pembelajaran 2. Aktif dalam kerja kelompok

LAMPIRAN 1 KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN JUDUL: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kec Kaloran, Kab Temanggung Tahun Pelajaran 2011/2012 No Aspek yang di amati Indikator Sumber data Alat/Instrumen 1. Aktivitas 1. Semangat mengikuti Siswa lembar siswa dalam pembelajaran Foto observasi pembelajaran 2. Aktif dalam kerja kelompok IPA dengan metode pembelajaran 3. Bermain dengan aktif 4. Bermain dengan sportif talking stick 5. Semangat mengikuti permainan 6. Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru pada saat permainan 2. Aktivitas 1. Melakukan apersepsi Guru lembar observasi guru dalam 2. Mengemukakan tujuan Foto pembelajaran pembelajaran IPA melalui 3. Memotivasi siswa metode pembelajaran talking stick 4. Mengembangkan rasa ingin tahu siswa dengan bertanya 5. Menjelaskan materi yang akan diajarkan 6. Membimbing siswa dalam kerja kelompok

3. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA 7. Menjelaskan aturan permainan yang akan digunakan 8. Memimpin permainan 9. Memberikan evaluasi 1. Dapat menjelaskan macammacam Siswa Permainan energi Lembar 2. Dapat menjelaskan Kegiatan penggunaan energi dalam kehidupan sehari -hari

LAMPIRAN 2 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Pertemuan... siklus... Nama siswa : Nama SD : SDN Tlogowungu, Kecamatan Kalorang, Kabupaten Temanggung Kelas : IV Materi : Energi dan Penggunaannya Hari/Tanggal : Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan. No Indikator Tingkat kemampuan 1 2 3 4 1. Semangat dalam mengikuti pembelajaran 2. Aktif dalam kerja kelompok 3. Bermain dengan aktif 4. Bermain dengan sportif 5. Semangat dalam mengikuti permainan Dapat menjawab pertanyaan yang 6. diajukan oleh guru pada saat permainan Keterangan : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Baik Sekali Jumlah skor

LAMPIRAN 3 Kriteria keberhasilan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung Kategori pengamatan Semangat dalam mengikuti pembelajaran Aktif dalam kerja kelompok Aktif dalam permainan Mengikuti permainan dengan fair Semangat dalam Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Siswa Siswa diam Siswa Siswa bermain memperhatika memperhatikan memperhatikan sendiri dan n penjelasan penjelasan guru penjelasan guru bicara dengan sama dengan baik Siswa bernyanyi dan memberikan tongkat kepada temannya dengan bernyanyi Mematuhi semua aturan yang berlaku dalam permainan dan perintah dan bermain alat teman guru tulis sebangkunya Siswa bekerja Siswa diam Siswa bermain Siswa berjalan- dalam sendiri dalam jalan dalam mengerjakan tugas kelompok kelompok kelompok lain Siswa hanya Siswa tidak memberikan memberikan tongkat kepada tongkat kepada temannya dan temannya tidak bernyanyi Mamatuhi Mematuhi 1 sampai beberapa aturan 2 aturan saja yang yang berlaku berlaku dalam dalam permainan permainan Siswa tidak memberikan tongkat kepada teman dan tidak ikut bernyanyi Tidak mematuhi semua aturan yang berlaku dalam permainan Siswa hafal Siswa hafal Kurang hafal Tidak hafal dengan lagu dengan lagu dengan lagu yang dengan lagu ket

mengikuti yang yang dinyanyikan yang permainan dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan dalam tapi tidak permainan bersemangat Dapat Dapat Dapat menjawab Dapat menjawab Tidak dapat menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan tapi menjawab pertanyaan pertanyaan dengan baik kurang benar pertanyaan tang yang yang diajukan diajukan diajukan oleh dengan baik guru pada dan benar saat permainan

LAMPIRAN 4 LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN/KINERJA GURU Pertemuan... siklus... Nama Guru : ATIK LESTARI Nama SD : SDN Tlogowungu, Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung Kelas : IV Materi : Energi dan Penggunaannya Hari/Tanggal : Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan. No Indikator 1. Melakukan apersepsi Tingkat Kemampuan 1 2 3 4 2. Mengemukakan tujuan pembelajaran 3. Memotivasi siswa 4. Mengembangkan rasa ingin tahu siswa dengan bertanya 5. Menjelaskan materi yang akan diajarkan 6. Membimbing siswa dalam kerja kelompok 7. Menjelaskan aturan permainan 8. Memimpin permainan 9. Memberikan evaluasi Jumlah skor Keterangan : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Baik Sekali

