INDIKATOR MATERI POKOK PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN

Transkripsi

1 SILABUS Mata kuliah/kode Prasyarat Bobot SKS/semester Standar Kompetensi : Metode Kuantitatif : Statistik Sosial : 2SKS : Mahasiswa memiliki kemampuan menganalisa dan menginterprestasi hasil melalui penyebaran angket sehingga dapat membuat kesimpulan Deskripsi Mata Kuliah: Mata Kuliah Metode Kuantitatif memberikan peluang besar kepada mahasiswa untuk berlatih melakukan analisis statistika dengan harapan mahasiswa mampu mengambil kesimpulan sehingga mereka terampil menganalisis peristiwa-peristiwa atau fenomena sosial secara ilmiah. Kemampuan kuantitatif dengan analisis statistika ini akan diperkuat lagi ketika mahasiswa mempelajari Analisis Statistik SPSS. Urgensi Mata Kuliah: Mata Kuliah Metode Kuantitatif sangat penting bagi mahasiswa Prodi Sosiologi, karena: 1. Mahasiswa diberi kesempatan untuk dapat melakukan analisis statistika terhadap hasil melalui angket yang telah disebarkan. 2. Memberikan pengalaman belajar pada mahasiswa untuk menganalisis fenomena sosial secara ilmiah, sehingga mampu mengorganisasikan ilmu pengetahuan sosial yang dimilikinya ke dalam sebuah bentuk sistem berpikir deduktif. 3. Sebagai calon pengamat sosial atau sosiolog, mahasiswa Prodi Sosiologi dituntut memiliki keterampilan melakukan analisis sosial secara cermat, akurat dan ilmiah sehingga dapat memberikan sumbangan pemikirannya dengan tepat.

2 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER PEMBELAJARAN 1) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar Menguraikan motivasi melakukan Menguraikan cara memperoleh pengetahuan Menguraikan sebagai proses ilmiah Menguraikan jalinan dan ilmu Menguraikan definisi Menguraikan tujuan Motivasi Cara memperoleh pengetahuan sebagai proses ilmiah Jalinan dengan ilmu Definisi Tujuan menunjukkan motivasi seseorang dalam melakukan membedak an cara memperoleh pengetahuan berdiskusi tentang struktur berfikir sebagai operasionalisasi dari metode ilmiah berdiskusi tentang jalinan dengan ilmu berdiskusi tentang definisi menemukan tujuan Self n Peer 1x Pertemuan 1. Penjelasan dosen 2. Hasil observasi teman sebaya. 3. Lembar kerja mahasiswa yang telah melakukan analisis hasil penyebaran angket.

3 2) Mahasiswa menerangkan klasifikasi Menguraikan macam berdasarkan tujuan Menguraikan berdasarkan obyeknya Menguraikan berdasarkan karakteristik masalah Menguraikan berdasarkan paradigmanya Macam berdasarkan tujuan Macam-macam berdasarkan obyek Macam berdasarkan karakteristik masalah Macam berdasarkan paradigmanya membedakan dasar dan terapan membedakan lapangan dan literer membedakan deskriptif, historis, komparatif, kausal komparatif, korelasi dan eksperimen membedakan kuantitatif dan kualitatif Self Peer 1x Pertemuan 1. Buku Referensi Emzir, Metodologi Pendidikan: Kuantitatif & Kualitatif (Jakarta: Rajawali Pers, 2008) Bagong Suyanto dan Sutinah (ed), Metode Penelitan Sosial (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2006) Koentjaraningrat, 1977, Metodemetode Masyarakat

4 3) Mahasiswa merumuskan masalah Menjelaskan arti penting masalah dalam sebuah Menjelaskan tentang pengertian masalah Menjelaskan tentang bagaimana menemukan masalah Menjelaskan kriteria masalah Menjelaskan beberapa metode penemuan masalah Merumuskan masalah Urgensi masalah dalam Pengertian masalah Penemuan masalah Criteria masalah Metode penemuan masalah Perumusan masalah berdiskusi tentang urgensi berdiskusi tentang pengertian masalah menyebut beberapa latihan menemukan masalah menyebutkan beberapa pertimbangan dalam memilih masalah merumuskan masalah Self Peer 1x Peremuan

