Mengklasifikasikan obyek-obyek matematika Menyatakan kembali konsep matematika dengan bahasa sendiri. Menemukan contoh dari sebuah konsep

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Mengklasifikasikan obyek-obyek matematika Menyatakan kembali konsep matematika dengan bahasa sendiri. Menemukan contoh dari sebuah konsep"

Transkripsi

1 A. PEMAHAMAN MATEMATIS 1. Kisi-kisi soal Pemahaman Matematis Jenjang : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 Aspek Pemahaman Materi yang diukur Memberikan contoh dan bukan contoh dari sebuah konsep Kesebangunan Segitiga Kekongruenan Segitiga Volum Bola, Volum Tabung Mengklasifikasikan obyek-obyek matematika Menyatakan kembali konsep matematika dengan bahasa sendiri. Menemukan contoh dari sebuah konsep Mengklasifikasikan obyek-obyek matematika Menyatakan kembali konsep matematika dengan bahasa sendiri. Menyatakan kembali konsep matematika dengan bahasa sendiri. Volum Tabung Menginterpretasikan gagasan atau konsep Volum Kerucut Menginterpretasikan gagasan atau konsep Menyatakan kembali konsep matematika dengan bahasa sendiri. Indikator Dari gambar yang diberikan, siswa dapat memberikan contoh dan bukan contoh segitiga-segitiga yang sebangun. Siswa dapat mengklasifikasikan sisi-sisi yang bersesuaian. Siswa dapat menyatakan konsep matematika yang mendasari jawaban yang diberikan. Dari gambar yang diberikan, siswa dapat menemukan contoh spesifik dari konsep segitiga-segitiga yang kongruen. Siswa dapat mengklasifikasikan sisi-sisi yang sama panjang. Siswa dapat menyatakan konsep matematika yang mendasari jawaban yang diberikan. Siswa dapat menyatakan konsep matematika yang mendasari perubahan volume dalam tabung yang diakibatkan oleh masuknya bola dalam tabung. Siswa dapat menginterpretasikan gagasan yang berkaitan dengan perubahan volum tabung dan siswa dapat menyatakan konsep volum tabung. Siswa dapat menginterpretasikan gagasan yang berkaitan dengan volum kerucut Siswa dapat menyatakan konsep volume kerucut. Nomor Soal 1.a 1.b 1.c.a.b.c...a.b

2 8. Butir Soal Pemahaman Matematis Jenjang : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 Waktu : 80 menit ( jam pelajaran ) Nama :..., No Absen :..., Kelas :... Petunjuk : a. Tulis nama, nomor absen dan kelas pada tempat yang disediakan. b. Bacalah setiap soal dengan teliti kemudian tulislah jawaban kamu pada tempat yang disediakan, jika tidak cukup, gunakan tempat yang kosong. c. Jika jawaban kamu salah dan akan membetulkan, coret jawaban yang salah (tidak perlu ditype-ex) kemudian tulislah jawaban yang benar d. Kumpulkan jawaban kamu beserta kertas buram. 1. Diketahui gambar sebagai berikut : A B C D E F G Pada gambar tersebut, panjang BA = DB, BC // EG, dan E siku-siku. a. Tentukan pasangan-pasangan segitiga yang sebangun dan yang tidak sebangun dari gambar tersebut! b. Dari pasangan segitiga-segitiga yang sebangun, tentukan pasangan sisi-sisi yang bersesuaian! c. Berikan alasan konsep yang mendasari dari jawaban a. dan b. yang kamu berikan.. Perhatikan gambar di bawah ini : N M L O K Diketahui bahwa KM adalah garis bagi pada segitiga KLN a. Tentukan pasangan-pasangan segitiga yang kongruen dan berikan alasan yang mendasari jawaban kamu! b. Tentukan pasangan-pasangan garis yang sama panjang!

3 9. Tiga buah kelereng masing-masing berjari-jari 1 cm dimasukkan kedalam tabung yang setengahnya berisi air. Panjang jari-jari alas tabung cm dan tingginya 0 cm. Konsep-konsep apa yang digunakan untuk menentukan perubahan tinggi permukaan air setelah dimasukkan kelereng, dan tentukan perubahan tinggi permukaan air tersebut. (π =,1). Suatu tangki penyimpanan minyak berbentuk tabung tertutup tampak pada layar televisi dengan tinggi = 10 cm, diameternya sama dengan tingginya, dan tertulis bahwa tangki tersebut bisa memuat liter minyak. Untuk menentukan perbandingan tinggi tangki di televisi dengan tinggi tangki sebenarnya, konsep apa yang digunakan dan tentukan besarnya perbandingan tersebut! (π =,1). Tiga buah kerucut masing-masing berjari-jari r 1, r dan r di mana r 1 = r, r = 1 r. Tinggi kerucut pertama dua kali tinggi kerucut kedua dan tinggi kerucut ketiga sama dengan tinggi kerucut kedua. a. Pahamilah masalah tersebut, kemudian sajikan dalam bentuk gambar! b. Untuk mengetahui perbandingan volume tiga kerucut tersebut, konsep-konsep apa yang digunakan, kemudian tentukan perbandingannya?. Sistem Penskoran Tes Pemahaman Matematis Nomor Soal Indikator Jawaban Skor 1. Siswa dapat menentukan semua pasangan segitiga yang sebangun Siswa dapat menentukan semua pasangan sisi-sisi yang bersesuaian Siswa bisa memberikan konsep yang mendasari dari jawabanjawabannya 1. Siswa dapat menemukan pasangan segitga yang kongruen. 1 Siswa dapat menemukan semua pasangan sisi-sisi yang sama panjang. Siswa dapat memberikan konsep matematika yang mendasari jawaban yang diberikan.. Siswa dapat menyatakan konsep matematika yang mendasari jawaban yang diberikan Siswa dapat menentukan perubahan volume dalam tabung yang diakibatkan oleh masuknya bola dalam tabung.. Siswa dapat menginterpretasikan gagasan yang diberikan Siswa dapat menentukan prinsip-prinsip yang digunakan 1 Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip tersebut dengan benar. 1. Siswa dapat menginterpretasikan gagasan yang diberikan Siswa dapat menentukan prinsip-prinsip yang digunakan 1 Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip tersebut dengan benar. 1 Skor Total. Kunci Jawaban Soal Pemahaman Matematis 1. a. Pasangan-pasangan segitiga yang sebangun: BCA ~ EGA; BCA ~ BCD; BCD ~ EGA Pasangan-pasangan segitiga yang tidak sebangun: BCA ~ EGD; BCA ~ GCD; EGA ~ EGD; EGA ~ GCD; BCD ~ EGD; BCD ~ GCD; b. Pasangan-pasangan sisi yang bersesuaian : BCA ~ EGA, sisi-sisi yang bersesuaian : BC dengan EG; BA dengan EA; CA dengan GA

4 0 BCA ~ BCD, sisi-sisi yang bersesuaian : BC dengan BC; BA dengan BD; CA dengan CD BCD ~ EGA sisi-sisi yang bersesuaian : BC dengan EG; BD dengan EA; CD dengan GA c. Konsep yang mendasari jawaban tersebut (Contoh jawaban) : BCA ~ EGA, sebab: CBA = GEA, alasan : sudut sehadap akibat dari garis sejajar yang memotong garis lurus (konsep kesejajaran). BCA = EGA, alasan : sudut sehadap akibat dari garis sejajar yang memotong garis lurus (konsep kesejajaran). BCA ~ BCD, sebab: BC = BC (berimpit), BA = BD (diketahui) CBA = CBD, alasan : CBA = E = 90 o, sehingga CBD = 90 o. BCD ~ EGA, sebab: BCA ~ EGA dan BCA ~ BCD akibatnya BCD ~ EGA. a. Pasangan-pasangan segitiga yang kongruen : OKM LKM a. Pasangan-pasangan garis yang sama panjang : KL = KO OM = LM c. Konsep yang mendasari jawaban tersebut : OKM LKM, sebab: OKM = LMK, alasan : KM adalah garis bagi KLM = KOM = 90 o, sehingga KML = KMO KM =KM (berhimpit). Untuk menentukan perubahan tinggi permukaan air dalam setelah dimasukkan kelereng digunakan prinsip-prinsip volume tabung dan volume bola, perubahan volume tabung akibat dimasukkannya kelereng sama dengan volume kelereng tersebut. Jari-jari kelereng (r) = 1 cm Volume 1 kelereng = πr = π 1 cm = π cm Volume kelereng = x ( π cm ) = π cm Perubahan volume tabung = Volume kelereng = π cm Diketahui Jari-jari alas tabung = cm Misalkan perubahan tinggi tabung = t Maka, perubahan volume tabung = πr t = π ==> π t = π ==> 9 t = ==> t = 9 Jadi perubahan tinggi tabung = t = cm 9

