KATALOG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

Transkripsi

1 KATALOG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG 2014

2 KATA PENGANTAR Penerbitan Katalog Pascasarjana dimaksudkan untuk memberikan panduan pelaksanaan proses belajar mengajar baik bagi para mahasiswa, dosen, pengelola serta staf administrasi di Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM). Selain itu, katalog ini dimaksudkan pula untuk memberikan informasi tentang visi dan misi, tujuan, dan kurikulum program studi, serta deskripsi matakuliah program studi di Pascasarjana kepada calon-calon mahasiswa yang berminat melanjutkan studi di Pascasarjana UM. Penyusunan katalog ini diawali dengan lokakarya para Ketua Program Studi dan dosen-dosen senior Pascasarjana, dilanjutkan dengan penyusunan draf oleh Tim kecil yang menghasilkan Draf 1 sampai Draf 7.Kegiatan ini dilanjutkan dengan penyempurnaan dan sanctioning dengan melibatkan seluruh Ketua Program Studi, pimpinan Pascasarjana, dan Tim kecil. Penerbitan Katalog Pascasarjana Edisi 2014 ini dirasakan agak terlambat karena adanya perubahan kurikulum di Sekolah Dasar dan Menengah, serta bertambahnya jumlah program studi. Dalam perkembangannya yang terakhir, Pascasarjana UM mengelola 21 program studi S2, yaitu (1) Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling; (4) Pendidikan Luar Sekolah; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8) Pendidikan Matematika; (9) Pendidikan Kimia; (10) Pendidikan Geografi; (11) Pendidikan Kejuruan; (12) Pendidikan Fisika; (13) Pendidikan Ekonomi; (14) Pendidikan dasar; (15) Pendidikan Bisnis dan Manajemen; (16) Ilmu Manajemen, (17) Pendidikan Olahraga, (18) Pendidikan Sejarah, (19) Keguruan Bahasa, (20) Keguruan Bahasa Arab, (21) Keguruan Seni Rupa. Sedangkan 13 program studi S3, yaitu (1) Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling; (4) Psikologi Pendidikan; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Ekonomi; (8) Pendidikan Biologi, (9) Pendidikan Matematika; (10) Pendidikan Kejuruan; dan (11) Pendidikan Geografi; (12) Pendidikan Kimia; (13) Pendidikan Luar Sekolah. Dengan adanya katalog ini diharapkan para mahasiswa, dosen, dan staf administrasi Pascasarjana dan pihak-pihak yang terkait lainnya dapat melaksanakan tugasnya masing-masing dengan baik, dan dapat memberikan informasi tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan akademik dan administrasi Pascasarjana bagi pihak-pihak yang memerlukan baik di dalam lingkungan maupun di luar UM. Akhirnya, mudah-mudahan katalog ini benar-benar bermanfaat bagi pendidikan di Pascasarjana. Malang, 6 Juni 2014 Direktur, Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, M.Pd NIP

