TESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister Program Studi Teknologi Pendidikan. Oleh: Amrozi S

Transkripsi

1 PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI TSP SMK NEGERI 1 NGANJUK TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh: Amrozi S PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 i

2 PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI TSP SMK NEGERI 1 NGANJUK TESIS Oleh: Amrozi S Telah disetujui oleh Tim Pembimbing Dewan Pembimbing Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd. NIP Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd. NIP Mengetahui Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Dr. Nunuk Suryani., M.Pd NIP ii

3 PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI TSP SMK NEGERI 1 NGANJUK TESIS Oleh: Amrozi S Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Sekretaris Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP Dr. Leo Agung S, M.Pd NIP Anggota Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd Penguji NIP Dr. Suharno, M.Pd NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal 2014 Dekan Fakultas Keguruan Pendidikan dan Ilmu Pendidikan Ketua Program Studi Teknologi Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP iii NIP

4 PERNYATAAN Nama NIM : Amrozi : S Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI TSP SMK Negeri 1 Nganjuk. adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut. Surakarta, Januari 2014 Yang membuat pernyataan Amrozi iv

5 MOTTO "Together We Build, Together We Can", yang berarti "Bersama kita membangun, bersama kita pasti bisa". v

6 PERSEMBAHAN Tesis ini kupersembahkan kepada : 1. Istriku tercinta. 2. Anakku tersayang. 3. Rekan Mahasiswa UNS. vi

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kupanjatkan kehadirat-mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan, bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai. Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi. 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi. 3. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd, selaku ketua Prodi Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan binaan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini. 4. Prof. Dr. Soetarno J, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. vii

8 5. Dr. Suharno, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 6. Drs. H. Dani Hendarto, MM, selaku Kepala SMKN 1 Nganjuk yang telah berkenan memberi ijin untuk mengadakan penelitian di sekolah yang dipimpinnya. 7. Bapak dan Ibu guru SMKN 1 Nganjuk yang telah banyak membantu terselesainya Tesis ini. 8. Istri dan anakku yang selalu memberikan dorongan untuk menyelesaikan Tesis ini. Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran sangat penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya. Amin. Surakarta, Januari 2014 Penulis, Amrozi viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING... HALAMAN PENGESAHAN TESIS... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... HALAMAN KATA PENGANTAR... HALAMAN DAFTAR ISI... HALAMAN TABEL... HALAMAN GAMBAR... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix x xi xii ABSTRACT... xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Rumusan Masalah D. Tujuan Penelitian E. Manfaat Penelitian BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Pembelajaran Matematika Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Teams-Games-Tournament (TGT) Motivasi Belajar Siswa Hasil Belajar B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan ix

10 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian C. Rencana Tindakan D. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data F. Indikator Kinerja Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Latar Sekolah Penelitian B. Hasil Penelitian C. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Sintaks Pembelajaran Kooperatif. 31 Tabel 2.2. Perhitungan Poin Game dan Turnamen untuk Empat Pemain 41 Tabel 2.3. Sintaks Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT 43 Tabel 3.1. Penskoran Aspek Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa 70 Tabel 3.2. Kualifikasi Persentase Skor Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa 74 Tabel 3.3. Kualifikasi Persentase Skor Hasil Angket Keaktifan Belajar Siswa 74 Tabel 4.1. Kompetensi yang dibuka, jumlah peserta didik, dan jumlah rombongan belajarnya di tahun 2012/ Tabel 4.2. Hasil pengamatan pengelolaan pembelajaran Matematika siklus I 90 Table 4.3 Motivasi Siswa Kelas XI TSP dalam Pembelajaran Matematika SMKN 1 Nganjuk Pada Siklus I. 91 Tabel 4.4 Hasil pengamatan pengelolaan pembelajaran Matematika siklus II Table 4.5 Motivasi Siswa Kelas XI TSP dalam Pembelajaran Matematika SMKN 1 Nganjuk Pada Siklus II Tabel 4.6 Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI TSP SMKN 1 Nganjuk Pada Siklus I. 106 Tabel 4.7 Data hasil angket respon siswa pada siklus I Tabel 4.8 Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI TSP SMKN 1 Nganjuk Pada Siklus II Tabel 4.9 Data Hasil Angket Respon Siswa pada Siklus II 111 Tabel Rekapitulasi peningkatan motivasi dan hasil belajar siklus 1 dan siklus xi

12 DAFTAR TABEL Gambar 2.1 Alur Penempatan Peserta Turnamen. 41 Gambar 3.1 Siklus Tindakan. 61 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika pada sisklus I dan II di SMKN 1 Nganjuk 116 Peningkatan Rata-Rata Prestasi Belajar Siswa Kelas XI TSP SMKN 1 Nganjuk dalam Pembelajaran Matematika 118 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa SMKN 1 Nganjuk dalam Pembelajaran Matematika. 118 xii

13 ABSTRAK Amrozi. S Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI TSP SMK Negeri 1 Nganjuk. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas XI TSP SMK Negeri 1 Nganjuk. (2) Untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI TSP SMK Negeri 1 Nganjuk. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data melalui tes, wawancara, dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI TSP di SMK Negeri 1 Nganjuk Semester I. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase motivasi belajar siswa mulai data awal 42,42% menjadi 60,60% pada siklus I dan 87,87% pada silklus II. (2) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI TSP di SMK Negeri 1 Nganjuk Semester I. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa yaitu mulai dari 45.45% pada data awal, menjadi 72.73% pada siklus I dan pada siklus II menjadi 90.91%. Kata Kunci: Pembelajaran Matematika, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments, Motivasi belajar, Hasil Belajar. xiii

14 ABSTRACT Amrozi. S The Application of Mathematics Learning with the Cooperative Learning Model of the Teams Games Tournaments (TGT) Type to Improve the Learning Motivation and Result of the Students in Grade XI of the Program of Survey and Mapping Technique of Vocational High School 1of Nganjuk. Thesis: The Graduate Program in Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta The objectives of this research are to describe: (1) the application of the Mathematics learning TGT type to improve the learning motivation in Mathematics of the students in Grade XI of the Program of Survey and MappingTechnique of State Vocational High School 1 of Nganjuk; and (2) the application of the Mathematics learning TGT type to improve the learning result in Mathematics of the students in Grade XI of the Program of Survey and Mapping Technique of State Vocational High School 1 of Nganjuk. This research used the qualitative research method with the classroom action research approach. The data of the research were gathered through test, indepth interview, and documentation. The results of the research are as follows: 1) The application of the Mathematics learning TGT type can improve the learning motivation in Mathematics of the students in Grade XI of the Program of Survey and Mapping Technique of State Vocational High School 1 of Nganjuk in Semester I as indicated by the improvement of percentage of their learning motivation. Prior to the intervention, their learning motivation is 42.42%. Following the intervention, it becomes 60.60% in Cycle I and 87.87% in Cycle II respectively. 2) The application of the Mathematics learning TGT type can improve the learning result in Mathematics of the students in Grade XI of the Program of Survey and Mapping Technique of State Vocational High School 1 of Nganjuk as shown by the improvement of their learning completeness. Prior to the intervention their learning completeness is 45.45%. Following the intervention, it becomes in Cycle I and 90.91% in Cycle II respectively. Keywords: Mathematics learning, the cooperative learning model of the Teams Games Tournaments (TGT) type, learning motivation, and learning result. xiv