DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME 12 PRODI LPTK

Transkripsi

1 DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME 12 PRODI LPTK Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan (BELMAWA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Bekerjasama dengan Asosiasi Lembaga Pendidikan Tinggi Tenaga Kependidikan Indonesia (ALPTKI) 2013 DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME 12 PRODI LPTK - 1

2 KATA PENGANTAR Diberlakukannya UU nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen berimplikasi terhadap perlunya penyelarasan dan revitalisasi model pendidikan guru yang sesuai dengan tuntutan kompetensi di satu pihak dan keinginan untuk memenuhi tuntutan masyarakat dan perkembangan zaman di pihak lain. Selaras pula dengan telah diberlakukannya Peraturan Presiden RI No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), dan keluarnya Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Guru sebagai penyandang jabatan profesional harus disiapkan melalui program pendidikan yang relatif panjang dan dirancang berdasarkan standar kompetensi guru. Oleh sebab itu diperlukan waktu dan keahlian untuk membekali para lulusannya dengan berbagai kompetensi, yaitu penguasaan bidang studi, landasan keilmuan dari kegiatan mendidik, maupun strategi penerapannya secara profesional di lapangan. Untuk mewujudkan profil lulusan guru yang profesional diperlukan Pengembangan Kurikulum Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). Pengembangan Kurikulum LPTK yang dimaksud dalam adalah langkah-langkah dalam mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan tuntutan kekinian, mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), dan masa depan untuk menjamin mutu calon pendidik profesional; serta landasan dalam merekonstruksi program dan penyelenggaraan pendidikan guru secara komprehensif di LPTK. Jakarta, Desember 2013 Ketua Majelis ALPTKI Prof. Dr. Sunaryo Kartadinata, M.Pd. PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - i

3 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... i DAFTAR ISI... ii A. DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI LPTK BERDASARKAN SAMPEL YANG BERJUMLAH 12 PROGRAM STUDI TERPILIH PROGRAM STUDI PAUD... 1 a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)... 1 b. Sebaran Mata Kuliah... 7 c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI PGSD a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi PGSD b. Sebaran Mata Kuliah Prodi PGSD c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA (PLB) a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi Pendidikan Luar Biasa (PLB) b. Sebaran Mata Kuliah c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING (BK) a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi Bimbingan Dan Konseling (BK) b. Sebaran Mata Kuliah c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - ii

4 a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi Pendidikan Biologi b. Sebaran Mata Kuliah c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi Pendidikan Matematika b. Sebaran Mata Kuliah c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA (PKK) a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK) b. Struktur dan Sebaran Mata Kuliah c. Silabus Mata Kuliah d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI BAHASA INDONESIA a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi Bahasa Indonesia 238 b. Sebaran Mata Kuliah c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi Pendidikan Ekonomi b. Sebaran Mata Kuliah c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI PROGRAM STUDI PLS a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi PLS b. Sebaran Mata Kuliah c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - iii

5 11. PROGRAM STUDI PKN a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi PKn b. Sebaran Mata Kuliah c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PROGRAM STUDI PJKR a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi PJKR b. Sebaran Mata Kuliah c. Silabus d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - iv

6 A. DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI LPTK BERDASARKAN SAMPEL YANG BERJUMLAH 12 PROGRAM STUDI TERPILIH Berikut adalah deskripsi Umum dan Learning Outcome dari 12 sampel program studi yang diikutsertakan dalam kegiatan Lokakarya Pengembangan Deskripsi Umum dan Perumusan Learning Outcome yang diselenggaran di ISOLA Resort UPI Bandung pada tanggal November Adapun ke -12 program studi tersebut terdiri atas : (a) PAUD; (b) PGSD; (c) PLB; (d) Bimbingan Konseling; (e) PJKR; (f) PKK; (g) Tata Rias;; (h) Pendidikan Biologi; (i) Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia; (j) Pendidikan Ekonomi; (k) Pendidikan Matematika; (l) Pendidikan Luar Sekolah (PLS). 1. PROGRAM STUDI PAUD a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Deskripsi Umum: 1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 2) Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya 3) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia 4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya 5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain 6) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas. DESKRIPSI GENERIK Jenjang Kualifikasi 6 (paragraf pertama) Mampu JENJANG KUALIFIKASI 6 (PROGRAM SARJANA PG PAUD) DESKRIPSI PROFIL SPESIFIK 1. Mampu menjadi pendidik anak usia dini yang memiliki keunggulan kompetitif dan 1. Pendidik pada lembaga pendidikan anak usia dini 2. Penyusun KOMPETENSI UTAMA (PROGRAM LEARNING OUTCOMES) 1. Menguasai keilmuan pendidikan anak usia dini 2. Mampu memahami PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 1

7 memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah. Jenjang Kualifikasi 6 (paragraf kedua) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah p rosedural. komparatif dibidang kependidikan, kajian dan pengembangan anak usia dini; dan menggali, mengembangkan, dan menghasilkan serta menyebarluaskan nilai-nilai ilmu pengetahuan, teknologi dan seni guna mengembangkan pendidikan anak usia dini yang berkualitas dan bermartabat. 2. Mampu beradaptasi dalam lingkungan yang berbeda dan mampu menyelesaikan berbagai problem tentang tumbuh kembang anak usia dini 1. Menguasai konsepkonsep dasar teori pendidikan anak usia dini, teori dan strategi bermain anak usia dini, pengembangan kurikulum PAUD, manajemen PAUD, pengembangan media anak usia dini, psikologi perkembangan anak, bahasa asing, evaluasi perkembangan anak dan seni budaya, sebagai landasan dalam menganalisis dan menerapkan program PAUD pada lembaga/departe men 3. Instruktur pada lembagalembaga PAUD 4. Pengelola lembaga PAUD 5. Pengembang sumber belajar pada anak usia dini 6. Pengembang kompetensi dan kualifikasi pendidik PAUD kebutuhan anak usia dini sesuai dengan karakteristik usia. 3. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran pada anak usia dini 4. Mampu mengembangkan kurikulum untuk layanan pendidikan anak usia dini 5. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi perkembangan di lembaga PAUD 6. Mampu berkomunikasi secara efektif dalam praksis pendidikan anak usia dini 7. Mampu menyelenggaran kegiatan pengembangan yang mendidik dan mampu melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajan 8. Mampu beradaptasi di seluruh wilayah Indonesia dengan keberagamannya 9. Mampu melakukan kajian, penelitian atau mengembangkan karya inovatif, serta mengkomunikasika n hasil penelitian atau karyanya. 10. Mampu bekerjasama dalam PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 2