5 4) Mahasiswa mengembangkan konsep variable Menjelaskan pengertian konsep Menjelaskan pengertian variabel Menjelaskan jenis variabel Menjelaskan pengertian indikator variabel Menjelaskan penegertian definisi operasional Membedakan definisi operasional dengan definisi nominal Pengertian konsep Pengertian variable Jenis-jenis variable Pengertian indicator variabel Pengertian definisi operasional Perbedaan definisi operasional dengan definisi nominal menyebut contoh konsep berdiskusi tentang variabel membedakan variabel bebas, terikat, kategoris, kontinum, aktif dan pasif menyebut contoh variabel dan indikator variabel berdiskusi tentang definisi operasional dan definisi nominal membedakan definisi operasional dan nominal Self Peer 1x Pertemuan

6 5) Mahasiswa menunjukkan penggunaan teori dan rumusan hipótesis Menjelaskan pengertian teori Menjelaskan fungsi eksplanasi, prediksi dan fungsi kontrol bagi teori Menjelaskan peranan teori dalam kunatitatif dan kualitatif Menjelaskan pengertian Menjelaskan fungsi Menjelaskan jenisjenis dan pengujian Menjelaskan cara menyusun Pengertian teori Fungsi teori Peranan teori dalam kuantitatif dan kualitatif Pengertian Fungsi Jenis-jenis dan pengujian Penyusunan berdiskusi tentang pengertian teori menyebut tentang fungsi eksplanasi, prediksi dan fungsi kontrol teori berdiskusi tentang peranan teori dalam kuantitatif dan kualitatif menyebut tentang pengertian menyebut fungsi membedakan jenis-jenis dan pengujian praktik menyusun Self Peer Portofolio 1x Pertemuan Kartini Kartono, Pengantar Metodologi Riset Sosial (1981) Sumadi Suryabrata, Metodologi (1987) Moh. Nazir, Metode (2000)

7 6) Mahasiswa menunjukkan sumber Menjelaskan pengertian sumber Menjelaskan pengertian populasi Menjelaskan teknik sampling dan macammacam cara penarikan sample Pengertian sumber Pengertian populasi dan sample Prinsip dan cara penarikan sampel berdiskusi tentang sumber membedakan populasi dan sample menyebut macam-macam cara penarikan sample mempraktekkan cara menarik sample dengan teknik probability dan non probability Self Peer Portofolio 1x Pertemuan Sutrisno Hadi, Metode Riset, JilidI, II, III, IV ( 1989) Suharsimi Arikunto,, Prosedur Pendidikan (1983) ---, Managemen (1990)

8 7) Mahasiswa menyediakan perencanaan pengumpulan untuk kepentingan Menjelaskan pengertian pengumpulan Menjelaskan tahapan pengumpulan Menjelaskan macammacam teknik pengumpulan Menjelaskan berbagai macam instrumen pengumpul Pengertian pengumpulan Tahap pengumpulan Ragam teknik pengumpulan - Intrumen pengumpul berdiskusi tentang pengertian pengumpulan menyebut tahap dalam pengumpulan membedakan macammacam teknik pengumpulan membedakan instrumen yang berupa pedoman observasi, pedoman wawancara, angket, pedoman dokumenter menyusun instrumen Self Peer Portofolio 1x Pertemuan Masri Singarimbun, Metode Survey (Jakarta: LP3ES, 1989) ----, Pedoman Praktis membuat Usulan, Metode Survey. 1995

9 8) Mahasiswa mendemonstrasikan perencanaan analisis Menjelaskan konsep analisis Menjelaskan tahapan analisis Menjelaskan penggunaan rumus statistik untuk analisis Pengertian analisis Tahap-tahap analisis Uji Mahasiswa mendiskusikan tentang pengertian analisis Mahasiswa menyebut tahapan analisis dalam Mahasiswa mendemonstrasikan uji terhadap contoh Self Peer Portofolio 1x Pertemuan Hadari Nawawi, 2001, Metode Bidang Sosial Sudarwan Danim, Pengantar Studi Kebijakan Michael H. Walizer, Paul L. Wienir, 1978, Metode dan Analisis Mencari Hubungan (I, II) 9) Mahasiswa terampil menyusun proposal Menjelaskan cara penyusunan proposal Menjelaskan tentang teknik penulisan laporan Tahap Penyusunan proposal menguraikan cara penyusunan proposal menyusun proposal Self Peer Portofolio 1x Pertemuan

