: KURNIA DWI LESTARI K

Transkripsi

1 PENERAPAN SBL (SIMULATION BASED LABORATORY) DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X-10 SMA N 3 SUKOHARJO PADA MATERI LISTRIK DINAMIS SKRIPSI Oleh : KURNIA DWI LESTARI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Kurnia Dwi Lestari NIM : K Program Studi : Pendidikan Fisika menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENERAPAN SBL (SIMULATION BASED LABORATORY) DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X-10 SMA N 3 SUKOHARJO PADA MATERI LISTRIK DINAMIS ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 13 Juli 2016 Yang membuat pernyataan Kurnia Dwi Lestari ii

3 PENERAPAN SBL (SIMULATION BASED LABORATORY) DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X-10 SMA N 3 SUKOHARJO PADA MATERI LISTRIK DINAMIS Oleh : KURNIA DWI LESTARI K Skripsi Diajukan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016 iii

4 PERSETUJUAN PEMBIMBING Nama : Kurnia Dwi Lestari NIM : K Judul Skripsi : Penerapan SBL (Simulation Based Laboratory) dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas X-10 SMA N 3 Sukoharjo pada Materi Listrik Dinamis Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Juli 2016 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Trustho Raharjo, M.Pd Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si NIP NIP iv

5 PENGESAHAN Nama : Kurnia Dwi Lestari NIM : K Judul Skripsi : Penerapan SBL (Simulation Based Laboratory) dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas X- 10 SMA N 3 Sukoharjo pada Materi Listrik Dinamis Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, 28 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi olehtim Penguji Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua :Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D Sekretaris : Drs. Pujayanto, M.Si Anggota I : Drs. Trustho Raharjo, M.Pd. Anggota II : Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si. Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada: Hari : Tanggal : Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Kepala Program Studi Pendidikan Fisika, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si. NIP NIP v

6 ABSTRAK Kurnia Dwi Lestari. K PENERAPAN SBL (SIMULATION BASED LABORATORY) DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X-10 SMA N 3 SUKOHARJO PADA MATERI LISTRIK DINAMIS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kemampuan kognitif siswa, (2) aktivitas belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-10 SMA Negeri 3 Sukoharjo sebanyak 34 siswa pada materi pokok Listrik Dinamis. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan guru, tes kognitif, angket dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X-10 SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014 pada materi Listrik Dinamis dapat ditingkatkan melalui penerapan media SBL pada model pembelajaran berbasis masalah. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kognitif Fisika pra siklus, siklus I dan tes kognitif Fisika siklus II. Pada pra siklus ketuntasan belajar siswa adalah 50% yang kemudian meningkat menjadi 62% pada siklus I dan 76% pada siklus II. Untuk target aspek kognitif Fisika yang ditetapkan adalah ketuntasan belajar siswa sebesar 76% di mana Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada pelajaran Fisika adalah 75. (2) Aktivitas belajar siswa kelas X-10 SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014 pada materi Listrik Dinamis dapat ditingkatkan melalui penerapan media SBL dalam model pembelajaran berbasis masalah. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi kreativitas siswa pada pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra siklus rata-rata keseluruhan tingkat kreativitas siswa sebesar 22% yang kemudian meningkat menjadi 64% pada siklus I dan 76% pada siklus II di mana target aktvitas belajar siswa yang ditetapkan adalah sebesar 75 %. Kata kunci: SBL, berbasis masalah, kognitif, aktivitas siswa vi