8 Jenjang Kualifikasi 6 (paragraf ketiga) Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data serta memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi. Jenjang Kualifikasi 6 (paragraf keempat) Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian layanan pendidikan bagi anak usia dini. 2. Memahami keberbedaan tumbuh kembang masing-masing anak, dengan memberikan program dan layanan yang sesuai dengan dengan kebutuhan anak usia dini. 1 Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data untuk menentukan berbagai alternatif pemenuhan kebutuhan tumbuh kembang anak usia dini 2 Mampu menyelenggarakana n bimbingan, layananan, pendampingan, advokasi dan bantuan professional kepada masyarakat di bidang pendidikan anak usia dini 1. Mampu menunjukkan kinerja dalam praksis pendidikan anak usia dini yang dapat dipertanggungjawab kan kepada kepada semua pihak tim untuk memecahkan permasalahan pada anak usia dini. 11. Memiliki kemampuan untuk melakukan pendampingan baik kepada orangtua maupun pada anak usia dini. 12. Memiliki kepribadian luhur dan karakter yang kuat dan cerdas sebagai pendidik anak usia dini 13. Mampu menjadi pendidik anak usia dini yang professional dengan standar mutu pendidikan nasional dan kebutuhan pembangunan nasional 14. Mampu mengembangakan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni pada anak usia dini berbasis penelitian dan pengembangan 15. Mampu meningkatkan kesadaran dan kualitas penyelenggaraan pendidikan anak usia dini di masyarakat PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 3

9 hasil kerja organisasi. 2. Mampu menjadi pendidik PAUD yang sesuai dengan standar kompetensi pendidik PAUD, dengan menyelenggarakan kajian, penelitian dan pengembangan di bidang PAUD JENJANG KUALIFIKASI 7 (PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI) DESKRISI GENERIK DESKRIPSI SPESIFIK PROFIL KOMPETENSI UTAMA (PROGRAM LEARNING Jenjang Kualifikasi 7 (Paragraf 1) Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya. 1. Mampu melakukan penelitian dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang pendidikan anak usia dini. Guru profesional pada pendidikan anak usia dini OUTCOMES) 1. Mampu mengembangkan ilmu pendidikan anak usia dini dan menghasilkan karya-karya yang inovatif 2. Mampu mengaplikasikan praksis pendidikan anak usia dini dalam pembelajaran pada program dan layanan anak usia dini. 3. Mampu mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab atas semua aspek berdasarkan hasil penelitian bidang pendidikan anak usia dini. PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 4

10 4. Memiliki sikap dan kepribadian yang luhur dalam mengimplementasi kan praksis pendidikan anak usia dini. 5. Mampu mengembangkan kurikulum PAUD pada setiap program layanan PAUD 6. Mampu merencanakan, mengelola, mengevaluasi pelaksanaan program dan bertanggung jawab sesuai dengan bidang pendidikan anak usia dini 7. Memiliki kemampuan dalam memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang pendidikan anak usia dini melalui pendekatan interdisiplin atau multidisipliner. Jenjang Kualifikasi 7 (Paragraf 2) Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang 1. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang pendidikan anak usia dini atau praktek professional pendidikan anak PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 5

11 keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji. Jenjang Kualifikasi 7 (Paragraf 3) Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner. usia dini melalui penelitian, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji. 1. Mampu menunjukkan kemampuan dalam memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang pendidikan anak usia dini melalui pendekatan inter atau multidisipliner. PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 6

12 b. Sebaran Mata Kuliah Mata Kuliah Umum (MKU) No Kode Nama Matakuliah SKS Semester KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X 2. KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 X 3. KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 X 4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X 5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X 6. KU105 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 2 X 7. KU106 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA 2 X 8. KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 X 9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 X 10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X 11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X 12. KU301 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 X 13. KU302 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 X 14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X 15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X 16. KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X 17. KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X Mata Kuliah Program Pengalaman Lapangan (MKPPL) No Kode Nama Matakuliah SKS Semester UD590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 4 X 4 4 Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) No Kode Nama Matakuliah SKS Semester KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X 2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 2 X 3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X 4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 2 X 5. KD304 PENGGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X 6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 2 X PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 7

13 Mata Kuliah Keahlian Fakultas (MKKF) No Kode Nama Matakuliah SKS Semester IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN 2 X 2. IP302 PEDAGOGIKA 2 X 3. IP303 INOVASI PENDIDIKAN 2 X 4. IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN 2 X 5. IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF 2 X 6. IP306 ANDRAGOGI 2 X Mata Kuliah Keahlian Profesi (MKKP) Jurusan/Program Studi No Kode Nama Matakuliah SKS Semester UD500 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN AUD 3 X 2. UD501 EVALUASI PEMBELAJARAN AUD 3 X 3. UD502 TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN AUD 3 X 4. UD503 MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK UNTUK AUD 2 X PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 8

