PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP (KODE A) TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP (KODE A) TAHUN PELAJARAN 2009/2010"

Transkripsi

1

2 PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP (KODE A) TAHUN PELAJARAN 009/00 PEMBAHAS: Th. Widyantini Wiworo Untung Trisna Suwaji Yudom Rudianto Sri Purnama Surya Nur Amini Mustajab Choirul Listiani

3 PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP TAHUN 009/00. Hasil dari 6 + (6 : ) (( 3) 3) adalah A. 0 B. 3 C. 6 D. 9 Soal ini menguji kemampuan menghitung operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat. Operasi perkalian dan pembagian mempunyai hirarki yang lebih tinggi dibandingkan operasi penjumlahan dan pengurangan. Soal ini dapat diselesaikan dengan mudah sebagai berikut: 6 + (6 : ) (( 3) 3) ( 9) (C). Ibu membeli 40 kg gula pasir. Gula itu akan dijual eceran dengan dibungkus plastik masing-masing beratnya 4 kg. Banyak kantong plastik berisi gula yang diperlukan adalah A. 0 Kantong B. 80 Kantong C. 0 kantong D. 60 kantong Soal ini menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan. Cara : 40 kg gula pasir akan dibagi ke kantong-kantong kecil yang masing-masing berisi kg 4 4 gula pasir, sehingga 40 : Cara : 40 kg gula pasir akan dibagi ke kantong-kantong kecil yang masing-masing berisi kg 4 gula, maka kg gula dibutuhkan 4 kantong 4 kg-an, sehingga untuk 40 kg diperlukan

4 Jadi banyak kantong plastik berisi gula pasir yang diperlukan adalah 60 kantong (D) 3. Untuk menyelesaikan suatu pekerjaan selama 7 hari diperlukan pekerja sebanyak 4 orang. Setelah dikerjakan 30 hari, pekerjaan dihentikan selama 6 hari. Jika kemampuan bekerja setiap orang sama dan agar pekerjaan tersebut selesai sesuai jadwal semula, maka banyak pekerja tambahan yang diperlukan adalah A. 8 orang B. 6 orang C. 4 orang D. orang Soal ini menguji kemampuan menyelesaikan masalah berkaitan dengan skala dan perbandingan. Untuk mempermudah memahami permasalahan, perhatikan diagram berikut Waktu: 7 hari Waktu: 30 hari Sisa waktu: hari Pekerja: 4 orang Pekerja: 4 orang Berhenti Pekerja: 4 + n pekerjaan Hasil : pekerjaan 6 hari Hasil : sisa pekerjaan diselesaikan Misalkan pekerjaan yang harus diselesaikan adalah pekerjaan ( pek). Maka dalam hari ke-4 orang tersebut menyelesaikan pekerjaan sebanyak Dalam hari, satu orang menyelesaikan pekerjaan sebanyak pek. 7 4 pek. 7 Pekerjaan dikerjakan 30 hari oleh 4 orang. Maka pekerjaan yang telah diselesaikan 5 adalah 30 4 pek Sisa pekerjaan yang belum diselesaikan adalah pek. Pekerjaan dihentikan selama 6 hari, sehingga waktu yang tersisa agar pekerjaan selesai sesuai jadwal adalah hari. Misal banyak pekerja tambahan yang diperlukan adalah n, maka banyak pekerja sekarang adalah 4 + n. Dalam sehari mereka dapat menyelesaikan (4 + n) pekerjaan Mereka harus dapat menyelesaikan sisa pekerjaan sebesar pek dalam sisa waktu 36 hari. Akibatnya

5 (4 + n) n n 8 n 4 7 Jadi tambahan pegawai yang diperlukan agar pekerjaan selesai tepat waktu adalah 4 orang. (C) 4. Andi membeli 0 pasang sepatu seharga Rp ,00. Sebanyak 7 pasang sepatu dijual dengan harga Rp50.000,00 per pasang, pasang dijual Rp40.000,00 per pasang, dan sisanya disumbangkan. Persentase keuntungan yang diperoleh Andi adalah A. 7 % B. 5% C. % D. 30% Soal ini menguji kemampuan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jual beli Harga beli 0 pasang sepatu Total hasil penjualan ( ) + ( ) Keuntungan keuntungan Persentase keuntungan 00% harga beli ( ) 00% 7 % Jadi persentase keuntungan yang diperoleh Andi adalah 7 % (A) 5. Seseorang meminjam uang di koperasi sebesar Rp ,00, dan diangsur selama 0 bulan dengan bunga,5 % per bulan. Besar angsuran tiap bulan adalah A. Rp44.000,00 B. Rp ,00 C. Rp47.000,00 D. Rp ,00 Soal ini untuk menguji kemampuan siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbankan dan koperasi Uang yang dipinjam Rp ,00

6 Waktu angsuran 0 bulan Bunga,5% per bulan Besar angsuran tiap bulan cicilan uang per bulan + bunga satu bulan pinjaman + ( bunga pinjaman) waktu , Jadi besarnya angsuran yang harus dibayarkan tiap bulan adalah Rp ,00 (B) 6. Perhatikan gambar pola di bawah. 3 4 Banyak lingkaran pada pola ke 0 adalah A. 380 B. 40 C. 46 D. 506 Soal ini untuk menguji kemampuan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan Banyak lingkaran pada soal mempunyai pola:, 3, 3 4, 4 5, pola ke Jadi banyak lingkaran pada pola ke-0 adalah 40 (B) 7. Dua suku berikutnya dari barisan bilangan 50, 45, 39, 3, adalah A. 4, 5 B. 4, 6 C. 5, 7 D. 5, 8 Soal ini menguji kemampuan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan. Pola barisan di atas dapat dicari dengan menentukan selisih antara dua suku yang berurutan Untuk memperoleh suku kedua kurangkan suku pertama dengan 5 sehingga diperoleh 45.

7 Untuk memperoleh suku ketiga kurangkan suku kedua dengan 6 sehingga diperoleh 39. Untuk memperoleh suku keempat kurangkan suku ketiga dengan 7 sehingga diperoleh 3. Dari pola yang terjadi, dapat ditentukan bilangan-bilangan pada suku kelima dan suku keenam. Untuk memperoleh suku kelima kurangkan suku keempat dengan 8 sehingga diperoleh 4. Untuk memperoleh suku keenam kurangkan suku kelima dengan 9 sehingga diperoleh 5. Dengan demikian dua suku berikutnya dari barisan bilangan 50, 45, 39, 3, adalah 4 dan 5. Jadi dua suku berikutnya dari barisan bilangan tersebut adalah 4, 5 (A) 8. Hasil dari (x )(x +5) adalah A. x x 0 B. x + x 0 C. x + 8x 0 D. x 8x 0 Soal ini menguji kemampuan siswa dalam mengalikan bentuk aljabar Cara : (x )(x+ 5) x(x + 5) (x + 5) (berdasar sifat distributif) x + 0x x 0 x + 8x 0 (C) Cara : Melalui tafsiran geometris perkalian suku dua x x x x 5 0x 0 (x )(x+ 5) x + 0x x 0 x + 8x 0 (C) 9. Hasil dari (4x 5) 5x + 7 adalah A. 3x 7 B. 3 x + 7 C. 3x 3 D. 3 x + 3

8 Soal ini menguji kemampuan menghitung operasi tambah, kurang, kali, bagi atau kuadrat bentuk aljabar (4x 5) 5x x 0 5x + 7 (sifat distributif perkalian terhadap pengurangan) 8 x 0 5x x 5x x 3 (C) x 3x 9 0. Bentuk sederhana dari adalah 4x 9 x + 3 A. x + 3 x 3 B. x + 3 x 3 C. x 3 x + 3 D. x 3 Soal ini menguji kemampuan menyederhanakan bentuk aljabar dengan memfaktorkan x 3x 9 ( x + 3)( x 3) x 3 4x 9 (x + 3)(x 3) x 3. Jika x + 7 5x, maka nilai x + 3adalah A. 4 B. 4 C. 9 D. 4 (C) Soal ini menguji kemampuan siswa menghitung operasi tambah, kurang, kali, bagi atau kuadrat bentuk aljabar Cara : x + 7 5x x + 7 5x 5x 5x (kedua ruas dikurangi 5x) 3x (kedua ruas dikurangi 7) 3x 8 3x 8 (kedua ruas dibagi 3) 3 3 x 6