5 1. Konsep yang digunakan adalah konsep volum tabung dan konsep perbandingan. Misalkan tinggi tangki di layer TV = t dan tinggi tangki sebenarnya = T, maka didapat bahwa r = T, sehingga V = π r T =,1 T T T = 6,8 T = liter = cm T = /6,8 Jadi perbandingannya t : T = 10 : /6,8. a. b Untuk mengetahui perbandingan volume kerucut tersebut, digunakan konsep-konsep volume kerucut dan perbandingan-perbandingan jari-jari serta tinggi yang sudah di ketahui, yaitu : r 1 = r, r = 1 r. ==> r = r t1 = t, t = t, maka didapat : V1 : V : V = 1/ π r1 t1 : 1/ π r t : 1/ π r t = 1/ π ( r) ( t) : 1/ π r t : 1/ π ( r) t = 1/ π r.. t : 1/ π r. t : 1/ π 9. r. t =. : 1 : 9 = 8 : 1 : 9

6 B. KONEKSI MATEMATIS 1. Kisi-Kisi Soal Koneksi Matematis Jenjang : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 Materi Aspek Koneksi yang diukur Indikator Kesebangu-nan Hubungan antara Siswa dapat menghubungkan Bidang Datar, matematika dan perbandingan volume tabung dengan Volume Tabung kehidupan seharihari harga. Hubungan antar Siswa dapat menyatakan hubungan obyek dan konsep konsep kesebangunan bangun datar dan matematika konsep volume tabung untuk mengukur perbandingan volume tabung. Volume Tabung Hubungan antara Siswa dapat menerapkan konsep volume matematika dan tabung dalam bidang teknik bidang lain sipil/bangunan. Kesebangunan Segitiga Volume Tabung, Kesebangunan Bidang Datar Hubungan antara matematika dan kehidupan seharihari Hubungan antar obyek dan konsep matematika Siswa bisa menyatakan konsep yang digunakan dan hubungannya dengan permasalahan. Siswa dapat menerapkan konsep kesebangunan segitiga dalam masalah kehidupan sehari-hari. Siswa bisa menyatakan konsep yang digunakan dan hubungannya dengan permasalahan. Siswa dapat menghubungkan konsep volume tabung dan kesebangunan bangun datar. Siswa dapat menerapkan konsep volume tabung dan kesebangunan bangun datar dalam permasalahan perubahan volume. Nomor Soal 1.a 1.b.a.b.a.b.a.b

7 . Soal Koneksi Matematis Jenjang : SMP Kelas / Semester : IX / 1 Waktu : jam pelajaran Nama :..., No Absen :..., Kelas :... Petunjuk : a. Tulis nama, nomor absen dan kelas pada tempat yang disediakan. b. Bacalah setiap soal dengan teliti kemudian tulislah jawaban kamu pada tempat yang disediakan, jika tidak cukup, gunakan tempat yang kosong. c. Jika jawaban kamu salah dan akan membetulkan, coret jawaban yang salah (tidak perlu ditype-ex) kemudian tulislah jawaban yang benar d. Kumpulkan jawaban kamu beserta kertas buram. 1. Seorang pengusaha barang bekas membeli kaleng-kaleng bekas dengan perbandingan harga kaleng berdasarkan perbandingan volume kaleng. Tampak samping semua kaleng sebangun. a. Jika kaleng berjari-jari 10 cm dibeli dengan harga Rp 1000,- per kaleng tentukan harga kaleng yang berjari-jari 6 cm! b. Tuliskan hubungan di antara konsep-konsep yang digunakan!. Akan dibuat suatu saluran air dari beton (pasir, batu dan semen) yang berbentuk setengah lingkaran dengan diameter bagian dalam 0 cm dan ketebalan 10 cm. a. Jika pembuatan tiap 1000 cm beton yang siap cetak membutuhkan biaya Rp ,-, tentukan biaya yang dibutuhkan untuk membuat saluran air yang panjangnya 10 m! b. Tuliskan konsep-konsep yang digunakan dan hubungannya dengan permasalahan tersebut! (π =,1). Sebuah taman berbentuk segitiga ABC siku-siku di B, AB = 6 m, AC = 10 m. Kebun Pak Toni berbentuk segitiga DEF sebangun dengan taman ABC dengan DE = 7 m. a. Jika untuk tiap m kebun Pak Toni diperlukan 1 kg pupuk, berapa kilogram pupuk yang diperlukan untuk memupuk seluruh kebun Pak Toni? b. Tuliskan konsep-konsep yang digunakan dan hubungannya dengan permasalahan tersebut!. Sebuah tabung dengan jari-jari r dan tinggi t, diperbesar sedemikian sehingga tingginya menjadi t. Selimut tabung sebelum dan sesudah diperbesar sebangun. a. Untuk menentukan volume tabung setelah diperbesar, konsep-konsep apa yang digunakan dan nyatakan hubungan antar konsep-konsep tersebut! b. Jika volume tabung semula adalah 10 cm, terapkanlah prinsip yang telah kamu peroleh untuk menghitung volume tabung setelah diperbesar! (π =,1)

8 . Sistem Penskoran Tes Koneksi Matematis Nomor Soal 1.. Indikator Jawaban Siswa dapat menggunakan hubungan konsep-konsep kesebangunan bangun datar dan volume tabung dan menentukan harga yang ditanyakan. Siswa dapat menyatakan hubungan konsep-konsep kesebangunan bangun datar dan volume tabung yang digunakan. Siswa dapat menggunakan hubungan konsep volume tabung dengan masalah kehidupan sehari-hari dan menentukan biaya yang ditanyakan. Siswa dapat menyatakan hubungan konsep- volume tabung dengan masalah kehidupan sehari-hari.. Siswa dapat menerapkan hubungan konsep kesebangunan segitiga dengan masalah kehidupan sehari-hari dan menjawab masalah yang ditanyakan Siswa dapat menyatakan hubungan konsep kesebangunan segitiga dengan masalah kehidupan sehari-hari yang digunakan. Siswa dapat menyatkan hubungan konsep volume tabung dan kesebangunan bangun datar.. Siswa dapat menerapkan konsep volume tabung dan kesebangunan bangun datar dalam permasalahan kehidupan sehari-hari. Skor Skor Total. Kunci Jawaban Soal Koneksi Matematis 1. a. Misalkan tinggi kaleng dg jari-jari cm (kaleng 1) = t1 dan tinggi kaleng dg jari-jari 0 (kaleng ) = t. Karena tampak samping semua kaleng sebangun, maka didapat : diameter kaleng1 t1 = t1 = t = (/) t1 diameter kaleng t 0 t Karena harga kaleng didasarkan pada volumenya maka Harga kaleng 1 volum kaleng1 = 800 π t1 = Ha rga kaleng volum kaleng Ha rga kaleng π 0 t t1 = = Ha rga kaleng 00 ( / ) t1 Ha rga kaleng 00 Harga kaleng = = 09,6 6 b. Hubungan (koneksi) dari konsep-konsep yang digunakan Dalam permasalahan tersebut konsepkonsep yang digunakan adalah konsep volume tabung dan konsep kesebangunan bidang datar. Konsep kesebangunan bidang datar digunakan untuk menentukan tinggi kaleng, tinggi kaleng digunakan untuk menentukan volume kaleng, perbandingan volume kaleng digunakan untuk menentukan harga kaleng. a. Misalkan volum bangunan saluran air yang akan dibuat = V, jari-jari alas tabung luar = r, jari-jari alas tabung dalam = r1, maka V = ½ (Volum tabung luar volum tabung dalam) = ½ (π r t - π r1 t ) = ½ π t (r r1 ) = ½.,1. 10.(0, 0, ) = 0,9 m Karena biaya pembuatan saluran air tiap 1 m = Rp ,-, maka seluruh biaya pembuatannya adalah = 0,9 x Rp ,- = Rp 8.600,-

9 b. Konsep-konsep yang digunakan dalam menyelesaikan masalah tersebut adalah konsep volum tabung. Konsep volum tabung digunakan untuk menentukan volum saluran air yang dibuat. Setelah menemukan volum saluran air maka permasalahan yang ditanyakan bisa dijawab dengan menghubungkan volum saluran air dengan biaya pembuatan saluran air.. a. C 7 m 10 m A B D E 6 m Untuk menentukan pupuk yang digunakan, ditentukan dulu luas kebun pak Toni. Luas kebun Pak Toni = Luas DEF. BC = AC AB = = 6 BC = 8 m DEF ~ ABC maka AB AC BC AC =, = DE DF EF DF = = DE 7 EF 7 DE = (6 x 7) / 10 = 16, EF = (8 x 7)/10 = 1,6 Luas DEF = ½ DE. EF = ½ 16, 1,6 = 17,96 m Pupuk yang diperlukan = 17,96 1 kg = 17,96 kg. b. Konsep-konsep yang digunakan dalam menyelesaikan masalah tersebut adalah konsep kesebangunan segitiga, dalil Pythagoras dan luas segitiga. Konsep kesebangunan digunakan untuk menentukan panjang sisi-sisi pada DEF yang kemudian digunakan untuk menghitung luas DEF Setelah menemukan luas DEF yang sama dengan luas kebun Pak Toni, maka bisa digunakan untuk menentukan banyaknya pupuk yang diperlukan.. a. Untuk menentukan volume tabung setelah diperbesar dalam masalah tersebut digunakan prinsip-prinsip volume tabung, selimut tabung dan kesebangunan bidang datar. b. Volume tabung (V1) = π r t. Ukuran selimut tabung : panjang = π r, lebar = t. Setelah diperbesar : Tinggi tabung = lebar selimut tabung = t. Karena selimut tabung sebelum dan sesudah diperbesar sebangun, maka panjang selimut tabung = (π r) = (π)(r), sehingga jari- tabung = r. Maka volum tabung setelah diperbesar (V) = π (r) (t) = 8 π r t. c. V1 : V = π r t : 8 π r t = 1 : 8 V = 8. V1 Jika volum tabung semula = 680 cm, maka setelah diperbesar menjadi = = 00 cm.

