A. LATAR BELAKANG. skill secara proporsional dan utuh.

Transkripsi

1 A. LATAR BELAKANG Matakuliah Sosiologi Masyarakat Pesisir (6004) merupakan salah satu matakuliah pilihan pada jurusan Manajemen Sumberdaya Perairan Fakultas Ilmu Kelautan Perikanan, Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH). Mata kuliah ini terdiri atas SKS, diberikan pada semester IV tanpa mata kuliah persyaratan. Didalam pelaksanaan kuliahnya; pertama menekankan kepada kemampuan mahasiswa untuk mengerti, memahami secara tepat konsep-konsep penting dalam Ilmu Sosial Dasar Sosiologi, khususnya proses sosial, interaksi,, kelembagaan sosial, kelompok organisasi sosial, pelapisan sosial, kekuasaan, wewenang kepemimpinan, perubahan sosial, mobilitas sosial. Kedua, menekankan pada ketepatan mahasiswa dalam menganalisis fenomena sosial seperti; profil karakteristik pesisir, sumberdaya pesisir, kemiskinan, aktifitas nelayan, partisipasi desa dalam pembangunan kelautan perikanan, inovasi komunikasi teknologi serta gender dalam pembangunan pedesaan, kelautan perikanan. Kemampuan ketrampilan dimaksud mengandung aspek kemampuan keilmuan (hard skill) sesuai dengan jenjang pendidikan aspek soft skill secara proporsional utuh. Sehubungan dengan pendekatan SCL (Sosial Center Learning) maka pada mata kuliah ini dilakukan pengantar kuliah dengan ceramah diikuti oleh diskusi kelas, presentasi kasus diskusi. Mahasiswa diberi kebebasan memperoleh materi pembelajaran dari berbagai sumber berkaitan atau mendukung materi pembelajaran. Dosen memberikan tugas berkaitan dengan materi akan/telah dibahas. Tujuan mata kuliah Sosiologi ini agar mahasiswa: ) mampu memahami konsep dasar teori-teori sosiologi serta mampu memakainya dalam melihat realitas sosial terjadi. ) mampu/trampil menerapkannya dalam kehidupan ber terutama dalam lingkup pedesaan (pertanian)

2 pesisir (perikanan). Kemampuan ketrampilan dimaksud mengandung aspek kemampuan keilmuan (hard skill) sesuai dengan jenjang pendidikan aspek soft skill secara proporsional utuh. Untuk mencapai tujuan seperti tersebut di atas, proses pembelajaran bermutu merupakan prasarat mutlak terhadap pencapaian tujuan mata kuliah ini. Mata kuliah ini disusun juga didasarkaan pada rumusan kompetensi program studi Manajemen Sumberdaya Perairan keterkaitannya dengan elemen kompetensi. Proses pembelajaran bermutu membutuhkan perencanaan, persiapan, pelaksanaan, pengendalian, monitoring evaluasi baik. Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) merupakan dokumen perencanaan proses pembelajaran guna mencapai output proses pembelajaran bermutu. Hal ini disebabkan implementasi RPKPS secara konsisten dapat menciptakan suasana akademik kondusif sehingga muncul kegairahan dalam proses pembelajaran. Selain itu, RPKPS adalah bahan persiapan dosen mengajar untuk membangkitkan belajar mandiri mahasiswa dengan menggunakan pilar-pilar utama pembelajaran, yaitu: ) masalah nyata, ) kaitan dengan disiplin lain, ) wawasan internasional, 4) pemanfaatan teknologi komunikasi, 5) kreativitas, inovasi kepemimpinan. Faktor lain berpengaruh terhadap output outcome proses pembelajaran dalam mata kuliah SOSIOLOGI MASYARAKAT PESISIR adalah metode pembelajaran diterapkan pemahamam mahasiswa terhadap big Sosiologi Masyarakat Pesisir. Metode pembelajaran, seperti tertera pada Tabel Rancangan Pembelajaran, terdiri dari beberapa metode disesuaikan dengan kompetensi akhir diharapkan; misalnya, metode ceramah metode pembelajaran berbasis kasus disertai tugas kelompok atau praktik lapangan metode pembelajaran lebih mandiri berpusat pada mahasiswa. Materi diberikan tidak hanya berupa teori saja namun juga aspek komunikasi, kaitan antara teori dengan permasalahan dalam kehidupan sosial pesisir. Terdapat pula aspek pemanfaatan komputer teknologi sebagai alat bantu penyelesaian tugas, pencarian artikel di internet berkaitan dengan penelitian di big sosiologi pesisir.