9 Jadi nilai x (C) Cara : x + 7 5x x x ( x + 3) + 5( x + 3) 6 (memunculkan (x+3) pada kedua ruas) ( x + 3) + 5( x + 3) 6 (kedua ruas dikurangi ) ( x + 3) 5( x + 3) 5( x + 3) 7 5( x + 3) (kedua ruas dikurangi 5(x+3)) 3( x + 3) 7 3( x + 3) 7 (kedua ruas dibagi 3) 3 3 ( x + 3 ) 9 Jadi nilai x + 3adalah 9 (C). Jika K {x 5 x 9, x bilangan asli} dan L {x 7 x < 3, x bilangan cacah}, K L A. {5, 6, 7, 8, 9, 0,,, 3} B. {5, 6, 7, 8, 9, 0,, } C. {6, 7, 8, 9, 0} D. {7, 8, 9, 0} Soal ini menguji kemampuan siswa menentukan irisan atau gabungan dua himpunan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan atau gabungan dua himpunan K { 5, 6, 7, 8, 9} dan L {7, 8, 9, 0,, } K L { 5, 6, 7, 8, 9, 0,, } (B) 3. Terdapat 69 orang pelamar yang harus mengikuti tes tertulis dan tes wawancara agar dapat diterima sebagai karyawan sebuah perusahaan. Ternyata 3 orang pelamar lulus tes wawancara, 48 orang lulus tes tertulis, dan 6 orang tidak mengikuti kedua tes tersebut. Banyak pelamar yang diterima sebagai karyawan adalah A. 3 orang B. 7 orang C. 5 orang D. orang Soal ini menguji kemampuan menentukan irisan atau gabungan dua himpunan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan atau gabungan dua himpunan. Soal ini dapat diselesaikan dengan terlebih dahulu menggambar diagram venn kemudian membuat model matematika dari informasi yang diketahui Dari kalimat pertama pada soal dapat disimpulkan bahwa supaya diterima sebagai karyawan, pelamar harus sekaligus lulus tes tertulis dan tes wawancara. Dalam hal ini

10 data banyak pelamar yang sekaligus lulus tes tertulis dan tes wawancara belum diketahui. Misalkan banyak pelamar yang sekaligus lulus tes tertulis dan tes wawancara adalah x. dari informasi pada soal, berarti yang hanya lulus tes tertulis saja sebanyak 48 x, sedangkan yang hanya lulus tes wawancara saja sebanyak 3 x. Dari total 69 pelamar terdapat 6 orang yang tidak mengikuti kedua tes. Selanjutnya dibuat diagram Venn sebagai berikut: Kemudian diselesaikan persamaan yang terkait dengan situasi di atas sebagai berikut: (48 x) + x + (3 x) x 69 x 7 Karena x menyatakan banyak pelamar yang sekaligus lulus tes tertulis dan tes wawancara, sehingga kita tafsirkan banyak pelamar yang diterima sebagai karyawan sebanyak 7 orang. (B) 4. Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f(x) 3 5x. Nilai f( 4) adalah A. 3 B. 7 C. 7 D. 3 Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi f(x) 3 5x (dibaca tiga dikurang lima dikali x ) f( 4) 3 5 ( 4) Jadi nilai f( 4) adalah 3 (D) 5. Gradien garis dengan persamaan x 6y 9 0 adalah A. 3 B. 3

11 C. 3 D. 3 Soal ini menguji kemampuan siswa menentukan gradien, persamaan garis dan grafiknya. Cara : Persamaan garis dengan gradien m memiliki bentuk umum y mx + n. Dengan demikian persamaan harus diubah ke bentuk y mx + n. x 6y y x + 9 x + 9 y 6 y x 3 3 Sehingga diperoleh nilai m 3 (C) Cara : Gradien garis yang melalui dua titik ( x, y ) dan ( x, y ) dapat ditentukan dengan cara y y m. Akibatnya gradien dengan persamaan di atas dapat ditentukan dengan x x mencari terlebih dahulu dua titik berbeda yang dilalui oleh garis. Ambil x 0, substitusikan ke persamaan garis diperoleh 0 6y 9 0, didapatkan 3 3 y sehingga garis tersebut melalui 0,. Ambil y 0, substitusikan ke persamaan garis diperoleh x , didapatkan 9 9 x sehingga garis tersebut melalui titik, 0 Dari kedua titik yang dilalui garis dapat dicari gradiennya yaitu 3 0 y y m x x Perhatikan gambar! Persamaan garis m adalah A. 4 y 3x 0 B. 4 y 3x + 0 C. 4 x 3y 0 D. 4 x 3y + 0 Y m X (C)

12 soal ini menguji kemampuan menentukan gradien, persamaan garis dan grafiknya Persamaan garis melalui x, ) dan ) adalah ( x y y x x ( y, y y y x x. Jadi persaman garis melalui ( 0, 3 ) dan ( 4, 0) adalah y ( 3) x 0 0 ( 3) 4 0 y + 3 x 3 4 4( y + 3) 3x 4y 3x + 0. Jadi persamaan garis m adalah 4 y 3x + 0 (B) 7. Grafik garis dengan persamaan 4 x 3y adalah A Y C X 0 3 Y X B Y 0 4 X D Y X Soal ini untuk menguji kemampuan siswa menentukan gradien, persamaan garis dan grafiknya

13 Tentukan titik potong dengan sumbu x, syarat y 0 4x 3y 4x 3 0 4x 4x 4 4 x 3 Titik potong dengan sumbu x, ( 3,0 ) Tentukan titik potong dengan sumbu y, syarat x 0 4x 3y y 3y 3y 3 3 y 4 Titik potong dengan sumbu y ( 0, 4) Jadi gambar grafiknya 0 Y 4 3 (A) X 4x + y 3 8. Diketahui 3x + 5y Nilai x y adalah. A. B. 0 C. D. Soal ini untuk menguji kemampuan siswa menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variable Persamaan () 4x + y 3 dapat diubah menjadi y 3 4x kemudian disubstitusi ke persamaan (), diperoleh: 3x + 5 (3 4x) 3x + 5 0x 7x 5 7x 7 7 x 7 x (3) persamaan (3) disubstitusi ke persamaan (): y 3 4 () 3 4

14 Nilai x y ( ) + (D) 9. Tempat parkir untuk motor dan mobil dapat menampung 30 buah kendaraan. Jumlah roda seluruhnya 90 buah. Jika banyak motor dinyatakan dengan x dan banyak mobil dinyatakan dengan y, sistem persamaan linear dua variabel dari pernyataan di atas adalah. x + y 30 a. x + 4y 90 x + y 30 b. 4x + y 90 x + y 30 c. x + 4y 45 x + y 30 d. 4x + y 45 Soal ini menguji kemampuan menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel. Untuk dapat menyelesaikan soal ini diperlukan dua langkah utama yaitu memahami masalah, berupa membaca dan memahami kalimat-kalimat pada soal secara cermat. Langkah selanjutnya adalah membuat model matematika dari masalah ini, berupa sistem persamaan linear. Dari soal sudah diketahui bahwa banyak motor dinyatakan dengan x dan banyak mobil dinyatakan dengan y. Pada kalimat pertama kita dapat menafsirkan bahwa kendaraan yang dapat ditampung pada tempat parkir tersebut adalah 30 kendaraan, berupa motor dan mobil. Dengan demikian kita dapat membuat persamaan x + y 30..(i) Selanjutnya dari kalimat kedua diperoleh informasi bahwa jumlah roda seluruhnya adalah 90 buah. Walaupun tidak termuat pada soal, kita dengan cepat segera mengetahui bahwa motor mempunyai roda dan mobil mempunyai 4 roda (kita anggap motor dan mobilnya ideal). Dengan demikian kita dapat persamaan x + 4y 90..(ii) Dari persaman (i) dan (ii) dapat dibentuk sistem persamaan linear x + y 30 x + 4y 90 x + y Jawaban: x + 4y (A) 0. Panjang AC adalah A. 4 cm B. 8 cm C. 30 cm D. 3 cm C A 35 cm B cm

15 Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal dengan menggunakan teorema Pythagoras Berdasarkan theorema phytagoras,pada segitiga siku-siku di atas berlaku: AB + AC BC AC BC AB AC Jadi panjang AC adalah 8 cm (B). Perhatikan gambar! PQRS adalah jajargenjang, dengan panjang T S R TR cm, PQ 7 cm, dan QR 5 cm. Panjang PT adalah A. 0 cm B. cm C. 4 cm D. 5 cm P Q Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal dengan menggunakan teorema Pythagoras T 5 S 7 R TS TR SR 7 5 Dengan menggunakan teorema Pythagoras, PT dapat ditentukan 5 5 PT SP TS Jadi panjang PT adalah 0 cm P 7 Q (A). Perhatikan gambar! Daerah yang diarsir adalah sketsa tanah yang ditanami rumput. Luas hamparan rumput tersebut adalah A..400 m B..900 m 40 m 0 m 5 m m m Jalan raya 75 m

16 C..400 m D..00 m Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung luas bangun datar A F E D 40 m G 0 m 5 m H m m B 75 m I C IC ( DC) ( DI) ( DI AB) (50) AD BC IC (40) Luas yang diarsir Luas ABCD Luas EFGH ( ) 40 ( 0 5) Jadi luas hamparan rumput tersebut adalah.900 m 3. Perhatikan bangun berikut! Keliling bangun tersebut adalah A. 7 cm B. 9 cm C. 7 cm D. 4 cm 4 cm (B) cm,5 cm Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung keliling bangun datar dan penggunaan konsep keliling dalam kehidupan sehari-hari

