MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR

dokumen-dokumen yang mirip
Jadual 4.5.1: Tahap pemahaman guru besar sekolah rendah di Semenanjung Malaysia terhadap model PBS

Instrumen Standard Penarafan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)

INSTRUMEN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) DALAM. PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN (PdP) BAHAGIAN A: MAKLUMAT ASAS GURU

Membudayakan Kemahiran Berfikir KEMENTERIAN 1 PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KANDUNGAN Guru dan Cabaran Guru Abad Ke-21 Kualiti Guru: Keberhasilan P&P Guru

PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH

6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN. hingga 5. Saya telah memberi bimbingan kepada empat orang peserta sekurangkurang

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

PERANAN GURU BIASA DALAM MEMBANTU PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING DI SEKOLAH

PENJANAAN RANCANGAN BAGI PELAKSANAAN PROJEK/ PROGRAM: PENYELESAIAN MASALAH / PENAMBAHBAIKAN / PERUBAHAN Oleh Abdul Razak bin Alias, IAB Bandar Enstek

2. PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH YANGZHENG

PENYELIDIKAN TINDAKAN: PROSES Sinopsis

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

1.1. Mempertingkatkan prestasi pencapaian mata pelajaran Memastikan prestasi mata pelajaran setiap pelajar berkualiti.

Pengurusan Masa & Gaya Pembelajaran

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA. yang kukuh semasa menjawab soalan-soalan kajian tindakan ini.

INSTRUMEN 1 : PENGURUSAN KBAT SEKOLAH. 1. Pemeriksa hendaklah berbincang bersama-sama dengan pentadbir sekolah semasa mengurus tadbir instrumen ini.

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI

PANDUAN PENSKORAN PENCERAPAN P & P (PK04)

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL JURULATIH

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU AKADEMIK

BAHAGIAN A 30 markah. 1. Bidang perguruan merupakan satu profesion kerana mempunyai ciri-ciri berikut kecuali

5.0 POST-MORTEM DAN STRATEGI PENAMBAIKAN PRESTASI AKADEMIK

Oleh : Firdaus bt Abdul Fatah, Norlela bt Ali & Mohd Aminuddin b Ab Rahaman

PROGRAM KEMBARA PEMBELAJARAN

INISIATIF PPPM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH PERKUKUHAN AKTIVITI KOKURIKULUM

Peluasan Ayat Melalui Strategi Penggunaan Pelbagai Keterangan. Abstrak

Rancangan Pengajaran Harian Sekolah Menengah Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme

Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Pengajaran Matematik

OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN

3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN

OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) STPM 2016

Penggunaan Kata Hubung dalam Penulisan Melalui Pengajaran secara Eksplisit. Abstrak

Kementerian Pendidikan Malaysia 2013

UNIVERSITI MALAYSIA PERLIS PUSAT PENILAIAN KOMPETENSI (PPK) KUMPULAN PENGURUSAN PROFESIONAL GRED TAHAP KECEKAPAN TK1-TK6

STRATEGI PENGAJARAN 1. PEMUSATAN GURU 2. PEMUSATAN MURID 3. BERASASKAN SUMBER 4. BERASASKAN TUGASAN

OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN

UNIVERSITI MALAYA PERAKUAN TANGGUNGJAWAB PENYELIA-CALON

2.0 PENYATAAN MASALAH

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA

SK (2) TAMAN KERAMAT

GARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP) (JURULATIH)

Penyelia Buku log 20. Supervision 10 Pemeriksa Dalaman Pembentangan 30 Laporan 10 JUMLAH

3. Isu / Cabaran : Kesukaran Menulis dan Mengetahui Nilai Nombor

PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

3 JUN 2016 (JUMAAT) UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA (UTM) KUALA LUMPUR

POLISI PENYELIAAN PELAJAR IJAZAH TINGGI DI UNIVERSITI MALAYA

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4)

MENINGKATKAN PENGUASAAN PENGGUNAAN KATA ADJEKTIF MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENGALAMAN

LAPORAN PELAKSANAAN INTERNSHIP (Laporan antara 8-10 muka surat)

PENGURUSAN PRAKTIKUM DG34

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH PEI TONG

PENGURUSAN PENTAS (QKB2108) RUBRIK KEMAHIRAN INSANIAH 1

PERTANDINGAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA 2014

POLITEKNIK MUADZAM SHAH

Seorang guru perlu menguasai kemahiran merancang rancangan pengajaran yang akan dilaksanakan dengan berkesan.

