EFEKTIFITAS PENGGUNAAN DANA BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) JENJANG SEKOLAH DASAR (SD) DI SELURUH

Transkripsi

1 ANALISIS KORESPONDENSI EFEKTIFITAS PENGGUNAAN DANA BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) JENJANG SEKOLAH DASAR (SD) DI SELURUH WILAYAH SURABAYA Ika Estuningtyas LOGO

2 Pendahuluan

3 Latar Belakang Program Wajib Belajar 9 Tahun SD SMP Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Juli Sekarang a

4 Perumusan Masalah 1. Bagaimana karakteristik Sekolah Dasar yang mendapatkan program dana BOS di wilayah Surabaya? 2. Bagaimana deskripsi aliran program dana BOS di Sekolah Dasar wilayah Surabaya? 3. Bagaimana kecenderungan pada tiap variabel yang mempengaruhi efektifitas penggunaan dana BOS di Sekolah Dasar wilayah Surabaya?

5 Tujuan 1. Mengetahui karakteristik Sekolah Dasar yang mendapatkan program dana BOS di wilayah Surabaya. 2. Mengetahui deskripsi aliran program dana BOS di Sekolah Dasar wilayah Surabaya. 3. Mengetahui kecenderungan efektifitas penggunaan dana BOS di Sekolah Dasar wilayah Surabaya. Manfaat 1. Instansi sekolah memberikan wawasan tentang keefektifan penggunaan dana BOS yang telah berjalan selama 5 tahun. 2. Pemerintah mengetahui aliran dana BOS telah sesuai dengan aturan yang ada dan lebih memonitoring penggunaan dana BOS di wilayah Surabaya khususnya jenjang Sekolah Dasar.

6 Tinjauan Pustaka

7 Statistik Deskriptif Statistik deskriptif adalah penyajian suatu gugus data sehingga memberikan informasi yang berguna. Perlu kiranya dimengerti bahwa statistika deskriptif memberikan informasi hanya mengenai data yang dipunyai, misalnya tabel, diagram, grafik dan besaran besaran lain yang termasuk dalam kategori statistika deskriptif.(walpole dan Myers,1995)

8 Analisis Korespondensi Analisis Korespondensi merupakan prosedur grafis untuk menggambarkan suatu hubungan pada tabel frekuensi (Johnson, 2002). Analisis Korespondensi sebagai teknik yang memperagakan baris dan kolom matriks data (Tabel Kontingensi) sebagai titik dalam ruang vektor berdimensi rendah. Dengan rumus matrik korespondensi (P) : Var 1 Var 2 Total P Χ (nxp) Ρ 1 X 11 X 12 X 13.. X 1p X ( nxp) = 1. 2 X 21 X 22 X 23.. X 2p X 2. 3 X 31 X 32 X 33.. X 3p X n X n1 X n2 X n3.. X np X n. Total X.1 X.2 X.3.. X.p X.. X..

9 Diagonal Baris Profil Baris p p p p.2. D r =.. P 3... Diagonal Kolom D c =.. p.3. 0 R D p n p.p 1 r T r 1. P. T rn Profil Kolom C D 1 c P t c T 1.. T c p Nilai Singular P rc T K = λ k= 1 k ( 1 2 )( 1 2 D u D v ) r k c k T

10 Nilai Inersia tr [ ( ) ( ( ) ) ] ( ) T pij ric T 1 2 j D r P rc Dc Dr P rc Dc = i j r c i i 2 Kontribusi Mutlak Kontribusi Relatif ( massa baris ke i)( f ik ) ( inersia axis ke k ) ( massa baris ke i)( f ik ) ( inersia baris ke i ) Jarak Chi - Square 2 χ = (observasi - ekspektasi frekuensi) ekspektasi frekuensi 2

11 Sekolah Dasar Sekolah dasar (SD) adalah jenjang paling dasar pada pendidikan formal di Indonesia. Sekolah dasar ditempuh dalam waktu 6 tahun, mulai dari kelas 1 sampai kelas 6. Pelajar SD umumnya berusia 7-12 tahun. SDN di Indonesia umumnya menggunakan seragam putih merah untuk hari hari biasa, seragam coklat untuk pramuka/ hari tertentu, dan pada sekolah-sekolah tertentu menggunakan seragam putih-putih p untuk upacara bendera. Upacara bendera dilaksanakan setiap hari Senin pagi sebelum dimulai pelajaran

12 Bantuan Operasional Sekolah (BOS) UUD pasal 34 ayat 2 dan 3 BOS meringankan bebanb masyarakat terhadap pembiayan pendidikan dalam rangka wajib belajar 9 tahun yang bermutu