17 C D A B E F,5 cm L J K 4 cm H cm I G K AB + BC + CD + DE + EF + FG + GH + HI + IJ + JK + KL + LA , , 9 Jadi keliling bangun tersebut adalah 9 cm (B) 4. Ayah akan membuat taman berbentuk lingkaran dengan jari-jari 35 m. Di sekeliling taman akan ditanami pohon cemara dengan jarak m. Jika satu pohon memerlukan biaya Rp 5.000,00, seluruh biaya penanaman pohon cemara adalah. A. Rp ,00 B. Rp ,00 C. Rp ,00 D. Rp ,00 Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung keliling bangun datar dan penggunaan konsep keliling dalam kehidupan sehari-hari. Soal ini termasuk kategori pemecahan masalah. Keliling lingkaran πr Banyak pohon cemara di sekeliling taman 0 : 0 Seluruh biaya penanaman pohon cemara Jadi seluruh biaya penanaman pohon cemara adalah Rp ,00 (C) Catatan: Dalam soal ini yang dimaksud jarak satu meter adalah satu meter panjang busur lingkaran namun perlu diketahui konsep jarak sebenarnya adalah jarak terpendek antara dua titik. Jadi jarak satu meter dalam soal di atas seharusnya satu meter panjang tali busurnya. 5. Perhatikan gambar belahketupat ABCD. A : B :. Besar C adalah A. 60 D B. 90 C. 0 D. 50 A C B

18 Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung besar sudut pada bangun datar. Pemahaman sifat-sifat belahketupat, dua sudut saling berpelurus dan perbandingan diperlukan untuk dapat menyelesaikan soal ini. Pada belahketupat sisi-sisi yang saling berhadapan selalu sejajar. Hal ini mengakibatkan dua sudut yang bersebelahan saling berpelurus. Sehingga pada gambar tersebut A saling o berpelurus dengan B, akibatnya A + B 80..(i) Dari perbandingan sudut yang diketahui, A : B :. Sehingga B A..(ii) Dengan cara menyubstitusikan persamaan (ii) ke persamaan (i) diperoleh A + A 3 A A o o o Pada belahketupat, dua sudut yang berhadapan ukurannya sama besar. Sehingga A C o. Dengan demikian C 60. (A) 6. Perhatikan gambar di atas! Besar sudut nomor adalah 95 o, dan besar sudut nomor adalah 0 o. Besar sudut nomor 3 adalah A. 5 o B. 5 o C. 5 o D. 35 o l m Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung besar sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain Besar sudut nomor adalah 0 o, maka besar sudut nomor 6 adalah 70 o (dua sudut berpelurus besarnya adalah 80 o ) Besar sudut nomor adalah 95 o, maka besar sudut no 5 adalah 95 o (sudut dalam berseberangan besarnya sama) Besar sudut nomor 3 ditambah sudut nomor 5 ditambah sudut nomor 6 adalah 80 o (besar sudut dalam segitiga) Sehingga besar sudut nomor 3 adalah 80 o (95 o + 70 o ) 5 o (B) 7. Perhatikan gambar di samping ini! Diketahui O adalah titik pusat lingkaran. Besar sudut AOB adalah. A. 5 B. 30 O 30 C A B

19 C. 45 D. 60 Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling pada lingkaran. Ingat kembali sifat sudut keliling dan sudut pusat lingkaran yang menghadap ke busur yang sama bahwa besar sudut pusat adalah dua kali besar sudut keliling. Perhatikan bahwa O pusat lingkaran, C sebuah titik pada lingkaran serta AOB dan ACB sama-sama menghadap busur AB. Dengan demikian AOB ACB Jadi besar sudut AOB adalah 60 (D) 8. Perhatikan gambar! P dan Q adalah titik tengah diagonal AC. Panjang PQ adalah A. 5 cm B. 4 cm C. 3 cm D. cm BD dan D A cm P 6 cm Q B C Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan Cara : AQ QC AQ : AC : BP PD D Langkah pertama menarik garis bantu dengan memperpanjang ruas garis PQ ke kanan dan ke kiri seperti pada gambar R cm P Q S C Pada Δ ABC dan Δ CQS: ΔCQS sebangun ΔCAB CQ CS QS CA CA AB CQ QS CA AB A 6 cm B

20 CQ QS CQ 6 QS 6 QS 3 Pada ΔBCD dan ΔBSP: BC BD CD BS BP SP BC CD BS SP BS BS 3 + PQ 6 + PQ PQ 3 Cara : DP PB; CQ QA ΔDCT sebangun ΔBTA sebangun ΔPTQ. Dengan kesebangunan, misal TB x maka DT x, sehingga DB 3x 3 P di tengah DB, maka DP x cm Dengan demikian PT PT TB PQ AB maka Jadi panjang PQ adalah 3 cm x x PQ, sehingga PQ 3 x 6 D A P T 6 cm Q B C (C) 9. Sebuah foto berukuran tinggi 30 cm dan lebar 0 cm ditempel pada sebuah karton. Sisa karton di sebelah kiri, kanan, atas foto cm. jika foto dan karton sebangun, sisa karton di bawah foto adalah A. 5 cm B. 4 cm C. 3 cm D. cm Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan Foto dan karton sebangun

21 AB PQ AD PS x x ( 3 + x) x x x 0 5x x 4 P S A D x Q B C R Jadi sisa karton di bawah foto adalah 4 cm (B) 30. Perhatikan gambar dua segitiga kongruen berikut! C F + A + B D E Pasangan garis yang sama panjang adalah.. A. AB dan DE B. AC dan DE C. BC dan DE D. AB dan FE Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kongruensi C E A + B F + Panjang garis yang sama panjang adalah BC dan DE D (C) 3. Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH! Banyak diagonal ruangnya adalah. A. B. 4 C. 6 D. E H F G D C A B

22 Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menentukan unsur-unsur bangun ruang sisi datar. Dibuat daftar diagonal-diagonal ruang yang terdapat pada kubus ABCD.EFGH, yaitu AG, BH, CE, DF. Dengan demikian terdapat 4 diagonal ruang pada kubus ABCD.EFGH. (B) 3. Perhatikan gambar berikut ini! (II) (I) (III) (IV) Gambar yang merupakan jaring-jaring balok adalah... A. I dan IV B. I dan III C. II dan III D. II dan IV Soal ini menguji kemampuan menentukan jaring-jaring bangun ruang. yang merupakan jaring jaring balok adalah gambar I dan III (B) 33. Sebuah kolam berbentuk balok berukuran panjang 5 m, lebar 3 m, dan dalam m. Banyak air maksimal yang dapat ditampung adalah A. 6 m 3 B. 40 m 3 C. 30 m 3 D. 5 m 3 Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung volum bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung. Banyak air maksimal yang dapat ditampung adalah sama dengan volum kolam berbentuk balok. Volum kolam panjang lebar tinggi Jadi banyak air maksimal yang dapat ditampung adalah 30 m 3 (C)

23 34. Sebuah drum berbentuk tabung dengan panjang jari-jari 70 cm dan tinggi 00 cm penuh berisi minyak tanah. Minyak tanah tersebut akan dituang ke dalam tabung-tabung kecil dengan panjang jari-jari 35 cm dan tinggi 50 cm. Banyak tabung kecil yang akan diperlukan adalah A. buah B. 4 buah C. 6 buah D. 8 buah Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung volum bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung Volum tabung π r r t Banyak tabung kecil yang diperlukan Volum drum Volum tabung kecil π π Jadi banyak tabung kecil yang akan diperlukan adalah 8 buah (D) 35. Gambar disamping adalah prisma dengan alas trapesium samakaki. Panjang AB 6 cm, BC AD 5 cm, CD 4 cm, dan AE 5 cm. Luas permukaan prisma adalah A. 450 cm H G B. 480 cm C. 500 cm E F D. 50 cm D C A B Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung Luas permukaan prisma adalah luas keseluruhan sisi prisma. Untuk menentukan luas keseluruhan sisi prisma dihitung terlebih dahulu luas ABCD, luas EFGH, luas ABFE, luas BCGF, luas CDHG, dan luas ADHE. Luas ABCD (AB + CD) t (tinggi trapesium dicari dengan teorema phytagoras) (6 + 4) 3 30 t

24 Luas EFGH luas ABCD 30 Luas BCGF BC BF Luas ADHE luas BCGF 75 Luas CDHG CD DH Luas ABFE AB AE Luas permukaan prisma luas ABCD + luas EFGH + luas ABFE + luas BCGF + luas CDHG + luas ADHE luas ABCD + luas BCGF + luas CDHG + luas ADHE Jadi luas permukaan prisma adalah 50 cm (D) 36. Ali membuat parasut besar dari plastik berbentuk belahan bola sebanyak 5 buah. Jika panjang diameter 4 m dan π 3,4, luas plastik minimal yang diperlukan adalah A. 88,4 m B. 376,8 m C. 66 m D. 753, 6 m Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung Diameter d 4 m jari-jari r m Luas permukaan bola 4 π r Luas belahan bola luas permukaan bola 4 3,4 5, Luas plastik minimal yang diperlukan 5 luas belahan bola 5 5, 376,8 Jadi Luas plastik minimal yang diperlukan adalah 376,8 m (B) 37. Perhatikan tabel berikut Nilai Frekuensi