10 10) Mahasiswa merancang dan melaksanakan mampu merumuskan masalah Melakukan lapangan melakukan observasi lapangan mampu menganalisis mampu menyusun laporan lapangan Tahap-tahap penulisan laporan mempraktikkan lapangan Mahasiswa menjelaskan tentang teknik penulisan laporan menyusun laporan Self Peer Portofolio 5x Pertemuan Fred n. Kerlinger, 1985, Azas-azas Behavioral Rahmat Kriyantoro, Teknik Praktis Komunikasi, 2006 Bagong Suyanto (ed), Metode Penelitan Sosial W. Gulo, Metodologi Keterangan: Jumlah pertemuan 14 kali Kegiatan Belajar menggunakan teknik mengajar model Mel Siberman dalam Active Learnig: 101 Strategies to Teach Any Subject Active Pengalaman Pengembangan Pembelajaran: Ranah Kognitif: 25 (50,00%) Ranah Afektif: 10 (20,00%) Ranah Psikomotorik: 15 (30,00%)

11 COURSE DESAIN/SAP (Satuan Acara Perkuliahan) A. Pengantar Identitas 1. Data Pribadi a. Nama Dosen : Dr. Rr. Suhartini, Dra., MSi b. Alamat Kantor : Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Jl. A. Yani 117 Surabaya Telp Fax dakwah@sunan-ampel.ac.id. c. Alamat Rumah : Griya Kebraon Selatan I/11 Blok A. 17 Surabaya Telp suhartini.rofiq@gmail.com 2. Mata Kuliah a. Nama Mata Kuliah : Metode Kuantitatif b. Kode Mata Kuliah : B413 c. Bobot : 2 SKS d. Komponen : Kompetensi Utama e. Pertemuan : 1 kali seminggu f. Ruang : - g. Program Studi : Program Studi Sosiologi h. Semester : III B. Standar Kompetensi: Mahasiswa memiliki kemampuan menganalisa dan menginterprestasi yang dilakukan sehingga dapat memberikan diskripsi, estimasi dan generalisasi. C. Deskripsi Mata Kuliah: Mata Kuliah Metode Kuantitatif memberikan peluang besar kepada mahasiswa untuk berlatih melakukan analisis statistika dengan harapan mahasiswa mampu mengambil kesimpulan sehingga mereka terampil menganalisis peristiwa-peristiwa atau fenomena sosial secara ilmiah. Kemampuan kuantitatif dengan analisis statistika ini akan diperkuat lagi ketika mahasiswa mempelajari Analisis Statistik SPSS. D. Urgensi Mata Kuliah: Mata Kuliah Metode Kuantitatif sangat penting bagi mahasiswa Prodi Sosiologi, karena: 1. Mahasiswa diberi kesempatan untuk dapat melakukan analisis statistika terhadap hasil melalui angket yang telah disebarkan. 2. Memberikan pengalaman belajar pada mahasiswa untuk menganalisis fenomena sosial secara ilmiah, sehingga mampu mengorganisasikan ilmu pengetahuan sosial yang dimilikinya ke dalam sebuah bentuk sistem berpikir deduktif. 3. Sebagai calon pengamat sosial atau sosiolog, mahasiswa Prodi Sosiologi dituntut memiliki keterampilan melakukan analisis sosial secara cermat, akurat dan ilmiah sehingga dapat memberikan sumbangan pemikirannya dengan tepat.

12 KOMPETENSI DASAR 1) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar MATERI Motivasi Cara memperoleh pengetahuan sebagai proses ilmiah Jalinan dengan ilmu Definisi Tujuan KEGIATAN BELAJAR Learning Star With A (merangsang mahasiswa untuk bertanya ttg mata kuliah yang akan dipelajari tanpa penjelasan terlebih dahulu) Role Reversal (menggunakan suatu pertanyaan sebagai pancingan agar mahasiswa merespon) PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR EVALUASI berpengalam an menyebut motivasi seseorang dalam melakukan membedakan cara memperoleh pengetahuan berpengalam an berdiskusi tentang struktur berfikir sebagai operasionalisasi dari metode ilmiah berdiskusi tentang jalinan dengan ilmu berdiskusi tentang definisi menyebut tujuan Menguraikan motivasi melakukan Menguraikan cara memperoleh pengetahuan Menguraikan sebagai proses ilmiah Menguraikan jalinan dan ilmu Menguraikan definisi Menguraikan tujuan Self n Peer SUMBER BELAJAR 1. Penjelasan dosen 2. Hasil observasi teman sebaya. 3. Lembar kerja mahasiswa yang telah melakukan analisis hasil penyebaran angket.

