PENERAPAN TEKNIK BIMBINGAN KELOMPOK DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PERISTIWA ALAM KELAS V SD

Transkripsi

1 PENERAPAN TEKNIK BIMBINGAN KELOMPOK DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PERISTIWA ALAM KELAS V SD (PenelitianTindakan Kelas pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN YosodipuroTahunAjaran 2015/2016) TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sekolah Dasar Oleh: Dewi Trisnawati NIM S PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS SEBELAS MARET 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul Penggunaan Teknik Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Kelas V SDN Yosodipuro ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan serta diproses sesuai dengan peraturan perundangundangan yang berlaku. 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Program Pascasarjana UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sekolah Dasar, Program Pascasarjana UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku. Surakarta, 27 April 2017 Mahasiswa, Dewi Trisnawati ii

3 LEMBAR PERSETUJUAN PENERAPAN TEKNIK BIMBINGAN KELOMPOK DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PERISTIWA ALAM KELAS V SD (Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN Yosodipuro 104 TahunAjaran 2015/2016) TESIS Oleh Dewi Trisnawati NIM S Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Dr. Riyadi, M.Si. NIP Sekertaris Dr. Suharno, M.Pd. NIP Anggota Drs. Gunarhadi, M.A, Ph.D. Penguji NIP Dr. Peduk Rintayati, M.Pd. NIP Telah dipertahankan di depan penguji dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal.2017 Direktur Kepala Program Studi magister Pascasarjana UNS Pendidikan Guru Sekolah dasar Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Dr. Riyadi, M.Si NIP NIP iii

4 MOTTO Kecerdasan yang membuat kita mampu melakukan sesuatu. Motivasi yang memutuskan untuk melakukannya. Dan Karakter yang mendorong untuk melakukan yang terbaik (Pramoedya Ananta Toer) iv

5 PERSEMBAHAN Tesis ini saya persembahkan untuk: Bapak dan Ibu yang telah menjadi motivasi dan inspirasi, serta tiada henti memberikan dukungan dan do'a. Nurul Faridah, Yudi Wibowo, dan Edsel Deneash yang senantiasa menjadi penyemangat dalam hidup Sahabat dan teman-teman program studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang senantiasa membemberikan dukungan. v

6 Dewi Trisnawati. NIM S Penerapan Teknik Bimbingan Kelompok dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep IPA Peserta didik Kelas V SDN Yosodipuro 104 ( Penelitian Tindakan Kelas pada SDN Yosodipuro 104 Tahun Ajaran 2015/2016). Tesis, Surakarta, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Univrsitas Sebelas Maret Surakarta, Desember ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk: (1) meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep IPA dengan menggunakan teknik bimbingan kelompok; (2) mengetahui seberapa besar peningkatan motivasi belajar peserta didik setelah diajar menggunakan teknik bimbingan kelompok; (3) mengetahui seberapa besar peningkatan pemahaman konsep peserta didik setelah diajar menggunakan teknik bimbingan kelompok. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga siklus dimana setiap siklusnya terdapat empat tahapan yaitu; plan, action, observe, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri Yosodipuro 104 tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 37 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan multy mixed method. Selanjutnya untuk mengukur motivasi belajar dalam penelitian ini menggunakan angket dan lembar observasi, sedangkan untuk mengukur pemahaman kosep menggunakan tes dan wawancara. Analisis data yang digunakan yaitu Joint Display dimana dalam analisis tersebut menyajikan kedua kelompok data kualitatif dan kuantitatif yang telah dianalisis secara terpisah untuk memperdalam hasil analisis data. Hasil pengukuran motivasi terdapat dua kelompok data yaitu skor angket dan skor observasi dimana skor angket diketahui persentase motivasi tinggi siklus I sebesar 62,2%, siklus II 81,08%, dan siklus III 86,49%. Berdasaarkan hasil observasi motivasi belajar pada siklus I sebesar 64,87%, siklus II 78,38%, dan siklus III 83,79%. Hasil pengukuran pemahaman konsep peserta didik terdapat dua kelompok data yaitu nilai tes dan hasil wawancara. Dimana nilai tes yang memenuhi KKM pada siklus I sebesar 64,85%, siklus II 81,08%, dan siklus III 83,78%. Hasil wawancara memberikan penguatan pada hasil tes dimana peserta didik dengan nilai tinggi mampu memahami konsep peristiwa alam sedang peserta didik dengan nilai rendah belum mampu memahami konsep peristiwa alam. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep mata pelajaran IPA materi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia pada kelas V SDN Yosodipuro 104 tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci: pemahaman konsep, motivasi, penelitian tindakan kelas, bimbingan kelompok vi