25 Median dari data pada tabel adalah A. 6,0 B. 6,5 C. 7,0 D. 7,5 Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menentukan ukuran pemusatan dan menggunakan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Untuk menyelesaikan soal nomer 37 ini diperlukan pemahaman tentang konsep median. Median dari sekumpulan data merupakan suatu nilai datum yang terletak di tengah setelah nilai datum diurutkan dari kecil ke besar sehingga membagi dua sama banyak. Jadi terdapat 50 % dari banyak datum yang nilai-nilainya lebih tinggi atau sama dengan median dan 50 % dari banyak datum yang nilai-nilainya kurang dari atau sama dengan median. Cara menentukan median dapat dengan dua cara. Cara pertama:. Urutkan nilai datum dari kecil ke besar. Tentukan nilai median yaitu dengan mencari nilai datum yang terletak di tengah yaitu dengan bantuan mencoret nilai datum yang terletak di tepi kiri dan tepi kanan sehingga diperoleh nilai datum yang terletak di tengah Cara kedua. Urutkan nilai datum dari kecil ke besar +. Tentukan letak median n, n banyaknya datum 3. Tentukan nilai median Dari soal dapat ditentukan banyak datum adalah jumlah frekuensi seluruhnya yaitu Dengan menggunakan cara pertama. Urutkan nilai datum dari kecil ke besar Mencari nilai datum yang terletak di tengah yaitu dengan bantuan mencoret nilai datum yang terletak di tepi kiri dan tepi kanan sehingga diperoleh nilai datum yang terletak di tengah Nilai Median Diperoleh nilai median adalah ,5.

26 Selanjutnya dapat menggunakan cara kedua. Urutkan nilai datum dari kecil ke besar Datum ke Datum ke3. Tentukan letak median n +, n banyaknya datum n Letak median,5 Berarti median terletak diantara datum urutan ke dan datum urutan ke 3. Nilai datum ke adalah 7 dan nilai datum ke 3 adalah 8. Jadi nilai median dari nilai datum ke + nilai datum ke data tersebut adalah 7,5. Jadi median data diatas adalah 7,5 (D) 38. Nilai rata-rata matematika dalam suatu kelas 7, sedangkan nilai rata-rata siswa pria 69 dan nilai rata-rata siswa wanita 74. Jika banyak siswa dalam kelas 40 orang, banyak siswa pria adalah.. A. 4 orang B. orang C. 8 orang D. 6 orang Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menentukan ukuran pemusatan dan menggunakan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari Untuk menyelesaikan soal nomer 38 ini diperlukan pemahaman tentang konsep rata-rata serta sistem persamaan linear serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Jumlah nilai data Dari soal diketahui bahwa 7 40 Jumlah nilai data Dimisalkan bahwa banyak siswa pria dengan notasi p, sedangkan banyak siswa wanita dengan notasi w. Jumlah nilai siswa pria Diketahui dari soal bahwa 69 dan p Jumlah nilaisiswa wanita 74 w

27 Sehingga Jumlah nilai siswa pria 69 p 69 p Jumlah nilai siswa wanita 74 w 74 w Jumlah nilai data Jumlah nilai siswa pria + jumlah nilai siswa wanita p + 74 w persamaan 40 p + w persamaan w 40 p Selanjutkan substitusikan w 40 p, ke persamaan p + 74 w p + 74 ( 40 p) p p p 80 5 p 80 p 6 5 Diperoleh bahwa banyak siswa pria adalah 6 orang. Jadi banyak siswa pria adalah 6 orang (D) 39. Perhatikan diagram di samping! Jika nilai 6 merupakan nilai ketuntasan, banyak siswa yang tidak tuntas adalah... A. 7 orang B. 0 orang C. 4 orang D. 8 orang Frekuensi Nilai Siswa Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menyajikan dan menafsirkan data Untuk menyelesaikan soal nomer 39 ini diperlukan pemahaman tentang diagram batang dan membaca diagram batang sehingga dapat ditentukan bahwa banyak siswa yang tidak tuntas adalah jumlah dari frekuensi siswa yang nilainya kurang dari 6.

28 Banyak siswa yang tidak tuntas Jadi banyak siswa yang tidak tuntas ada 0 orang (B) 40. Selisih banyak siswa yang memperoleh nilai 6 dan 9 pada diagram di samping adalah... A. 9 orang B. 6 orang 0 C. 5 orang D. 4 orang Soal ini menguji kemampuan siswa dalam menyajikan dan menafsirkan data Untuk menyelesaikan soal nomer 40 ini diperlukan pemahaman tentang diagram garis dan membaca diagram garis sehingga dapat ditentukan selisih banyak siswa yang memperoleh nilai 6 dan 9. Selisih banyak siswa yang memperoleh nilai 6 dan 9 adalah frekuensi siswa yang memperoleh nilai 9 dikurangi frekuensi siswa yang memperoleh nilai 6. Selisih banyak siswa yang memperoleh nilai 6 dan Jadi selisih banyak siswa yang memperoleh nilai 6 dan 9 ada 4 orang (D)

PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP 2010 KODE B P48

PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP 2010 KODE B P48 PEMBAHASAN SOAL UN MATEMATIKA SMP 010 KODE B P48 1. Pada awal Januari 009 koperasi Rasa Sayang mempunyai modal sebesar Rp5.000.000,00. Seluruh modal tersebut dipinjamkan kepada anggotanya selama 10 bulan

Lebih terperinci

Pembahasan Soal UN Matematika SMP Tahun Ajaran 2010/2011 Paket 12

Pembahasan Soal UN Matematika SMP Tahun Ajaran 2010/2011 Paket 12 Pembahasan Soal UN Matematika SMP Tahun Ajaran 2010/2011 Paket 12 Tim Pembahas : Th. Widyantini Untung Trisna Suwaji Wiworo Choirul Listiani Estina Ekawati Nur Amini Mustajab PPPPTK Matematika Yogyakarta

Lebih terperinci

PERSIAPAN UN MATEMATIKA SMP 2014

PERSIAPAN UN MATEMATIKA SMP 2014 PERSIAPAN UN MATEMATIKA SMP 014 Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Di suatu daerah yang berada pada ketinggian.500 meter di atas permukaan laut suhunya

Lebih terperinci

PREDIKSI UN 2012 MATEMATIKA SMP

PREDIKSI UN 2012 MATEMATIKA SMP Dibuat untuk persiapan menghadapi UN 2012 PREDIKSI UN 2012 MATEMATIKA SMP Lengkap dengan kisi-kisi dan pembahasan Mungkin (tidak) JITU 12 1. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada

Lebih terperinci

SOAL-SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2009/2010

SOAL-SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2009/2010 SOAL-SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2009/2010 1. Hasil dari 8 + ( 3 x 4) ( 6 : 3) adalah... A. 6 B. 2 C. -2 D. -6 BAB I BILANGAN BULAT dan BILANGAN PECAHAN 8 + ( 3 x 4) ( 6 : 3)

Lebih terperinci

UJIAN NASIONAL SMP/MTs

UJIAN NASIONAL SMP/MTs UJIN NSIONL SMP/MTs Tahun Pelajaran 009/010 Mata Pelajaran Jenjang : Matematika (P14) : SMP/MTs MT PELJRN Hari/Tanggal : Rabu, 31 Maret 010 Jam : 08.00-10.00 WKTU PELKSNN PETUNJUK UMUM 1. Isikan identitas

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2006/2007

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2006/2007 Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2006/2007 1. Dari ramalan cuaca kota-kota besar di dunia, tercatat suhu tertinggi dan terendah adalah sebagai berikut: Moskow: terendah -5

Lebih terperinci

PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs

PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs PAKET CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs 1. * Kemampuan yang diuji. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat Menentukan hasil operasi campuran bilangan bulat.

Lebih terperinci

PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs

PAKET 2 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs PAKET CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs 1. * Kemampuan yang diuji. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat Menentukan hasil operasi campuran bilangan bulat.

Lebih terperinci

PAKET 3 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs

PAKET 3 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs PAKET 3 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs. * Kemampuan yang diuji. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat Menentukan hasil operasi campuran bilangan bulat.