10 6 C. KOMUNIKASI MATEMATIS 1. Kisi-kisi Kemampuan Komunikasi Matematis Jenjang : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 Materi Aspek Komunikasi yang diukur Indikator Kesebangunan Menyatakan dan Siswa dapat menyatakan dan Segitiga mengilustrasikan mengilustrasikan ide dan permasalahan ide matematika ke yang diberikan ke dalam bentuk gambar dalam bentuk model matematika Siswa dapat menyatakan permasalahan yang diberikan ke dalam bentuk model matematika yang berbentuk persamaan dan menyelesaikannya Volum Kerucut, Tabung dan Bola Volum Tabung dan Volum Bola Keseba-ngunan Segitiga Menyatakan dan mengilustrasikan ide matematika ke dalam bentuk model matematika Menyatakan dan mengilustrasikan ide matematika ke dalam bentuk model matematika Menyatakan dan mengilustrasikan suatu model matematika menjadi bentuk ide matematika. Siswa dapat menyatakan dan mengilustrasikan ide dan permasalahan yang berkaitan dengan volume kerucut, tabung dan bola ke dalam bentuk gambar Siswa dapat menyatakan permasalahan yang diberikan ke dalam bentuk model matematika yang berbentuk persamaan dan menyelesaikannya Siswa dapat menyatakan model matematika masalah yang berkaitan dengan volume tabung dikaitkan dengan masalah yang berkaitan dengan perubahan volume dalam bentuk gambar. Siswa dapat menyatakan permasalahan yang diberikan ke dalam bentuk model matematika yang berbentuk persamaan dan menyelesaikannya. Siswa dapat menyatakan suatu gambar menjadi ide atau masalah matematika, dari masalah kontekstual yang berakaitan dengan kesebangunan. Kemudian siswa bisa menyelesaikan permasalahan tersebut Nomor Soal 1.a 1.b.a.b.a.b Luas Permukaan dan Volum Kerucut Menyatakan dan mengilustrasikan suatu model matematika menjadi bentuk ide matematika. Siswa dapat menyatakan suatu gambar menjadi ide atau masalah matematika yang berakaitan dengan luas permukaan dan volum kerucut. Kemudian siswa bisa menyelesaikan permasalahan tersebut

11 7. Butir Soal Komunikasi Matematis Jenjang : SMP Kelas / Semester : IX / 1 Waktu : (80 menit) jam pelajaran Nama :..., No Absen :..., Kelas :... Petunjuk : a. Tulis nama, nomor absen dan kelas pada tempat yang disediakan. b. Bacalah setiap soal dengan teliti kemudian tulislah jawaban kamu pada tempat yang disediakan, jika tidak cukup, gunakan tempat yang kosong. c. Jika jawaban kamu salah dan akan membetulkan, coret jawaban yang salah (tidak perlu ditype-ex) kemudian tulislah jawaban yang benar d. Kumpulkan jawaban kamu beserta kertas buram. 1. Sebuah tangga disandarkan pada dinding dengan ujung atas tangga terletak meter diatas lantai, sedangkan ujung bawah tangga berjarak meter dari dinding. Pada dinding yang sama terdapat sebuah lemari dengan posisi merapat pada dinding. Tangga tersebut menyentuh sudut atas lemari dan jarak sudut lemari ini ke dinding 1 meter. a. Ilustrasikan permasalahan tersebut ke dalam bentuk gambar. b. Dari gambar tersebut, buatlah suatu model matematika kemudian selesaikanlah model yang kamu buat!. Seorang pedagang memasukkan es krim ke dalam wadah berbentuk tabung dengan jari-jari 0 cm dan tinggi 100 cm hingga penuh. Untuk menjualnya, es krim disajikan dalam kemasan berbentuk kerucut dengan tinggi 10 cm dan jari-jari alas cm. Setelah kemasan tersisi penuh, di atasnya diberi juga es krim yang berbentuk ½ lingkaran dengan jari-jari sama dengan jari-jari alas kerucut tersebut. a. Gambarkanlah permasalahan tersebut agar mudah untuk dipahami. b. Buatlah model metematika untuk menentukan banyaknya kemasan yang dibutuhkan kemudian selesaikanlah model yang sudah kamu buat!(π =,1). Sebuah bak air yang berbentuk tabung dengan jari-jari 1 m dan tinggi 1 m akan diisi penuh dengan air dari kran. Setelah 10 menit diisi dan bak air sudah terisi 100 liter air, kemudian kran diperbesar sehingga air yang keluar menjadi kali lebih besar. a. Gambarkanlah permasalahan tersebut agar mudah untuk dipahami. b. Buatlah model matematika agar bisa digunakan untuk menentukan lama waktu yang dibutuhkan untuk memenuhi bak tersebut, kemudian selesaikanlah model matematika yang sudah kamu buat. (π =,1). Lima buah batu di tepi sungai terletak pada posisi A, B, C, D dan E. Jarak AB = 8 m, BC = m, CD = m seperti pada gambar sebagai berikut: D A B C E Buat permasalahan atau pertanyaan matematika yang relevan dengan gambar di atas, kemudian selesaikan pertanyaan tersebut!

12 8. Perhatikan gambar berikut ini! Tambahkan informasi atau ukuran pada gambar di atas kemudian susunlah suatu permasalahan atau pertanyaan yang relevan, kemudian selesaikan pertanyaan yang kamu buat tersebut!. Sistem Penskoran Tes Komunikasi Matematis Nomor Soal Indikator Jawaban Siswa dapat mengilustrasikan permasalahan yang diberikan ke dalam bentuk gambar Siswa dapat menyatakan permasalahan yang diberikan ke dalam bentuk model matematika yang berkaitan dengan konsep kesebangunan Siswa dapat menerapkan model yang telah dibuat 1 Siswa dapat mengilustrasikan permasalahan yang diberikan ke dalam bentuk gambar Siswa dapat menyatakan permasalahan yang diberikan ke dalam bentuk model matematika yang berkaitan dengan volume kerucut dan volume bola Siswa dapat menerapkan model yang telah dibuat Siswa dapat mengilustrasikan permasalahan yang diberikan ke dalam bentuk gambar Siswa dapat menyatakan permasalahan yang diberikan ke dalam bentuk model matematika yang berkaitan dengan perubahan volume tabung Siswa dapat menerapkan model yang telah dibuat 1 Siswa dapat menyatakan suatu gambar menjadi ide dan permasalahan matematika Siswa dapat menerapkan atau menyele-saikan permasalahan yang telah dibuat Siswa dapat menyatakan suatu gambar menjadi ide dan permasalahan matematika Siswa dapat menerapkan atau menyele-saikan permasalahan yang telah dibuat Skor 1 Skor Total

13 9. Kunci Jawaban Soal Komunikasi Matematis 1. a. E F m D 1 m A B m C a. Model matematika yang bisa dibuat, (misalnya) : ACE ~ FDE, sehingga didapat model : AC AE = FD FE = 1 FE FE =. a.. b. Dari permasalahan es krim tersebut, model matematika yang bisa dibuat adalah suatu model yang menghubungkan antara banyaknya kemasan yang dibutuhkan dengan banyaknya es krim. Misalkan N adalah banyaknya kemasan es krim yang dibutuhkan, maka : Volume es krim di tabung = N volume es krim di kemasan. 1/ (π ) = N (1/ π 10 + ½ (/ π )) Dari model tersebut bisa diselesaikan sbb: 1/ (π ) = N (1/ π 10 + ½ (/ π )) = N ( ) = N ( ) N = 00 Jadi banyaknya kemasan es krim yang dibutuhkan = 00