3 B. RENCANA PROGRAM KEGIATAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) B.. Matriks Pembelajaran Mata kuliah : Sosiologi Masyarakat Pesisir SKS : (-) Kode : 6004 Semester : Ganjil Program/Jurusan : S / Manajemen Sumberdaya Perairan & Agribisnis Perikanan Fakultas : Ilmu Kelautan Perikanan Ruang/Kelas : Demersal Dosen Pengampu : Dr. Ir. Hj. Khodijah Ismail, M.Si Kul - ke MATERI PEMBELAJARAN POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN STRATEGI PEMBELAJARAN KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (KOMPETENSI) KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR) TUGAS MHS BOBOT NILAI (%) Menjelaskan bagaimana perkembangan ilmu sosiologi dasar, mulai dari sejarah hingga rung lingkupnya. Sejarah teori Sosiologi Metode-metode dalam sosiologi Perkembangan sosiologi di Indonesia Lecture & discussion Memahami pentingnya Sosiologi Masyarakat Pesisir dipelajari ruang lingkupnya Jumlah mahasiswa berpartisipasi & keselarasan hasil diskusi dengan teori pengertian ruang lingkup Sosiologi Masyarakat Pesisir,5 % Menjelaskan bagaimana proses sosial berlangsung Interaksi sosial Syarat terjadinya interaksi sosial Presentation & discussion & Lecture menganalisis menjelaskan pemahaman konsep teoritis,5 %

4 pada pesisir Bentuk-bentuk interaksi sosial bagaimana proses soial berlangsung pada pedesaan untuk menjelaskan proses sosial bagaimana proses soial berlangsung pada pedesaan Menjelaskan perkembangan pesisir 4 Unsur-unsur Fungsi bagi pesisir Sifat hakikat Konsep Budaya determinasi nilai budaya pesisir Presentation & discussion & Lecture menjelaskan perkembangan pesisir pemahaman konsep teoritis untuk menjelaskan serta serta determinasi budaya. makalah mengenai perkembang an pesisir 5 % 4 Menjelaskan fungsi kelembagaan pada desa bagaimana kelembagaan itu tumbuh berkembang.. Proses pertumbuhan kelembagaan sosial norma-norma sistem pengendalian sosial Ciri-ciri umum kelembagaan sosial Lembaga-lembaga sosial di desa pesisir Presentation & discussion & Lecture Menjelaskan fungsi kelembagaan pada desa bagaimana kelembagaan itu tumbuh berkembang. pemahaman konsep kelembagaag an sosial kemampuan untuk menjelaskan tumbuh berkembangn ya fungsi kelembagaan pada desa bagaimana kelembagaan itu tumbuh berkembang,5 % 4

5 5 Menjelaskan kelompok organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya. 6 Menjelaskan fenomena pelapisan sosial pada pedesaan mengapa pelapisan tersebut ada 7 Menjelaskan proses perubahan sosial dalam desa Pendekatan sosiologi terhadap kelompokkelompok sosial Tipe-tipe kelompok sosial Dinamika kelompok sosial Terjadinya lapisan Sifat sistem lapisan. Kelas-kelas dalam. Unsur-unsur lapisan. Perlunya sistem lapisan Defenisi teori perubahan sosial Hubungan perubahan sosial perubahan Bentuk perubahan sosial Faktor-faktor menyebabkan perubahan sosial Presentation & discussion & Lecture Contextual learning Self-directed learning Menjelaskan kelompok organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya. Menjelaskan fenomena pelapisan sosial pada pedesaan mengapa pelapisan tersebut ada memahami proses perubahan sosial dalam desa pesisir pemahaman konsep teoritis untuk menjelaskan pemahaman konsep pelapisan sosial perlunya sistem lapisan dalam suatu. pemahaman konsep perubahan sosial Ketepataan menganalisis faktor penyebab perubahan sosial. kelompok organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya fenomena pelapisan sosial pada pedesaan mengapa pelapisan tersebut ada proses perubahan sosial dalam desa,5 %,5 %,5 % 5