7 ABSTRACT Kurnia Dwi Lestari. K IMPLEMENTING OF SBL (SIMULATION BASED LABORATORY ON PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT S COGNITIVE ASPECT AND STUDENT S LEARNING ACTIVITIES AT X-10 CLASS OF SMA NEGERI 3 SUKOHARJO ON DYNAMIC ELECTRICAL SUBJECT MATTER. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Universitas Sebelas Maret, July The aims of this research are to improve students : (1) Cognitive aspect and (2) Student s learning activities. This research is a classroom action research with Kurt Lewin and collaborative models which are implemented in two cycles. Each cycle is initiated by the preparation phase and followed by the implementation phase that consists of planning, action, observation, evaluation, and reflection. The subject of this research was the students of X-10 class of SMA Negeri 3 Sukoharjo in the Academic Year 2013/2014 consisting of 34 students on dynamic electrical subject matter. The data are obtained through observation, interview with teacher, cognitive tests, questionnaires and document reviews. The data analysing technique used was qualitative techniques supported by quantitative data. Based on the results, it can be concluded that: (1) cogmitive aspect of students in X-10 class of SMA N 3 Sukoharjo Academic Year 2013/2014 on dynamic electrical subject matter can be improved through the application of SBL media on problem based learning. It can be seen from the results of physics cognitive tests pre-cycle, the first cycle and the second cycle of physic cognitive tests. In the pre-cycle mastery learning students is 50%, which was later increased to 62% in the first cycle and 76% in the second cycle. To set the target physics cognitive aspect is learning completeness students by 76% where the minimum completeness criteria (KKM) in physics lessons is 75. (2) learning activites aspect of students in X-10 class of SMA Negeri 3 Sukoharjo Academic Year 2013/2014 on dynamic electrical subject matter can be improved through the application of SBL media on problem based learning model. It can be seen from the observation of student creativity in pre-cycle, the first cycle and second cycle. In the pre-cycle the overall average rate of 22% of student s learning activities which was later increased to 64% in the first cycle and 76% in the second cycle in which the target set is the learning activities of students by 75 %. Keywords : SBL, problem based learning, PBL, cognitive, learning activities vii

8 MOTTO Sebaik-baiknya manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia yang lainnya. (HR. At Thabrani) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak, dan Ibu Terima kasih atas perhatian dan kasih sayangnya yang berlimpah serta doa dan dorongan yang selalu diberikan. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah, dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN SBL (SIMULATION BASED LABORATORY) DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X-10 SMA N 3 SUKOHARJO PADA MATERI LISTRIK DINAMIS. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Bapak Teguh Dwi Raharjo, S.Si., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Bapak Drs. Trustho Raharjo, M.Pd., Dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak Teguh Dwi Rahardjo, S.Si., M.Si., Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Ibu Sri Soewarsih, S.Pd., M.Pd., Kepala SMA Negeri 3 Sukoharjo yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian. x

11 7. Bapak Dowes Rahono, S.Pd., guru Fisika SMA Negeri 3 Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Para siswa kelas X-9 dan X-10 SMA Negeri 3 Sukoharjo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Ibu, Bapak, dan kakak-kakakku yang senantiasa memberikan do a restu, semangat, motivasi, dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 10. Rina Martina P, Ardiana H, Ishmatul Maulaa, Indya, Jalilah R.N, Linda Yuliana J.S, Laila Nur A, Muchlisatun K, dan Nurul Hudha terima kasih karena selalu setia membersamai, serta memberikan support dan semangat. 11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, Juli 2016 Peneliti, xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN. HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN. HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I. PENDAHULUAN... A. Latar Belakang Masalah... B. Rumusan Masalah... C. Tujuan Penelitian... D. Manfaat Penelitian... BAB II. LANDASAN TEORI... A. Tinjauan Pustaka Hakikat Pembelajaran... a. Belajar. b. Pembelajaran... c. Model pembelajaran Berbasis Masalah d. Media Pembelajaran e. Kemampuan Kognitif.. f. Aktivitas Belajar.. I ii iii iv v vii viii ix x xii xiv xv xvii xii