LAMPIRAN 5 Kriteria keberhasilan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA Melalui Metode Pembelajaran talking stick pada siswa kelas IV SDN Tlogowungu, Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung Kategori Baik Sekali pengamatan (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Ket Melakukan apersepsi Apersepsi sesuai dengan Apersepsi kurang sesuai Tidak sesuai dengan Tidak melakukan materi yang dengan materi yang apersepsi akan diajarkan materi yang akan akan diajarkan diajarkan Mengemukak Mengemukaka Mengemukak Mengemukak Tidak an tujuan pembelajaran Memotivasi siswa Mengembang kan rasa ingin tahu siswa dengan bertanya n tujuan an tujuan an tujuan mengemukak dengan jelas kurang jelas tidak jelas an tujuan pembelajaran Memotivasi Memotivasi Kadang Tidak baik secara secara verbal memotivasi memotivasi verbal saja atau non kadang tidak maupun non verbal saja verbal Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan Tidak sesuai dengan sesuai tidak sesuai bertanya materi dengan dengan sehingga materi tetapi materi memacu rasa hanya sehingga ingin tahu memacu rasa hanya semua siswa ingin tahu memacu rasa sebagian ingin tahu 1-

siswa 2 siswa Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan materi yang materi yang materi yang materi yang materi yang akan akan diajarkan diajarkan diajarkan akan diajarkan dengan sangat dengan baik kurang baik diajarkan baik dengan tidak baik Membimbing Guru Guru Guru hanya Guru tidak siswa dalam membimbing membimbing membimbing membimbing kerja semua sebagian satu kerja kelompok kelompok kelompok kelompok kelompok Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan aturan aturan aturan aturan aturan permainan permainan permainan permainan permainan yang akan dengan sangat dengan jelas kurang jelas tidak jelas digunakan jelas sama sekali Memimpin Memimpin Memimpin Memimpin Tidak dapat permainan permainan permainan permainan memimpin dengan baik dengan baik kuraaang baik permainan dan tertib dengan tertib Memberikan Evaluasi Evaluasi Evaluasi Evaluasi tidak evaluasi sangat sesuai sesuai cukup sesuai sesuai dengan dengan materi dengan dengan materi materi materi

LAMPIRAN 6 Data Hasil Prasiklus Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) = 70 No Nama Nilai Keterangan 1 H 17 Tidak Tuntas 2 A H 40 Tidak Tuntas 3 H A 40 Tidak Tuntas 4 W F 55 Tidak Tuntas 5 D F A P 60 Tidak Tuntas 6 D K 65 Tidak Tuntas 7 M Y M 50 Tidak Tuntas 8 S R 55 Tidak Tuntas 9 S A K 60 Tidak Tuntas 10 S N A 65 Tidak Tuntas 11 S N M 50 Tidak Tuntas 12 S K 70 Tuntas 13 U H 55 Tidak Tuntas 14 W R 45 Tidak Tuntas 15 W P 50 Tidak Tuntas Rata-rata 51,8 Jumlah siswa tuntas 1 Jummlah siswa tidak tuntas 14 Prosentase siswa tuntas 6,7% Prosentase siswa tidak tuntas 93,3%

LAMPIRAN 7 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) = 70 No Nama Nilai Keterangan 1 H 45 Tidak Tuntas 2 A H 60 Tidak Tuntas 3 H A 50 Tidak Tuntas 4 W F 70 Tuntas 5 D F A P 80 Tuntas 6 D K 75 Tuntas 7 M Y M 70 Tuntas 8 S R 70 Tuntas 9 S A K 75 Tuntas 10 S N A 80 Tuntas 11 S N M 85 Tuntas 12 S K 90 Tuntas 13 U H 75 Tuntas 14 W R 65 Tidak Tuntas 15 W P 70 Tuntas Rata-rata 70,7 Jumlah siswa tuntas 11 Jummlah siswa tidak tuntas 4 Prosentase siswa tuntas 73,3 % Prosentase siswa tidak tuntas 26,7%