14 0. a. Misalkan V = volume bak air, r = jari-jari tabung, t = tinggi tabung maka V = π r t = π.. 1 = π m Jadi volume bak air = π m = 000 π liter b) Dalam 10 menit pertama terisi 0 liter. (1 menit terisi liter atau liter/menit) Menit ke 11 dan seterusnya diperbesar 1 ½ kali sehingga menjadi x 1 ½ = liter/menit Misalkan T = waktu yang dibutuhkan untuk memenuhi bak, t1 = waktu 10 menit pertama mengisi t = waktu menit ke 11 sampai penuh Maka t1 = 10 menit t = ((000 π - 0)/) menit T = t1 + t = 10 menit + ((000 π - 0)/) menit = (10 + ((000 π - 0)/)) menit = ((000 π + 10)/) menit Jadi total waktu yang dibutuhkan untuk memenuhi bak tersebut = ((000 π + 10)/) menit.a. A, B, C, D dan E ditepi sungai, Jika AE tegak lurus dengan AC, dan CD tegak lurus dengan AC maka akan terbentuk segitiga yang sebangun, yaitu : ABE ~ CBD b. Dari ide tersebut, maka bisa digunakan untuk mengeahui jarak-jarak yang belum diketahui, misalkan AE yang merupakan lebar sungai. ABE ~ CBD, sehingga didapat : AB AE = CB CD 8 AE = AE = / = 10/ m

15 1. (Contoh Jawaban) E D C A B Akan dibuat kap lampu dari kertas berbentuk kerucut terpancung tanpa alas dan tutup seperti pada gambar di atas. AB = 60 cm, AD = 0 cm, DC = 0 cm. Berapa luas kertas yang digunakan untuk membuat kap lampu tersebut? Penyelesaian : Perhatikan bahwa ABE ~ DCE, sehingga didapat AB DC = AE DE misalkan DE = x cm, maka 60 0 =, 0 + x x 60x = x ==> 0x = 10 ==> x = 0 Jadi DE = 0 Dengan menggunakan rumus Phytagoras diperoleh bahwa CE= 0 cm dan BE= 100 cm Setelah DE diketahui maka luas kap lampu bisa dihitung dengan menghitung luas selimut kerucut secara keseluruhan dikurangi luas selimut kerucut atas. Misalkan L1 = luas selimut kerucut keseluruhan, dan L = luas selimut kerucut atas dan L = luas kertas yang untuk kap lampu, maka L = L1 L = π.ab. BE - π.dc. CE = π (AB. BE - DC. CE) = π ( ) = 00 π Jadi luas kertas yang dibutuhkan untuk kap lampu = 00π cm. -ooo-

16 D. Butir Soal Kemampuan Awal Matematika (Kam) Soal Kemampuan Awal Matematika Jenjang : SMP Kelas / Semester : IX / 1 Waktu : x jam pelajaran Nama :..., No Induk :..., Kelas :... Petunjuk : a. Tulis nama, nomor induk dan kelas pada tempat yang disediakan. b. Jawablah tiap pertanyaan dengan memberi tanda silang ( X ) pada jawaban yang benar, kemudian tulislah alasan/cara mengerjakan pada tempat yang disediakan. c. Jika jawaban kamu salah dan akan membetulkan, coret jawaban yang salah kemudian beri tanda silang atau tulislah jawaban yang benar. d. Gunakan tempat kosong pada kertas ini sebagai kertas buram. e. Kerjakan dengan teliti dan sungguh-sungguh. 1. Pada gambar di bawah ini, diketahui bahwa AB // DC, AD //BC dan D 1 = 110 o, maka besar D + C + B + A 1 adalah... D 1 1 C A 1 1 B a. 180 o b. 70 o c. 0 o d. 60 o. Hasil dari 8 : adalah : a b. 1 c. 1 d.. Besar sudut-sudut suatu segitiga adalah x o, x o dan 6x o. Sudut yang paling besar dari segitiga itu besarnya : a. 90 o b. 10 o c. 10 o d. 10 o

17 . Luas daerah yang diarsir (segitiga BCD) adalah: D 10 cm A cm B 1 cm C a. 0 cm b. 60 cm c. 80 cm d. 10 cm.... Dari 0 orang anak, 16 orang memelihara burung, 1 orang memelihara kucing dan 1 orang memelihara burung dan kucing. Jumlah anak yang tidak memelihara burung maupun kucing sebanyak... a. 9 orang b. 8 orang a. orang a. orang 6. Sebuah segitiga panjang alasnya = (x ) cm dan tingginya = 1 cm. Jika luas segitiga tersebut 10 cm, maka harga dari x adalah : a. 1 cm a. cm a. cm a. 7 cm Jumlah uang Ana dan Ani adalah Rp 0.000,-. Jika perbandingan uang Ana dan uang Ani adalah : 6, maka besar uang Ana adalah :... a. Rp 0.000,- b. Rp ,- c. Rp ,- d. Rp ,- 8. Sebuah denah rumah berukuran panjang 1 cm dan lebar 8 cm. Sedangkan ukuran rumah sebenarnya panjang 1 m dan lebar 10 m, maka skala denah rumah tersebut adalah... a. 1 : 10 b. 1 : 0 c. 1 : 11 d. 1 : Segitiga ABC pada gambar berikut ini siku-siku di A. Jika panjang AB = 6 cm dan BC = 10 cm, maka luas segitiga ABC adalah... C a. 0 cm b. 60 cm c. cm d. 8 cm... A B

18 10. Harga 8 buah buku tulis dan 6 buah pensil Rp. 1.00,-. Harga 6 buah buku tulis dan buah pensil Rp ,-. Jumlah harga buah buku tulis dan sebuah pensil adalah... a. Rp.00,- b. Rp..00,- c. Rp..00,- d. Rp..00,- 11. Sebuah balok memiliki panjang cm, lebar 6 cm, dan tinggi 8 cm. Panjang diagonal ruangnya adalah... a. 6 cm b. cm c. cm d. cm 1. Pada gambar dibawah ini, jika diketahui bahwa AB adalah garis singgung lingkaran, AC adalah jarijari lingkaran, panjang AB = 10 cm dan panjang BC = 1 cm, maka luas lingkaran adalah... ( π =,1 ) C A B a. 9, cm b. 1 cm c. 706, cm d. 10 cm Sebuah balok mempunyai ukuran panjang cm, lebar 8 cm dan tinggi 1 cm. Jumlah panjang seluruh rusuknya adalah... a. cm b. 10 cm c. 08 cm d. 16 cm 1. Perhatikan gambar dibawah ini! D C Z A X B ABCD adalah sebuah persegi panjang dengan panjang AB = 16 cm dan AD = 6 cm. Jika XBC adalah sebuah segitiga samakaki, maka luas daerah yang diarsir adalah... a. 8 cm b. 69 cm c. 78 cm d. 96 cm...

19 1. Diketahui pasangan koordinat titik sudut suatu jajaran genjang adalah A (-,-), B(,-), C(7,9), D(1,9). Luas daerah jajaran genjang adalah : a. 7 satuan luas b. 6 satuan luas c. 6 satuan luas d. 7 satuan luas... -ooo-

SOAL SUKSES ULANGAN SEMESTER KELAS 9

SOAL SUKSES ULANGAN SEMESTER KELAS 9 Materi : Kesebangunan dan Kongruensi Pilihlah jawaban yang paling tepat! SOAL SUKSES ULANGAN SEMESTER KELAS 9 1. Pernyataan berikut ini yang benar adalah. a. Dua buah segitiga dikatakan kongruen jika sisi-sisi

Lebih terperinci

DALIL PYTHAGORAS DAN PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI

DALIL PYTHAGORAS DAN PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI DALIL PYTHAGORAS DAN PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI Segitiga 1. Beberapa sifat yang berlaku pada segitiga adalah : Jumlah sudut-sudut sembarang segitiga adalah 180 0 Pada segitiga ABC berlaku AC = BC B = A

Lebih terperinci

Pembahasan Soal UN Matematika SMP Tahun Ajaran 2010/2011 Paket 12

Pembahasan Soal UN Matematika SMP Tahun Ajaran 2010/2011 Paket 12 Pembahasan Soal UN Matematika SMP Tahun Ajaran 2010/2011 Paket 12 Tim Pembahas : Th. Widyantini Untung Trisna Suwaji Wiworo Choirul Listiani Estina Ekawati Nur Amini Mustajab PPPPTK Matematika Yogyakarta

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2010/2011

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2010/2011 Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2010/2011 1. Diketahui A = 7x + 5 dan B = 2x 3. Nilai A B adalah A. -9x +2 B. -9x +8 C. -5x + 2 D. -5x +8 BAB II BENTUK ALJABAR A B = -7x

Lebih terperinci

PENGAYAAN MATERI OLIMPIADE MATEMATIKA SD GEOMETRI. Oleh : Himmawati P.L

PENGAYAAN MATERI OLIMPIADE MATEMATIKA SD GEOMETRI. Oleh : Himmawati P.L PENGAYAAN MATERI OLIMPIADE MATEMATIKA SD GEOMETRI Oleh : Himmawati P.L Soal matematika yang diujikan di sekolah-sekolah maupun di Ujian Nasional pada umumnya dapat diselesaikan dengan cara-cara biasa.

Lebih terperinci

PAKET 1 Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang benar! 1. Hasil dari ( ) : (-8 + 6) adalah. a. -6 b. -5 c.