14 Mata Kuliah Keahlian (MKK) Jurusan/Program Studi No Kode Nama Matakuliah SKS Semester UD100 KONSEP DASAR PAUD 3 X 2. UD101 PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 1 3 X 3. UD102 PEMBINAAN PROFESI PENDIDIK AUD 2 X 4. UD103 KURIKULUM PAUD 3 X 5. UD104 PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 2 3 X 6. UD105 BAHASA INGGRIS 2 X 7. UD200 STRATEGI PENGEMBANGAN FISIK-MOTORIK 3 X 8. UD201 PENGELOLAAN LINGKUNGAN BELAJAR 2 X 9. UD202 PENDIDIKAN SENI MUSIK UNTUK AUD 3 X 10. UD203 STRATEGI PENGEMBANGAN KOGNITIF, KREATIVITAS, DAN BAHASA 3 X 11. UD204 PENDIDIKAN SENI RUPA UNTUK AUD 3 X 12. UD205 PEMBELAJARAN IPS UNTUK AUD 2 X 13. UD206 PEMBELAJARAN SAINS UNTUK AUD 2 X 14. UD207 PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK AUD 2 X 15. UD208 STRATEGI PENGEMBANGAN SOSIAL, EMOSI, MORAL DAN AGAMA 3 X 16. UD300 BERMAIN 3 X 17. UD301 PEMENUHAN HAK DAN PERLINDUNGAN ANAK 2 X 18. UD302 PERMASALAHAN PERKEMBANGAN AUD 3 X 19. UD303 STATISTIKA DESKRITIF 2 X 20. UD304 MODEL-MODEL PAUD 3 X 21. UD401 PENDIDIKAN SENI TARI UNTUK AUD 3 X 22. UD402 KESEHATAN DAN GIZI 3 X 23. UD403 KOMUNIKASI DALAM PAUD 2 X 24. UD404 PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN 3 X 25. UD410 ALAT PERMAINAN EDUKATIF 2 X 26. UD412 PEMBELAJARAN MIKRO 3 X 27. UD504 PENELITIAN PAUD 3 X 28. UD505 STATISTIKA INFERENSIAL 2 X 29. UD506 SEMINAR PROPOSAL SKRIPSI 2 X 30. UD507 KAPITA SELEKTA PAUD* 2 X 31. UD508 PERBANDINGAN PENYELANGGARAAN PAUD* 2 X 32. UD509 PENULISAN MAKALAH* 2 X 33. UD598 SKRIPSI 6 X 34. UD599 UJIAN SIDANG* X PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 9

15 Mata Kuliah Keilmuan dan Keahlian Pilihan (MKKKP) Jurusan/ Program Studi No Kode Nama Matakuliah SKS Semester UD305 MANAJEMEN PAUD 3 X 2. UD306 PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS 3 X 3. UD307 PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DALAM PENYELENGGARAAN PAUD 3 X 4. UD308 SUPERVISI PAUD 3 X 5. UD400 PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK AUD 3 X 6. UD405 DETEKSI DINI TUMBUH KEMBANG AUD 3 X 7. UD406 PEMBELAJARAN ALQURAN UNTUK AUD 2 X 8. UD407 PEMBELAJARAN KOMPUTER UNTUK AUD 2 X 9. UD409 PEMBELAJARAN BAHASA DAERAH UNTUK AUD 2 X 10. UD411 PELIBATAN ORANG TUA DALAM PAUD 2 X CATATAN: Untuk Mata Kuliah Pilihan mahasiswa wajib mengambil 16 sks dari 22 sks yang disediakan PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 10

16 c. Silabus Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Program Studi/Sem/sks Dosen SILABUS : Pembinaan Profesi Pendidik Anak Usia Dini : UD102 : S1 PGPAUD/2/2 sks : Dr. Ocih Setiasih, M.Pd. Rita Mariyana, M.Pd. Dr. Nining Sriningsih, M.Pd. I. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata Kuliah Pembinaan Profesi Pendidik Anak Usia Dini termasuk kelompok Mata Kuliah Keahlian Prodi PGPAUD. Status mata kuliah ini adalah pengetahuan tingkat dasar. Prasyarat untuk mengikuti mata kuliah ini adalah Mata Kuliah Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Setelah mengikuti perkuliahan ini secara tertib dan sungguh-sungguh, diharapkan mahasiswa menguasai konsep dan prinsip profesi pendidik anak usia dini secara kritis, serta mampu mengaplikasikannya secara kreatif dan inovatif dalam tugas-tugas profesional di lembaga pendidikan anak usia dini. Dalam perkuliahan ini dibahas konsep dasar, ciri-ciri dan status profesi guru, kode etik profesi guru, profesi dan kompetensi pendidik anak usai dini berdasarkan kajian yuridis, profesi dan kompetensi pendidik anak usia dini berdasarkan kajian keilmuamn, permasalahan profesi pendidik anak usia dini, pembinaan dan pengembangan profesi pendidik anak usai dini, serta keterampilan yang harus dimiliki pendidik anak usia dini. Perkuliahan dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan ekspositori dan inkuiri. Keberhasilan mahasiswa dalam mata kuliah ini dinilai melalui komponen tugas, partisipasi dalam diskusi dan simulasi, skor UTS dan skor UAS. Pustaka utama yang digunakan adalah Beaty, Janice. (1994). Skill for Preschool Teacher. New Jersey: Merrill, an Imprint. II. KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI Setelah mengikuti perkuliahan ini secara tertib dan sungguh-sungguh selama satu semester, diharapkan mahasiswa menguasai konsep dan prinsip profesi dan kompetensi pendidik anak usia dini secara kritis, serta mampu mengaplikasikannya secara kreatif dan inovatif dalam tugas-tugas profesional di lembaga pendidikan anak usia dini yaitu di tempat penitian Anak, Kelompok Bermain dan Taman Kanak-Kanak. PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 11