6 8 UJIAN TENGAH SEMESTER 9 Menjelaskan potret komunitas desa pesisir Ujian Tertulis Pengertian tipologi desa Desa Pesisir/Nelayan Pembangunannya di Kepulauan Riau Dapat menjawab pertanyaan Multiple Choice Essay) Presentation, discussion Memiliki kemampuan kompetensi akademis Menjelaskan potret komunitas desa pesisir Kelengkapan identifikasi kebenaran penjelasan - - 0% Mendeskrips ikan profil suatu desa pesisir desanya,5 % 0 Menjelaskan hubungan manusia penguasaan lahan. Bentuk penguasaan lahan dalam pesisir. Distribusi penguasaan lahan Pola kepemilikan lahan. Kelembagaan penguasaan lahan 4. Ciri budaya sistem penguasaan lahan di negara maritim Case Study & Presentation discussion Mampu memahami bagaimana hubungan manusia penguasaan lahan Kelengkapan identifikasi kebenaran penjelasan, argumentasi kriteria dipakai dalam menjelaskan kasus hubungan manusia penguasaa n lahan,5 % Menjelaskan organisasi sosial perikanan mulai dari produksi sampai distribusi produk Organisasi kekeluargaan Bentuk-bentuk pemukiman Bentuk-bentuk pengorganisasian Produksi distribusi Lecture, Case Study & Presentation discussion memahami organisasi sosial perikanan mulai dari produksi sampai distribusi produk tanggapan nalar mahasiswa dalam diskusi (kelompok) untuk sampai organisasi sosial perikanan,5 % 6

7 Perikanan/Pertanian pada suatu kesimpulan topik dibahas mulai dari produksi sampai distribusi produk Menjelaskan aspek sosial ekonomi kaum nelayan;, gerakan nelayan di Asia Tenggara Strategi nelayan untuk bertahan hidup di asia Tenggara Menjelaskan partisipasi dalam pembangunan pedesaan perikanan 4 Aspek sosial ekonomi masalah kaum nelayan di Asia tenggara Kaum tani gerakan-gerakan nelayan di Asia Tenggara Strategi nelayan untuk bertahan hidup di asia Tengara Pengertian partisipasi Alasan harus berpartisipasi Unsur-unsur pendukung partisipasi Faktor penghambat dalam berpartisipasi Case Study & Presentation discussion, Discovey Learning Lecture & discussion memahami aspek sosial ekonomi kaum nelayan di asia Tenggara memahami partisipasi dalam pembangunan pedesaan perikanan Cakupan, akurasi variasi sumber digunakan serta kompleksitas variabel dilihat untuk mengambark an hubungan harmonis, Antusias mahasiswa dalam berdiskusi kayaan ideide dilemparkan dalam diskusi aspek sosial ekonomi kaum nelayan di asia Tenggara makalah partisipasi dalam pembangu nan pedesaan perikanan,55% 5 % 7

8 4 Menjelaskan inovasi komunikasi teknologi dalam pesisir 5 Menjelaskan gender gender dalam pembangunan pedesaan perikanan Karakteristik inovasi teknologi Model adopsi teknologi Dampak sosial dari inovasi teknologi Teknologi perikanan di Asia Tenggara Sistem teknologi perikanan di Jepang Pengertian gender Streotype gender dalam nelayan/pesisir Internalisasi gender Gender di sektor perikanan Lecture & discovery learning Lecture, Case Study & Presentation discussion memahami inovasi komunikasi teknologi dalam pesisir memahami gender pembangunan perikanan Luasnya cakupan disampaikan variasi sumber mengenai topik didiskusikan pemahaman akan konsep mobilitas sosial ketepatan dalam menganalisis kasus inovasi komunikasi teknologi dalam pesisir gender gender dalam pembangu nan pedesaan perikanan,5 %,5 % 6 UJIAN AKHIR SEMESTER Materi Perkuliahan Pertemuan 9s.d 5 Ujian Tertulis Dapat menjawab pertanyaan Multiple Choice Essay) Memiliki kemampuan kompetensi akademis - 0% Catatan: ) Jadwal alokasi waktu untuk setiap materi pembelajaran masih dapat berubah ) Jam praktikum sewaktu-waktu dapat digunakan untuk review materi perkuliahan tugas serta presentasi tugas kelompok 8

