1 UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING DI KELAS V SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : DWI FAJAR YULIANTO 0901100135 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015
2 LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING DI KELAS V SEKOLAH DASAR DWI FAJAR YULIANTO 0901100135 Diperiksa dan disetujui oleh Pembimbing I Pembimbing II Drs. Karma Iswasta Eka.M.Si NIK. 2160057 Drs. Sony Irianto,M.Pd NIK. 2160135 ii
3 Skripsi Berjudul UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING DI KELAS V SEKOLAH DASAR Yang dipersiapkan dan disusun oleh : DWI FAJAR YULIANTO 0901100135 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 06 Agustus 2015 dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pembimbing 1. Drs. Karma Iswasta Eka.M.Si NIK. 2160057... 2. Drs. Sony Irianto, M.Pd NIK. 2160135... Penguji 1. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd NIK. 2160088... 2. Santhy Hawanti, Ph.D NIK. 2160355... Purwokerto, 06 Agustus 2015 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Ahmad, M.Pd NIP. 19650804 199403 1 002 iii
4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : DWI FAJAR YULIANTO NIM : 0901100135 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun proposal skripsi dengan judul: MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING DI KELAS V SEKOLAH DASAR Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa proposal skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Purwokerto, 7 Maret 2015 Yang menyatakan, DWI FAJAR YULIANTO 0901100135 iv
5 ABSTRAK Rendahnya kreativitas prestasi belajar siswa melatar belakangi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kreativitas dan prestasi belajar siswa pada materi Struktur bumi menggunakan metode Mind mapping. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Karangdadap Kabupaten Banyumas yang berjumlah 22 siswa. Jenis Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap pertemuan diadakan evaluasi dengan menggunakan tes. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pada pembelaj aran IPA penggunaan metode Mind Mapping dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa. Hasil Kreativitas siswa siklus I ke siklus II mengalami 63,64% dengan rata-rata 12,86 pada siklus I menjadi 90,91% dengan rata-rata 14,23 pada siklus II dengan kriteria kreatif. Hasil prestasi belajar siswa mengalami kenaikan presentase 63,64% dengan rata-rata 71,09 pada siklus I menjadi 86,36% dengan rata-rata 76,91 pada siklus II dengan kriteria baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode Mind Mapping dapat meningkatkan Kreativitas dan prestasi belajar IPA di kelas V Negeri karangdadap, Kecamatan Kalibagor Kabupaten Banyumas. Kata Kunci Mapping. : Kreativitas, Prestasi Belajar IPA, Setruktur Bumi, Metode Mind v
6 MOTTO Jadikanlah sholat dan sabar sebagai penolongmu, sesungguhnya Alloh beserta orang-orang yang sabar (QS. AL- Baqarah: 153) Ketika jalan yang harus kutempuh penuh luka dan duri Kuhadapi sepenuhnya dengan satu kata SABAR Karena keimanan itu adalah sabar Dan kelapangan dada. (H.R Turmudzi) vi
7 PERSEMBAHAN Alhamdulillah berkat doa dan perjuangan sehingga dapat terselesaikanya skripsi ini. dari hati yang paling dalam kupersembahkan karya ini untuk : - Bapak Makhmud Aedi dan Ibu Eko Yuanti tercinta yang selalu mendoakanku, mencurahkan kasih sayang, memotivasiku dan mendampingiku sehingga terselesaikannya skripsi ini dan aku mampu meraih impianku. Semoga semua perjuangan, cucuran keringat dan air mata, menempatkannya dalam kemuliaan di sisi Allah. vii
8 KATA PENGANTAR Assalamualaikum warohmatuallahi wabarrokatuh. Puji Syukur kami panjatkan kepada Allah SWT, atas rahmat dan karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Prestasi Belajar IPA Tentang Struktur Bumi Menggunakan Metode Mind Mapping Di Kelas V Sd Negeri Karangdadap Tahun Ajaran 2014/201. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini jauh dari sempurna karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari banyaknya bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. DR Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi, 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memeberikan kesempatan hingga peneliti dapat menyelesaikan studi, 4. Drs. Karma Iswasta Eka, M,Si, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi dan petunjuk kepada peneliti, 5. Drs. Sony Irianto, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah memeberikan bimbingan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti, 6. Dosen FKIP PGSD S1 yang telah memberikan bekal kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini, viii