17 III. STRATEGI PERKULIAHAN Pendekatan Metode Media : Ekspositori dan Inquiry : Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi : Laptop, Infocus, Alat Permainan Edukatif IV. EVALUASI HASIL BELAJAR Keberhasilan belajar mahasiswa dalam mata kuliah ini dinilai dari komponen-komponen sebagai berikut: 1. Tugas individual dan tugas kelompok 2. Partisipasi dalam diskusi dan simulasi 3. Skor UTS 4. Skor UAS V. POKOK BAHASAN SETIAP PERTEMUAN NO. POKOK BAHASAN SUMBER MINGGU KE. 1. Orientasi Perkuliahan Silabus, Konsep dasar dan ciri-ciri profesi guru 5, 9, Status profesi dan kode etik profesi guru 9, Profesi dan kompetensi pendidik anak usia dini berdasarkan kajian yuridis 5. Profesi dan kompetensi pendidik anak usia dini berdasarkan kajian keilmuan 7, 8, , 3, Permasalahan profesi pendidik anak usia dini 9, Pembinaan dan pengembangan profesi pendidik anak usia dini 2, Ujian Tengah Semester 8 9. Keterampilan memelihara keselamatan anak usia dini Keterampilan memelihara kesehatan anak usai dini Keterampilan meningkatkan keterampilan fisik anak usia dini Keterampilan meningkatkan kemampuan sosial dan komunikasi 1 12 PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 12

18 anak usia dini 13. Keterampilan meningkatkan kemampuan kognitif dan kreativitas anak usia dini 14. Keterampilan membangun konsep diri yang positif pada anak usia dini 15. Keterampilan melibatkan keluarga dalam pendidikan anak usia dini Ujian Akhir Semester 16 VI. BUKU SUMBER 1. Dopyera and Dopyiera. (1994). Becoming a Teacher of Young Children. New York: McGraw- Hill 2. Gultom, Syawal, (2012). Kebijakan Pengembangan Profesi Guru: Materi PLPG 3. Janice, Beaty. (1994). Skills for Preschol Teacher. New Jersey: Merrill, an Imprint 4. Janice, Beaty. (1994). Observing of The Young Children. New York: MacMillan 5. Mulyasa, Enco. (2006). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya 6. Mulyasa. Enco. (2007). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya 7. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru. 8. Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini 9. Setiasih, Ocih (2009). Etika Profesi Pendidik Anak Usia Dini 10. Supriadi, Dedi. (1998). Mengangkat Citra dan Martabat Guru. : Adicita Karya Nusa 11. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 13

19 d. Rencana Pembelajaran/Satuan Acara Perkuliahan SATUAN ACARA PERKULIAHAN Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot Program Studi Dosen : Pembinaan Profesi Pendidik PAUD : UD102 : 2 sks : PGPAUD : Dr. Ocih Setiasih, M.Pd/Rita Mariyana, M.Pd./Dr. Nining Sriningsih, M.Pd Pert. Pokok Bahasan Indikator Ketercapaian Kompetensi Kegiatan Perkuliahan Penilaian Sumber dan Media 1. Orientasi perkuliahan Mahasiswa memahami gambaran umum perkuliahan Pembinaan Profesi Pendidik Anak usia dini yang meliputi: Mahasiswa memperhatikan penjelasan dosen tentang gambaran Sumber: Silabus, Buku Nomor 7 umum perkuliahan Identitas Mata Kuliah Pembinaan Profesi Tujuan mata kuliah Pendidik Anak Usia Dini Media: Infocus Pokok Bahasan Strategi Perkuliahan Evaluasi Perkuliahan Sumber 2. Konsep Dasar dan Ciri-ciri Profesi Pengertian profesi Mahasiswa mampu menjelaskan Mahasiswa mengkaji pengertian, pengertian guru menurut UU Guru dan Dosen, pengertian Jenis tes: Lisan Sumber; Buku Nomor 5, 9, 10 PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 14

20 Pengertian Guru menurut UU Guru dan Dosen pengertian profesi profesi, dan ciri-ciri profesi guru di bawah bimbingan dosen Bentuk tes: Uraian Media: Infocus Pengertian Profesi guru Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian guru menurut UU Guru dan Dosen Ciri-ciri profesi dan profesi guru Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian profesi guru Mahahsiswa mampu mengidentifikasi cirri-ciri profesi dan cirri-ciri profesi guru 3. Status Profesi dan Kode Etik Guru Status Profesi Guru Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian status profesi guru Mahasiswa mengkaji status profesi guru dan kode etik guru di bawah bimbingan dosen Jenis tes: Lisan Bentuk tes: Uraian Sumber: Buku Nomor 9, 10 Media: Laptop Infocus Mahasiswa dapat menjelaskan jenis-jenis PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 15

21 Kode Etik Guru status profesi guru yang meliputi status akademik, status ekonomi, dan status organisasi. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian kode etik profesi guru Mahasiswa dapat menjelaskan pentingnya kode etik profesi guru Mahasiswa dapat mengidentifikasi kode etik profesi guru di Indonesia 4. Profesi dan kompetensi pendidik anak usia dini berdasarkan kajian yuridis. Mahasiswa mampu membedakan jenisjenis pendidik anak usia dini berdasarkan Standar PAUD yang meliputi guru professional, guru bantu, dan pendamping. Mahasiswa mengkaji profesi dan kompetensi pendidik anak usia dini berdasarkan landasan yuridis Jenis Tes: Lisan Bentuk tes: Uraian Sumber: 7, 8, 11 Media: Laptop, Infocus Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis kompetensi pendidik anak usia dini berdasarkan landasan yuridis 5. Profesi dan kompetensi pendidik anak usia dini berdasarkan landasan Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis kompetensi pendidik anak usia dini berdasarkan landasan keilmuan Mahasiswa mengkaji jenis-jenis kompetensi pendidik anak usia dini berdasarkan landasan Jenis Tes: Lisan Bentuk Tes: Sumber: Buku Nomor 1, 3, 9 PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 16