LAMPIRAN 8 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I I Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) = 70 No Nama Nilai Keterangan 1 H 55 Tidak Tuntas 2 A H 70 Tuntas 3 H A 70 Tuntas 4 W F 75 Tuntas 5 D F A P 95 Tuntas 6 D K 85 Tuntas 7 M Y M 80 Tuntas 8 S R 95 Tuntas 9 S A K 95 Tuntas 10 S N A 95 Tuntas 11 S N M 95 Tuntas 12 S K 100 Tuntas 13 U H 100 Tuntas 14 W R 80 Tuntas 15 W P 80 Tuntas Rata-rata 84,7 Jumlah siswa tuntas 14 Jummlah siswa tidak tuntas 1 Prosentase siswa tuntas 93,3 % Prosentase siswa tidak tuntas 6,7%

LAMPIRAN 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA dan KEDUA Alamat Sekolah : SDN Tlogowungu Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / semester :IV / 2 Alokasi waktu :2 x Pertemuan STANDAR KOMPETENSI 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. KOMPETENSI DASAR 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar serta sifat sifatnya. INDIKATOR Menuliskan macam macam sumber energi panas yang ada di lingkungan sekitar dan fungsinya. Menjelaskan macam macam perpindahan panas. Menuliskan macam macam sumber energi Bunyi yang ada di lingkungan sekitar. Menyebutkan sifat sifat energi bunyi.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mendengarkan penjelasan tentang energi panas diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 3 macam macam sumber energi panas yang ada di lingkungan sekitar. Setelah mendata macam macam sumber energi panas diharapkan siswa dapat menuliskan fungsinya. Siswa di harapkan dapat menjelaskan pengertian radiasi dengan benar. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian konveksi dengan benar. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian Konduksi dengan benar. Setelah mendengarkan penjelasan tentang energi Bunyi diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 3 macam macam sumber energi bunyi yang ada di lingkungan sekitar. Siswa di harapkan dapat menyebutkan sifat sifat energi bunyi yaitu merambat melalui zat padat, merambat melalui zat cair, merambat melalui udara, dapat dipantulkan dan diserap. Setelah menyebutkan sifat sifat dari energi bunyi siswa di harapkan mampu menyebutkan contoh dari masing masing sifat tersebut. B. MATERI AJAR Energi Panas Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas. Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas. Macam - macam sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar adalah Matahari,Alat pemanas listrik, Api. Matahari adalah sumber energi panas utama di bumi.

Fungsi dari energi panas adalah untuk mengeringkan pakaian, menyetrika pakaian, memasak makanan dll. Panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi, konduksi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa melalui zat perantara/ secara langsung. Koveksi adalah perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya. Konduksi adalah perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya. ENERGI BUNYI Bunyi dihasilkan karena ada sumber bunyi. Sumber bunyi adalah benda atau alat yang dapat mengeluarkan bunyi. Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar Bunyi dapat merambat pada benda padat, cair, dan udara. Contoh perambatan melalui zat padat adalah apabila telingamu ditempelkan pada pagar besi, lalu temanmu mengetuk ujung pagar yang lain secara perlahan, maka dapat kamu dengar suara tersebut. Contoh perambatan bunyi melalui zat cair adalah Saat kamu menyelam di kolam renang, kamu dapat mendengarlangkah temanmu yang juga berada di kolam. Contoh perambatan bunyi melalui udara adalah Ketika bapak/ibu guru berbicara di depan kelas, kamu dapat mendengar apa yang dibicarakan. Hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui gas (udara). Contoh bunyi dapat dipantulkan adalah jika kamu berteriak didalam ruangan kosong yang dikelilingi tembok maka suara kita seolah olah ada yang menirukan.

Contoh bunyi dapat diserap adalah apabila kalian masuk ke dalam ruangan pertunjukan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop tidak dapat didengar dari luar, hal ini disebabkan karena dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. C. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Komunikatif - Tanya jawab - Metode Pembelajaran talking stick D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN I 1. Pra Kegiatan a. Mengkondisikan Kelas b. Berdo a c. Presensi 2. Kegiatan Awal Apersepsi, bernyanyi Api Kita Sudah Menyala Api kita sudah menyala 3X Api...Api...Api...Api...Api... Api kita sudah menyala Tanya jawab seputar lagu yang dinyanyikan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran.