13 2) Mahasiswa menerangkan klasifikasi Macam berdasarkan tujuan Macam-macam berdasarkan obyek Macam berdasarkan karakteristik masalah Macam berdasarkan paradigmanya Learning Star With A membedakan dasar dan terapan membedakan lapangan dan literer membedakan deskriptif, historis, komparatif, kausal komparatif, korelasi dan eksperimen membedakan kuantitatif dan kualitatif Menguraikan macam berdasarkan tujuan Menguraikan berdasarkan obyeknya Menguraikan berdasarkan karakteristik masalah Menguraikan berdasarkan paradigmanya Self Peer 4. Buku Referensi: Emzir, Metodologi Pendidikan: Kuantitatif & Kualitatif (Jakarta: Rajawali Pers, 2008) Bagong Suyanto dan Sutinah (ed), Metode Penelitan Sosial (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2006) Koentjaraningrat, 1977, Metodemetode Masyarakat

14 3) Mahasiswa merumuskan masalah Urgensi masalah dalam Pengertian masalah Penemuan masalah Criteria masalah Metode penemuan masalah Perumusan masalah Learning Star With A Role Reversal berpengalam an berdiskusi tentang urgensi berdiskusi tentang pengertian masalah menyebut beberapa latihan menemukan masalah menyebutkan beberapa pertimbangan dalam memilih masalah merumuskan masalah Menjelaskan arti penting masalah dalam sebuah Menjelaskan tentang pengertian masalah Menjelaskan tentang bagaimana menemukan masalah Menjelaskan kriteria masalah Menjelaskan beberapa metode penemuan masalah Merumuskan masalah Self Peer

15 4) Mahasiswa mengembangkan konsep variable Pengertian konsep Pengertian variable Jenis-jenis variable Pengertian indicator variabel Pengertian definisi operasional Perbedaan definisi operasional dengan definisi nominal Learning Star With A Role Reversal menyebut contoh konsep berpengalam an berdiskusi tentang variabel membedakan variabel bebas, terikat, kategoris, kontinum, aktif dan pasif berpengalam an menyebut contoh variabel dan indikator variabel berdiskusi tentang definisi operasional dan definisi nominal membedakan definisi operasional dan nominal Menjelaskan pengertian konsep Menjelaskan pengertian variabel Menjelaskan jenis variabel Menjelaskan pengertian indikator variabel Menjelaskan penegertian definisi operasional Membedakan definisi operasional dengan definisi nominal Self Peer

16 5) Mahasiswa menunjukkan penggunaan teori dan rumusan hipótesis Pengertian teori Fungsi teori Peranan teori dalam kuantitatif dan kualitatif Pengertian Fungsi Jenis-jenis dan pengujian Penyusunan Learning Star With A Role Reversal Guided Note Taking (mahasiswa membuat catatan terbimbing ketikadosen mengajar) berpengalam an berdiskusi tentang pengertian teori menyebut tentang fungsi eksplanasi, prediksi dan fungsi kontrol teori berdiskusi tentang peranan teori dalam kuantitatif dan kualitatif menyebut tentang pengertian menyebut fungsi membedakan jenis-jenis dan pengujian praktik menyusun Menjelaskan pengertian teori Menjelaskan fungsi eksplanasi, prediksi dan fungsi kontrol bagi teori Menjelaskan peranan teori dalam kunatitatif dan kualitatif Menjelaskan pengertian Menjelaskan fungsi Menjelaskan jenisjenis dan pengujian Menjelaskan cara menyusun Self Peer Portofolio Kartini Kartono, Pengantar Metodologi Riset Sosial (1981) Sumadi Suryabrata, Metodologi (1987) Moh. Nazir, Metode (2000)

17 6) Mahasiswa menunjukkan sumber Pengertian sumber Pengertian populasi dan sample Prinsip dan cara penarikan sampel Learning Star With A Role Reversal Guided Note Taking berpengalam an berdiskusi tentang sumber membedakan populasi dan sample menyebut macammacam cara penarikan sample mempraktekkan cara menarik sample dengan teknik probability dan non probability Menjelaskan pengertian sumber Menjelaskan pengertian populasi Menjelaskan teknik sampling dan macammacam cara penarikan sample Self Peer Portofolio Sutrisno Hadi, Metode Riset, JilidI, II, III, IV ( 1989) Suharsimi Arikunto,, Prosedur Pendidikan (1983) ---, Managemen (1990)