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2010/2011

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2010/2011 Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2010/2011 1. Diketahui A = 7x + 5 dan B = 2x 3. Nilai A B adalah A. -9x +2 B. -9x +8 C. -5x + 2 D. -5x +8 BAB II BENTUK ALJABAR A B = -7x

Lebih terperinci

PAKET 1 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs

PAKET 1 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs PAKET 1 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs 1. * Kemampuan yang Diuji Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat Menentukan hasil operasi campuran bilangan bulat

Lebih terperinci

Tabel 1. Rata-rata Nilai Ujian Nasional Secara Nasional

Tabel 1. Rata-rata Nilai Ujian Nasional Secara Nasional Rekap Nilai Ujian Nasional tahun 2011 Pada tahun 2011 rata-rata nilai matematika 7.31, nilai terendah 0.25, nilai tertinggi 10, dengan standar deviasi sebesar 1.57. Secara rinci perolehan nilai Ujian Nasional

Lebih terperinci

Contoh Soal Ujian Nasional UN Matematika Kelas 9 SMP/MTs

Contoh Soal Ujian Nasional UN Matematika Kelas 9 SMP/MTs Contoh Soal Ujian Nasional UN Matematika Kelas 9 SMP/MTs Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Ibu membeli 40 kg gula pasir. Gula itu akan dijual eceran dengan dibungkus plastik masing-masing

Lebih terperinci

PAKET 1 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs

PAKET 1 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs PAKET 1 CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SMP/MTs 1. Indikator, menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat Indikator Soal, menentukan hasil operasi campuran bilangan

Lebih terperinci

1. Jika B = {bilangan prima kurang dari 13} maka jumlah himpunan penyelesaiannya... A. 4

1. Jika B = {bilangan prima kurang dari 13} maka jumlah himpunan penyelesaiannya... A. 4 1. Jika B = {bilangan prima kurang dari 13} maka jumlah himpunan penyelesaiannya... A. 4 C. 6 B. 5 D. 7 Kunci : B B = (bilangan prima kurang dan 13) Anggota himpunan B = (2, 3, 5, 7, 11) Sehingga banyaknya

Lebih terperinci

PAKET I SOAL PENGAYAAN UJIAN NASIONAL MATA PELAJARAN

PAKET I SOAL PENGAYAAN UJIAN NASIONAL MATA PELAJARAN PAKET I SOAL PENGAYAAN UJIAN NASIONAL MATA PELAJARAN MATEMATIKA TAHUN 2014/2015 13 Pengayaan Ujian Nasional PAKET I SOAL PENGAYAAN UJIAN NASIONAL SMP/ MTs MATA PELAJARAN MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Lebih terperinci

PREDIKSI UN MATEMATIKA SMP

PREDIKSI UN MATEMATIKA SMP [Type text] MGMP MATEMATIKA SMPN SATU ATAP KAB. MALANG PREDIKSI UN MATEMATIKA SMP Sesuai kisi-kisi UN 2012 plus Marsudi Prahoro 2012 [Type text] Page 1 M G M P M A T S A T A P M A L A N G. W O R D P R

Lebih terperinci

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP P.15 TRYOUT UN 2013 Mata Pelajaran Matematika Hari/Tanggal Waktu 120 menit 1. Hasil dari -15 + (-12 : 3) adalah... a -19 b -11 c -9 d 9 2. Hasil

Lebih terperinci

SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika

SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Latihan Soal Ujian Nasional 200 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Dalam UN berlaku Petunjuk Umum seperti ini :. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar

Lebih terperinci

UJIAN NASIONAL SMP/MTs

UJIAN NASIONAL SMP/MTs UJIAN NASIONAL SMP/MTs Tahun Pelajaran 2007/2008 Mata Pelajaran Jenjang : Matematika : SMP/MTs MATA PELAJARAN Hari/Tanggal : Selasa, 6 Mei 2008 Jam : 08.00-10.00 WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM 1. Isikan

Lebih terperinci

Latihan Soal Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah. SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika

Latihan Soal Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah. SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Latihan Soal Ujian Nasional 00 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Dalam UN berlaku Petunjuk Umum seperti ini :. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2007/2008

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2007/2008 Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2007/2008 1. Hasil dari 1.764 + 3.375 adalah... A. 53 B. 57 C.63 D. 67 BAB VIII BILANGAN BERPANGKAT 4 2 15 1.764 3.375 4 x 4 16 1 3 1 1 64

Lebih terperinci

UN SMP 2011 MATEMATIKA

UN SMP 2011 MATEMATIKA UN SMP 011 MATEMATIKA Kode Soal Doc. Name: UNSMP011MAT999 Version: 01-10 halaman 1 01. Perhatikan gambar di atas, nilai q (A) 68 (B) 55 (C) 48 (D) 5 0. Ibu membeli 40 kg gula pasir, gula itu akan dijual

Lebih terperinci

Copyright Hak Cipta dilindungi undang-undang

Copyright  Hak Cipta dilindungi undang-undang Latihan Soal UN SMP/MTs Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 0. Hasil dari.7 +.75 adalah. 5 c. 57 d 7. Suhu di dalam kulkas - 0 C. Pada saat mati lampu suhu di dalam kulkas naik 0 C setiap menit.

Lebih terperinci

2. Pembahasan: Aturan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan terlebih dahulu menyamakan penyebutnya.

2. Pembahasan: Aturan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan terlebih dahulu menyamakan penyebutnya. PEMBAHASAN SOAL MATEMATIKA 1. Pembahasan: Urutan pengoperasian bilangan bulat adalah: a. Perkalian, pembagian, penjumlahan, pengurangan b. Dalam hal perkalian dan pembagian, atau penjumlahan dan pengurangan

Lebih terperinci

PAKET 1 Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang benar! 1. Hasil dari ( ) : (-8 + 6) adalah. a. -6 b. -5 c.

PAKET 1 Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang benar! 1. Hasil dari ( ) : (-8 + 6) adalah. a. -6 b. -5 c. PAKET 1 Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang benar! 1. Hasil dari (- + 11) : (-8 + 6) adalah. a. -6 b. -5 c. 5 d. 6. Pak Budi pada awal bulan menabung uang di koperasi

Lebih terperinci

SOAL MATEMATIKA SIAP UN 2012

SOAL MATEMATIKA SIAP UN 2012 SOL MTMTIK SIP UN 1 1. Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat Hasil dari 8 ( ) 5 Hasil dari ( 16 ) ( 4 : 4). Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada

Lebih terperinci

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP P.16 TRYOUT UN 2013 Mata Pelajaran Matematika Hari/Tanggal Waktu 120 menit 1. Hasil dari 5 + [6 : (-3)] adalah... a. 7 b. 4 c. 3 d. -2 2. Hasil

Lebih terperinci

C. 30 Januari 2001 B. 29 Januari 2001

C. 30 Januari 2001 B. 29 Januari 2001 1. Notasi pembentuk himpunan dari B = {1, 4, 9} adalah... A. B = {x x kuadrat tiga bilangan asli yang pertama} B. B = {x x bilangan tersusun yang kurang dari 10} C. B = {x x kelipatan bilangan 2 dan 3

Lebih terperinci

P2 KODE : 01. SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Pembahasan Latihan Soal Ujian Nasional 2010

P2 KODE : 01. SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika  Pembahasan Latihan Soal Ujian Nasional 2010 Pembahasan Latihan Soal Ujian Nasional 00 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika P KODE : 0. Jawab: b Operasi dalam tanda kurung dikerjakan terlebih dahulu.

Lebih terperinci

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH KISI-KISI UJIAN SEKOLAH Matematika SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DAERAH KHUSUS IBUKOTA (DKI) JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012-2013 KISI KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Jenjang : SMP

Lebih terperinci

PREDIKSI UN MATEMATIKA SMP

PREDIKSI UN MATEMATIKA SMP MGMP MATEMATIKA SMPN SATU ATAP KAB. MALANG PREDIKSI UN MATEMATIKA SMP Sesuai kisi-kisi UN 2012 plus Pembahasan Marsudi Prahoro 2012 M G M P M A T S A T A P M A L A N G. W O R D P R E S S. C O M 1. Menyelesaikan

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL MATEMATIKA UN 2014 Jawaban : Pembahasan : (operasi bilangan pecahan) ( ) Jawaban : (A) Pembahasan : (perbandingan senilai) 36 buku 8 mm x x 3. 0 X buku 24 mm Jawaban : (C) Pembahasan :

Lebih terperinci

SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN 2006/2007

SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN 2006/2007 SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN 006/007 Oleh : NURYATI, S.Si Di dukung Oleh: http://oke.or.id/ http://oke.or.id/ . Dari ramalan cuaca kota-kota besar di dunia tercatat suhu

Lebih terperinci

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM

Lebih terperinci

PENELAAHAN SOAL MATEMATIKA PREDIKSI UN 2012

PENELAAHAN SOAL MATEMATIKA PREDIKSI UN 2012 PENELHN SOL MTEMTIK PREDIKSI UN 2012 1. INDIKTOR SOL: Peserta didik dapat menghitung hasil operasi campuran bilangan bulat. SOL: Hasil dari 6 5 7 : 8 4. -18 B. -6 C. 6 D. 18 Kunci jawaban : adalah. 2.

Lebih terperinci

2. Seorang ibu membeli 40 kg beras. Jika rata-rata pemakaian beras setiap hari adalah kg, maka beras tersebut akan habis digunakan dalam waktu.