Guru memberikan motivasi: Dengan adanya sumber energi sangat bermanfaat dalam kehidupan kita sehari-hari 3. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa mencari sumber sumber energi yang ada di Bumi. Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 siswa. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok. Guru bersama siswa membahas tugas yang telah diberikan. 2. Elaborasi Guru menjelaskan mengenai materi pokok yang akan dipelajari yaitu sumber energi panas serta fungsinya dalam kehidupan. Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi yang sudah dipelajari. Guru meminta kepada siswa menutup bukunya. Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya. Tongkat tersebut diberikan kepada salah siswa. Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan menjawab pertanyaan dari guru demikian seterusnya. Ketika tongkat bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan diiringi musik. 3. Konfirmasi Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan siswa.

4. Kegiatan Akhir Guru memberikan kesempatan kepada siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajarinya. Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan siswa, selanjutnya bersama-sama siswa merumuskan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Guru memberikan evaluasi kepada siswa untuk mengetahui seberapa besar siswa dapat menyerap materi yang telah dipelajari. E. MEDIA DAN SUMBER Media : - lingkungan sekitar, tongkat, tape/cd pembelajaran. Sumber : - Buku paket IPA kelas IV BSE karangan Heri Sulistyanto dan Edi Wiyono penerbit Pusat Perbukuan Departemen pandidikan nasional hal 115-120. F. PENILAIAN a. Prosedur tes - Tes hasil / tes akhir b. Jenis tes - Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis c. Bentuk tes - Uraian

POST TES 1 Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan 3 sumber energi yang ada di lingkungan sekitar kita! 2. Tuliskan 3 fungsi dari Matahari sebagai sumber energi panas utama di Bumi! 3. Apakah pengertian dari Radiasi?berikan contohnya! 4. Apakah pengertian dari Konveksi?berikan contohnya! 5. Apakah pengertian dari Konduksi?berikan contohnya! Jawaban : 1. Macam - macam sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar adalah Matahari,Alat pemanas listrik, Api. 2. Untuk menjemur pakaian, menghangatkan badan, manjemur ikan dll 3. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa melalui zat perantara/ secara langsung. Contoh : Pada saat kita berada didekat api unggun kita akan merasakan panas. 4. Koveksi adalah perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya. Contoh : Air yang di panaskan akan naik. 5. Konduksi adalah pemanasan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya. Contoh : sendok terasa panas saat akan digunakan untuk mengaduk kopi panas

LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : Anggota kelompok :............... Diskusikan dengan teman kelompokmu! Sumber energi panas listik Contoh : Sumber energi alam Contoh : Radiasi Contoh : Konveksi Contoh : Konduksi Contoh :

PERTEMUAN II D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Pra Kegiatan a. Mengkondisikan Kelas b. Berdo a c. Presensi d. Menyiapkan alat permainan 2. Kegiatan Awal a. Apersepsi mengulang pelajaran yang lalu. b. Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. c. Memberikan motivasi terhadap siswa. 3. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru bertanya kepada siswa macam-macam sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar. Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 siswa. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok. Guru bersama siswa membahas tugas yang telah diberikan. 2. Elaborasi Guru menjelaskan mengenai materi pokok yang akan dipelajari yaitu sumber energi bunyi serta fungsinya dalam kehidupan.

Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi yang telah dipalajari. Guru meminta kepada peserta didik menutup bukunya. Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya. Tongkat tersebut diberikan kepada salah satu siswa. Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan menjawab pertanyaan dari guru demikian seterusnya. Ketika tongkat bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan diiringi musik. 3. Konfirmasi Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan siswa. 4. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan penghargaan kepada siswa terbaik yang dapat menjawab kuis dengan baik dan benar. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya c. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran. d. Evaluasi E. MEDIA DAN SUMBER Media : - Gelas, lingkungan sekitar, tongkat, tape/cd pembelajaran.