22 keilmuan keilmuan Uraian Media: Infocus, Laptop 6. Permasalahan profesi pendidik anak usia dini Permasalahan kualifikasi dan kompetensi pendidik anak usia dini Permasalahan kesejahteraan pendidik anak usia dini Permasalahan organisasi profesi guru Mahasiswa mampu memahami jenisjenis permasalahan profesi pendidik anak usia dini Mahasiswa mampu menjelaskan permasalahan kualifikasi dan kompetensi pendidik anak usia dini Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan kesejahteraan peendidik anak usia dini Mahasiswa mampu mendeskripsikan permasalahan organisasi profesi pendidik anak usia dini Mahasiswa mengkaji berbagai permasalahan profesi pendidik anak usia dini yang meliputi permasalahan kualifikasi dan kompetensi, permasalahan kesejahteraan, dan permasalahan organisasi profesi pendidik anak usia dini. Jenis Tes: Lisan Bentuk Tes: Uraian Sumber: Buku Nomor 9, 10 Media: Infocus, Laptop 7. Program pembinaan Mahasiswa mampu menjelaskan Mahasiswa mengkaji Jenis Tes: Lisan Sumber: Buku Nomor 2, 6 PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 17

23 dan pengembangan profesi pendidik anak usia dini. Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar (PPKHB) Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Penyediaan guru berbasis PT program pembinaan dan pengembangan profesi pendidik anak usia dini. Mahasiswa mampu menjelaskan makna program PPKHB dalam pembinaan dan pengembangan profesi pendidik anak usia dini Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan program PKB dalam pengembangan profesi pendidik anak usia dini Mahasiswa dapat memberikan contoh penyediaanguru berbasis PT dalam pengembangan profesi pendidik anak usia dini berbagai program pembinaan dan pengembangan profesi pendidik anak usia dini yang meliputi PPKHB, pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB), Penyediaan guru berbasis PT, Induksi guru pemula berbasis sekolah, Profesionalisme guru berbasis prakarsa institusi, dan Profesionalisme guru berbasis individu atau menjadi guru Bentuk tes: Uraian Media: Laptop, Infocus Induksi guru pemula berbasis sekolah Mahasiswa dapat memberikan contoh pelaksanaan program induksi guru pemula berbasis sekolah. Profesionalisme guru berbasis Mahasiswa mampu menjelaskan program profesionalisme guru berbasis prakarsa institusi dalam pengembangan PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 18

24 prakarsa institusi profesi pendidik anak usia dini. Profesionalisme guru berbasis individu atau menjadi guru Mahasiswa dapat memberikan contoh profesionalisme guru berbasis individu dalam pengembangan profesi pendidik anak usia dini. Jenis Tes: Tulisan 8. UJIAN TENGAH SEMESTER Bentuk Tes: Uraian Pilihan Ganda 9. Keterampilan memelihara keselamatan dan kesehatan anak usia dini Keterampilan memelihara keselamatan anak usia dini Mahasiswa terampil memelihara keselamatan anak usia dini melalui upaya-upaya: Mengawasi semua area bermain Mengantisipasi perilaku yang membahayakan anak Mengarahkan kembali perilaku yang membahayakan Mahasiswa mempresentasikan materi tentang memeliharan keselamatan kelas anak usia ini dilanjutkan dengan kegiatan simulasi Jenis Tes: Lisan Bentuk tes Uraian Sumber: Buku Nomor 1 Media: Laptop, Infocus, APE PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 19

25 Melibatkan Anak dalam peraturan keamanan Mengajarkan keselamatan berkendaraan melalui sosiodrama Mengajarkan keselamatan berlaku lintas dengan menggunakan ramburambu dan permainan Menggunakan Buku sebagai tindak lanjut Persiapan kegiatan karyawisata Mempersiapkan anak untuk keselamatan pribadi 10. Keterampilan memelihara kesehatan anak usia dini Mahasiswa menguasai konsep tentang keterampilan memelihara kesehatan anak usia dini Mahasiswa terampil memelihara kesehatan anak usia dini melalui kegiatan: Mahasiswa mempresentasikan materi tentang keterampilan memelihara kesehatan anak usia dini dilanjutkan dengan simulasi memelihara kesehatan anak usia dini Jenis Tes: Tindakan Sumber: Buku Nomor 1 Media: Laptop, Infocus, APE Latihan mencuci tangan Memperkenalkan makanan yang PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 20

26 sehat dan bergizi Mengenali gejala-gejala penyakit anak Latihan fisik 11. Keterampilan meningkatkan keterampilan fisik anak usia dini Mahasiswa menguasai konsep tentang meningkatkan keterampilan fisik anak usia dini melalui kegiatan: berlari, melompat, berjalan, merangkak Mahasiswa mampu mensimulasikan keterampilan meningkatkan keterampilan fisik anak usai dini Mahasiswa memperesentasikan materi tentang keterampilan meningkatkan keterampilan fisik anak usai dini dilanjutkan dengan simulasi. Jenis Tes: Tindakan Sumber: Buku Nomor 1 Media: Laptop, Infocus, APE 12. Keterampilan meningkatkan kemampuan sosial dan komunikasi anak usia dini Mahasiswa menguasai konsep tentang keterampilan meningkatkan kemampuan sosial Mahasiswa mampu mensimulasikan keterampilan meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini Mahasiswa menguasai konsep tentang keterampilan meningkatkan kemampuan komunikasi anak usai dini Mahasiswa mempresentasikan materi tentang keterampilan meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini dilajutkan dengan simulasi Mahasiswa mempresentasikan materi tentang keterampilan meningkatkan kemampuan Jenis Tes: Tindakan Sumber: Buku Nomor 1 Media: Laptop, Infocus, APE PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 21

27 Mahasiswa mampu mensimulasikan keterampilan meningkatkan kemampuan komunikasi anak usia dini komunikasi anak usia dini dilanjutkan dengan simulasi. 13. Keterampilan meningkatkan kemampuan kognitif dan kreativitas anak usia dini Mahasiswa menguasai konsep tentang keterampilan meningkatkan kemampuan kognitif Mahasiswa mampu mensimulasikan keterampilan meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini Mahasiswa mempresentasikan materi tentang keterampilan meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini dan mensimulasikannya Jenis Tes: Tindakan Sumber: Buku Nomor 1 Media: Laptop, Infocus, APE Mahasiswa menguasai konsep tentang keterampilan meningkatkan kreativitas anak usai dini Mahasiswa mampu mensimulasikan keterampilan meningkatkan kreativitas anak usia dini Mahasiswa mempresentasikan materi tentang keterampilan meningkatkan kreativitas anak usia dini dan mensimulasikannya 14. Keterampilan membangun konsep diri yang positif pada anak usia dini Mahasiswa menguasai konsep tentang keterampila membangun konsep diri yang positif pada anak usia dini Mahasiswa mempresentasikan materi tentang keterampilan membangun konsep diri yang positif pada anak usia dini dan Jenis Tes: Tindakan Sumber: Buku Nomor 1 Media: Laptop, Infocus, APE PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 22

