SILABUS MATA KULIAH. Pengalaman Pembelajaran Memahami proses perkuliahan dan hak serta kewajibannya

Transkripsi

1 SILABUS MATA KULIAH Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester : PGSD : Bimbingan di SD : Dua : Empat Deskripsi : Peningkatan kualitas pendidikan/ pembelajaran harus dilakukan dengan melibatkan semua unsur stake holder maupun sumber daya lingkungan yang ada. Terpenuhinya kebutuhan dalam proses pendidikan/ pembelajaran sangat tergantung kepada kemampuan pemerintah, masyarakat dan sekolah terutama guru dalam memanfaatkan sumber daya yang ada. Guru sebagai ujung tombak peningkatan kualitas pendidikan perlu diberikan bekal pengetahuan yang berkaitan dengan pembelajaran dan karakterististik kebutuhan belajar muridnya, di samping teknik dan ketrampilan dalam pembelajaran guru juga harus dapat berperan menjadi konselor bagi muridnya. Mata kuliah ini dimaksudkan membekali mahasiswa calon guru SD untuk mampu menyelenggarakan pengajaran yang membimbing dan memberikan pelayanan. Untuk ini dilaksanakan pembahasan dan latihan tentang pengertian dan dasar-dasar pelayanan konseling (BK), aspek-aspek teknis dan organisasi administrasi BK di SD, serta kelengkapan guru SD sebagai pembimbing bagi muridmuridnya. Standar Kompetensi : dapat memahami pengertian, dasar-dasar dan aspek-aspek teknis pelayanan BK serta mampu menyelenggarakan peranannya sebagai guru SD yang membimbing murid-muridnya, baik melalui pengajaran maupun pelayanan khusus Kompetensi Dasar Menginformasikan proses dapat Informasi perkuiahan SD Memahami proses dan hak serta kewajibannya Orientasi dan kontrak pembelajaran 100 LCD, Laptop, presentasi power point. - Mencari Sumber buku yang relevan dengan SD 1

2 Menjelaskan konsep dasar konseling. diharapkan dapat : a. Menjelaskan pengertian konseling b. Menjelaskan hubungan antara konseling c. Menjelaskan tujuan dan konseling d. Menjelaskan fungsi dan konseling yang disertai dengan contoh-contoh e. Menjelaskan prinsip-prinsip konseling yang disertai dengan cotntoh-contoh f. Menjelaskan asasasas dan konseling yang disertai dengan contoh-contoh 1. Mengkaji konsep dasar dan konseling 2. Mendiskusikan konsep dasar konseling. 1. Pengertian 2. Persamaan dan Perbedaan antara 3. Tujuan 4. Fungsi Bimbingan danh 5. Prinsip-prinsip 6. Asas-asas 7. Kedudukan di Sekolah 100 LCD, Laptop, presentasi power point. Amti, E, dan marjohan. (1992).. Jakarta : DEPDIKBUD. DITJENDIKTI. PPTKP. Kartadinata, S. (1999). Bimbingan di Sekolah Dasar. Jakarta : DEPDIKBUD. DITJENDIKTI.P PTKP. Asmani, JM. (2010). Panduan Efektif di Sekolah. Yogyakarta : DIVA Press Undang, G. a. Berstruktur pertanyaan (sesuai ajar) Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan SD 2

3 Mengidentifikasi kebutuhan dan syarat pokok layanan bnimbingan dan penerapannya dalam pelaksanaan pendidikan seharihari di sekolah g. Menjelaskan kedudukan konseling dalam keseluruhan upaya pendidikan di sekolah diharapkan dapat : a. Menjelaskan kebutuhankebutuhan yang mendasari perlunya pelayanan berikan di b. Menjelaskan fungsifungsi dan c. Menyebutkan jenisjenis masalah yang dihadapi oleh siswasiswa tiap tingkat Mengkaji dan mendiskusikan kebutuhan dan syarat pokok layanan bnimbingan dan sekolah dasar 1. Kebutuhan Dasar Bimbingan di Sekolah Dasar 2. Fungsi Bimbingan dan di Sekolah Dasar 3. Syarat-syarat Pokok Bimbingan dan di Sekolah dasa 100 (1997). Pelayanan di Sekolah Dasar. Bandung : CV. Karang Sewu Nurihsan, AJ. (2005). Strategi Layanan. Bandung : PT. a. Berstruktur Refika Aditama. pertanyaan (sesuai Nurihsan, A.J. ajar) (2006). dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung : PT. Refika Aditama Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan Darwis, A. (2006). Pengubahan Perilaku Menyiimpang Murid Sekolah SD 3