Sumber : - Buku paket IPA kelas IV BSE karangan Heri Sulistyanto dan Edi Wiyono penerbit Pusat Perbukuan Departemen pandidikan nasional hal 120-128. F. PENILAIAN a. Prosedur tes - Tes hasil / tes akhir b. Jenis tes - Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis c. Bentuk tes Uraian POST TES 2 Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan 3 sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar kita! 2. Tuliskan 3 sifat dari sumber bunyi! 3. Tuliskan contoh perambatan bunyi melalui zat cair! 4. Tuliskan contoh perambatan bunyi melalui zat padat! 5. Tuliskan contoh perambatan bunyi melalui zat udara! Jawaban : 1. Kentongan, klakson mobil/sepeda motor, terompet, dll

LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK : NAMA ANGGOTA :............... Diskusikan bersama kelompokmu! Gambar Perambatan bunyi melalui

LAMPIRAN 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA dan KEDUA Alamat Sekolah : SDN Tlogowungu Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / semester :IV / 2 Alokasi waktu :2 x pertemuan STANDAR KOMPETENSI 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari KOMPETENSI DASAR 8.2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya INDIKATOR Menuliskan macam macam sumber energi alternatif ada di lingkungan sekitar dan fungsinya. Menjelaskan kegunaan setiap energi alternatif Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi serta memberikan contohnya. Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mendengarkan penjelasan tentang energi alternatif diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 2 macam macam sumber energi alternatif yang ada saat ini. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang sumber energi alternatif bahan bakar diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 2 manfaatnya dalam kehidupan. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang energi angin diharapkan siswa dapat meniliskan minimal 2 manfaat energi angin. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang energi pembangkit listrik diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 2 sumbernya. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang energi air diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 2 manfaat energi air. Setelah mendata macam macam sumber energi alternatif diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 3 kegunaannya. Siswa di harapkan dapat menyebutkan minimal 3 keuntungan dari energi alternatif. B. MATERI AJAR Energi Alternatif Pada umumnya sumber energi alternatif yang ada saat ini, digunakan untuk pembangkit listrik dan bahan bakar Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif pembangkit listrik di antaranya adalah energi air, energi angin, energi panas bumi, dan energi nuklir. Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai energi alternatif bahan bakar di antaranya adalah biogas, dan matahari.

Energi alternatif memiliki beberapa keuntungan dibandingkan dengan sumber energi utama, diantaranya adalah sebagai berikut : - Harga relatif lebih murah dan terjangkau oleh seluruh masyarakat. - Tidak akan habis karena berasal dari matahari dan sumber daya alam lain yang dapat diperbaharui. - Tidak menimbulkan pencemaran lingkungan apabila digunakan. C. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Komunikatif - Tanya jawab - Permainan talking stick D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 1. Pra Kegiatan a. Mengkondisikan Kelas b. Berdo a c. Presensi 2. Kegiatan Awal Apersepsi, bernyanyi Matahari Terbenam Matahari Terbenam Matahari Terbenam hari mulai malam Terdengar burung hantu suaranya merdu Uuuu uuuuu uuuu uuuuu Uuuuu uuuuu uuuu uuuu

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran. 3. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Siswa mencari sumber sumber alternatif yang ada dilingkungan sekitar. Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 siswa. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok. Guru bersama siswa membahas tugas yang telah diberikan. 2. Elaborasi Guru menjelaskan mengenai materi pokok yang akan dipelajari yaitu sumber energi alternatif. Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi yang telah dipalajari. Guru meminta kepada peserta didik menutup bukunya. Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya. Tongkat tersebut diberikan kepada salah satu siswa. Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan menjawab pertanyaan dari guru demikian seterusnya. Ketika tongkat bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan diiringi musik. Siswa yang tidak mendapat tongkat diam tidak boleh membantu siswa menjawab pertanyaan dan harus memperhatikan pertanyaan yang diajukan oleh guru. Demikian seterusnya. 3. Konfirmasi Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan siswa.