PAKET 1 Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang benar! 1. Hasil dari ( ) : (-8 + 6) adalah. a. -6 b. -5 c. PAKET 1 Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang benar! 1. Hasil dari (- + 11) : (-8 + 6) adalah. a. -6 b. -5 c. 5 d. 6. Pak Budi pada awal bulan menabung uang di koperasi

Lebih terperinci

PREDIKSI UN 2012 MATEMATIKA SMP

PREDIKSI UN 2012 MATEMATIKA SMP Dibuat untuk persiapan menghadapi UN 2012 PREDIKSI UN 2012 MATEMATIKA SMP Lengkap dengan kisi-kisi dan pembahasan Mungkin (tidak) JITU 12 1. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada

Lebih terperinci

PERSIAPAN UN MATEMATIKA SMP 2014

PERSIAPAN UN MATEMATIKA SMP 2014 PERSIAPAN UN MATEMATIKA SMP 014 Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Di suatu daerah yang berada pada ketinggian.500 meter di atas permukaan laut suhunya

Lebih terperinci

PEMBAHASAN DAN JAWABAN PREDIKSI UJIAN SEKOLAH SMP/MTS TAHUN 2008/2009 MATEMATIKA

PEMBAHASAN DAN JAWABAN PREDIKSI UJIAN SEKOLAH SMP/MTS TAHUN 2008/2009 MATEMATIKA Prediksi Soal Bahasa Indonesia UN SMP 009 PEMBAHASAN DAN JAWABAN PREDIKSI UJIAN SEKOLAH SMP/MTS TAHUN 008/009 MATEMATIKA. Dik : Pada ketinggian 3500 m dpl suhu -8C. Setiap turun 00 m, suhu bertambah C.

Lebih terperinci

MATA PELAJARAN WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM

MATA PELAJARAN WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM Mata Pelajaran Jenjang : Matematika : SMP / MTs MATA PELAJARAN Hari / Tanggal : Rabu, 9 April 009 Jam : 08.00 0.00 WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban Ujian Nasional

Lebih terperinci

MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI

MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI MODUL PENDALAMAN MATERI ESENSIAL DAN SULIT MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ASPEK : GEOMETRI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN. Memahami bangun datar, bangun ruang, garis sejajar, dan sudut, serta menggunakannya dalam

Lebih terperinci

MATEMATIKA (Paket 2) Waktu : 120 Menit

MATEMATIKA (Paket 2) Waktu : 120 Menit MATEMATIKA (Paket 2) Waktu : 20 Menit (025) 77 2606 Website : Pilihlah jawaban yang paling tepat!. Hasil dari A. B. D. 8 5 8 2 2 8 2 adalah. 2. Hasil dari A. B. D. 8 adalah.. Bentuk sederhana dari A. 2

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP TAHUN 2013 #Kode Soal 212-Ani-Ina-32# Jawaban : (B) Cara I : Perbandingan uang A : I = 3 : 5, jumlah angka perbandingan = 3 + 5 = 8, sedangkan selisih angka perbandingan

Lebih terperinci

SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika

SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Latihan Soal Ujian Nasional 200 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Dalam UN berlaku Petunjuk Umum seperti ini :. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar

Lebih terperinci

Latihan Soal Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah. SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika

Latihan Soal Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah. SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Latihan Soal Ujian Nasional 00 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Dalam UN berlaku Petunjuk Umum seperti ini :. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban

Lebih terperinci

LATIHAN SOAL-SOAL PERSIAPAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA 2015 EDISI SOAL NON RUTIN Disusun oleh : GHELVINNY, S.Si ( SMPN 199 Jakarta)

LATIHAN SOAL-SOAL PERSIAPAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA 2015 EDISI SOAL NON RUTIN Disusun oleh : GHELVINNY, S.Si ( SMPN 199 Jakarta) Luas padang rumput Luas padang rumput Luas padang rumput Luas padang rumput LATIHAN SOAL-SOAL PERSIAPAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA 2015 EDISI SOAL NON RUTIN Disusun oleh : GHELVINNY, S.Si ( SMPN 199 Jakarta)

Lebih terperinci

Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional Tahun 1986 Matematika

Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional Tahun 1986 Matematika Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional Tahun 986 Matematika EBTANAS-SMP-86-0 Himpunan faktor persekutuan dari dan 0 {,,, 6} {,, 6} {, } {6} EBTANAS-SMP-86-0 Bilangan 0,0000 jika ditulis dalam bentuk baku.0

Lebih terperinci

BAB 1 KESEBANGUNAN & KONGRUEN

BAB 1 KESEBANGUNAN & KONGRUEN BAB KESEBANGUNAN & KONGRUEN Contoh Soal:. Berikut ini adalah beberapa ukuran foto: (). cm cm (). cm 4 cm (). 4 cm 6 cm (4). 6 cm 0 cm Foto yang sebangun Foto dengan ukuran cm cm sebangun dengan foto dengan

Lebih terperinci

Dari gambar jaring-jaring kubus di atas bujur sangkar nomor 6 sebagai alas, yang menjadi tutup kubus adalah bujur sangkar... A. 1

Dari gambar jaring-jaring kubus di atas bujur sangkar nomor 6 sebagai alas, yang menjadi tutup kubus adalah bujur sangkar... A. 1 1. Diketahui : A = { m, a, d, i, u, n } dan B = { m, e, n, a, d, o } Diagram Venn dari kedua himpunan di atas adalah... D. A B = {m, n, a, d} 2. Jika P = bilangan prima yang kurang dari Q = bilangan ganjil

Lebih terperinci

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP P.15 TRYOUT UN 2013 Mata Pelajaran Matematika Hari/Tanggal Waktu 120 menit 1. Hasil dari -15 + (-12 : 3) adalah... a -19 b -11 c -9 d 9 2. Hasil

Lebih terperinci

PREDIKSI SOAL MATEMATIKA TAHUN

PREDIKSI SOAL MATEMATIKA TAHUN PREDIKSI SOAL MATEMATIKA TAHUN 2014 PAKET 1. Hasil dari 4 2 3 21 4 : 11 2 A. B. C. D. 19 6 29 8 37 8 37 6 adalah... 2. Dalam kompetisi fisika, setiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah diberi skor

Lebih terperinci

1. Jika B = {bilangan prima kurang dari 13} maka jumlah himpunan penyelesaiannya... A. 4

1. Jika B = {bilangan prima kurang dari 13} maka jumlah himpunan penyelesaiannya... A. 4 1. Jika B = {bilangan prima kurang dari 13} maka jumlah himpunan penyelesaiannya... A. 4 C. 6 B. 5 D. 7 Kunci : B B = (bilangan prima kurang dan 13) Anggota himpunan B = (2, 3, 5, 7, 11) Sehingga banyaknya

Lebih terperinci

PREDIKSI SOAL MATEMATIKA TAHUN adalah.

PREDIKSI SOAL MATEMATIKA TAHUN adalah. PREDIKSI SOAL MATEMATIKA TAHUN 204 PAKET. Hasil dari 5 2 33 : 4 4 2 7 A. 8 3 2 4 3 D. 9 3 adalah. 2. Dalam suatu tes menjadi pegawai di sebuah perusahaan disediakan 40 soal dengan aturan setiap jawaban

Lebih terperinci

ULANGAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2011/2012

ULANGAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2011/2012 ULANGAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) TAHUN PELAJARAN 2011/2012 LEMBAR SOAL Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 120 menit Pilih satu jawaban yang paling

Lebih terperinci

PENGEMBANGAN KISI-KISI UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2016/2017

PENGEMBANGAN KISI-KISI UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2016/2017 PENGEMBANGAN KISI-KISI UJIAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2016/2017 Jenis Sekolah : SMP Waktu : 90 menit Mata Pelajaran : Matematika Banyak soal : 40 Kelas : IX Pembuat Soal : Tim Kurikulum : KTSP Bentuk Soal

Lebih terperinci

DIKTAT MATEMATIKA KELAS 9 SMP/MTs SEMESTER GANJIL DAN GENAP

DIKTAT MATEMATIKA KELAS 9 SMP/MTs SEMESTER GANJIL DAN GENAP Semua Mimpi Kita, Dapat Menjadi Kenyataan, Bila Kita DIKTAT MATEMATIKA KELAS 9 SEMESTER GANJIL DAN GENAP Oleh: YOYO APRIYANTO, S.Pd Nama : Kelas : Sekolah : By: Yoyo Apriyanto, S.Pd. (+68786443754) matematika.blogspot.com

Lebih terperinci

MATEMATIKA EBTANAS TAHUN 1992

MATEMATIKA EBTANAS TAHUN 1992 MATEMATIKA EBTANAS TAHUN 99 EBT-SMP-9-0 Diketahui: A = {m, a, d, i, u, n} dan B = {m, a, n, a, d, o} Diagram Venn dari kedua himpunan di atas A. m a d o a m o i e e I d u a a u n e m i d o m i d a u n

Lebih terperinci

Pertemuan ke 11. Segiempat Segiempat adalah bidang datar yang dibatasi oleh empat potong garis yang saling bertemu dan menutup D C

Pertemuan ke 11. Segiempat Segiempat adalah bidang datar yang dibatasi oleh empat potong garis yang saling bertemu dan menutup D C Pertemuan ke Segiempat Segiempat adalah bidang datar yang dibatasi oleh empat potong garis yang saling bertemu dan menutup D C B Empat persegi panjang d D E a c C B b B = CD dan B // CD D = BC dan D //

Lebih terperinci

PAKET 4. Paket : 4. No Soal Jawaban 1 Luas Segiempat PQRS pada gambar di bawah ini adalah. A. 120 cm 2 B. 216 cm 2 C. 324 cm 2 D. 336 cm 2 E.