9 B.. RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS RESUME DAN MAKALAH Nama Mata Kuliah : Sosiologi Masyarakat Pesisir SKS : Jurusan : Manajemen Sumberdaya Perairan Pertemuan : -6 Fakultas : Ilmu Kelautan Perikanan Bobot nilai : 40% A. TUJUAN TUGAS: TUGAS RESUME Setiap tim/kelompok mahasiswa akan mampu membuat tugas s/d berbentuk :. Pengertian ruang lingkup Sosiologi Masyarakat Pesisir. Proses sosial berlangsung pada pedesaan. Fungsi kelembaga-an pada desa bagaimana kelembaga-an itu tumbuh berkembang 4. Kelompok organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya 5. Fenomena pelapisan sosial pada pedesaan mengapa pelapisan tersebut ada 6. Proses perubahan sosial dalam desa 7. profil desa pesisir desanya 8. Hubungan manusia penguasaan lahan 9. Organisasi sosial perikanan mulai dari produksi sampai distribusi produk 0. Aspek sosial ekonomi kaum nelayan di asia Tenggara. Inovasi komunikasi teknologi dalam pesisir. Gender gender dalam pembangunan pedesaan perikanan TUGAS MAKALAH Setiap tim/kelompok mahasiswa akan mampu membuat tugas dalam bentuk makalah dengan judul makalah :. Perkembangan pesisir. Partisipasi dalam pembangunan pedesaan perikanan B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan: Tugas Resume: Sesuai dengan Pokok bahasan pertemuan -, 4-7, 9-, 4-5 Tugas Makalah: Sesuai dengan Pokok bahasan pertemuan ke- ke- 9

10 b. Batasan harus dikerjakan mencakup: Sesuai dengan sub pokok bahasan pertemuan ke -, 4-7, 9-, 4-5 Sesuai dengan sub pokok bahasan pertemuan ke- ke- c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):. Mahasiswa membentuk -4 kelompok (anggota 4-6 orang). Setiap kelompok mencari literatur dapat dijadikan referensi penunjang terkait dengan tema tugas diterima, kemudian selanjutnya dibuat dalam bentuk rangkuman.. Hasil diserahkan kepada dosen pengasuh pada pertemuan berukutnya 4. Dosen pengasuh menyerahkan hasil kerja kelompok kepada kelompok lain, diupayakan dalam topik sama, guna dinilai (LK). Hasil penilaian kelompok diserahkan kepada dosen pengasuh pada pertemuan berikutnya. 5. Tugas makalah diserahkan kepada dosen pada pertemuan ke-7 ke Mempresentasikan hasil kerja di depan kelas selama jam praktikum pertemuan berikutnya. d. Deskripsi Luaran tugas dihasilkan:. Hasil kerja kelompok diketik dengan font: Arial () atau Times New Roman (), dengan spasi.5. Bahan presentasi dalam bentuk Powerpoint disusun disajikan secara menarik C. BOBOT DAN SISTEM PENILAIAN Bobot tugas 40% dari total nilai, terdiri dari penilaian hardskill 60% (nilai tugas) penilaian soft skill 40% (Kemampuan komunikasi). D. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR:. Buku-buku Sosiologi Masyarakat Pesisir serta Materi/Topik dari Internet Relevan dengan Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dalam RKPS E. KRITERIA PENILAIAN HARD SKILL. Kualitas. Ketajaman analisis SOFT SKILL. Kemampuan komunikasi a. Komunikasi tertulis b. Komunikasi lisan 0

11 GRADING/SCORING SCHEME KRITERIA PENILAIAN HARD SKILL : Kualitas DIMENSI Sangat Memuaskan (8-00) Memuaskan (7-80) Cukup (6-70) Kurang Memuas-kan (4-69) Di bawah standard (<4) S K O R Keleng kapan relevan si informa si Penjelasan cukup komprehens if didukung oleh referensi sangat relevan Penjelasan cukup komprehens if didukung oleh referensi cukup relevan Penjelasan komprehens if didukung oleh referensi sedikit relevan Penjelasan komprehe nsif kurang didukung oleh referensi relevan Penjelasan tidak komprehensif tidak didukung oleh referensi relevan. Ketajaman Analisis Kebena -ran penjela -san Informasi diberikan jelas logis serta memiliki keterkaitan dengan tema tugas Informasi diberikan jelas logis serta memiliki keterkaitan dengan tema tugas namun digunakan kurang up to date Informasi diberikan jelas logis serta memiliki keterkaitan dengan tema tugas kurang jelas Informasi diberikan jelas logis tetapi tidak didasarka n atas urgensi tema tugas Informasi diberikan jelas logis tetapi tidak dapat menjawab tema tugas dengan baik