2. Seorang ibu membeli 40 kg beras. Jika rata-rata pemakaian beras setiap hari adalah kg, maka beras tersebut akan habis digunakan dalam waktu. 1. Hasil dari 28 - ( 8 : 4 ) + ( -2 x 5 ) adalah. a. -33 b. -13 c. 13 d. 33 2. Seorang ibu membeli 40 kg beras. Jika rata-rata pemakaian beras setiap hari adalah kg, maka beras tersebut akan habis digunakan

Lebih terperinci

SOAL-SOAL dan PEMBAHASAN UN MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2008/2009

SOAL-SOAL dan PEMBAHASAN UN MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2008/2009 SOAL-SOAL dan PEMBAHASAN UN MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2008/2009 1. Hasil dari ( 18 + 30): ( 3 1) adalah. A. -12 B. -3 C. 3 D.12 BAB I BILANGAN BULAT dan BILANGAN PECAHAN ( 18 + 30): ( 3 1) = 12

Lebih terperinci

MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KABUPATEN PURWOREJO Sekretariat: Jl. Jendral Sudirman 8 Purworejo Telepon/Fax (0275)

MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KABUPATEN PURWOREJO Sekretariat: Jl. Jendral Sudirman 8 Purworejo Telepon/Fax (0275) KODE : 02 A / TUC 2 /2016 MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP KABUPATEN PURWOREJO Sekretariat: Jl. Jendral Sudirman 8 Purworejo 54114 Telepon/Fax (0275) 321405 UJI COBA KE 2 UJIAN NASIONAL 2016

Lebih terperinci

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 2013 (SOAL DAN PENYELESAIAN)

PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 2013 (SOAL DAN PENYELESAIAN) PEMANTAPAN UJIAN NASIONAL 03 (SOAL DAN PENYELESAIAN) Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh kejujuran!. Dalam sebuah ruangan terdapat 5 baris kursi. Banyaknya kursi pada baris ke tiga terdapat 34 buah,

Lebih terperinci

TRY OUT UN MATEMATIKA SMP 2013

TRY OUT UN MATEMATIKA SMP 2013 TRY OUT UN MATEMATIKA SMP 01 Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Di suatu daerah yang berada pada ketinggian.500 meter di atas permukaan laut suhunya -8

Lebih terperinci

SOAL PREDIKSI UN 2014/2015 MATEMATIKA

SOAL PREDIKSI UN 2014/2015 MATEMATIKA SOAL PREDIKSI UN 2014/ 1. Nilai dari 5 + (-2) x 6 4 : 2 =. A. -9 B. -8 C. 7 D. 9 2. Hasil dari [ ( 3 5 6-1 3 ) : 3 4 ] x 6 A. 28 B. 4 C. 2 D. 1 MATEMATIKA 3. Untuk memberi makan 250 ekor ayam,persediaan

Lebih terperinci

UJIAN NASIONAL SMP/MTs

UJIAN NASIONAL SMP/MTs UJIAN NASINAL SMP/MTs Tahun Pelajaran 2008/2009 Mata Pelajaran Jenjang : Matematika : SMP/MTs MATA PELAJARAN Hari/Tanggal : Rabu, 29 April 2010 Jam : 08.00-10.00 WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM 1. Isikan

Lebih terperinci

TRY OUT 1 UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Tahun Pelajaran 2011/2012

TRY OUT 1 UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Tahun Pelajaran 2011/2012 TRY OUT 1 UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Tahun Pelajaran 2011/2012 Mata Pelajaran : Matematika Jenjang : SMP/MTs Hari/Tanggal : - Waktu : 120 menit Jam : 08.00 10.00 PETUNJUK UMUM 1. Isikan identitas

Lebih terperinci

PEMBAHASAN DAN JAWABAN PREDIKSI UJIAN SEKOLAH SMP/MTS TAHUN 2008/2009 MATEMATIKA

PEMBAHASAN DAN JAWABAN PREDIKSI UJIAN SEKOLAH SMP/MTS TAHUN 2008/2009 MATEMATIKA Prediksi Soal Bahasa Indonesia UN SMP 009 PEMBAHASAN DAN JAWABAN PREDIKSI UJIAN SEKOLAH SMP/MTS TAHUN 008/009 MATEMATIKA. Dik : Pada ketinggian 3500 m dpl suhu -8C. Setiap turun 00 m, suhu bertambah C.

Lebih terperinci

SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika

SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Kunci Jawaban Latihan Soal Ujian Nasional 010 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika 1. Jawab: b Untuk menentukan hasil dari suatu akar telebih dahulu cari

Lebih terperinci

BIMBINGAN TEKNIS UJIAN NASIONAL TAHUN 2010 PENGEMBANGAN SOAL-SOAL TERSTANDAR. Oleh: R. Rosnawati

BIMBINGAN TEKNIS UJIAN NASIONAL TAHUN 2010 PENGEMBANGAN SOAL-SOAL TERSTANDAR. Oleh: R. Rosnawati BIMBINGAN TEKNIS UJIAN NASIONAL TAHUN 010 PENGEMBANGAN SOAL-SOAL TERSTANDAR A. Pendahuluan Oleh: R. Rosnawati Yang menjadi landasan atau dasar pelaksanaan Ujian Nasional (UN) adalah sebagai berikut: a)

Lebih terperinci

MATEMATIKA EBTANAS TAHUN 2002

MATEMATIKA EBTANAS TAHUN 2002 MATEMATIKA EBTANAS TAHUN UAN-SMP-- Notasi pembentukan himpunan dari B = {, 4, 9} adalah A. B = { kuadrat tiga bilangan asli yang pertama} B = { bilangan tersusun yang kurang dari } C. B = { kelipatan bilangan

Lebih terperinci

C. 9 orang B. 7 orang

C. 9 orang B. 7 orang 1. Dari 42 siswa kelas IA, 24 siswa mengikuti ekstra kurikuler pramuka, 17 siswa mengikuti ekstrakurikuler PMR, dan 8 siswa tidak mengikuti kedua ekstrakurikuler tersebut. Banyak siswa yang mengikuti kedua

Lebih terperinci

PENJABARAN KISI-KISI UJIAN NASIONAL BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN SKL Kemampuan yang diuji Alternatif Indikator SKL

PENJABARAN KISI-KISI UJIAN NASIONAL BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN SKL Kemampuan yang diuji Alternatif Indikator SKL PENJABARAN KISI-KISI UJIAN NASIONAL BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN 2009 Mata Pelajaran : Matematika No. 1. Menggunakan konsep operasi 1. Menghitung operasi tambah, kurang, kali dan 1.1. Menentukan

Lebih terperinci

MATEMATIKA (Paket 5) Waktu : 120 Menit

MATEMATIKA (Paket 5) Waktu : 120 Menit MATEMATIKA (Paket 5) Waktu : 0 Menit (05) 477 606 Website : Pilihlah jawaban yang paling tepat!. Hasil dari 7 + 4 : 6 ( 7) adalah.... 00 C. 56 B. 56 D. 00. Hasil dari 4 6 5 : 5 8 4 B. 8 adalah.... C. 4

Lebih terperinci

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 8

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 8 KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SMP KELAS 8 Dirangkum oleh Moch. Fatkoer Rohman Website: http://fatkoer.co.cc http://zonamatematika.co,cc Email: fatkoer@gmail.com 009 Evaluasi Bab 1 Untuk nomor 1 sampai 5 pilihlah

Lebih terperinci

DALIL PYTHAGORAS DAN PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI

DALIL PYTHAGORAS DAN PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI DALIL PYTHAGORAS DAN PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI Segitiga 1. Beberapa sifat yang berlaku pada segitiga adalah : Jumlah sudut-sudut sembarang segitiga adalah 180 0 Pada segitiga ABC berlaku AC = BC B = A

Lebih terperinci

Prediksi UAN Matematika SMP 2010

Prediksi UAN Matematika SMP 2010 Prediksi UAN Matematika SMP 2010 Lengkap dengan Standar Kompetensi aidianet STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1 Menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, aritmatika sosial, barisan

Lebih terperinci

Latihan Ujian 2012 Matematika

Latihan Ujian 2012 Matematika Latihan Ujian 2012 Matematika Hari/Tanggal : Minggu, 19 Februari 2012 Waktu : 120 menit Jumlah Soal : 60 soal Petunjuk Tulis nomor peserta dan nama Anda di tempat yang disediakan pada Lembar Jawaban. Materi

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : D45. NO SOAL PEMBAHASAN 1 Hasil dari adalah... Ingat!

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : D45. NO SOAL PEMBAHASAN 1 Hasil dari adalah... Ingat! PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 01 KODE : D45 NO SOAL PEMBAHASAN 1 Hasil dari 8 5 3 adalah... 1. a A. 10 5 = a a a a a B. 5. a 1 n n = a C. 3 3. a m n n = a m D. 64 Hasil dari 8 3 adalah... A. 6 B. 8 C.

Lebih terperinci

Copyright Hak Cipta dilindungi undang-undang

Copyright  Hak Cipta dilindungi undang-undang Pembahasan Latihan Soal UN SMP/MTs Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 0 Jawab: b Untuk menentukan hasil dari suatu akar telebih dahulu cari bentuk faktorisasi prima dari bilangan dalam tanda akar.