13 Penggunaan Dana BOS Pembiayaan seluruh kegiatan dalam rangka penerimaan siswa baru Pembelian buku referensi untuk dikoleksi di perpustakaan. Pembiayaan kegiatan pembelajaran remidial, pembelajaran pengayaan, olahraga, kesenian, KIR, pramuka, PMR dan sejenisnya Pembiayaan ulangan harian, ulangan umum, ujian sekolah dan laporan hasil belajar siswa Pembelian bahan-bahan habis pakai Pembiayaan perawatan sekolah Pembayaran honorarium bulanan guru dan tenaga kependidikan honorer Pemberian bantuan biaya transportasi bagi siswa miskin masalah biaya transport dari dan ke sekolah

14 Metodologi Penelitian

15 Sumber Data Data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh dari hasil survei secara langsung ke Kepala Sekolah dan Wali Murid yang menerima dana BOS dan data sekunder yang berasal dari Departemen Pendidikan Kota Surabaya.

16 Metodologi Pengambilan Sampel N = 871 n = 90 Wilayah Jumlah SD Jumlah Sampel SD Surabaya Pusat Surabaya Utara Surabaya Timur Surabaya Selatan Surabaya Barat Total

17 Identifikasi Variabel X 1 = Status sekolah 1. Negeri 2. Swasta X 2 = jumlah siswa (open question) X 3 = Lama sekolah mendapatkan dana BOS 1. 2 tahun 2. 3 tahun 3. 4 tahun 4. 5 tahun X 4 = Prosentase dana yang digunakan untuk buku (open question) X 5 = Prosentase dana yang digunakan untuk alat pembelajaran (open question) X 6 = Prosentase dana yang digunakan untuk infrastruktur sekolah (open question) X 7 = Prosentase dana yang digunakan untuk guru honorer (open p question)

18 X 8 = Prosentase dana yang digunakan untuk siswa kurang mampu (open question) X 9 = Keterlibatan orang tua/wali murid 1. tinggi 2. rendah X 10 = Jumlah siswa putus sekolah X 11 = Jumlah pungutan biaya dari orang tua X 12 = Jumlah buku referensi dan buku teks pelajaran X 13 = Jumlah komputer yang dimiliki sekolah

19 Indikator Ya Tidak Apakah anda tahu tentang BOS Apakah anda ikut serta dalam rapat mengenai BOS Apakah anda ikut berperan aktif pada program dana BOS Anda mengetahui aliran penggunaan dana BOS Anda mengetahui adanya pengembangan fasilitas sekolah Tidak adanya sumbangan wali murid untuk biaya pengembangan sekolah Pendaftaran ulang gratis pada tiap pergantian semester Tidak adanya pungutan buku penunjang dari sekolah Tidak adanya pungutan untuk kegiatan ekstrakurikuler

20 Metode Analisis 1. Untuk mengetahui karakteristik sekolah yang mendapatkan dana BOS Analisis Deskriptif (X 1,X 2, dan X 3 ) 2. Untuk mengetahui distribusi ib i aliran dana BOS Analisis i Deskriptif - histogram (X 4,X 5,X 6,X 7, dan X 8 ) 3. Analisis korespondensi dengan langkah langkahnya sebagai berikut : a. Membuat Tabel Kontingensi. b. Menyusun Matriks Korespondensi c. Menyusun Matriks Profil Baris dan Kolom d. Menghitung Nilai Singular Dekomposisi e. Menghitung Koordinat Profil Baris dan Profil Kolom f. Mencari Nilai Inersia g. Mencari Nilai Kontribusi Relatif dan Kontribusi Mutlak h. Mencari Nilai Similarity.

21 Hasil dan Pembahasan

22 Statistik Deskriptif Status Sekolah (X 1 ) Variabel Level Frekuensi Prosentase Negeri 68 75,6 Usia Swasta 22 24,4 Jumlah Siswa (X 2 ) Variabel Level Frekuensi Prosentase < , ,1 Jumlah Siswa , ,8 > ,1

23 Lama mendapat Dana BOS (X 3 ) Variabel Level Frekuensi Prosentase Lama Sekolah 4 tahun 21 23,3 Mendapat Dana BOS 5t tahun 69 76,77

24 Deskripsi Aliran Dana BOS Prosentase untuk Buku 25 Histogram of BUKU (%) Frequency Prosentase untuk Alat Pembelajaran 5 Histogram of ALAT PEMBELAJARAN (%) BUKU (%) Frequency ALAT PEMBELAJARAN (%) 50

25 Prosentase untuk Infrastruktur Sekolah 18 Histogram of INFRASTRUKTUR SEKOLAH (%) Frequ uency Prosentase untuk Guru Honorer INFRASTRUKTUR SEKOLAH (%) Histogram of GURU HONORER (%) 10 cy Frequen GURU HONORER (%) 60 75

26 Prosentase untuk Transportasi Siswa Kurang Mampu 80 Histogram of TRANSPORT SISWA KURANG MAMPU (%) Fre equency TRANSPORT SISWA KURANG MAMPU (% 28