PAKET 4. Paket : 4. No Soal Jawaban 1 Luas Segiempat PQRS pada gambar di bawah ini adalah. A. 120 cm 2 B. 216 cm 2 C. 324 cm 2 D. 336 cm 2 E. PAKET 4 Jumlah Soal : 0 soal Kompetensi :. Bangun Datar. Trigonometri. Bangun Ruang 4. Barisan dan Deret Compile By : Syaiful Hamzah Nasution No Soal Jawaban Luas Segiempat PQRS pada gambar di bawah ini

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP 2010 KODE B P48

PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP 2010 KODE B P48 PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP 010 KODE B P48 1. Pada awal Januari 009 koperasi Rasa Sayang mempunyai modal sebesar Rp5.000.000,00. Seluruh modal tersebut dipinjamkan kepada anggotanya selama 10 bulan

Lebih terperinci

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya

SILABUS PEMELAJARAN. Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan jenisjenis. berdasarkan sisisisinya. berdasarkan besar sudutnya 42 43 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P No. 1 ) KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN Sekolah : SMP Negeri 9 Cimahi Kelas / Semester : IX / I Mata Pelajaran : Matematika Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW Nama Sekolah : SMP N Berbah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu : x 40 menit ( jam pelajaran) Standar Kompetensi :

Lebih terperinci

TRY OUT 1 UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Tahun Pelajaran 2011/2012

TRY OUT 1 UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Tahun Pelajaran 2011/2012 TRY OUT 1 UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Tahun Pelajaran 2011/2012 Mata Pelajaran : Matematika Jenjang : SMP/MTs Hari/Tanggal : - Waktu : 120 menit Jam : 08.00 10.00 PETUNJUK UMUM 1. Isikan identitas

Lebih terperinci

Bab. Segitig. Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103

Bab. Segitig. Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103 Bab 4 Segitig gitiga dan Jajargenjang Mari menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah. Segitiga dan Jajargenjang 103 104 Ayo Belajar Matematika Kelas IV A. Keliling

Lebih terperinci

Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika. : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut, dan bola, serta menentukan ukurannya.

Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika. : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut, dan bola, serta menentukan ukurannya. Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Satuan Pendidikan Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP : VIII/ :. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut, dan bola, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar

Lebih terperinci

KOMPETENSI DASAR : A ( e ) ( f ) 9 ( g )

KOMPETENSI DASAR : A ( e ) ( f ) 9 ( g ) KOMPETENSI DSR : pa yang nda pelajari : Menentukan jenis segitiga jika diketahui panjang sisinya. Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku khusus (salah satu sudutnya 30, 45, 60 derajat) Memecahkan

Lebih terperinci

PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs

PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs PAKET CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs 1. * Kemampuan yang diuji. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat Menentukan hasil operasi campuran bilangan bulat.

Lebih terperinci

Ruang Lingkup Pengukuran di SD

Ruang Lingkup Pengukuran di SD PENGUKURAN DI SD Ruang Lingkup Pengukuran di SD Pengukuran tentang: 1. panjang dan keliling 2. luas 3. luas bangun gabungan 4. volum 5. volum bangun gabungan 6. sudut 7. suhu 8. waktu, jarak dan kecepatan

Lebih terperinci

01. Hasil dari ( ) : (-3-1) adalah. (A) -12 (B) -3 (C) 3 (D) 12

01. Hasil dari ( ) : (-3-1) adalah. (A) -12 (B) -3 (C) 3 (D) 12 0. Hasil dari (-8 + 30) : (-3 - ) (A) - (B) -3 (C) 3 (D) 0. Pada lomba matematika ditentukan untuk jawaban yang benar mendapatkan skor, jawaban salah mendapatkan skor, sedangkan bila tidak menjawab mendapat

Lebih terperinci

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal : MATEMATIKA : Selasa, 11 Maret 2014 : 120 menit : 40 Soal 2B Petunjuk : 1. Isikan

Lebih terperinci

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN

Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Ada beberapa pendapat yang disampaikan para ahli mengenai definisi dari istilah matematika. Matematika didefinisikan

Lebih terperinci

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 MataPelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 MataPelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal TOKMATC4 UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 0/04 MataPelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal : MATEMATIKA : Rabu, 0 Nopember 04 : 0 menit : 40 Pilihan Ganda C Petunjuk :. Isikan

Lebih terperinci

PAKET 1 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs

PAKET 1 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs PAKET 1 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs 1. Indikator, menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat Indikator Soal, menentukan hasil operasi campuran bilangan

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1 Pembahasan UN 0 A3 by Alfa Kristanti PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : A3 Hasil dari 5 + [6 : ( 3)] adalah... Urutan pengerjaan operasi hitung A. 7 Operasi hitung Urutan pengerjaan B. 4 Dalam kurung

Lebih terperinci

MATEMATIKA SMP PEMBAHASAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL KE-3 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PAKET 01 FULL DOKUMEN. SMPN 2 LOSARI 2017 Created by Irawan

MATEMATIKA SMP PEMBAHASAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL KE-3 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PAKET 01 FULL DOKUMEN. SMPN 2 LOSARI 2017 Created by Irawan PEMBAHASAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL KE-3 TAHUN PELAJARAN 06/07 PAKET 0 DOKUMEN SANGAT RAHASIA MATEMATIKA SMP FULL SMPN LOSARI 07 Created by Irawan DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON Jika operasi " *

Lebih terperinci

PENGEMBANGAN INSTRUMEN KOMUNIKASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMP. Oleh : Abd. Qohar

PENGEMBANGAN INSTRUMEN KOMUNIKASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMP. Oleh : Abd. Qohar PENGEMBANGAN INSTRUMEN KOMUNIKASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMP Oleh : Abd. Qohar Dosen Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang email : qohar@yahoo.com ABSTRAK Makalah ini menyajikan tentang pengembangan

Lebih terperinci

SOAL BANGUN RUANG. a. 1000 dm 3 b. 600 dm 3 c. 400 dm 3 d. 100 dm 3 e. 10 dm 3

SOAL BANGUN RUANG. a. 1000 dm 3 b. 600 dm 3 c. 400 dm 3 d. 100 dm 3 e. 10 dm 3 SOAL BANGUN RUANG Soal Pilihan Ganda 1. Diketahui kubus dengan panjang diagonal sisi 5 2 meter, luas permukaan kubus tersebut adalah a. 5 m 2 b. 25 m 2 c. 100 m 2 d. 150 m 2 e. 250 m 2 2. Dikeatui bak

Lebih terperinci

UAN MATEMATIKA SMP 2007/2008 C3 P13

UAN MATEMATIKA SMP 2007/2008 C3 P13 1. Hasil dari adalah a. 47 b. 52 c. 57 d. 63 2. Suhu di dalam kulkas sebelum dihidupkan 29 C. Setelah dihidupkan, suhunya turun 3 C setiap 5 menit. Setelah 10 menit suhu di dalam kulkas adalah a. 23 C

Lebih terperinci

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal : MATEMATIKA : Rabu,20 Nopember 2013 : 0 menit : 40 Pilihan Ganda 1A Petunjuk : 1.

Lebih terperinci

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 8

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 8 KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 8 Dirangkum oleh Moch. Fatkoer Rohman Website: http://fatkoer.co.cc http://zonamatematika.co,cc Email: fatkoer@gmail.com 009 Evaluasi Bab 1 Untuk nomor 1 sampai 5 pilihlah

Lebih terperinci

Copyright Hak Cipta dilindungi undang-undang

Copyright  Hak Cipta dilindungi undang-undang Latihan Soal UN SMP/MTs Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 0. Hasil dari.7 +.75 adalah. 5 c. 57 d 7. Suhu di dalam kulkas - 0 C. Pada saat mati lampu suhu di dalam kulkas naik 0 C setiap menit.

