinsi Sekolah Berprestasi ke Daerah Agustus Penerimaan Dokumen Instrumen Penjaringan Data Awal 3. Instrumen Penjaringan Data Awal 4. Penetapan Nominator Awal Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah (18 orang peserta Pengawas PAI Berprestasi) 5. Verifikasi Data Faktual di tempat tugas masing-masing peserta 6. dari Data Faktual 7. Penetapan Nominator Pemenang Akhir (12 orang peserta pengawas PAI Berprestasi) 8. Presentasi dan Wawancara Nominator Pemenang Akhir (12 orang peserta pengawas PAI Berprestasi ) 9. Penetapan Pemenang Apresiasi Pengawas Guru PAI Berprestasi 10. Pemberian Penghargaaan dan Hadiah Mulai 2 September 2013 Paling Lambat tanggal 30 September Oktober Oktober Oktober Oktober Oktober 2013 Berkisar Minggu II dan III bulan Nopember 2013 Minggu IV bulan Nopember 2013 Minggu I bulan Desember 2013 Kemenag Kab/Kota Panitia Apresiasi GPAI-SMK Tim Penilai Tim Penilai dan Panitia Tim Verifikasi Tim Penilai Tim Penilai dan Panitia Tim Penilai Dan Panitia Tim Penilai dan Panitia Panitia KET Catatan : tanggal di atas dapat mengalami perubahan sesuai situasi, apabila ada perubahan akan diinformasikan lebih lanjut. 17

18 DAFTAR PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH YANG TELAH PERNAH MENERIMA PENGHARGAAN DARI KEMENTERIAN AGAMA RI PADA APRESIASI PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH BERPRESTASI NO. NAMA TEMPAT TUGAS JUARA YG DIMENANGKAN 1. Dra. Siti Aminah, MA Kantor Kemenag Kab. Sleman, D.I. Yogyakarta Juara I Pemenag Apresiasi Bagi Pengawas PAI Berprestasi Tahun Trianto, MPd Kantor Kemenag Kota Surabaya, Jawa Timur 3. Romen Priyatno, S.Pd. Kantor Kemenag Kab. Serdang Bedagai, Sumatera Utara Juara II Pemenag Apresiasi Bagi Pengawas PAI Berprestasi Tahun 2012 Juara III Pemenag Apresiasi Bagi Pengawas PAI Berprestasi Tahun

19 Form 1 SKALA PENILAIAN PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENILAIAN OLEH GURU Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :... Kabupaten/Kota :...*) Aspek Kepribadian 1 No Pernyataan SKOR Mampu bersikap objektif dalam memberikan terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan Mampu melaksanakan 5 tugas dengan baik dan tepat waktu 6 Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya 7 Mampu berempati 8 9 Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas Mampu berperilaku yang dapat dipertanggungjawabkan secara moral dan religi 10 Memahami dan mampu Mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 19

20 11 Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya 12 Memahami dan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya 13 Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan 14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada pemangku kepentingan sekolah Jumlah Jumlah total Nilai oleh guru = Jumlah total X 100 = Penilai, *) Coret yang tidak sesuai (...) 20

21 Form 2 SKALA PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENILAIAN OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :... Kabupaten/Kota :...*) Aspek No Pernyataan SKOR Kepribadian 1 Mampu bersikap objektif dalam memberikan terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah 2 Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan 3 Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan 4 Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan 5 Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu 6 Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya 7 Mampu berempati 8 Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas 9 Mampu mengembangkan diri dalam bidang imtaq 10 Memahami dan mampu Mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 21

22 11 Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya 12 Memahami dan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya 13 Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan 14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah Jumlah Jumlah total Nilai Kepala Sekolah = Jumlah total 70 X 100 = Penilai, (...) *) Coret yang tidak sesuai 22

23 Form 3 SKALA PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENILAIAN OLEH TEMAN SEJAWAT PENGAWAS Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :... Kabupaten/Kota :...*) Aspek Kepribadian 1 No Pernyataan SKOR Mampu bersikap objektif dalam memberikan terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya 7 Mampu berempati Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas Mampu mengembangkan diri dalam bidang imtaq Memahami dan mampu Mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 23