28 mensimulasikannya Mahasiswa mampu mensimulasikan keterampilan memabngun konsep diri yang positif pada anak usia dini Mahasiswa mempresentasikan materi tentang keterampilan memabngun konsep diri yang positif pada anak usia dini dan mensimulasikannya 15. Keterampilan melibatkan keluarga dalam pendidikan anak usia dini Keterampilan melibatkan keluarga dalam pendidikan anak usia dini Keterampilan melibatkan keluarga dalam pendidikan anak usia dini Jenis Tes: Tindakan Sumber: Buku Nomor 1 Media: Laptop, Infocus, APE 16. UJIAN AKHIR SEMESTER PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 23

29 2. PROGRAM STUDI PGSD a. Deskripsi KKNI, Profil, Dan Kompetensi Utama Luaran Program Studi PGSD Deskripsi Umum: 1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 2) Memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya 3) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia 4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya 5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/ temuan original orang lain 6) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas. PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 24

30 JENJANG KUALIFIKASI 6 DESKRIPSI GENERIK DESKRIPSI SPESIFIK PROFIL KOMPETENSI UTAMA (PROGRAM LEARNING OUTCOMES) Jenjang Kualifikasi 6 (paragraf pertama) Mampu menerapkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui kegiatan pembelajaran di sekolah dasar 1. Mampu menerapkan IPTEKS yang relevan dalam lingkup keilmuan Ke- SD-an melalui kegiatan pembelajaran di sekolah dasar Tenaga Pendidik Sekolah Dasar ( 1. Menguasai secara mendalam tentang prinsip-prinsip dan teoriteori pendidikan di sekolah dasar. 2. Menguasai karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial 3. Menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran lima bidang studi utama di sekolah dasar 4. Menguasai dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, khususnya pada lima bidang studi utama di sekolah dasar. 5. Menguasai dan melaksanakan evaluasi proses dan evaluasi produk pembelajaran di sekolah dasar. 6. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar dan mengembangkan karya PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 25

31 inovatif, serta mengomunikasikan hasil penelitian dan karyanyadengan penuh tanggung jawab. 7. Mampu merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pelaksanaan program yang berada di bawah tanggung jawabnya dengan memanfaatkan pengetahuan dan bidang keahliannya. Jenjang Kualifikasi 6 (paragraf kedua) Mampu mengembangkan pembelajaran di sekolah dasar yang bermanfaat bagi pendidikan 1. Menguasai konsep-konsep dasar teori ke-sd-an sebagai landasan dalam menganalisis dan menerapkan layanan pendidikan bagi peserta didik sekolah dasar 2. Menguasai dasar-dasar perancangan, pengelolaan, yang meliputi 8. Memiliki komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. 9. Memiliki karakter kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai tenaga pendidik di SD 1. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar dan mengembangkan karya inovatif, serta mengomunikasikan hasil penelitian dan PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 26

32 kemampuan menemukenali peserta didik sekolah dasar, memilih pendekatan, model, strategi, dan metode pembelajaran serta sistem evaluasi bagi peserta didik sekolah dasar karyanyadengan penuh tanggung jawab 2. Mampu merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pelaksanaan program yang berada di bawah tanggung jawabnya dengan memanfaatkan pengetahuan dan bidang keahliannya 3.Mendiseminasikan gagasangagasan inovatif untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar 4. Memiliki komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar 5. Memiliki karakter kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai tenaga pendidik di sekolah dasar. Jenjang Kualifikasi 6 (paragraf ketiga) Mampu memecahkan permasalahan 1. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam menentukan berbagai 1. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 27

33 pembelajaran melalui kegiatan riset yang bermanfaat untuk meningkatkan mutu pembelajaran alternatif pemenuhan kebutuhan belajar bagi peserta didik sekolah dasar 2. Mampu mamanfaatkan hasil riset untuk memecahkan permasalahan pembelajaran pembelajaran di sekolah dasar dan mengembangkan karya inovatif, serta mengomunikasikan hasil penelitian dan karyanya dengan penuh tanggung jawab 2. Mendiseminasikan gagasangagasan inovatif untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar 3. Memiliki komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar 4. Memiliki karakter kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai tenaga pendidik, di sekolah dasar Jenjang Kualifikasi 6 (paragraf keempat) Bertanggung jawab terhadap tugas sebagai pendidik di sekolah dasar 1. Mampu menunjukkan kinerja dalam praksis pendidikan ke-sd-an yang dapat dipertanggungjawabkan pada para pengguna layanan, pemangku kepentingan, dan masyarakat 2. Mampu menunjukkan kinerja dalam merencanakan, mengelola, 1. Mampu merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pelaksanaan program yang berada di bawah tanggung jawabnya dengan memanfaatkan pengetahuan dan bidang keahliannya 2. Memiliki komitmen dan tanggung PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 28

34 melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar jawab dalam melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar 3. Melakukan layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar untuk mengembangkan potensi siswa secara optimal, sesuai dengan kewenangannya. JENJANG KUALIFIKASI 7 (PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU) DESKRIPSI GENERIK DESKRIPSI SPESIFIK PROFIL KOMPETENSI UTAMA (PROGRAM LEARNING OUTCOMES) Jenjang Kualifikasi 7 (paragraf pertama) Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya. 1. Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggungjawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keilmuan ke-sd-an Tenaga Profesional Dasar Pendidik Sekolah 1.Menggali permasalahan pembelajaran di SD 2.Mengajukan alternatif solusi permasalahan pembelajaran di SD 3. Mampu merancang, melaksanakan, dan melaporkan hasil-hasil penelitian di SD PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 29

