SILABUS MATA KULIAH Deskripsi Mata Kuliah

Transkripsi

1 SILABUS MATA KULIAH Nama mata kuliah Kode Mata Kuliah Bobot SKS Program Studi Dosen Standar Kompetensi : Pendidikan : TAR : 2 SKS : PGMI dan KI : Dr. H. Abdul Wahib, M.Ag. : Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman tentang Pendidikan, Pertumbuhan & Perkembangan peserta didik, Perbedaan Individual peserta didik, Teori-teori Belajar dan Pengembangan, Penilaian Hasil Belajar, dan Prinsip Dasar Bimbingan Belajar dan Diagnosis Kesulitan Belajar, serta juga tumbuh minatnya untuk melakukan penelitian di bidang Belajar. Deskripsi Mata Kuliah : Materi mata kuliah Pendidikan ini terdiri atas 5 bagian utama yang dibahas dalam kajian Pendidikan, yakni pertama berisi pengantar tentang Psokologi Pendidikan meliputi Pengertian, Ruang Lingkup dan Kegunaan IJB,, kedua Pertumbuhan & Perkembangan serta adanya Perbedaan Individual peserta didik dan Multiple Intelligence, ketiga tentang Konsep Dasar Belajar dan Prinsip-2 Belajar, Teori-teori Belajar (versi madzhab2 ), Faktor-faktor yang Mempengaruhi hasil Belajar, Prinsip Dasar Mengajar, Peman Aktif dan Pengembangan, Keempat, Penilaian dan Kelima, Bimbingan Konseling dan Diagnosis Kesulitan Belajar.

2 Standar Kompetensi : Memahami teori-teori, kematangan anak, pengaruh hereditas dan lingkungan terhadap anak dengan pendekatan s serta implikasinya terhadap aktivitas dan peman. Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Materi Ajar Waktu Alat/Bahan/Sum ber Belajar a. Memahami pengertian Pendidikan, sejarah, cakupan serta metodenya. pengertian sejarah perkembangan c. Menjelaskan ruang lingkup d. Menjelaskan metode yang digunakan dalam pengembangan dan 1) Mengkaji pengertian 2) Mengkaji sejarah perkembangan 3) Mengkaji ruang lingkup 4) Mendiskusikan metode yang digunakan dalam pengembangan dan a) Definisi b) Sejarah, cakupan, dan metode 100 Abdul Wahib dan Mustaqim, Pendidikan, 1991 Penilaian Tes b. Perkembangan peserta didik serta adanya Mengidentifikasi ciri-ciri kematangan intelektual Mendiskusikan ciriciri kematangan intelektual dan a) Perkembangan peserta didik b) Perbedaan 100 X 3

3 Perbedaan Individual dan Multiple Intelligence Menjelaskan Multiple Intelligence dan pengembangannya. Menjelaskan Multiple Intelligence dan pengembangannya. Individual dan c) Multiple Intelligence dan pengembangann ya Conny Semiawan, Catatan Kecil tentang Penelitian dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, c. Mendeskripsikan teori-teori dan implikasinya a. Menguraikan teori dan tingkah laku EL. Thorndike, Ivan Pavlov, JB. Watson, dan BF. Skinner b. Menjelaskan tingkah laku di c. Menguraikan teori 1) Mengkaji teori dan tingkah laku EL. Thorndike, Ivan Pavlov, JB. Watson, dan BF. Skinner 2) Mendiskusikan langkah-langkah tingkah laku di Teori dan penerapan dalam peman: a) Teori dan tingkah laku EL. Thorndike, Ivan Pavlov, JB. Watson, dan BF. Skinner b) Teori kognitif Jerome Bruner dan David 100 X 3 Mulyati, Belajar, 2005 Sumadi Suryabrata, Pendidikan, 1989.

4 d.mendeskripsikan aktivitas dan faktor-faktor yang kognitif Jerome Bruner dan David Ausubel d. Menjelaskan kognitif di dalam kelas e. Menguraikan teori humanistik Arthur Combs, Maslow, dan Rogers f. Menjelaskan humanistik di aktivitas faktor-faktor yang 3) Mengkaji teori kognitif Jerome Bruner dan David Ausubel 4) Mendiskusikan langkah-langkah kognitif di dalam kelas e. Mengkaji teori humanistik Arthur Combs, Maslow, dan Rogers f. Mendiskusikan langkah-langkah humanistik di 1) Mengidentifikasi aktivitas 2) Mendiskusikan faktor-faktor yang Ausubel c) Teori humanistik Arthur Combs, Maslow, dan Rogers a) Aktivitas b) Faktor-faktor yang 100 Mulyati, Belajar, 2005

5 e. Ujian Tengah Semester f. Mendeskripsikan Prinsip dasar mengajar dan model-model peman yang efektif dan g. Pengembangan h.mendeskripsikan Evaluasi Belajar a. Menguraikan model peman, aktif dan Mastery learning, caracara definisi. c. Pengembangan definisi evaluasi urgensi evaluasi c. Teknik-teknik Evaluasi Belajar a. Mengkaji model peman aktif dan Mastery learning b. Mendiskusikan cara-cara a. Mengkaji definisi b. Mendiskusikan c. Mendiskusikan teknik-teknik pengembangan definisi evaluasi urgensi evaluasi c. Teknik-teknik Evaluasi Belajar Model-model pengajaran yang efektif: a) Model Mastery learning b) Cara Definisi, macammacam dan teknik pengembangan Soft Skill 100 X 2 Abin Syamsuddin Makmun, Pendidikan, 1999 Anita Khuirunnisa, Let s Be Smart, Syamsul Bahri Thalib, Pendidikan Berbasis Analisis Empiris Aplikatif, Jakarta (2010). Evaluasi Belajar 100 LCD dan Laptop Sumadi Suryabrata, Pendidikan, Rajawali, (1989),

6 i. Mendeskripsikan Bimbingan Konseling dan diagnosis Kesulitan Belajar Bimbingan Konseling diagnosis Kesulitan Belajar a. Mendiskusikan Bimbingan Konseling b. Mendiskusikan dan mendiagnosis Kesulitan Belajar Bimbingan Konseling dan diagnosis Kesulitan Belajar 100 X 2 Abin Syamsuddin Makmun, Pendidikan, j. Ujian Akhir Semester