18 7) Mahasiswa menyediakan perencanaan pengumpulan untuk kepentingan Pengertian pengumpulan Tahap pengumpulan Ragam teknik pengumpulan - Intrumen pengumpul Learning Star With A Role Reversal Guided Note Taking berdiskusi tentang pengertian pengumpulan menyebut tahap dalam pengumpulan membedakan macammacam teknik pengumpulan berpengaaman membedakan instrumen yang berupa pedoman observasi, pedoman wawancara, angket, pedoman dokumenter menyusun instrumen Menjelaskan pengertian pengumpulan Menjelaskan tahapan pengumpulan Menjelaskan macammacam teknik pengumpulan Menjelaskan berbagai macam instrumen pengumpul Self Peer Portofolio Masri Singarimbun, Metode Survey (Jakarta: LP3ES, 1989) ----, Pedoman Praktis membuat Usulan, Metode Survey Hadari Nawawi, 2001, Metode Bidang Sosial

19 8) Mahasiswa mendemonstrasikan perencanaan analisis 9) Mahasiswa terampil menyusun proposal Pengertian analisis Tahap-tahap analisis Uji Tahap Penyusunan proposal Learning Star With A Role Reversal Learning Star With A Guided Note Taking Mahasiswa mendiskusikan tentang pengertian analisis Mahasiswaberpengalam an menyebut tahapan analisis dalam Mahasiswa mendemonstrasikan uji terhadap contoh menguraikan cara penyusunan proposal menyusun proposal Menjelaskan konsep analisis Menjelaskan tahapan analisis Menjelaskan penggunaan rumus statistik untuk analisis Menjelaskan cara penyusunan proposal Menjelaskan tentang teknik penulisan laporan Self Peer Portofolio Self Peer Portofolio Sudarwan Danim, Pengantar Studi Kebijakan Michael H. Walizer, Paul L. Wienir, 1978, Metode dan Analisis Mencari Hubungan (I, II)

20 10) Mahasiswa merancang dan melaksanakan lapangan Tahap-tahap penulisan laporan Guided Note Taking mempraktikkan lapangan Mahasiswa menjelaskan tentang teknik penulisan laporan menyusun laporan mampu merumuskan masalah Melakukan lapangan melakukan observasi lapangan mampu menganalisis mampu menyusun laporan Self Peer Portofolio Fred n. Kerlinger, 1985, Azas-azas Behavioral Rahmat Kriyantoro, Teknik Praktis Komunikasi, 2006 Bagong Suyanto (ed), Metode Penelitan Sosial W. Gulo, Metodologi Keterangan: Jumlah pertemuan 14 kali Kegiatan Belajar menggunakan teknik mengajar model Mel Siberman dalam Active Learnig: 101 Strategies to Teach Any Subject Active Pengalaman Pengembangan Pembelajaran: Ranah Kognitif: 25 (50,00%) Ranah Afektif: 10 (20,00%) Ranah Psikomotorik: 15 (30,00%)

21 TIMELINE Mata kuliah : Metode Kuantitatif Kode : B413 Kelas/SMT : - Dosen : Dr. Rr. Suhartini, Dra., MSi PERTEMUAN KEGIATAN PERKULIAHAN TGL TATAP MUKA KE (Materi) Motivasi 1 Cara memperoleh pengetahuan sebagai proses ilmiah Jalinan dengan ilmu Definisi Tujuan Macam berdasarkan tujuan 2 Macam-macam berdasarkan obyek Macam berdasarkan karakteristik masalah Macam berdasarkan paradigmanya Urgensi masalah dalam 3 Pengertian masalah Penemuan masalah Criteria masalah Metode penemuan masalah Perumusan masalah 4 Pengertian konsep Pengertian variable Jenis-jenis variable Pengertian indicator variabel Pengertian definisi operasional Perbedaan definisi operasional dengan definisi nominal JUMLAH JAM 1x Pertemuan 1x Pertemuan 1x Peremuan 1x Pertemuan RUANG KULIAH Di dalam kelas Di dalam kelas Di dalam kelas Di dalam kelas

22 Pengertian teori Fungsi teori Peranan teori dalam kuantitatif dan kualitatif Pengertian Fungsi Jenis-jenis dan pengujian Penyusunan Pengertian sumber Pengertian populasi dan sample Prinsip dan cara penarikan sampel Pengertian pengumpulan Tahap pengumpulan Ragam teknik pengumpulan Intrumen pengumpul Pengertian analisis Tahap-tahap analisis Uji 1x Pertemuan 1x Pertemuan 1x Pertemuan 1x Pertemuan 9 Tahap Penyusunan proposal 1x Pertemuan Di dalam kelas Di dalam kelas Di dalam kelas Di dalam kelas Di dalam kelas dan dilanjutkan di lapangan lapangan Tahap-tahap penulisan laporan 5x Pertemuan Di dalam kelas dan di lapangan 16 UAS Di dalam kelas