35 Jenjang Kualifikasi 7 (paragraf kedua) Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi. 1. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang pendidikan ke-sd-an atau praktik profesional ke-sd-an melalui riset untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji 1. Mampu merancang pembelajaran di SD 2. Mampu melaksanakan pembelajaran di SD 3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran di SD Jenjang Kualifikasi 7 (paragraf ketiga) Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan multidisipliner. 1. Mampu menunjukkan kemampuan dalam memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang ke-sd-an melalui pendekatan inter atau multidisipliner 1. Mampu mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran di SD 2. Menggali permasalahan pembelajaran di SD 3. Mengajukan alternatif solusi permasalahan pembelajaran di SD PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 30

36 b. Sebaran Mata Kuliah Prodi PGSD Mata Kuliah Umum (MKU) No Kode Nama Matakuliah SKS Semester KU100 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X 2. KU101 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 X 3. KU102 PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 X 4. KU103 PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X 5. KU104 PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X 6. KU105 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 2 X 7. KU106 BAHASA INDONESIA 2 X 8. KU107 PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA (PSB) 2 X 9. KU108 PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA 2 X 10. KU109 PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X 11. KU300 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2 X 12. KU301 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN 2 X 13. KU302 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK 2 X 14. KU303 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU 2 X 15. KU304 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA 2 X 16. KU309 SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU 2 X 17. KU400 KULIAH KERJA NYATA 2 X Mata Kuliah Dasar Profesi (MKDP) No Kode Nama Matakuliah SKS Semester KD300 LANDASAN PENDIDIKAN 2 X 2. KD301 PSIKOLOGI PENDIDIKAN 3 X 3. KD302 BIMBINGAN DAN KONSELING 2 X 4. KD303 KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN 3 X 5. KD304 PENGGELOLAAN PENDIDIKAN 2 X 6. KD305 PENELITIAN PENDIDIKAN 3 X PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 31

37 Mata Kuliah Keahlian Fakultas (MKKF) No Kode Nama Matakuliah SKS Semester IP300 FILSAFAT PENDIDIKAN 2 X 2. IP302 PEDAGOGIKA 2 X 3. IP303 INOVASI PENDIDIKAN 2 X 4. IP304 SOSIOLOGI PENDIDIKAN 2 X 5. IP305 PENDIDIKAN INKLUSIF 2 X 6. IP306 ANDRAGOGI 2 X Mata Kuliah Keahlian (MKK) Jurusan/Program Studi No Kode Nama Matakuliah Semester SKS GD100 BAHASA INGGRIS UMUM 2 X 2. GD102 BAHASA INGGRIS DI SD 2 X 3. GD101 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI SD KELAS RENDAH 3 X 4. GD103 KONSEP DASAR MATEMATIKA 3 X 5. GD104 KONSEP DASAR IPA 3 X 6. GD105 KONSEP DASAR IPS 3 X 7. GD106 PENDIDIKAN SENI RUPA 3 X 8. GD107 PENDIDIKAN SENI MUSIK 2 X 9. GD108 PENDIDIKAN SENI TARI DRAMA 2 X 10. GD109 PENDIDIKAN BAHASA DAERAH 3 X 11. GD300 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI SD KELAS TINGGI 3 X 12. GD301 PENDIDIKAN MATEMATIKA DI SD KELAS RENDAH 2 X 13. GD302 PENDIDIKAN IPA DI SD KELAS RENDAH 2 X 14. GD305 PENDIDIKAN IPA DI SD KELAS TINGGI 2 X 15. GD303 KONSEP DASAR PKN 3 X 16. GD304 PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP 3 X 17. GD390 PENGELOLAAN KELAS 2 X 18. GD400 PEMBELAJARAN MIKRO 3 X 19. GD402 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA 2 X 20. GD500 PENDIDIKAN MATEMATIKA DI SD KELAS TINGGI 2 X 21. GD502 PENDIDIKAN IPS DI SD KELAS RENDAH 2 X 22. GD503 PENDIDIKAN IPS DI SD KELAS TINGGI 2 X 23. GD504 PEMBELAJARAN TERPADU 3 X 24. GD507 PENGEMBANGAN PROFESI GURU SD*) 2 X 25. GD508 PEMBAHARUAN PEMBELAJARAN DI SD*) 2 X 26. GD509 MAKALAH**) 4 X 27. GD540 STATISTIKA 2 X 28. GD541 PENDIDIKAN KARAKTER 2 X 29. GD542 PENGEMBANGAN EKSTRAKURIKULER 3 X 30. GD543 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN IPS 2 X 31. GD544 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA 2 X 32. GD545 MODEL-MODEL PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA 2 X 33. GD546 MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PKN 3 X 34. GD547 METODE PENELITIAN PENDIDIKAN SD 3 X 35. GD590 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 4 X 36. GD598 SKRIPSI 6 X PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 32