4 yang disertai dengan contoh-contoh yang relevan d. Menjelaskan sikapsikap dan sifat-sifat pribadi yang harus dimiliki oleh para pelaksana sekolah dasar Dasar. Jakarta : DEPDIKNAS. DITJENDIKTI. DITNAGA. Menjelaskan Proses pengumpulan dan penyimpanan data tentang murid diharapkan dapat: a. Menyebutkan jebis-jenis data tentang siswa yang diperlukan dalam konseling b. Menjelaskan kegunaan data dalam dan konseling c. Menjelaskan teknik-teknik pengumpulan data dalam 1. Mengkaji dan mendiskusikan Proses pengumpulan dan penyimpanan data tentang murid. 1. Jenis Data 2. Sumber Data 3. Teknik Pengumpulan Data. 100 a. Berstruktur pertanyaan (sesuai ajar) Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan SD 4

5 dan konseling d. Menjelaskan kegunaankegunaan tes dalam dan konseling e. Merumuskan kegunaan masingmasing teknik pengumpulan data yang bersifat nontes dalam bahasanya sendiri f. Menjelaskan kebaikan dan kelemahan masingmasing teknik pengumpulan data yang bersifat nontes g. Menyusun alat-alat pengumpulan data tentang siswa Menjelaskan proses pemberian layanan belajar bagi murid SD diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian layanan belajar 1. Mengkaji dan mendiskusikan Proses pemberian layanan 1. Pengertian Layanan Bimbingan Belajar 2. Masalah Belajar 100 a. Berstruktur pertanyaan (sesuai ajar) SD 5

6 b. Menyebutkan dan menjelaskan jenisjenis masalah belajar yang umum dialami oleh murid di dalam kelas c. Menjelaskan caracara mengenali murid-murid yang mengalami masalah belajar d. Menjelaskan caracara mengungkapkan sebab-sebab terjadinya masalah belajar pada murid e. Menjelaskan caracara membantu murid mengatasi masalah-masalah yang dialaminya dalam belajar belajar bagi murid SD 3. Penentuan Murid- Murid yang Mengalami Masalah Belajar 4. Pengungkapan Sebab-sebab Masalah Belajar 5. Membantu Murid Mengatasi Masalah Belajar Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan Menjelaskan proses pemberian pelayanan penanganan kasus/masalah diharapkan dapat: a. Mengemukakan ciri-ciri dari masalah murid 1. Mengkaji dan mendiskusikan pelayanan penanganan kasus/masalah 1. Pengertian dan Jenis-jenis Murid Sekolah Dasar 2. Penanganan Masalah Murid 100 a. Berstruktur pertanyaan (sesuai ajar) SD 6

7 murid sekolah dasar b. Menyebutkan jenis-jenis masalah murid sekolah dasar c. Memberikan contoh analisis usaha penanganan masalah murid d. Memberikan contoh penanganan kasus murid e. Menjelaskan perlunya pelayanan lanjutan dalam penanganan masalah musid murid sekolah dasar Sekolah Dasar 3. Contoh Penanganan Kasus Murid Sekolah Dasar 4. Pelayanan Lanjutan Koonseling Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan Mengidentifikasi proses layanan kelompok di Mahasisiwa diharapkan dapat : a. Menjelaskan pengertian kelompok b. Menjelaskan dengan disertai contoh perbedaan Mengkaji dan mendiskusikan layanan kelompok di sekolah dasar 1. Pengertian dan Jenis Kelompok 2. Bimbingan Kelompok 3. Tujuan Bimbingan Kelompok 4. Pelaksanaan 100 a. Berstruktur pertanyaan (sesuai ajar) Membaca buku wajib dan sumber SD 7

8 dan persamaan kelompok c. Menjelaskan ciriciri kelompok d. Menjelaskan pengertian kelompok e. Menjelaskan tujuan penyelenggaraan kelompok di f. Menjelaskan dengan disertai contoh prosedur pelaksanaan kelompok di Bimbingan Kelompok lain yang relevan UJIAN TENGAH SEMESTER Menjelaskan proses pemberian layanan karier diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian karier Mengkaji dan mendiskusikan layanan karier 1. Pengertian Bimbingan Karier 2. Dasar Bimbingan Karier di Sekolah Dasar 100 a. Berstruktur pertanyaan (sesuai ajar) SD 8

9 b. Menyebutkan tujuan karier di sekolah dasar c. Menjelaskan beberapa teori yang mendasari pelaksanaan karier di d. Menjelaskan beberapa cara pelaksanaan karier di e. Menyususun program karier di 3. Tujuan Bimbingan Karier di Sekolah Dasar 4. Program Bimbingan Karier di Sekolah Dasar 5. Cara-cara Pelaksanaan Bimbingan Karier Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan Menjelaskan proses pemberian layanan murid berbakat dan murid lambat belajar diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian program akselerasi di 2. Menjelaskan pengertian cerdas istimewa atau Mengkaji dan mendiskusikan : 1. layanan murid berbakat dan murid lambat belajar 1. Murid Akselerasi, Inklusi, dan cerdas istimewa atau bakat istimewa (CI/BI) 2. Murid Berbakat 3. Murid Lambat Belajar 100 a. Berstruktur pertanyaan (sesuai ajar) - Membaca buku wajib dan sumber lain SD 9