27 Uji Independensi H 0 : Antar variabel saling independen H 1 : Antar variabel tidak saling bebas (dependen) Statistik uji : X 1 X 2 X 3 X 9 X 10 X 11 X 12 X 13 X 1 * 0,001 0,096 0,018 0,979 0,286 0,049 0,668 X 2 0,001 * 0,553 0,697 0,323 0,133 0,917 0,023 X 3 0,96 0,553 * 0, ,233 0,107 0,827 X 9 0, , ,518 * , ,084 0, ,954 X 10 0,979 0,323 0,936 0,503 * 0,380 0,341 0,116 X 11 0,286 0,133 0,233 0,084 0,380 * 0,190 0,000 X 12 0,049 0,917 0,107 0,609 0,341 0,190 * 0,895 X 13 0,668 0,023 0,827 0,954 0,116 0,000 0,895 * Daerah Penolakan :Tolak Ho, apabila P-Value < α (0.05) Keputusan : X 1, X 2, X 9, X 11, X 12, dan X 13 saling berhubungan (dependen)

28 Analisis Korespondensi Reduksi dimensi data Dimensi Inertia Proporsi Kumulatif 1 0,2422 0,1695 0, ,2357 0,1650 0, ,1720 0,1204 0, ,1515 0,1061 0, ,1438 0,1007 0, ,1290 0,0903 0, ,1263 0, , ,1100 0,0770 0, ,0725 0,0507 0, ,0456 0,0319 1,000

29 Kontribusi Mutlak dan Kontribusi Relatif antar Kategori Variabel Kontribusi Mutlak Kontribusi Relatif Variabel Dimensi 1 Dimensi 2 Dimensi 1 Dimensi 2 X 1.1 0,038 0,063 0,262 0,427 X , , , ,427 X 2.1 0,030 0,174 0,056 0,315 X 2.2 0,000 0,022 0,000 0,061 X 2.3 0,012 0,054 0,030 0,130 X 2.4 0,063 0,008 0,117 0,015 X 2.5 0,070 0,118 0,133 0,219 X 3.1 0,083 0,047 0,183 0,102 X 3.2 0,025 0,014 0,183 0,102 X 9.1 0,042 0,000 0,207 0,001 X 9.2 0,080 0,000 0,207 0,001 X , , , ,096 X ,047 0,009 0,514 0,096 X ,000 0,023 0,003 0,132 X ,001 0,057 0,003 0,132 X ,051 0,062 0,230 0,272 X ,084 0,103 0,230 0,272

30 Plot Analisis Korespondensi antar Kategori Variabel

31 Kesimpulan 1. Berdasarkan hasil survey, kriteria SD yang mendapatkan dana BPS adalah terdapat 68 SD berstatus negeri dan hanya 22 SD berstatus swasta. SD yang memiliki jumlah siswa <100, yaitu sebanyak 8 SD. Untuk jumlah siswa antara siswa dimiliki oleh 37 SD. Diketahui pula sebanyak 28 SD memiliki jumlah siswa antara siswa Untuk jumlah siswa yang >701 siswa hanya dimiliki oleh 10 SD. Sedangkan untuk jumlah siswa ss aantara a siswa ss hanya dimiliki oleh oe 7 SD. Selain itu terdapat 21 SD yang menerima dana BOS selama 4 tahun. Sedangkan SD yang menerima program dana BOS selama 5 tahun adalah sebanyak 69 SD.

32 2. Pengalokasian program dana BOS untuk pembelian buku dan alat pembelajaran sebagian besar SD di wilayah Surabaya menggunakan sebanyak 7,5%-12,5%. Untuk pengalokasian dana BOS yang digunakan sebagai infrastruktur sekolah didominasi penggunaannya sebesar 10%. Pengalokasian untuk guru honorer sebagian besar menggunakan sebanyak 32,5%- 37,5%. Lebih dari separuh dari jumlah responden tidak mengalokasikan dana BOS untuk transportasi siswa kurang mampu.

33 3. Berdasarkan kecenderungan variabel penggunaan dana BOS, SD dengan tingkat keterlibatan orang tua yang tinggi (X 9.1) cenderung memiliki jumlah buku teks dan referensi lebih dari 894 buah (X 12.1). SD yang memiliki jumlah siswa antara (X 2.2) dengan jumlah komputer kurang atau sama dengan 9 unit (X 13.1) ccenderung terdapat pungutan biaya dari orang tua (X 11.1). SD berstatus negeri (X 1.1) yang memiliki jumlah siswa antara (X 2.3) siswa dan telah mendapatkan dana BOS selama 5 tahun (X 3.2) dengan tingkat keterlibatan orangtua yang rendah terhadap adanya program dana BOS (X 9.2) cenderung memiliki jumlah buku kurang dari atau sama dengan 894 buah (X 12.0).

34