9 7. Warsito, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Karangdadap, Kecamatan Kalibagor, kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin dan pengawasan dalam penelitian ini, 8. Dewi Ratnawati, S.Pd., guru kelas V SD Negeri Karangdadap, Kecamatan Kalibagor, kabupaten Banyumas yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini, 9. Semua pihak yang telah membantu hingga dapat terselesaikannya skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti, pembaca dan semua pihak. Purwokerto, Agustus 2015 Peneliti ix
10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... SURAT PERNYATAAN... ABSTRAK.... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iv v v vi vii viii ix x xi\ BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penilitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 A. Landasan Teori... 7 1). Kreativitas... 7 2). Prestasi Belajar... 11 x
11 3). Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam... 14 4). Metode Mind Mapping... 15 a). Pengertian Mind Mapping... 16 b). Kegunaan Mind Mapping... 17 c). Bahan Mind Mapping... 18 d). Langkah-langkah membuat Mind Mapping... 18 e). Langkah-langkah pembelajaran Mind Mapping... 20 f). Kelebihan Mind Mapping... 21 5). Struktur Bumi... 21 B. Penelitian yang Relevan... 23 C. Kerangka Berpikir... 25 D. Hipotesis Tindakan... 28 BAB III METODE PENELITIAN... 29 A. Setting Penelitian... 29 B. Subyek Penelitian... 30 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 30 D. Analisis Data... 33 E. Prosedur Penelitian... 38 F. Indikator Keberhasilan... 42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 43 A. Deskripsi Hasil Penelitian... 43 xi
12 1). Hasil Penelitian Siklus I... 44 2). Hasil Penelitian Siklus II... 45 B. Pembahasan... 65 1. Peningkatan Kreativitas Siswa... 65 2. Peningkatan Prestasi Belajar siswa... 67 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 72 B. Saran... 73 DAFTAR PUSTAKA... 74 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 75 xii
13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Indikator Kreativitas...... 9 Tabel 2.2 Silabus Struktur Bumi... 21 Tabel 3.1 pensekoran indicator Kreativirtas... 37 Tabel 4.1 hasil observsi aktivitas siswa siklus I... 50 Tabel 4.2 hasil observasi aktivitas guru siklus I... 51 Tabel 4.3 Hasil Kreativitas siswa siklus I... 52 Tabel 4.4 hasil prestsi belajar siklus I... 53 Tabel 4.5 hasil observasi aktivitas siswa siklus II... 61 Table 4.6 hasi observasi aktivitas guru siklus II... 62 Table 4.7 hasil kreativitas siklus II... 63 Table 4.8 prestasi belajar siklus II... 64 Table 4.9 rekapitulasi hasil kreativitas... 68 Table 4.10 hasil prestasi belajar siswa... 70 Table 4.11 peningkatan aktivitas siswa pada setiap siklus... 69 Table 4.12 peningkatan aktivitas pada setiap siklus... 70 xiii
14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 mind mapping materi struktur bumi... 20 Gambar 2.2 Struktur Bumi... 22 Gambar 2.3 sekema kerangka berfikir... 27 Gambar 3.1 Siklus PTK Desain PTK Metode Kemmis&Mc Taggart... 39 Gambar 4.1 Siswa Diskusi dalam kelompok... 46 Gambar 4.2 siswa sedang membaca hasil diskusi di depan kelas... `47 Gambar 4.3 siswa sedang mengerjakan soal evaluasi siklus I... 48 Gambar 4.4 guru sedang mengajar materi... 57 Gambar 4.5 siswa diskusi kelompok... 57 Gambar 4.6 siswa membaca hasil diskusi... 59 Gambar 4.7 siswa mengerjakan evaluasi siklus II... 60 Gambar 4.8 histagram peningkatan kreativitas... 66 Gambar 4.9 histogramprestasi belajar... 68 Gambar 4.10 histogramm aktivitas siswa... 70 Gambar 4.11 histogram aktivitas guru... 71 xiv
15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Silabus dan RPP Lampiran B Lembar kerja kelompok, kisi-kisi evaluasi, lembar evaluasi, dan kunci jawaban evaluasi Lampiran C Kisi-kisi angket kemandirian, rekapitulasi angket kemandirian Lampiran D Lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa Lampiran E Rekapitulasi nilai IPA siswa Lampiran F Foto penelitian Lampiran G Surat penelitian dan SK xiii