13 2. Penelitian Tindakan Kelas Materi Pembelajaran.. B. Penelitian yang Relevan.. C. Kerangka Berpikir... D. Hipotesis Tindakan.. BAB III. METODE PENELITIAN... A. Tempat dan Waktu Penelitian... B. Subjek dan Objek Penelitian... C. Metode Penelitian. D. Data dan Teknik Pengumpulan Data E. Instrumen Penelitian F. Teknik Analisis Data... G. Pemeriksaan Validitas Data.. H. Prosedur Penelitian... I. Indikator Kinerja. BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... A. Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian. B. Deskripsi Permasalahan Penelitian. C. Deskripsi Pra Siklus... D. Deskripsi Siklus I... E. Deskripsi Siklus II... BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... A. Kesimpulan... B. Implikasi... C. Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Simulasi PhET: Circuit Construction Kit. 18 Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data di Lapangan.. 40 Gambar 3.2 Skema Pemeriksaan Validitas Data.. 42 Gambar 3.3 Skema Prodesur Penelitian 45 Gambar 4.1 Diagram Batang Persentase Ketercapaian Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Pra Siklus.. 54 Gambar 4.2 Software PhET Mengenai Hukum Ohm 60 Gambar 4.3 Software PhET Mengenai Hubungan Seri, Paralel, Energi, dan Daya Listrik 62 Gambar 4.4 Software PhET Mengenai Hukum Kirchhoff, Penerapan Listrik AC dan DC 63 Gambar 4.5 Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kogntif Siklus 1 67 Gambar 4.6 Diagram Batang Persentase Ketercapaian Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Siklus Gambar 4.7 Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif dan Target Penelitian Siklus I Perbandingan Persentase Ketercapaian Indikator Gambar 4.8 Aktvitas Belajar Siswa pada Observasi Pra Siklus dengan Obervasi Awal.. 74 Gambar 4.9 Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus II 78 Gambar 4.10 Diagram Batang Persentase Ketercapaian Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Siklus II. 81 Gambar 4.11 Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Target Penelitian 82 Gambar 4.12 Perbandingan Persentase Aktivtas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II.. 85 xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Sintaks PBL dan Perilaku Guru yang Relevan. 12 Tabel 3.1 Kriteria Observasi Aktivitas Belajar Siswa.. 33 Tabel 3.2 Kriteria Kuisioner Aktivitas Belajar Siswa.. 34 Tabel 3.3 Indikator Keberhasilan Kemampuan Kogntif 47 Tabel 3.4 Indikator Keberhasilan Aktivtas Belajar Siswa 47 Tabel 4.1 Persentase Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus. 52 Tabel 4.2 Hasil Tes Kemampuan Kogntif Siklus Materi Pokok Listrk Dinamis Siswa Kelas X-10 SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/ Tabel 4.3 Persentase Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas X-10 pada Siklus I.. 68 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Tiap Indikator.. 69 Tabel 4.5 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus dan Siklus I Perbandingan Persentase Ketercapaian Indikator Tabel 4.6 Aktivitas Belajar Siswa pada Obervasi Prasiklus dengan Observasi Siklus I 73 Hasil Tes Kemampuan Kogntif Siklus II Materi Pokok Tabel 4.7 Listrk Dinamis Siswa Kelas X-10 SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/ Tabel 4.8 Persentase Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas X-10 pada Siklus II. 79 Tabel 4.9 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I Tiap Indikator.. 80 Tabel 4.10 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Siklus I dan Siklus II.. 82 Tabel 4.11 Perbandingan Persentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Siswa pada Obervasi Prasiklus dengan xv

16 Tabel 4.12 Observasi Siklus I. 84 Perbandingan Persentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Siswa pada Observasi Siklus I dengan Observasi Siklus II xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Jadwal Penelitian Lampiran 2 Silabus Lampiran 3 Lembar Observasi Awal. 96 Lampiran 4 Hasil Observasi Awal. 97 Lampiran 5 Pedoman Wawancara Guru Lampiran 6 Hasil Wawancara Guru Lampiran 7 Pedoman Wawancara Siswa Lampiran 8 Hasil Wawanacara Siswa Lampiran 9 Nilai Optik Geometri Siswa Kelas X Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus Lampiran 11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus Lampiran 12 Lembar Wawancara Guru Pra Siklus. 108 Lampiran 13 Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus Lampiran 14 Pedoman Wawancara Kemampuan Dasar Siswa Pra Siklus Lampiran 15 Hasil Wawancara Kemampuan Dasar Siswa Pra Siklus 112 Lampiran 16 Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus. 115 Lampiran 17 Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 19 Lembar Kerja Siswa Lampiran 20 Kisi-Kisi Soal Tes Kognitif Lampiran 21 Soal Tes Kognitif Lampiran 22 Pembahasan Soal Tes Kognitif Lampiran 23 Analisis Try Out Lampiran 24 Nilai Listrik Dinamis Kelas X Lampiran 25 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Lampiran 26 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus Lampiran 27 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus Lampiran 28 Hasil Wawancara Guru Siklus 1 dan Siklus Lampiran 29 Lembar Angket Aktivitas Belajar Siswa xvii

18 Lampiran 30 Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa 237 Lampiran 31 Dokumentasi Lampiran 32 Surat Penelitan xviii