10 bakat istimewa (CI/BI) 3. Menjelaskan pengertian program inklusi di 4. Menjelaskan pengertian murid berbakat 5. Menyebutkan masalah-masalah yang dihadapi oleh murid berbakat 6. Menyebutkan upaya-upaya yang dapat dilakukan dalam membimbing murid berbakat 7. Menjelaskan pengertian murid lambat belajar 8. Menyebutkan masalah-masalah yang dihadapi oleh murid lambat belajar 9. Menyebutkan upaya-upaya yang yang relevan - Observasi ke SD studi pemberian layanan konseling terhadap murid SD - ( 1 mahasiswa minimal menangani 1 murid ) SD 10

11 dapat dilakukan dalam membimbing murid lambat belajar Memahami dan memiliki wawasan tentang program, organisasi dan administrasi bimbigan dan. diharapkan dapat : a. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan program b. Menjelaskan organisasi yang disertai dengan contoh c. Menjelaskan pola kerja administrasi 1. Mengkaji dan mendiskusikan program, organisasi dan administrasi bimbigan dan. 1. Program 2. Organisasi 3. Administrasi 100 a. Berstruktur pertanyaan (sesuai ajar) - Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan SD 11

12 Menjelaskan cara penilaian layanan diharapkan dapat: a. Menjelaskan tujuan penilaian dalam layanan b. Menyebutkan kriteria keberhasilan layanan dan c. Menjelaskan langkah-langkah penilaian layanan konseling d. Menjelaskan pendekatanpendekatan dalam penilaian layanan konseloing e. Menyusun teknik dan alat penilaian layanan dan konseling Mengkaji dan mendiskusikan penilaian layanan 1. Tujuan Penilaian 2. Kriteria Peniaian 3. Prinsip-Prinsip Penilaian Layanan 4. Pendekatanpendekatan dalam Penilaian layanan 5. Teknik dan Alat Penilaian Layanan 6. Langkah-langkah Penilaian 100 a. Berstruktur pertanyaan (sesuai ajar) Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan SD 12

13 Menjelaskan hasil observasi studi kasus pemberian layanan konseling bagi murid di sekolah dasar diharapkan dapat: a. Mengidentifikasi murid yang perlu segera mendapatkan layanan SD b. Menjelaskan langkah-langkah pemberian layanan SD Presentasi individu hasil Studi kasus observasi layanan SD Studi Kasus Pelayanan Bimbingan Di Sekolah Dasar 300 Foto dan Presentasi hasil observasi layanan SD Presentasi individu laporan UJIAN AKHIR SEMESTER A.n. Dekan Wakil dekan 1 Purwokerto, Maret 2012 Dosen Pengampu, Drs. Pudiyono, M.Hum NIP. NIK SD 13

14 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (RPKPS) 1. NAMA MATA KULIAH : BIMBINGAN KONSELING SD 2. KODE / SKS : / 2 sks 3. PRODI/SEMESTER : PGSD / 4 4. TUJUAN PEMBELAJARAN (Kompetensi Hard skill) Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa dapat : a. Menjelaskan konsep dasar konseling. b. Mengidentifikasi kebutuhan dan syarat pokok layanan bnimbingan dan c. Menjelaskan Proses pengumpulan dan penyimpanan data tentang murid d. Menjelaskan proses pemberian layanan belajar bagi murid SD e. Menjelaskan proses pemberian pelayanan penanganan kasus/masalah murid f. Mengidentifikasi proses layanan kelompok di g. Menjelaskan proses pemberian layanan karier h. Menjelaskan proses pemberian layanan murid berbakat dan murid lambat belajar i. Memahami dan memiliki wawasan tentang program, organisasi dan administrasi bimbigan dan. j. Menjelaskan cara penilaian layanan k. Menjelaskan hasil observasi studi kasus pemberian layanan konseling bagi murid di. 5. OUTCOME PEMBELAJARAN (Kompetensi Soft skill) Setelah memenuhi tujuan pembelajaran mata kuliah ini mahasiswa diharapkan: a. Mampu mengimplementasikan konsep, fungsi dan prinsip SD. b. Mampu mengkomunikasikan ide/gagasan dalam merancang, membuat dan mengaplikasikan layanan SD. 6. JUMLAH JAM a. Kegiatan di dalam kelas (2 sks x 16 minggu) SD 14