24 11 Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Memahami dan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan 14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah Jumlah Jumlah total Nilai Teman Sejawat Pengawas = Jumlah total 70 X 100 = Penilai, (...) *) Coret yang tidak sesuai 24

25 Form 4 PENILAIAN TES WAWANCARA Tingkat Kabupaten/Provinsi *)... Kompetensi : Akademik/Evaluasi Pendidikan *) No Komponen SKOR KETERANGAN 1 Penampilan 2 Penggunaan bahasa yang baik dan benar 3 Sikap dan kepribadiah 4 Ketepatan jawaban 5 Wawasan/pengetahuan Jumlah skor Keterangan: 1. Kurang sekali 2. Kurang Nilai = Jumlah SKor x l00 = 3. Cukup Baik 5. Baik sekali Penilai, (...) *) Coret yang tidak sesuai 25

26 Form 5 PENILAIAN DOKUMEN PENGAWAS SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI TAHUN 2011 Kompetensi : Akademik/Evaluasi Pendidikan/Penelitian dan Pengembangan *) No Komponen SKOR KETERANGAN 1 Bukti fisik sesuai dengan kompetensi 2 Kesempurnaan dokumen sesuai dengan kompetensi 3 Pengesahaan dokumen oleh Korwas/Dinas 4 Kelengkapan dokumen pada 2 (dua) tahun terakhir 5 Relevansi dokumen terhadap tupoksi Jumlah skor Keterangan: 1. Kurang sekali 2. Kurang Nilai = Jumlah skor x l00 = 3. Cukup Baik 5. Baik sekali Penilai, (...) *) Coret yang tidak sesuai 26

27 Form 6 A. ALUR PENALARAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH 1. Latar Belakang dan Identifikasi Masalah 2. Rumusan Masalah 3. Tujuan Penulisan 4. Teori Pendukung 5. Teknik Pengumpulan Data/lnformasi 6. Analisis Data/Pembahasan 7. Kesimpulan Catatan : Alur penalaran di atas merupakan alternatif yang dapat digunakan. Penyesuaian dapat dibuat menurut jenis-jenis penelitian misalnya: penelitian pengembangan, penelitian tindakan, observasi partisipatoris dan Iain-Iain yang dapat berbeda. B. ALUR PENALARAN PENULISAN ESEI DESKRIPSI DIRI Esei deskripsi diri dengan judul: Strategi Supervisi dan Evaluai Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang saya rencanakan Mencakup hal-hal sebagai berikut. 1. Siapa saya? 2. Mengapa pentingnya untuk mensupervisi dan evaluasi pembelajaran PAI di Sekolah? 3. Bagaiamana Pembelajaran PAI di wilayah saya saat ini? 4. Apa tujuan untuk mengatur strategi supervisi dan evaluasi PAI di sekolah wilayah kerja saya? 5. Bagaimana harapan pembelajaran PAI ke depan? 6. Mengapa (alasan-alasan) mengatur strategi supervisi dan evaluasi Pembelajaran PAI di wilayah kerja saya sebagaimana yang direncanakan? 27

28 Form 7 PENILAIAN PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH BERPRESTASI: K0MPETENS1 SOSIAL PENILAIAN OLEH GURU Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :... Kabupaten/Kota :...*) Aspek Kompetensi Sosial No Pernyataan SKOR Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah dilingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal 4 Mampu berorganisasi profesi secara aktif 5 Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat Jumlah Jumlah total Nilai oleh Guru = Jumlah total 25 X 100 = Penilai, *) Coret yang tidak sesuai (...) 28

29 Form 8 PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI: K0MPETENSI SOSIAL PENILAIAN OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :... Kabupaten/Kota :...*) Aspek Kompetensi Sosial No Pernyataan SKOR 1 Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya 2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah dilingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal Mampu berorganisasi profesi secara aktif Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat Nilai = Jumlah total 25 Jumlah Jumlah total X 100 = Penilai, *) Coret yang tidak sesuai (...) 29