3 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH RASIONAL Realitas pendidikan di jenjang pendidikan dasar, menengah dan tinggi, menunjukkan pembelajaran Sejarah masih menekankan unsur kognitif, berpusat pada pendidik, dan belum menyentuh pengembangan nilia-nilai kesejarahan. Padahal di sisi lain, pendekatan pembelajaran dalam kurikulum sudah berubah dari paradigma behavioristik menjadi konstruktivistik. Kondisi pembelajaran demikian menyebabkan tujuan pembelajaran Sejarah sebagai pendidikan intelektual dan pendidikan moral belum tercapai di berbagai jenjang pendidikan. Beberapa faktor penyebab merosotnya pembelajaran Sejarah dapat diidentifikasi sebagai berikut. Pertama, masih banyak guru Sejarah yang ternyata memiliki latar belakang pendidikan bukan berasal dari bidang pendidikan Sejarah. Kedua, guru Sejarah masih berorientasi pada ketuntasan materi bukan pada kemampuan membangun makna secara kontekstual. Ketiga, ilmu Sejarah masih dipandang secara monolitik, belum bersifat interdisipliner. Keempat, mata pelajaran Sejarah masih dianggap sebagai mata pelajaran yang tidak memiliki manfaat sehingga mata pelajaran ini disepelekan, baik oleh siswa, guru, bahkan oleh pembuat kebijakan. Ini diindikasikan dengan tidak dimasukannya sejarah sebagai mata pelajaran yang diujikan secara nasional. Dalam rangka menjawab permasalahan pendidikan Sejarah diatas, perlu dikembangkan institusi pendidik sejarah yang memiliki kualifikasi sesuai dengan kompetensi kepribadian, profesional, pedagogik dan sosial. Berdasarkan pemikiran itu perlu diusulkan suatu program studi S-2 pendidikan sejarah, yang diharapkan dapat menjawab permasalahan di atas. VISI Visi Program Studi Magister Pendidikan Sejarah adalah untuk mewujudkan Program Studi S2 Pendidikan Sejarah yang unggul dan menjadi lembaga rujukan dalam penyelenggaraan pendidikan, penelitian serta penerapan ilmu dan teknologi dalam bidang ilmu sejarah sesuai kebutuhan pembangunan masyarakat serta kemanusian. Rumusan visi tersebut merupakan penjabaran dari visi Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang, yakni: menjadikan Program Pascasarjana sebagai pusat unggulan dan lembaga rujukan dalam pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat yang relevan dengan kebutuhan pembangunan. MISI Berdasar pada visi tersebut di atas, maka misi Program Studi Magister Pendidikan Sejarah ini adalah sebagai berikut: a. Menyelenggarakan program studi dalam rangka mengembangkan dan membentuk karakter bangsa yang bermartabat dan unggul dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa melalui bidang Pendidikan Sejarah.

4 b. Menghasilkan sumber daya manusia yang berkesadaran sejarah sesuai dengan kondisi kebinekaan, kebutuhan pembangunan, masyarakat dan kemanusiaan. c. Mengembangkan Pendidikan Sejarah dalam rangka meningkatkan mutu, relevansi dan daya saing dalam konteks lokal, nasional dan global. d. Mengembangkan pendidikan sejarah dalam rangka menghasilkan temuan dan karya akademik yang unggul sehingga mampu memecahkan permasalahan kesejarahan di masyarakat. TUJUAN PROGRAM Tujuan umum dari Program Studi Magister Pendidikan Sejarah UM adalah untuk menghasilkan tenaga pendidik bidang Pendidikan Sejarah melalui pengalaman belajar yang membekali mereka dengan rasa keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kesadaran tinggi sebagai warga negara yang berkepribadian Pancasila, serta kemampuan profesional dalam menjalankan amanah sebagai pendidik, peneliti, dan pengembang bidang Pendidikan Sejarah. Adapun tujuan khusus dari diselenggarakannya program studi ini adalah menghasilkan guru dan dosen bidang Pendidikan Sejarah dengan ciri: a. Memiliki kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial. b. Memiliki kemampuan mengembangkan Pendidikan Sejarah sebagai pendidikan karakter bangsa. c. Memiliki kemampuan menganalisis peristiwa sejarah lokal, nasional, dan global sebagai sumber materi pembelajaran dan nilai-nilai pendidikan karakter. d. Memiliki kemampuan menghasilkan produk-produk pendidikan dan pembelajaran sejarah melalui kegiatan penelitian dan pengembangan. KOMPETENSI LULUSAN Lulusan program magister pada Program Studi Pendidikan Sejarah diharapkan memiliki kompetensi sebagai berikut: a. Memiliki kompetensi di bidang pembelajaran Sejarah untuk jenjang pendidikan tinggi dan menengah. b. Memiliki soft skill dalam penelitian bidang pendidikan Sejarah pada khususnya dan bidang kependidikan pada umumnya. c. Memiliki kapasitas intelektual, kecerdasan dan integritas kepribadian dalam bidang pengembangan budaya dan karakter bangsa.