Lebih terperinci

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 2013 (SOAL DAN PENYELESAIAN)

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 2013 (SOAL DAN PENYELESAIAN) PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 03 (SOAL DAN PENYELESAIAN) Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh kejujuran!. Dalam sebuah ruangan terdapat 5 baris kursi. Banyaknya kursi pada baris ke tiga terdapat 34 buah,

Lebih terperinci

Latihan Ujian 2012 Matematika

Latihan Ujian 2012 Matematika Latihan Ujian 2012 Matematika Hari/Tanggal : Minggu, 19 Februari 2012 Waktu : 120 menit Jumlah Soal : 60 soal Petunjuk Tulis nomor peserta dan nama Anda di tempat yang disediakan pada Lembar Jawaban. Materi

Lebih terperinci

Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran

Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran Inisiasi 2 Geometri dan Pengukuran Apa kabar Saudara? Semoga Anda dalam keadaan sehat dan semangat selalu. Selamat berjumpa pada inisiasi kedua pada mata kuliah Pemecahan Masalah Matematika. Kali ini topik

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : E57. NO SOAL PEMBAHASAN 1 Hasil dari adalah = Ingat!

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : E57. NO SOAL PEMBAHASAN 1 Hasil dari adalah = Ingat! PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : E57 NO SOAL PEMBAHASAN Hasil dari 64 adalah... A. 8. a = a a a B. 6. a n n = a C.. a m n n = a m D. 56 Hasil dari 6 8 adalah... A. 6 B. 4 C. 4 D. 4 6 4 Hasil dari

Lebih terperinci

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal : MATEMATIKA : Rabu,20 Nopember 2013 : 0 menit : 40 Pilihan Ganda 1E Petunjuk : 1.

Lebih terperinci

PETUNJUK MENGERJAKAN SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA

PETUNJUK MENGERJAKAN SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA PETUNJUK MENGERJAKAN SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA 1. Tes ini terdiri dari 30 soal. Waktu yang disediakan adalah 75 menit (1 jam 15 menit). 2. Anda hanya diminta menuliskan jawaban Anda pada Lembar Jawab yang

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1 PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : A SMP N Kalibagor Hasil dari 5 + [6 : ( )] adalah... Urutan pengerjaan operasi hitung A. 7 Operasi hitung Urutan pengerjaan B. 4 Dalam kurung C. Pangkat ; Akar D.

Lebih terperinci

UN SMP 2011 MATEMATIKA

UN SMP 2011 MATEMATIKA UN SMP 011 MATEMATIKA Kode Soal Doc. Name: UNSMP011MAT999 Version: 01-10 halaman 1 01. Perhatikan gambar di atas, nilai q (A) 68 (B) 55 (C) 48 (D) 5 0. Ibu membeli 40 kg gula pasir, gula itu akan dijual

Lebih terperinci

SOAL URAIAN. 2. The triangle ABC has a right angle on B with BAC = 34. Point D lies on AC so that AD=AB. Find DBC. Jawab: 17

SOAL URAIAN. 2. The triangle ABC has a right angle on B with BAC = 34. Point D lies on AC so that AD=AB. Find DBC. Jawab: 17 SOAL URAIAN 1. Firly memotong tali pancing yang panjangnya 70 m menjadi tiga bagian. Jika panjang tali pancing kedua adalah dua kali panjang tali pertama, dan panjang tali ketiga dua kali panjang tali

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : E57 NO SOAL PEMBAHASAN. Ingat! a = a a a A = 643 = 64 = 4 2 = 16. Ingat!

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : E57 NO SOAL PEMBAHASAN. Ingat! a = a a a A = 643 = 64 = 4 2 = 16. Ingat! PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : E57 NO SOAL PEMBAHASAN Hasil dari 64 adalah.... a = a a a A. 8 B. 6. = C.. = D. 56 Hasil dari 6 8 adalah... A. 6 B. 4 C. 4 D. 4 6 4 Hasil dari 5 + ( : ) adalah...

Lebih terperinci

SOAL PREDIKSI MATEMATIKA TAHUN

SOAL PREDIKSI MATEMATIKA TAHUN SOAL PREDIKSI MATEMATIKA TAHUN 2014 PAKET 1. Hasil dari 5 2 7-21 4 : 31 2 adalah... A. 3 3 14 B. 3 9 14 C. 4 3 14 D. 4 9 14 2. Dalam kompetisi matematika, setiap jawaban benar diberi skor 3, jawaban salah

Lebih terperinci

Soal Ulangan Umum Semester 1 Kelas IX

Soal Ulangan Umum Semester 1 Kelas IX Soal Ulangan Umum Semester 1 Kelas IX A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d atau e di depan jawaban yang benar! 1. Sebuah film memiliki lebar 4 cm dan tinggi 3 cm. Jika pada suatu layar, lebarnya

Lebih terperinci

Bab 2. Bangun Ruang Sisi Lengkung. Standar Kompetensi. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya.

Bab 2. Bangun Ruang Sisi Lengkung. Standar Kompetensi. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya. Bab Bangun Ruang Sisi Lengkung Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola. Menghitung

Lebih terperinci

Tidak diperjualbelikan

Tidak diperjualbelikan MATEMATIKA KATA PENGANTAR Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 153/U/003, tanggal 14 Oktober 003, tentang Ujian Akhir Nasional Tahun Pelajaran 003/004, antara lain menetapkan bahwa dalam pelaksanaan

Lebih terperinci

LATIHAN PERSIAPAN UJIAN KENAIKAN KELAS (UKK) MATEMATIKA 8 TAHUN PELAJARAN 2011/2012

LATIHAN PERSIAPAN UJIAN KENAIKAN KELAS (UKK) MATEMATIKA 8 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 LATIHAN PERSIAPAN UJIAN KENAIKAN KELAS (UKK) MATEMATIKA 8 TAHUN PELAJARAN 011/01 No. ALTERNATIF SOAL PEMBAHASAN 1 Unsur-unsur di bawah ini yang merupakan unsur lingkaran adalah. A. Jari-jari, tali busur,

Lebih terperinci

PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs

PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs PAKET CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs 1. * Kemampuan yang diuji. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat Menentukan hasil operasi campuran bilangan bulat.

Lebih terperinci

UN SMP 2013 MATEMATIKA

UN SMP 2013 MATEMATIKA UN SMP 01 MATEMATIKA Kode Soal Doc. Name: UNSMP01MAT999 Doc. Version : 01-10 halaman 1 1 1 01. Hasil dari 5 :1 5 (A) 8 (B) 16 (C) (D) 56 0. Perbandingan kelereng Adi dan Ida : 4, sedangkan jumlah kelereng

Lebih terperinci

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal : MATEMATIKA : Selasa, 11 Maret 2014 : 120 menit : 40 Soal 2A Petunjuk : 1. Isikan

Lebih terperinci

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL Kerjakan dengan sungguh-sungguh dengan kejujuran hati!

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL Kerjakan dengan sungguh-sungguh dengan kejujuran hati! PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 203 Kerjakan dengan sungguh-sungguh dengan kejujuran hati!. Hasil dari (-5 7) : 4 x (-5) + 8 adalah. A. -26 B. -23 C. 23 D. 26 2. Perbandingan banyak kelereng Taris dan Fauzan

Lebih terperinci

model bangun lingkungan, kawat atau datar dari karton 2x40 menit Buku teks, sebangun? Mengapa? Teknik Bentuk

model bangun lingkungan, kawat atau datar dari karton 2x40 menit Buku teks, sebangun? Mengapa? Teknik Bentuk Sekolah : SMP Kelas : IX Mata Pelajaran : Matematika Semester : I(satu) SILABUS Standar : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 1.1 Mengiden

Lebih terperinci

1. Hasi dari ( ) : ( 3 1) adalah... A. 12 B. 3 C. 3 D. 12 Jawab : ( ) : ( 3 1) = 12 : 4 = 3 Jadi jawabannya : B

1. Hasi dari ( ) : ( 3 1) adalah... A. 12 B. 3 C. 3 D. 12 Jawab : ( ) : ( 3 1) = 12 : 4 = 3 Jadi jawabannya : B C-P1-008/009 1. Hasi dari ( 18 + 0) : ( 1) adalah... A. 1 B. C. D. 1 ( 18 + 0) : ( 1) = 1 : =. Pada lomba Matematika ditentukan untuk jawaban yang benar mendapat skor, jawaban salah mendapat skor 1, sedangkan

Lebih terperinci

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal : MATEMATIKA : Selasa, 11 Maret 2014 : 120 menit : 40 soal 2E Petunjuk : 1. Isikan

Lebih terperinci

MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KABUPATEN PURWOREJO Sekretariat: Jl. Jendral Sudirman 8 Purworejo Telepon/Fax (0275)

MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KABUPATEN PURWOREJO Sekretariat: Jl. Jendral Sudirman 8 Purworejo Telepon/Fax (0275) KODE : 02/ 2B TUC2/2015 MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KABUPATEN PURWOREJO Sekretariat: Jl. Jendral Sudirman 8 Purworejo 54114 Telepon/Fax (0275) 321405 UJI COBA KE 2 UJIAN NASIONAL 2015 SMP

Lebih terperinci

NO SOAL PEMBAHASAN 1

NO SOAL PEMBAHASAN 1 PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : D49 Hasil dari 5 + [( ) 4] adalah... Urutan pengerjaan operasi hitung A. 3 Operasi hitung Urutan pengerjaan B. 3 Dalam kurung C. 3 Pangkat ; Akar D. 3 Kali ; Bagi