12 KRITERIA PENILAIAN SOFT SKILL KOMUNIKASI TERTULIS DIMENSI Sangat Memuaskan (80-00) Memuaskan (70-79) Cukup (60-69) Kurang Memuaskan (40-59) Di bawah standard (<40) S K O R BAHASA PAPER Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu lebih dalam Bahasa menambah pembaca Bahasa deskriptif, tidak terlalu menamba h pengetahu an Informasi data disampaikan tidak menarik membingungk an Tidak ada hasil KERAPI AN PAPER Paper dibuat dengan sangat menarik menggugah semangat membaca KOMUNIKASI LISAN Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengugah semangat Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil ISI DIMENSI ORGANISASI Sangat Memuaskan (8-00) Informasi jelas, padat komprehensif Para pendengar menambah wawasan baru topik tersebut Penyampaian terorganisasir dengan baik, runtut logis Memuaskan (7-80) Terdapat beberapa kurang jelas Penyampaian cukup terorganisasir dengan baik, runtut logis Cukup (6-70) Presentasi mempunyai fokus menyajikan beberapa bukti mendukung kesimpulankesimpulan. Penyampaian tidak didukung oleh data cukup Kurang Memuaskan (4-60) Informasi cukup, tetapi cara penyajiannya sulit dipahami Informasi disampaikan tidak ada dasarnya Di bawah standard (<4) Informasi terlalu umum, tidak akurat tidak relevan Tidak ada organisasi jelas. Fakta tidak digunakan untuk mendukung pernyataan. SKOR HSL PENI- LAIAN

13 GAYA PRESENTASI Pembicara tenang menggunakan intonasi tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, berinteraksi secara intensif dengan pendengar. Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar. Pembicara tenang, tetapi dengan nada datar kagkag bergantung pada catatan. Kagkag kontak matza dengan pendengar diabaikan. Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan nada datar cukup sering bergantung pada catatan. Kagkag kontak mata dengan pendengar diabaikan. Pembicara sering cemas tidak nyaman, membaca berbagai catatan daripada berbicara. Pendengar sering diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar. Pembicara cemas tidak nyaman, membaca berbagai catatan daripada berbicara. Pendengar diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar

14 PERENCANAAN MONITORING DAN UMPAN BALIK. Rangkuman Rencana Dokumen Kegiatan Mingguan I M Topik Jenis Kegiatan Mahasiswa Indikator Rancangan Kegiatan Pemberlajaran Semester (RKPS) -7. Pengertian ruang lingkup Sosiologi Masyarakat Pesisir. Perkembangan ekowisata di dunia, paradigma ekowisata, alternatif pengembangan ekowisata. Konsep, latar belakang pilar pendukung dari kegiatan ekowisata 4. Mendengarkan/memperhatikan Menanggapi Mencari sumber referensi terkait Mendiskusikan dalam kelompok slide jawaban dalam bentuk paper Diserahkan kekelompok lain untuk dinilai (LK) Mempresentasikan hasil di depan kelas Menelusuri teori relevan dengan pokok bahasan tugas Presentasi tugas 8 Ujian Tengah Semester Mengerjakan/ menjawab soal ujian tengah semester 9-5. Garis-geris pedoman ekoturisme untuk kawasan konservasi sekitarnya. Pengelolaan kegiatan ekowisata Promosi produk ekowisata. Partisipasi Masyarakat dalam Pengembangan Sosiologi Masyarakat Pesisir Mencari sumber referensi terkait Mendiskusikan dalam kelompok slide jawaban dalam bentuk paper Diserahkan kekelompok lain untuk dinilai (LK) Mempresentasikan hasil di depan kelas Menelusuri teori relevan dengan pokok bahasan tugas Presentasi tugas XVI Ujian Akhir Semester Mengerjakan/ menjawab soal ujian akhir semester Memahami sistem pembelajaran selama satu semester Kualitas Ketajaman analisis Kemampuan komunikasi Relevansi data/ analisis Kerjasama Partisipasi Kelengkapan kebenaran jawaban Tingkat keterkaitan kesesuaian Tingkat partisipasi Kelengkapan kebenaran jawaban 4