15 1) Orientasi Kuliah : 2 jam kuliah (1 pertemuan) 2) Kuliah dan presentasi : 20 jam kuliah (10 pertemuan) 3) Praktek Studi Kasus Bimbingan di SD : 6 jam kuliah (3 pertemuan) 4) Ujian (UTS dan UAS) : 4 jam kuliah (2 pertemuan) Jumlah : 32 jam kuliah (16 pertemuan) b. Kegiatan di luar kelas (2 sks x 16 minggu) 1) kelompok mengadakan diskusi pembelajaran : 20 jam kuliah 2) individu studi kasus layanan SD : 6 jam kuliah 3) Belajar mandiri : 6 jam kuliah Jumlah : 32 jam kuliah 7. JADWAL KEGIATAN MINGGUAN MINGGU KEGIATAN DI DALAM KELAS KEGIATAN DI LUAR KELAS 1 Orientasi dan penjelasan kontrak pembelajaran - 2 Konsep Dasar Menyiapkan sumber yang relevan ajar, dan membuat presentasi powerpoint 3 Kebutuhan dan Syarat Pokok Layanan Bimbingan di Sekolah Dasar Menyiapkan sumber yang relevan ajar, dan membuat presentasi powerpoint 4 Pengumpulan dan Penyimpanan Data Tentang Murid Menyiapkan sumber yang relevan ajar, dan membuat presentasi powerpoint 5 Layanan Bimbingan Belajar Menyiapkan sumber yang relevan ajar, membuat presentasi powerpoint 6 Pelayanan Kasus/Masalah Murid Sekolah Dasar Menyiapkan sumber yang relevan ajar, membuat presentasi powerpoint 7 Bimbingan Kelompok di Sekolah Dasar Menyiapkan sumber yang relevan ajar, membuat presentasi powerpoint 8 UTS Belajar mandiri SD 15

16 MINGGU KEGIATAN DI DALAM KELAS KEGIATAN DI LUAR KELAS 9 Bimbingan Karier Menyiapkan sumber yang relevan ajar, dan membuat presentasi powerpoint 10 Bimbingan Murid Berbakat dan Murid Lambat Belajar 11 Program, Organisasi, dan Administrasi Bimbingan di Sekolah Dasar 12 Penilaian Layanan Bimbingan Dan Di Sekolah Dasar Menyiapkan sumber yang relevan ajar, membuat presentasi powerpoint, dan mempersiapkan lembar observasi studi pemberian layanan konseling terhadap murid SD Menyiapkan sumber yang relevan ajar, dan membuat presentasi powerpoint Menyiapkan sumber yang relevan ajar, dan membuat presentasi powerpoint Studi Kasus Pelayanan Bimbingan di Menyiapkan presentasi laporan individu hasil studi Sekolah Dasar kasus layanan SD 16 UAS Belajar mandiri 8. PENILAIAN a. Penilaian individual, meliputi: 1) UTS : 10 % 2) UAS : 20 % 3) Kemampuan komunikasi : 10 % 4) Kemampuan aplikasi : 10 % b. Penilaian kelompok, meliputi: 1) Kekompakan kelompok : 10 % 2) Presentasi dan seminar : 10 % 3) Pelaporan tugas kelompok : 10 % 4) Kemampuan kompetisi : 10 % c. Standar konversi nilai yang direncanakan A : Nilai total 80 B+ : 75 Nilai total < 80 B : 70 Nilai total < 75 C+ : 60 Nilai total < 70 C : 50 Nilai total < 60 D : 25 Nilai total < 50 E : Nilai total < 25 SD 16

17 9. BAHAN, SUMBER INFORMASI DAN REFERENSI a. Amti, E, dan marjohan. (1992).. Jakarta : DEPDIKBUD. DITJENDIKTI. PPTKP. b. Kartadinata, S. (1999). Bimbingan di Sekolah Dasar. Jakarta : DEPDIKBUD. DITJENDIKTI.PPTKP. c. Asmani, JM. (2010). Pnaduan Efektif di Sekolah. Yogyakarta : DIVA Press d. Undang, G. (1997). Pelayanan di Sekolah Dasar. Bandung : CV. Karang Sewu e. Nurihsan, AJ. (2005). Strategi Layanan. Bandung : PT. Refika Aditama. f. Nurihsan, A.J. (2006). dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung : PT. Refika Aditama g. Darwis, A. (2006). Pengubahan Perilaku Menyiimpang Murid Sekolah Dasar. Jakarta : DEPDIKNAS. DITJENDIKTI. DITNAGA. Ketua Program Studi S1 PGSD Purwokerto, Pebruari 2011 Dosen Pengampu, Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si. NIK NIK SD 17

18 SILABUS MATA KULIAH DAN RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN (RPKPS) BIMBINGAN DAN KONSELING DI SD Kode Mata Kuliah/SKS : / 2 P Oleh NIK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S SD 18