Lebih terperinci

Copyright all right reserved

Copyright  all right reserved Latihan Soal UN SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal :. Hasil dari (-8 + ) : (- ) - -. Pada lomba matematika ditentukan jawaban yang benar mendapat skor, jawaban salah mendapat skor -, sedangkan

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP (KODE A) TAHUN PELAJARAN 2009/2010

PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP (KODE A) TAHUN PELAJARAN 2009/2010 PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP (KODE A) TAHUN PELAJARAN 009/00 PEMBAHAS: Th. Widyantini Wiworo Untung Trisna Suwaji Yudom Rudianto Sri Purnama Surya Nur Amini Mustajab Choirul Listiani PEMBAHASAN SOAL

Lebih terperinci

PREDIKSI SOAL MATEMATIKA TAHUN

PREDIKSI SOAL MATEMATIKA TAHUN PREDIKSI SOAL MATEMATIKA TAHUN 2014 PAKET 1. Hasil dari 3 2 7 21 2 : 31 2 adalah... A. B. C. D. 18 7 28 7 9 2 11 2 2. Dalam kompetisi matematika, setiap jawaban benar diberi skor 4, jawaban salah diberi

Lebih terperinci

A. Pengantar B. Tujuan Pembelajaran Umum C. Tujuan Pembelajaran Khusus

A. Pengantar B. Tujuan Pembelajaran Umum C. Tujuan Pembelajaran Khusus Modul 4 SEGIEMPAT A. Pengantar Materi yang akan di bahas pada kegiatan pembelajaran ini terdiri atas pengertian berbagai macam segiempat: jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesium. Disamping

Lebih terperinci

Prediksi UAN Matematika SMP 2010

Prediksi UAN Matematika SMP 2010 Prediksi UAN Matematika SMP 2010 Lengkap dengan Standar Kompetensi aidianet STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1 Menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, aritmatika sosial, barisan

Lebih terperinci

SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P18) 1. Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut

SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P18) 1. Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut Kode: P8 MATEMATIKA IX SMP SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P8). Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut (A) 7 dan. (C) 8 dan 8. dan 7. (D) 8 dan

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : C37 NO SOAL PEMBAHASAN 1

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : C37 NO SOAL PEMBAHASAN 1 PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : C7 SMP N Kalibagor NO SOAL PEMBAHASAN Hasil dari 5 + ( : ) adalah... Urutan pengerjaan operasi hitung A. 9 Operasi hitung Urutan pengerjaan B. Dalam kurung C. 9 Pangkat

Lebih terperinci

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL Kerjakan dengan sungguh-sungguh dengan kejujuran hati!

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL Kerjakan dengan sungguh-sungguh dengan kejujuran hati! PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 2013 Kerjakan dengan sungguh-sungguh dengan kejujuran hati! 1. Hasil dari (-5 7) : 4 x (-5) + 8 adalah. A. -26 B. -23 C. 23 D. 26 (-5 7) : 4 x (-5) + 8 = -12 : 4 x (-5) + 8 =

Lebih terperinci

NO SOAL PEMBAHASAN 1

NO SOAL PEMBAHASAN 1 PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : C7 NO SOAL PEMBAHASAN Hasil dari 5 + ( : ) adalah... Urutan pengerjaan operasi hitung A. 9 Operasi hitung Urutan pengerjaan B. Dalam kurung C. 9 Pangkat ; Akar D.

Lebih terperinci

Matematika Proyek Perintis I Tahun 1979

Matematika Proyek Perintis I Tahun 1979 Matematika Proyek Perintis I Tahun 979 MA-79-0 Irisan himpunan : A = { x x < } dan himpunan B = { x < x < 8 } ialah himpunan A. { x x < 8 } { x x < } { x < x < 8 } { x < x < } { x < x } MA-79-0 Apabila

Lebih terperinci

UJIAN NASIONAL SMP/MTs

UJIAN NASIONAL SMP/MTs UJIAN NASINAL SMP/MTs Tahun Pelajaran 2008/2009 Mata Pelajaran Jenjang : Matematika : SMP/MTs MATA PELAJARAN Hari/Tanggal : Rabu, 29 April 2010 Jam : 08.00-10.00 WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM 1. Isikan

Lebih terperinci

UJIAN NASIONAL SMA/MA Tahun Pelajaran 2004/2005 MATEMATIKA (D10) PROGRAM STUDI IPA ( U T A M A )

UJIAN NASIONAL SMA/MA Tahun Pelajaran 2004/2005 MATEMATIKA (D10) PROGRAM STUDI IPA ( U T A M A ) UJIAN NASIONAL SMA/MA Tahun Pelajaran 004/005 MATEMATIKA (D0) PROGRAM STUDI IPA ( U T A M A ) P MATEMATIKA Program Studi : IPA MATA PELAJARAN Hari/Tanggal : Rabu, Juni 005 Jam : 08.00 0.00 PELAKSANAAN

Lebih terperinci

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok

KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok 8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL MATEMATIKA UN 2014 Jawaban : Pembahasan : (operasi bilangan pecahan) ( ) Jawaban : (A) Pembahasan : (perbandingan senilai) 36 buku 8 mm x x 3. 0 X buku 24 mm Jawaban : (C) Pembahasan :

Lebih terperinci

Pembahasan OSN Tingkat Provinsi Tahun 2012 Jenjang SMP Bidang Matematika

Pembahasan OSN Tingkat Provinsi Tahun 2012 Jenjang SMP Bidang Matematika Pembahasan OSN Tingkat Provinsi Tahun 202 Jenjang SMP Bidang Matematika Bagian A : Soal Isian Singkat. Sebuah silinder memiliki tinggi 5 cm dan volume 20 cm 2. Luas permukaan bola terbesar yang mungkin

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : C32 NO SOAL PEMBAHASAN. Ingat!

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : C32 NO SOAL PEMBAHASAN. Ingat! Pembahasan UN 0 C by Alfa Kristanti PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : C NO SOAL PEMBAHASAN Hasil dari 6 adalah... A. 48. a = a a a B. 7. = C. 08. = D. 6 6 = 6 = 6 = 6 = 6 Hasil dari 8 adalah... A.

Lebih terperinci

BAB II BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

BAB II BANGUN RUANG SISI LENGKUNG BAB II BANGUN RUANG SISI LENGKUNG Peta Konsep Bangun Ruang sisi Lengkung jenis Tabung Kerucut Bola untuk menentukan Unsur dan jaring-jaring Luas permukaan Volume untuk Merumuskan hubungan volume dengan

Lebih terperinci

Antiremed Kelas 9 Matematika

Antiremed Kelas 9 Matematika Antiremed Kelas 9 Matematika Persiapan Uas Matematika Doc. Name: AR09MAT0UAS Version : 205-05 halaman 0. Gambar di bawah ini adalah sebuah foto yang ditempel pada kertas karton berukuran 0cm x 40cm. Di

Lebih terperinci

SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah :... Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) SILABUS PEMBELAJARAN GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan

Lebih terperinci

MATEMATIKA EBTANAS TAHUN 1993

MATEMATIKA EBTANAS TAHUN 1993 MATEMATIKA EBTANAS TAHUN 99 EBT-SMP-9-0 Ditentukan A = {v, o, k, a, l} ; B = {a, i, u, e, o} Diagram yang menyatakan hal tersebut di atas A. B. v o u v o i a k u k l I l a e v o u v o u a k a k l e l i

Lebih terperinci

C. 30 Januari 2001 B. 29 Januari 2001

C. 30 Januari 2001 B. 29 Januari 2001 1. Notasi pembentuk himpunan dari B = {1, 4, 9} adalah... A. B = {x x kuadrat tiga bilangan asli yang pertama} B. B = {x x bilangan tersusun yang kurang dari 10} C. B = {x x kelipatan bilangan 2 dan 3

Lebih terperinci

Lampiran A. Instrumen Penelitian. A.1. Kisi-kisi angket. A.2. Angket. A.3. Kisi-kisi pretest. A.4. Soal pretest

Lampiran A. Instrumen Penelitian. A.1. Kisi-kisi angket. A.2. Angket. A.3. Kisi-kisi pretest. A.4. Soal pretest LAMPIRAN 123 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1. Kisi-kisi angket A.2. Angket A.3. Kisi-kisi pretest A.4. Soal pretest A.5. Kunci jawaban dan pedoman penskoran pretest A.6. Kisi-kisi posttest A.7. Soal

Lebih terperinci

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 013/014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal : MATEMATIKA : Rabu, 0 Nopember 013 : 10 menit : 40 Pilihan Ganda 1B Petunjuk : 1. Isikan

Lebih terperinci

SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika

SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Kunci Jawaban Latihan Soal Ujian Nasional 010 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika 1. Jawab: b Untuk menentukan hasil dari suatu akar telebih dahulu cari

Lebih terperinci