5 d. Memiliki kreatifitas dan sensibilitas dalam mengatasi problematika bidang kesejarahan. e. Memiliki jiwa inovatif dalam bidang pendidikan sejarah. STRUKTUR KURIKULUM Dalam usaha mewujudkan kemampuan-kemampuan di atas, disusun kurikulum dengan rincian matakuliah dan kegiatan belajar lain beserta bobot satuan kredit semester (sks) dan distribusinya dalam semester perkuliahan yang dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 2 KURIKULUM PRODI S2 PENDIDIKAN SEJARAH PPs UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM) No Mata Kuliah SKS/ JS SEMESTER A. MATAKULIAH UMUM (MKU) 1 Metodologi Penelitian Kualitatif 2/3 * 2 Metodologi Penelitian Kuantitatif 2/3 * 3 Statistik Inferensial 2/2 * B. MATAKULIAH DASAR KEAHLIAN (MKDK) 4 Landasan Pendidikan dan Pembelajaran 3/3 * 5 Problematika Pendidikan Bidang Studi Sejarah 2/3 * C. MATAKULIAH KEAHLIAN (MKK) 6 Epistemologi dan Metodologi Sejarah 3/3 * 7 Ilmu-Ilmu Sosial Dalam Eksplanasi Sejarah 3/3 * 8 Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Sejarah 9 Strategi dan Pengembangan Bahan Pembelajaran Sejarah 3/3 * 3/3 * 10 Evaluasi Pembelajaran Sejarah 2/3 *

6 No Mata Kuliah SKS/ JS SEMESTER Kapita Selekta Sejarah Dunia 3/3 * 12 Kapita Selekta Sejarah Indonesia 3/3 * 13 PPL ¼ * 14 KKL 0 * D. TESIS 15 Tesis 6 * JUMLAH SKS TOTAL DESKRIPSI MATAKULIAH PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH Berikut merupakan deskripsi matakuliah yang ditawarkan dalam Program Studi S2 Pendidikan Sejarah UM: a. Metodologi Penelitian Kualitatif Membahas prinsip-prinsip dan prosedur dalam melakukan penelitian kualitatif serta penerapannya dalam bidang pendidikan sejarah. Topik Pembahasan: Landasan teoretik dan filosofis, rancangan dan data penelitian kualitatif, kerja lapangan, analisis data serta penulisan laporan penelitian. b. Metodologi Penelitian Kuantitatif Membahas prinsip-prinsip dan prosedur penelitian ilmiah sebagai dasar dalam penulisan tesis dengan tekanan pada penelitian kualitatif. Topik Pembahasan: Pemilihan dan perumusan masalah, penelusuran kepustakaan, perumusan hipotesis, variabel dan pengukurannya, jenis-jenis penelitia dan penyusunan usulan serta penulisan laporan penelitian. c. Statistik Inferensial Membahas teknik-teknik analisis statistik yang banyak dijumpai pada laporan-laporan penelitian pendidikan. Topik Bahasan: Penafsiran parameter populasi, pengujian perbedaan dua nilai statistik antara lain nilai rata-rata, proporsi, dan korelasi, analisis varian dan kovarian sederhana, regresi linier dan beberapa teknik statistik non-parametrik. d. Landasan Pendidikan dan Pembelajaran

7 Matakuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang pendidikan sebagai suat sistem yang kompleks dan banyak terkait dengan sistem lain seperti sistem politik, sosial dan budaya. Dalam rangka memperoleh pemahaman tersebut, persoalan pendidikan dikaji menggunakan berbagai landasan antar lain landasan filosofis, historis, sosiologis dan psikologis. Topik Bahasan: Mata kuliah ini juga mambahas pandangan, pendekatan dan proses perencanaan, pengembangan dan pelaksanaan pembelajaran dalam latar pembelajaran formal, non-formal atau informasi yang mencakup pandangan tentang belajar, dan teori pembelajaran, taksonomi tujuan pembelajaran, karakteristik pembelajar, strategi dan metode pembelajaran, organisasi isi pembelajaran dan evaluasi sistem pembelajaran. e. Problematika Pendidikan Bidang Studi Sejarah Matakuliah ini mengembangkan pemahaman dan wawasan mahasiswa tentang pendidikan, baik situasi normal maupun situasi problematis dengan membahas masalah umum dan khusus pengajaran.kuliah tingkat lanjut ini mencakup segi-segi problematis teoretis dan praktik di lapangan. Pokok-pokok masalah yang dikaji mencakup kebijaksanaan, pengembangan dan arah kecenderungan pendidikan sejarah dalam tinjauan masa depan. Mahasiswa secara perorangan mengusulkan topik (kasus) masalah, berlatih membahas hakikat, segi-segi permasalahannya dan meninjau kemungkinan pemecahannya. f. Epistemologi dan Metodologi Sejarah Dalam matakuliah ini dibahas beberapa pokok bahasan, yaitu epistemologi Ilmu Sejarah: suatu pengantar, tonggak-tonggak perkembangan metodologi sejarah: dari Annales hingga kembali ke linguistik, aliran metodologi sejarah, teori & metodologi: hubungan simbiotik, teori sejarah, penelitian sejarah, eksplanasi sejarah, problematik historiografi Indonesia. g. Ilmu-Ilmu Sosial dalam Ekplanasi Sejarah Matakuliah ini bertujuan memahami dan dapat menggunakan teori-teori sosial yang relevan sebagai alat bantu analisis dan eksplanasi sejarah secara interdisipliner. Topik Bahasan: Peristiwa sejarah bersifat multidimensi, ragam teori sosial klasik, modern dan kontemporer, ragam paradigma dalam ilmu sosial, sejarah dan perubahan sosial, studi kasus peristiwa sejarah yang membutuhkan eksplanasi sosial. h. Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Sejarah Matakuliah ini membahas tentang pengertian kurikulum, baik secara etimologis maupun terminologis, teori kurikulum, macam-macam kurikulum, perkembangan kurikulum di Indonesia, khususnya kurikulum pendidikan sejarah. Pamahaman secara teoretis ini kemudian dijadikan sebagai dasar memahami teknik-teknik penyusunan perencanaan pembelajaran sejarah dan penerapannya di kelas. i. Strategi dan Pengembangan Bahan Pembelajaran Sejarah