Lebih terperinci

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP P.19 TRYOUT UN 01 Mata Pelajaran Matematika Hari/Tanggal Waktu 10 menit 1. Hasil dari -15 + (-1 : ) adalah... a -19 b -11 c -9 d 9. Hasil dari

Lebih terperinci

MATEMATIKA SMP PEMBAHASAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL KE-3 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PAKET 01 FULL DOKUMEN. SMPN 2 LOSARI 2017 Created by Irawan

MATEMATIKA SMP PEMBAHASAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL KE-3 TAHUN PELAJARAN 2016/2017 PAKET 01 FULL DOKUMEN. SMPN 2 LOSARI 2017 Created by Irawan PEMBAHASAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL KE-3 TAHUN PELAJARAN 06/07 PAKET 0 DOKUMEN SANGAT RAHASIA MATEMATIKA SMP FULL SMPN LOSARI 07 Created by Irawan DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON Jika operasi " *

Lebih terperinci

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP P.01 TRYOUT UN 2013 Mata Pelajaran Matematika Hari/Tanggal Waktu 120 menit 1. Hasil dari 5 + [6 : (-3)] adalah... a 7 b 4 c 3 d -2 2. Hasil

Lebih terperinci

1. Hasil dari 24 ( 3) 15 ( 5 )adalah. A B C. 67 D. 83 B. 26 C. 27 D. 30

1. Hasil dari 24 ( 3) 15 ( 5 )adalah. A B C. 67 D. 83 B. 26 C. 27 D. 30 1. Hasil dari 24 ( 3) 15 ( 5 )adalah. A. - 67 B. - 83 C. 67 D. 83 2. Bardi menjumlahkan nomor-nomor halaman buku dimulai dari halaman 5 sampai halaman x, ternyata jumlahnya adalah 315. Maka nilai x = A.

Lebih terperinci

UN SMP Matematika (A) 53 (B) 57 (C) 63 (D) 67

UN SMP Matematika (A) 53 (B) 57 (C) 63 (D) 67 UN SMP Matematika Doc Name: UNSMP2008MAT999 Version : 202-0 halaman 0. Hasil dari 3.764 3. 37 (A) 3 (B) 7 (C) 63 (D) 67 02. Suhu di dalam kulkas -2 0 C. Pada saat mati lampu suhu di dalam kulkas naik 3

Lebih terperinci

Pembahasan Soal UN Matematika SMP Tahun Ajaran 2011/2012

Pembahasan Soal UN Matematika SMP Tahun Ajaran 2011/2012 2012 Pembahasan Soal UN Matematika SMP Tahun Ajaran 2011/2012 Paket A64 Tim Pembahas : Th. Widyantini Choirul Listiani Nur Amini Mustajab Review: Wiworo PPPPTK MATEMATIKA YOGYAKARTA PEMBAHASAN SOAL UN

Lebih terperinci

01. Hasil dari (16 : 2) + (-5 x 2) - (-3) adalah. (A) -5 (B) 1 (C) 15 (D) 24

01. Hasil dari (16 : 2) + (-5 x 2) - (-3) adalah. (A) -5 (B) 1 (C) 15 (D) 24 01. Hasil dari (16 : 2) + (-5 x 2) - (-3) () -5 () 1 () 15 (D) 2 02. Ina membagikan 12 kg kopi kepada beberapa orang. Jika tiap orang mendapat 1 / kg kopi maka banyak orang yang menerima kopi () 3 orang

Lebih terperinci

Jika persegi panjang ABCD di atas diketahui OA = 26 cm, maka panjang BO adalah... A. 78 cm. C. 26 cm B. 52 cm. D. 13 cm Kunci : C Penyelesaian :

Jika persegi panjang ABCD di atas diketahui OA = 26 cm, maka panjang BO adalah... A. 78 cm. C. 26 cm B. 52 cm. D. 13 cm Kunci : C Penyelesaian : 1. Jika persegi panjang ABCD di atas diketahui OA = 26 cm, maka panjang BO adalah... A. 78 cm C. 26 cm B. 52 cm D. 13 cm 2. Gambar disamping adalah persegi panjang. Salah satu sifat persegi panjang adalah

Lebih terperinci

SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2014/2015-TANGGAL 5 Mei 2015

SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 2014/2015-TANGGAL 5 Mei 2015 SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP/MTs TAHUN PELAJARAN 04/05-TANGGAL 5 Mei 05. Dalam kompetisi matematika, setiap jawaban benar diberi nilai 4, salah dan tidak dijawab. Dari 40 soal yang

Lebih terperinci

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP P.06 TRYOUT UN 2013 Mata Pelajaran Matematika Hari/Tanggal Waktu 120 menit 1. Hasil dari 5 + [6 : (-3)] adalah... a 7 b 4 c 3 d -2 2. Hasil

Lebih terperinci

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal

UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal UJICOBA UJIAN NASIONAL SMP-MTs NEGERI SWASTA KOTA MALANG TAHUN 2013/2014 Mata Pelajaran Hari,Tanggal Waktu Jumlah Soal : MATEMATIKA : Selasa, 11 Maret 2014 : 120 menit : 40 Soal 2B Petunjuk : 1. Isikan

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : B25 NO SOAL PEMBAHASAN 1

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : B25 NO SOAL PEMBAHASAN 1 PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : B5 SMP N Kalibagor Hasil dari 7 ( ( 8)) adalah... Urutan pengerjaan operasi hitung A. 49 Operasi hitung Urutan pengerjaan B. 4 Dalam kurung C. 7 Pangkat ; Akar D.

Lebih terperinci

41. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

41. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 41. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Latar Belakang Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai

Lebih terperinci

BAB 1 FAKTORISASI SUKU ALJABAR SOAL LATIHAN 1.1

BAB 1 FAKTORISASI SUKU ALJABAR SOAL LATIHAN 1.1 BAB FAKTORISASI SUKU ALJABAR SOAL LATIHAN. A. Pilihan Ganda. Bentuk + 48 jika difaktorkan A. ( 6)( 8) B. ( + 8)( 6) C. ( 4)( ) D. ( + 4)( ) + 48 ( + 8)( 6). Faktor dari y 4y A. (y 6) (y + ) B. (y + 6)

Lebih terperinci

MATEMATIKA (Paket 2) Waktu : 120 Menit

MATEMATIKA (Paket 2) Waktu : 120 Menit MATEMATIKA (Paket 2) Waktu : 20 Menit (025) 77 2606 Website : Pilihlah jawaban yang paling tepat!. Hasil dari A. B. D. 8 5 8 2 2 8 2 adalah. 2. Hasil dari A. B. D. 8 adalah.. Bentuk sederhana dari A. 2

Lebih terperinci

SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P18) 1. Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut

SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P18) 1. Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut Kode: P8 MATEMATIKA IX SMP SOAL PR ONLINE IX SMP MATA UJIAN: MATEMATIKA (KODE: P8). Alas sebuah limas berbentuk segi-6. Banyak rusuk dan sisi limas berturutturut (A) 7 dan. (C) 8 dan 8. dan 7. (D) 8 dan

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL MATEMATIKA SMP Tahun 2013 1. Pembahasan: Urutan pengoperasian bilangan bulat adalah: a. Perkalian, pembagian, penjumlahan, pengurangan b. Dalam hal perkalian dan pembagian, atau penjumlahan

Lebih terperinci

1 Bilangan. 2 A. MACAM-MACAM BILANGAN B. SIFAT OPERASI PADA BILANGAN BULAT. b dan b 0. Contoh: 1 à a = 1 dan b = 4.

1 Bilangan. 2 A. MACAM-MACAM BILANGAN B. SIFAT OPERASI PADA BILANGAN BULAT. b dan b 0. Contoh: 1 à a = 1 dan b = 4. Matematika 1 Bilangan A. MACAM-MACAM BILANGAN 1. Bilangan Asli 1, 2, 3, 4, 5, 6,, dan seterusnya. 2. Bilangan Cacah 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dan seterusnya. 3. Bilangan Prima Bilangan prima yaitu bilangan

Lebih terperinci

UN SMP 2010 MATEMATIKA

UN SMP 2010 MATEMATIKA UN SMP 2010 MTEMTIK Kode Soal Doc. Name: UNSMP2010MT999 Version: 2011-10 halaman 1 01. Hasil dari (16 : 2) + (-5 x 2) - (-3) () -5 () 1 () 15 (D) 2 02. Ina membagikan 12 kg kopi kepada beberapa orang.