30 Form 9 PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI: K0MPETENS1 SOSIAL PENILAIAN OLEH TEMAN SEJAWAT PENGAWAS Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria sebagai berikut. 1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :... Kabupaten/Kota :...*) Aspek Kompetensi Sosial No Pernyataan SKOR 1 Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya 2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah dilingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal Mampu berorganisasi profesi secara aktif Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat Nilai = Jumlah total 25 Jumlah Jumlah total X 100 = Penilai, (...) *) Coret yang tidak sesuai 30

31 Form 10 PENILAIAN KARYA TULIS ILMIAH ASPEK INDIKATOR SKOR BOBOT Tema/Substansi - relevan dengan tupoksi pengawas - relevan dengan pengembangan profesi - relevan dengan pengembangan sekolah binaan Jumlah Manfaat - peningkatan mutu pendidikan - pengembangan profesi pengawas - peningkatan kinerja sekolah Teknik Penulisan - tata urut/sistematika penulisan - teknik penulisan - bahasa Indonesia yang digunakan Pemaparan - penguasaan materi - teknik penyampaian - argumentasi jawaban - media yang digunakan Rerata 2 Jumlah Rerata 4 Jumlah - keterampilan menggunakan media - penggunaan waktu Rerata 1 Jumlah Rerata 3 Jumlah skor SKOR X BOBOT Keterangan : SKor yang diberikan untuk setiap indikator pada setiap aspek dalam SKala dari 1 sampai 5. Nilai = Jumlah SKor X 100 =

32 Form 11 BIODATA PENGAWAS SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam) I. KETERANGAN PERORANGAN 1. Nama Lengkap 2. NIP 3. NUPTK 4. Jabatan 5. Pangkat dan Golongan/TMT 6. Jabatan Pengawas/TMT 7. Tempat dan Tanggal Lahir 8. Jenis Kelamin 9. Agama 10. Kantor 11. Alamat Kantor 12. Telpon/Facsimile 13. Status Perkawinan Belum kawin/kawin/janda/duda*) 14. Alamat a. Jalan b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi 15. Telpon a. Rumah b. HP c. *) Coret yang tidak sesuai II. RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No. Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan 6 1 SD 2 SMP 3 SLTA 4 Perg. Tinggi DI D2 D3 SI /D4 S2 S3 32

33 III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan dan pelatihan di dalam dan di luar negeri No. Nama Diklat yang diikuti Lama Diklat Tahun Institusi Penyelenggara Tempat IV. RIWAYAT PEKERJAAN No. Jabatan Tahun Tempat Keterangan., V. PENGALAMAN 1. Kunjungan ke Luar Negeri No. Negara Dituju Tahun Tujuan Kunjungan Lama Kunjungan Dibiayai oleh 6 33

34 2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar) No. Nama Kegiatan yang diikuti Kedudukan / Peranan (peserta, penyaji, nara sumber) Bulan/Tahun Keterangan VI. KETERANGAN ORGANISASI 1. Semasa Bekerja sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik) No. Nama Organisasi Kedudukan dalam Organisasi Dari Tahun sampai Tahun Tempat Nama Pimpinan Organisasi 6 2. Semasa menjadi pengawas sekolah menengah No. Nama Organisasi Kedudukan Dalam Organisasi Dari Tahun sampai Tahun Tempat Nama Pimpinan Organisasi 6 VII. KARYA TULIS ILMIAH DAN PENELITIAN YANG PERNAH DIBUAT/DILAKUKAN 1. Penelitian No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana 34

35 2. Karya Tulis No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat pada VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH No. Nama Penghargaan/Tanda Jasa Tahun Lembaga Pemberi Penghargaan/Tanda Jasa Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benamya, Yang membuat, CATATAN: Dokumen biodata agar dilengkapi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai. (...) 35