4. Kegiatan Akhir Guru memberikan kesempatan kepada siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajarinya. Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan siswa, selanjutnya bersama-sama siswa merumuskan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Guru memberikan evaluasi kepada siswa untuk mengetahui seberapa besar siswa dapat menyerap materi yang telah dipelajari. E. MEDIA DAN SUMBER Media : - lingkungan sekitar, tongkat, tape/cd pembelajaran Sumber : - Buku paket IPA kelas IV BSE karangan Heri Sulistyanto dan Edi Wiyono penerbit Pusat Perbukuan Departemen pandidikan nasional hal 133-135. F. PENILAIAN a. Prosedur tes - Tes hasil / tes akhir b. Jenis tes - Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis c. Bentuk tes - Uraian

LEMBAR KERJA SISWA Kelompok : Anggota kelompok :............... Diskusikan dengan teman kelompokmu! Energi matahari Manfaat: Energi angin Manfaat: Energi air Manfaat: Energi panas bumi Manfaat: Energi listrik Manfaat:

PERTEMUAN II D. Langkah langkah pembelajaran 1. Pra Kegiatan a. Mengkondisikan Kelas b. Berdo a c. Presensi d. Menyiapkan alat untuk permainan. 2. Kegiatan Awal a. Apersepsi mengulang pelajaran yang lalu. b. Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. c. Memberikan motivasi terhadap siswa. 3. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi Guru bertanya kepada siswa alat trasportasi apa saja yang digunakan dilingkungan sekitar dan apa bahan bakar yang digunakan? Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok. Guru bersama siswa membahas tugas yang telah diberikan. 2. Elaborasi Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari tentang penggunaan energi alternatif dan keuntungan dari energi alternatif. Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi yang telah dipalajari. Guru meminta kepada peserta didik menutup bukunya.

Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya. Tongkat tersebut diberikan kepada salah satu siswa. Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan menjawab pertanyaan dari guru demikian seterusnya. Ketika tongkat bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan diiringi musik. Siswa yang tidak mendapat tongkat diam tidak boleh membantu siswa menjawab pertanyaan dan harus memperhatikan pertanyaan yang diajukan oleh guru. Demikian seterusnya. 3. Konfirmasi Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan siswa. 4. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya b. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran. c. Guru memberikan evaluasi E. MEDIA DAN SUMBER Media : - lingkungan sekitar, tongkat, tape/cd pembelajaran. Sumber : - Buku paket IPA kelas IV BSE karangan Heri Sulistyanto dan Edi Wiyono penerbit Pusat Perbukuan Departemen pandidikan nasional hal 135-137 F. PENILAIAN a. Prosedur tes - Tes hasil / tes akhir

b. Jenis tes - Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis c. Bentuk tes Uraian POST TES 2 Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan 2 penggunaan energi alternatif dalam kehidupan sehari hari! 2. Tuliskan 2 keuntungan dari energi alternatif! 3. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan biogas dan sebutkan penggunaannya! 4. Tuliskan kerugian dari menggunakan energi alternatif! 5. Tuliskan 2 Sumber energi alternatif untuk pembangkit listrik! Jawaban : 1. Untuk bahan bakar kendaraan bermotor seperti mobil, sepeda motor dll, Untuk penggerak mesin diesel. 2. - Harga relatif lebih murah dan terjangkau oleh seluruh masyarakat. - Tidak akan habis karena berasal dari matahari dan sumber daya alam lain yang dapat diperbaharui. 3. Biogas merupakan energi yang dihasilkan dari penguraian behan organik, seperti kotoran hewan yang dapat digunakan untuk sumber energi pada kompor.

LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK : NAMA ANGGOTA :............... Diskusikan bersama kelompokmu! 1. Bahar dan orang tuanya tinggal di pantai. Orang tua Bahar bekerja sebagai nelayan. Beliau mencari ikan menggunakan perahu layar dengan memanfaatkan energi alternatif. Energi alternatif apa yang dipakai orang tua Bahar? Jelaskan! 2. Carilah alat-alat di sekitarmu yang menerapkan konsep perubahan energi, Mengapa energi alternatif sangat dianjurkan untuk mengganti energi dari minyak bumi? 3. Berikan contoh penggunaan air sebagai energi alternatif!

Dokumentasi Kegiatan Mengajar Melakukan Apersepsi Mengemukakan tujuan pembelajaran

Menjelaskan aturan permainan dan memimpin permainan Kolaborator ( Guru Kelas IV ) / Observer Siswa Aktif dalam mengikuti Permainan Talking Stick

Siswa Aktif Dalam mengikuti Permainan Talking Stick

Mengerjakan Evaluasi Aktif dalam mengerjakan tugas kelompok