8 Matakuliah ini membahas preskripsi metode-metode pembelajaran, perangkat pendukung, yang didalamnya termasuk bahan pembelajaran, media pembelajaran, instrumen penugasan, dan penerapan teknologi informasi komunikasi. Perkuliahan dipusatkan pada aspek pengembangan yang menghasilkan desain proses dan produk-produk pendidikan sejarah. j. Evaluasi Pembelajaran Sejarah Matakuliah ini membahas prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran sejarah, pendekatan dan dasar pengembangan, bentuk dan jenis penilaian, instrumen evaluasi pembelajaran sejarah, hingga penerapan evaluasi dalam mendukung pelaksanaan pembelajaran sejarah. k. Kapita Selekta Sejarah Dunia Matakuliah ini mampu memahami dan menganalisis berbagai hasil-hasil penulisan Sejarah dari berbagai kawasan di Dunia dari sudut pandang metodologi, subtansi dan kontribusinya dalam perkembangan perkembangan penulisan sejarah di Dunia. Topik Pembahasan: Perkembangan Demokrasi, Kolonialisme dan imperialisme, Konflik Bersenjata, Perang Dingin, Organisasi Dunia dan Multilateral, Kemiskinan-Bencana Alam, Krisis ekonomi dunia dan perkembangan isu lingkungan. l. Kapita Selekta Sejarah Indonesia Tujuan Pembelajaran: Mampu memahami dan menganalisis berbagai hasil-hasil penulisansejarah Indonesia terpilihdari sudut pandang penulis, metodologi, subtansi dan kontribusinya dalam perkembangan historiografi. Topik Pembahasan: Resistensi, konflik sosial, perkembangan sistem politik, dinamika Penduduk, sistem ekonomi dan eksploitasi oleh kekuatan asing, pertumbuhan Kota-kota, pendidikan, kelompok Subaltern, militer, dan etnik minoritas di Indonesia m. PPL Tujuan: mengembangkan kompetensi mahasiswa dalam melaksanakan praktik kependidikan dan siap menjadi tenaga profesional. Materi: Pemahaman administrasi dan pengelolaan sekolah, tugas dan fungsi guru di sekolah; penguasaan kurikulum bidang studi, program program pembelajaran; ketrampilan dasar mengajar; bimbingan siswa dan evaluasi belajar siswa. n. KKL Tujuan: mampu mengaktualisasikan pengetahuan yang diperoleh, memperkaya wawasan mahasiswa tentang sumber sejarah dan fenomena sosial budaya, menggugah minat mahasiswa serta melatih mahasiswa mengumpulkan, menganalisis, menginterpretasi data dan menyusun laporan yang sesuai dengan kaidah penelitian ilmiah. o. Tesis Tujuan: mampu melakukan penelitian yang mendalam, mandiri, menerapkan dan menguji teori yang berorientasi pada pengembangan di bidang kependidikan sejarah khususnya menampilkan pendidikan karakter.