Lebih terperinci

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP TRYOUT UN menit DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG MGMP MATEMATIKA SMPN SATAP P.03 TRYOUT UN 2013 Mata Pelajaran Matematika Hari/Tanggal Waktu 120 menit 1. Hasil dari 5 + [(-2) 4] adalah... a. -13 b. -3 c. 3 d. 13 2. Hasil

Lebih terperinci

PROGRAM PEMBELAJARAN KELAS VII SEMESTER I. Mata Pelajaran : Matematika

PROGRAM PEMBELAJARAN KELAS VII SEMESTER I. Mata Pelajaran : Matematika PROGRAM PEMBELAJARAN KELAS VII SEMESTER I Mata Pelajaran : Matematika 191 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 Nama Sekolah : Kelas/ Semester : VII/1 Mata Pelajaran : Matematika Aspek : BILANGAN Standar

Lebih terperinci

MATA PELAJARAN WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM

MATA PELAJARAN WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM Mata Pelajaran Jenjang : Matematika : SMP / MTs MATA PELAJARAN Hari / Tanggal : Rabu, 9 April 009 Jam : 08.00 0.00 WAKTU PELAKSANAAN PETUNJUK UMUM. Isikan identitas Anda ke dalam Lembar Jawaban Ujian Nasional

Lebih terperinci

1. Hasi dari ( ) : ( 3 1) adalah... A. 12 B. 3 C. 3 D. 12 Jawab : ( ) : ( 3 1) = 12 : 4 = 3 Jadi jawabannya : B

1. Hasi dari ( ) : ( 3 1) adalah... A. 12 B. 3 C. 3 D. 12 Jawab : ( ) : ( 3 1) = 12 : 4 = 3 Jadi jawabannya : B C-P1-008/009 1. Hasi dari ( 18 + 0) : ( 1) adalah... A. 1 B. C. D. 1 ( 18 + 0) : ( 1) = 1 : =. Pada lomba Matematika ditentukan untuk jawaban yang benar mendapat skor, jawaban salah mendapat skor 1, sedangkan

Lebih terperinci

KISI KISI UJIAN SEKOLAH TULIS

KISI KISI UJIAN SEKOLAH TULIS KISI KISI UJIAN SEKOLAH TULIS Mata Pelajaran : Matematika Bentuk Soal : PGB Satuan Pendidikan : SMP Jumlah Soal : 40 Tahun Pelajaran : 2015/2016 Penyusun : Tatik Triagustinah Waktu : 120 menit Penelaah

Lebih terperinci

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2011/2012

Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2011/2012 Soal-soal dan Pembahasan UN Matematika SMP/MTs Tahun Pelajaran 2011/2012 1. Hasil dari 17 - ( 3 x (-8) ) adalah... A. 49 B. 41 C. 7 D. -41 BAB II Bentuk Aljabar - perkalian/pembagian mempunyai tingkat

Lebih terperinci

Sumber Belajar 2x40mnt Buku teks. 2x40mnt. 2x40mnt. (2x + 3) + (-5x 4) (-x + 6)(6x 2) Tes tulis Tes uraian Berapakah: berikut: Teknik Bentuk

Sumber Belajar 2x40mnt Buku teks. 2x40mnt. 2x40mnt. (2x + 3) + (-5x 4) (-x + 6)(6x 2) Tes tulis Tes uraian Berapakah: berikut: Teknik Bentuk Sekolah : SMP Kelas : VIII Mata Pelajaran : Matematika Semester : I(satu) SILABUS Standar : ALJABAR 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus 1.1 Melakukan operasi aljabar Bentuk

Lebih terperinci

A. LATIHAN SOAL UNTUK KELAS 9A

A. LATIHAN SOAL UNTUK KELAS 9A A. LATIHAN SOAL UNTUK KELAS 9A. Hasil dari 5 ( 6) + 24 : 2 ( 3) =... A. -5 B. -6. 0 D. 6 2. Hasil dari 2 : 75% + 8,75 =... A. 4 B. 5. 6 D. 7 3. Uang Irna sama dengan 2 3 uang Tuti. Jika jumlah uang mereka

Lebih terperinci

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII ( 1 ) SEMESTER I

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII ( 1 ) SEMESTER I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII ( 1 ) SEMESTER I 16 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: MATEMATIKA Sekolah : SMP/MTs... Kelas : VII Semester : I

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : D45 NO SOAL PEMBAHASAN. Ingat! a = a a a a a A. 10. Ingat!

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : D45 NO SOAL PEMBAHASAN. Ingat! a = a a a a a A. 10. Ingat! PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : D45 NO SOAL PEMBAHASAN 5 Hasil dari 8 adalah... 5. a = a a a a a A. 0 B. 5. = C.. = D. 64 Hasil dari 8 adalah... A. 6 B. 8 C. 6 D. 4 6 4 Hasil dari 7 ( ( 8)) adalah...

Lebih terperinci

UN SMP 2013 Pre Matematika

UN SMP 2013 Pre Matematika UN SMP 20 Pre Matematika Kode Soal Doc. Name: UNSMP20PREMAT999 Doc. Version : 20-04 halaman 0. Hasil dari 64 adalah (A) 8 (B) 6 (C) 2 (D) 256 2 02. Ina membagikan 2 kg kopi kepada beberapa orang. Jika

Lebih terperinci

Copyright all right reserved

Copyright  all right reserved Latihan Soal UN SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal :. Hasil dari (-8 + ) : (- ) - -. Pada lomba matematika ditentukan jawaban yang benar mendapat skor, jawaban salah mendapat skor -, sedangkan

Lebih terperinci

85 SOAL PREDIKSI UJIAN NASIONAL MATEMATIKA 2009

85 SOAL PREDIKSI UJIAN NASIONAL MATEMATIKA 2009 85 SOL PREIKSI UJIN NSIONL MTEMTIK 009 : Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilngan bulat. ab + cd ad + d 1. Jika diketahui a= -5; b=; c= -4 dan d= 3 nilai dari adalah bc. Untuk

Lebih terperinci

Siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran

Siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran KISI-KISI PENULISAN SOAL DAN URAIAN ULANGAN KENAIKAN KELAS Jenis Sekolah Penulis Mata Pelajaran Jumlah Soal Kelas Bentuk Soal AlokasiWaktu Acuan : SMP/MTs : Gresiana P : Matematika : 40 nomor : VIII (delapan)

Lebih terperinci

nurhamim86.wordpress.com

nurhamim86.wordpress.com MODUL PERSIAPAN UJIAN NASIONAL 0/0 MODUL Halaman dari MODUL PERSIAPAN UJIAN NASIONAL 0/0 KISI-KISI UN MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN 0/0. Menggunakan konsep operasi hitung dan sifat-sifat bilangan, perbandingan,

Lebih terperinci

Copyright Website Sukses Snmptn 2011

Copyright  Website Sukses Snmptn 2011 Website Sukses Snmptn 0 Pembahasan Latihan Soal UN SMP/MTs Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 0. Jawab: d Perhatikan tabel berikut! Kota Moskow Mexico Paris Tokyo Perubahan suhu o 8 - (-5) o - 7

Lebih terperinci

03. Selisih dari 7,2 dari 3,582 adalah... (A) 3,618 (B) 3,628 (C) 3,682 (D) 3,728

03. Selisih dari 7,2 dari 3,582 adalah... (A) 3,618 (B) 3,628 (C) 3,682 (D) 3,728 01. Notasi pembentukan himpunan dari B {1,4,9} (A) B = { kuadrat tiga bilangan asli yang pertama } (B) B = { bilangan tersusun yang kurang dari 10 } (C) B = { kelipatan bilangan dan yang pertama } (D)

Lebih terperinci

Kumpulan Soal Matematika Kelas VIII (BSE Dewi N)

Kumpulan Soal Matematika Kelas VIII (BSE Dewi N) Faktorisasi Suku Aljabar A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat. 1. Pada bentuk aljabar 2x 2 + 3xy y 2 terdapat... variabel. a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 2. Suku dua terdapat pada bentuk aljabar... a. 2x 2 +

Lebih terperinci

Tidak diperjualbelikan

Tidak diperjualbelikan MATEMATIKA KATA PENGANTAR Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 153/U/003, tanggal 14 Oktober 003, tentang Ujian Akhir Nasional Tahun Pelajaran 003/004, antara lain menetapkan bahwa dalam pelaksanaan

Lebih terperinci

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1

PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 2012 KODE : A13 NO SOAL PEMBAHASAN 1 PEMBAHASAN SOAL-SOAL UN TAHUN 0 KODE : A SMP N Kalibagor Hasil dari 5 + [6 : ( )] adalah... Urutan pengerjaan operasi hitung A. 7 Operasi hitung Urutan pengerjaan B. 4 Dalam kurung C. Pangkat ; Akar D.

Lebih terperinci

UN SMP 2013 MATEMATIKA

UN SMP 2013 MATEMATIKA UN SMP 01 MATEMATIKA Kode Soal Doc. Name: UNSMP01MAT999 Doc. Version : 01-10 halaman 1 1 1 01. Hasil dari 5 :1 5 (A) 8 (B) 16 (C) (D) 56 0. Perbandingan kelereng Adi dan Ida : 4, sedangkan jumlah kelereng

Lebih terperinci

MATEMATIKA. Pertemuan 2 N.A

MATEMATIKA. Pertemuan 2 N.A MATEMATIKA Pertemuan 2 N.A smile.akbar@yahoo.co.id Awali setiap aktivitas dengan membaca Basmallah Soal 1 (Operasi Bentuk Aljabar) Bentuk Sederhana dari adalah a. b. c. d. Pembahasan ( A ) Soal 2 (Pola

Lebih terperinci

01. Hasil dari ( ) : (-3-1) adalah. (A) -12 (B) -3 (C) 3 (D) 12

01. Hasil dari ( ) : (-3-1) adalah. (A) -12 (B) -3 (C) 3 (D) 12 0. Hasil dari (-8 + 30) : (-3 - ) (A) - (B) -3 (C) 3 (D) 0. Pada lomba matematika ditentukan untuk jawaban yang benar mendapatkan skor, jawaban salah mendapatkan skor, sedangkan bila tidak menjawab mendapat

Lebih terperinci