38 Mata Kuliah Keahlian Profesi (MKKP) Jurusan/Program Studi No Kode Nama Matakuliah SKS Semester GD523 MEDIA PEMBELAJARAN DAN TIK 2 X 2. GD524 TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN 3 X 3. GD525 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 3 X 4. GD526 EVALUASI PEMBELAJARAN 3 X MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI BIDANG STUDI **) No Kode Nama Matakuliah SKS Semester GD548 PENDALAMAN MATERI IPS SD 3 X 2. GD550 PENDALAMAN MATERI IPA SD 3 X 3. GD552 PENDALAMAN MATERI MATEMATIKA SD 3 X 4. GD554 PENDALAMAN MATERI PKN SD 3 X 5. GD556 PENDALAMAN MATERI BAHASA INDONESIA SD 3 X 6. GD558 PENDALAMAN MATERI SENI DI SD 3 X MATA KULIAH PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BIDANG STUDI **) No Kode Nama Matakuliah SKS Semester GD549 PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPS SD 3 X 2. GD551 PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA SD 3 X 3. GD553 PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD 3 X 4. GD555 PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PKN SD 3 X 5. GD557 PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SD 3 X 6. GD559 PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN SENI DI SD 3 X SEMESTER SKS PILIHAN PENDALAMAN SKS PILIHAN PENDALAMAN + 6 SKS PILIHAN PENGEMBANGAN SKS PENGEMBANGAN ATAU SKS PENGEMBANGAN 4 SKS ATAU 10 SKS TOTAL: SKS PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 33

39 Keterangan: *) Wajib diambil oleh mahasiswa yang mengambil jalur makalah **) Dipilih tiga bidang studi dari enam bidang studi yang tersedia dengan pertimbangan bahwa tiga bidang studi yang dipilih adalah bidang studi yang lebih diperlukan oleh mahasiswa (tingkat kelemahan mahasiswa) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran dipilih oleh mahasiswa harus disesuaikan (linear) dengan Mata Kuliah Pendalaman Materi PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 34

40 c. Silabus Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar Matematika Kode Mata Kuliah : GD 103 Dosen : Sandi Budi Iriawan, ST., M.Pd. Prodi/ Semester/ SKS : PGSD FIP UPI S-1/ I/ 3 I. Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah Konsep Dasar Matematika ini merupakan kelompok mata kuliah MKK Prodi yang termasuk ke dalam mata kuliah dasar yang disusun dan disesuaikan dengan tiga bidang kajian matematika di sekolah dasar yang terdiri dari Bilangan, Geometri dan Pengukuran serta Pengolahan Data. Adapun topik-topik inti yang akan dibahas pada mata kuliah ini adalah tentang penalaran, logika, bilangan, persamaan, pertidaksamaan, bilangan, relasi, fungsi, pengantar teori peluang, pengolahan data dan geometri. Pendekatan pembelajaran yang menjadi pilihan untuk diterapkan dalam mata kuliah ini adalah pendekatan pembelajaran berbasis masalah melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning Model) berbantuan web based collaborative yang terdiri dari langkah-langkah pembelajaran: (1) munculnya situasi masalah; (2) klarifikasi konsep terkait masalah yang muncul; (3) mendefinisikan masalah; (4) menganalisis masalah; (5) membangun penjelasan; (6) belajar mandiri; (7) mensintesis penyelesaian/ solusi. Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan: himpunan, penalaran induktif, penalaran deduktif, logika, sistem bilangan real, nilai mutlak, akar kuadrat, kuadrat suatu bilangan, persamaan, pertidaksamaan, realsi, fungsi, sudut, peluang, permutasi, kombinasi, pengolahan data, dan geometri. Sesuai dengan tujuan dan kompetensi yang diharapkan, teknik penilaian untuk perkuliahan ini menggunakan teknik tes melalui penilaian proses dan hasil. Berikut daftar pustaka utama untuk mata kuliah ini. Billstein, R., Libeskind, S., dan Lott,W. (1993) A Problem Solving Approach to Mathematics for Elementary School Teachers (5 th Ed). Addison Wesley Publishing Company, Inc. Massachusetts Hudoyo. (1996) Matematika. Depdikbud Wheeler, R. (1992) Modern Mathematics. Belmont, CA: Wadswort PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 35

41 II. Kompetensi yang ingin dicapai: Kompetensi utama mahasiswa yang ingin dicapai setelah perkuliahan untuk mata kuliah Konsep Dasar Matematika ini adalah menguasai dan mengembangkan materi pembelajaran tujuh bidang studi utama di sekolah dasar diantaranya bidang studi Matematika. Kompetensi utama tersebut dijabarkan ke dalam beberapa kompetensi dasar pada mata kuliah Konsep Dasar Matematika ini yaitu: memahami pengertian, lambang, macam-macam, sistem numerasi, dan operasi bilangan memahami penalaran induktif dan deduktif memahami bentuk-bentuk pernyataan dan penarikan kesimpulan memahami persamaan dan pertidaksamaan linear dan kuadrat memahami konsep relasi, fungsi, dan cara menyatakan fungsi memahami konsep permutasi, kombinasi dan peluang memahami konsep-konsep dalam pengolahan data memahami konsep-konsep dasar geometri dan bangun-bangun geometris III. Strategi Perkuliahan: Strategi yang diterapkan dalam perkuliahan Konsep Dasar Matematika ini adalah strategi yang disesuaikan dengan pendekatan dan model pembelajaran berbasis yaitu strategi pemecahan masalah dari George Polya yang terdiri dari kegiatan memahami masalah, merencanakan dan melaksanakan solusi serta melakukan kegiatan melihat kembali (looking back) proses yang telah dilakukan dan solusi yang telah didapatkan. Perkuliahan dalam rangka memunculkan situasi masalah, mengklarifikasi konsep terkait dengan masalah, mendefinisikan masalah, menganalisis masalah dan membangun penjelasan sementara dilakukan secara berkelompok di dalam kelas di kampus. Sedangkan kegiatan belajar mandiri (self directed learning) berbantuan web based collaborative dilaksanakan di luar kampus sampai didapatkan solusi akhir yang dipresentasikan di depan kelas di kampus oleh wakil dari masing-masing anggota kelompok. Media yang digunakan dalam perkuliahan ini terdiri dari LCD, benda-benda konkret, alat peraga, dll. Perkuliahan ini terdiri dari 16 kali pertemuan yang terdiri dari pertemuan pembelajaran dari pertemuan 1 s.d. 8, Ujian Tengah Semester PENGEMBANGAN DESKRIPSI UMUM DAN LEARNING OUTCOME KURIKULUM PRODI LPTK - 36