7 DewiTrisnawati. NIM S The Implementation of Group Guidance Technique to Improve the Fifth Grade Students Learning Motivation and Comprehension Concept in SDN Yosodipuro 104 (Classroom Action Research in SDN Yosodipuro 104 Academic Year 2015/2016). Thesis, Surakarta, Teacher Training and Education Faculty. University of Sebelas Maret Surakarta, December ABSTRACT The aims of this research are (1) to improve students learning motivation and science comprehension concept using group guidance technique; (2) to examine the improvement of students learning motivation and comprehension concept after being taught using group guidance technique. This research was conducted in three cycles where each cycle consisted of four steps such as plan, action, observation, and reflection. Subject of the research were 5 th grade students of SD Negeri Yosodipuro 104 academic year 2015/2016 with a number of 37 students. Multi mixed method was used to collect the data of the research. Furthermore, to measure the students learning motivation in this research used questioner and observation sheet. Meanwhile, to measure students comprehension concept used test and interview. Join display was used to analyze the data. The result of the measurement of learning motivation revealed that the percentage of students with high learning motivation for each cycle as follows; students learning motivation in cycle I was 62.2%, students learning motivation in cycle II was 81.08%, and students learning motivation in cycle III was 86.49%. The result of measurement of learning motivation by using observation sheet showed that the students learning motivation in cycle I was 64.87%, students learning motivation in cycle II was 78.38%, students learning motivation in cycle III was 83.79%. The results of the measurement of students comprehension concept consist of the score of test and the result of interview. The data analysis showed that there was 64.85% of students score whichpass the minimum score (KKM) in cycle I, students score which pass KKM in cycle II was 81.08%, and there was 83.78% students score which pass KKM in cycle III. Furthermore, the result of interview proved the result of score analysis whereby students who have high score were able to comprehend the concept of natural disaster meanwhile students who have low score were unable to comprehend the concept of natural disaster. From these results, it can be concluded that group guidance technique can be implemented to improve students learning motivation and comprehension concept of science subject especially in material of natural disaster happen in Indonesia in SD N Yosodipuro 104 academic year 2015/2016. Kewords: motivation, comprehension concept, classroom action research group guidance technique vii

8 PRAKATA Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan hidayah-nya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Penggunaan Teknik Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Materi Peristiwa Alam Kelas V SD dengan lancar. Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian tesis ini. 3. Dr. Riyadi, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik. 4. Drs. Gunarhadi, M.A, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik. 5. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik. 6. Mulyono, S.Th. Kepala sekolah SDN Yosodipuro 104 Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian. viii

9 7. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan, dan masukan dalam penyusunan tesis ini. 8. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah memberikan dorongan dan bantuan dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini. Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih ada kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan. Surakarta, 25 April 2017 Penulis ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERNYAAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI... LEMBAR PERSETUJUAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRACT... ABSTRAK... PRAKATA... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii x xiii xiv xii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi masalah... 7 C. Pembatasan masalah... 8 D. Rumusan Masalah... 8 E. Tujuan Penelitian... 9 F. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. KajianPustaka x

11 1. Pemahaman Konsep Peristiwa Alam a. Pengertian Pemahama b. Pengertian Konsep c. Peristiwa Alam di Indonesia d. Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Motivasi Belajar a. Pengertian Motivasi Belajar b. Jenis dan Fungsi Motivasi Belajar c. Unsur-unsur yang Mempengaruhi Motivasi Belajar d. Indikator Motivasi Belajar Teknik Bimbingan kelompok a. Pengertian Bimbingan Kelompok b. Tujuan Bimbingan Kelompok c. Tahap-tahap Bimbingan Kelompok d. Pendekatan Teknik Bimbingan Kelompok e. Teknik Pembentukan Kelompok Belajar f. Prosedur Pembentukan Kelompok B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data F. Indikator Kinerja Penelitian G. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN xi

12 A. Hasil Penelitian a. Data Pratindakan b. Hasil Tindakan Siklus I c. Hasil tindakan Siklus II d. Hasil tindakan Siklus III B. Pembahasan BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar halaman 1. Diagram Mata Pelajaran Faforit Peserta Dididk Kerangka Berfikir Teknik Bimbingan Kelompok Convergent Parallel Mixed Method Menurut Sugiono Analisis data (pemahaman konsep) kombinasi model joint display Analisis data (motivasi belajar) kombinasi model joint display Prosedur penelitian PTK level Grafik Nilai Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Prasiklus Analisis Data Motivasi Belajar Peserta Didik Siklus I Grafik Nilai Pemahaman Konsep Siklus I Analisis Data Pemahaman Konsep Siklus I Analisis Data Motivasi Belajar Peserta Didik Siklus II Grafik Nilai Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Siklus II Analisis Data Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Siklus II Analisis Data Motivasi Belajar Siklus III Grafik Nilai Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Siklus III Analisis Data Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Siklus III Grafik Peningkatan Hasil Angket Motivasi Belajar Siklus I, II, III Grafik Peningkatan data Kuantitatif pemahaman konsep siklus... I, II, dan III xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel halaman 1. Kisi-kisi Observasi Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar Kisi-kisi Wawancara Kisi-kisi dokumentasi Penilaian Masalah dalam Penelitian Distribusi Frekuensi Nilai Prasiklus Daftar penyusunan anggota kelompok Sajian data pelaksanaan tindakan siklus I Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Siklus I Sajian data pelaksanaan tindakan siklus II Distribusi Frekuensi Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Siklus II Sajian data pelaksanaan tindakan siklus III Distribusi Frekuensi Pemahaman Konsep Siklus III Presentase motivasi belajar siklus I, II, dan III Presntase pemahaman konsep siklus I, II, dan III Ketercapaian keberhasialan Siklus I, II, dan III xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Tabel halaman 1. Jadwal Penelitian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Hasil Angket Motivasi Belajar Siklus I Daftar Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Peristiwa Alam Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Hasil Angket Motivasi Belajar Siklus II Daftar Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Siklus II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Pertemuan I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Pertemuan II Hasil Angket Motivasi belajar Siklus III Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus III xv