15 . Rencana Dokumen Masukan Mahasiswa Lembar Informasi Balikan dari Mahasiswa No. Informasi Balikan Skala I. Materi Perkuliahan/Pembelajaran. Cakupan Materi. Sistematika Penyajian Materi. Relevansi Materi dengan Pokok Bahasan 4. Kemutakhiran Materi 5. Pemahaman Anda terhadap Materi 6. Intensitas penerapan materi dalam latihan II. Strategi Metode Pembelajaran 7. Kesesuaian strategi dengan tujuan 8. pembelajaran Kesesuaian strategi dengan karakteristik 0. peserta Perbandingan teori dengan latihan. Kesesuaian penggunaan contoh. Kessuaian penggunaan media pembelajaran. Kualitas diskusi kelas kelompok 4. Interaksi Tanya jawab dalam kelas 5. Alokasi waktu diskusi latihan 6. Keseuaian waktu dengan strategi 7. disiapkan Kesesuaian waktu dengan pelaksanaan latihan 8. Ketuntasan materi dijelaskan 9. Kesempatan Anda menyampaikan gagasan 0. Keterbukaan dosen terhadap gagasan Anda. Interaksi antara dosen dengan mahasiswa III. Lain-lain. Sebutkan kesulitan Anda dalam pembelajaran..... Berikan kesan, saran, komentar Anda.. pembelajaran Bahasa Indonesia. Kegiatan pembelajaran ini akan lebih baik jika hal-hal berikut ini diperbaiki 4. Berapa lama waktu pencarian bahan studi kasus 5. Bagaimana sistem perkuliahan Etika Profesi baik Terima kasih atas peran serta Anda dalam evaluasi pembelajaran ini. Keterangan : = tidak sesuai/tidak memuaskan = kurang sesuai/kurang memuaskan = cukup sesuai/cukup memuaskan 4= sangat sesuai/sangat memuaskan. Tanggapan (perbaikan perubahan rencana) Sebelum dilakukan tanggapan/umpan balik terhadap evaluasi pembelajaran berdasarkan lembar balikan mahasiswa, terlebih dulu dilakukan tabulasi penyampaian hasil tabulasi kepada mahasiswa dalam bentuk grafik. Tanggapan perbaikan dilakukan dengan prioritas terhadap butir-butir pertanyaan memiliki skor rendah. Di dalam perancangan pembelajaran periode berikutnya (tahun penyajian berikutnya) dilakukan perbaikan sesuai dengan kondisi kemampuan. 5

16 D. PERENCANAAN EVALUASI (GAP DAN AKAR MASALAH) Hasil Pembelajaran Hasil pembelajaran mahasiswa akan dievaluasi berdasarkan distribusi nilai akhir mahasiswa, antara nilai A sampai dengan nilai D. Arah distribusi nilai dianggap menggambarkan prestasi tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi pembelajaran. Apabila arah distribusi lebih banyak ke kutub nilai A ( B), maka tingkat pemahaman mahasiswa tinggi sebaliknya jika kearah kutub C ( D), maka tingkat pemahaman mahasiswa rendah. Hal perlu dilakukan adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran. Proses Pembelajaran Evaluasi terhadap proses pembelajaran selain didasarkan atas jawaban balikan mahasiswa juga klarifikasi terhadap keluhan mahasiswa. Evaluasi ini meliputi komponen manusia (dosen pegawai penunjang akademik), kesesuaian kurikulum rancangan pembelajaran matakuliah Bahasa Indonesia, sarana prasarana (termasuk ruang media pembelajaran), serta lingkungan belajar. Hambatan Kekurangan Hambatan kekurangan diprediksi dapat mengganggu kelancaran proses pembelajaran antara lain: ) ketesediaan sarana prasarana, baik berupa perangkat keras maupun perangkat lunak ) pelanggaran/gangguan terjadi selama proses pembelajaran. Kemungkinan Perbaikan Perbaikan dari hambatan kekurangan seperti di atas masih dapat diatasi dengan berbagai kreasi, misalnya melalui pengadaan prasarana sarana pembelajaran, pengaturan/optimalisasi penggunaan, sosialisasi standar/aturan pembelajaran lebih intensif. Motto: Mengantarkan mahasiswa menuju impiannya melalui profesionalitas keilmuannya adalah satu jalan menuju syurga Tanjungpinang, September 06 Penyusun RPKPS, Dr. Ir. Hj. KHODIJAH ISMAIL, M.Si NIDN