PENYELIDIKAN TINDAKAN: RANCANGAN DAN CADANGAN

STANDARD OPERATIONAL PROCEDURES, SOP KHAS MENJAYAKAN TUNTUTAN SEKOLAH BERKESAN GURU MENGAJAR MURID BELAJAR, JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK

BAB 1 PENGENALAN PROJEK

Unit 5 Pendekatan Tematik

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

FCE 3400 TEKNOLOGI PENDIDIKAN PERINCIAN TUGASAN KUMPULAN

MANUAL PROSEDUR KERJA PERANCANGAN PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

DASAR PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN UNIVERSITI PERTAHANAN NASIONAL MALAYSIA

SPESIFIKASI TUGAS PEGAWAI PENGURUSAN (LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN) DG 41

REFLEKSI ERLLEY LILLEY

Membudayakan Kecemerlangan Dalam Perkhidmatan Awam

NADI ILMU AMALAN MEMBACA

INSTRUMEN KAJIAN RINTIS SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN

PENGURUSAN MASA DALAM KONTEKS PERLAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

2. Jawab semua soalan Bahagian A, B dan tiga soalan Bahagian C.

Landskap merupakan satu daripada dua tajuk elektif dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu pilihan Sains Pertanian Tingkatan 3.

DASAR PENGURUSAN KURIKULUM

Program Transformasi Daerah

Mengukuhkan Kemahiran Interaksi Penulisan. Abstrak

PENGAJARAN Sistem Nombor Perduaan Mengenal pasti nombor perduaan dan nombor perpuluhan

2.1 LHDNM telah melalui 4 kali semakan kadar pelarasan gaji semenjak penubuhannya.

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUNDAR DENGAN KAEDAH JABAL (BUKIT)

PERKHIDMATAN UTAMA SISWAZAH

UNIT PRAKTIKUM IPGKBL REFLEKSI

KONSEP PENGAJARAN. Thomas F. Green : The Activitis Of Teaching (1971)

KERTAS CADANGAN (PROPOSAL) KAJIAN TINDAKAN

2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian

MODUL TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) MODUL APLIKASI. PENDIDIKAN jasmani dan pendidikan kesihatan Tahun satu

Khidmat Masyarakat dalam. Kegiatan Kokurikulum PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN

PENGENDALIAN AUDIT DALAMAN

PERKHIDMATAN UTAMA SISWAZAH

Manual Kerja Kursus Pengajian Perniagaan Kertas 4 (946/4) STPM 2017

OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN PEJABAT TIMBALAN NAIB CANSELOR (HAL EHWAL PELAJAR DAN ALUMNI)

Cadangan Merombak Semula Pengisian Kursus Pendedahan Pendidikan Khas Negeri Perak

KEPADA SIAPA KURSUS INI DITAWARKAN

015/025/035 MATEMATIK

OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN. PUSAT PEMAJUAN KOMPETENSI BAHASA Kod Dokumen: UPM/OPR/CALC/P001 PROSEDUR PENGENDALIAN KURSUS TANPA KREDIT (CEL)

Transkripsi:

MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR

2 Bahan ini dibangukan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education, United Kingdom

Beri masa untuk merancang bagaimana anda hendak memperkenalkan Peta Pemikiran kepada guru merancang bagaimana anda akan memperkenalkan Peta Pemikiran kepada murid membentangkan rancangan anda kepada peserta lain 3 Cont..

Memperkenalkan Peta Pemikiran kursus untuk guru 4

Proses perancangan slaid seterusnya adalah merupakan urutan perancangan kursus Peta Pemikiran untuk guru sekolah anda anda boleh menyediakan bahan sendiri, walau bagaimanapun konsep tidak berubah kerana anda membangunkan asas pemikiran masa depan 5

Memperkenalkan Peta Pemikiran kepada guru Membentuk satu pasukan yang dapat membantu anda dalam melaksanakan Peta Pemikiran Latih mereka mengenai Peta Pemikiran Rancang tarikh kursus untuk guru Biasakan diri anda dengan bahan persembahan untuk kursus Sediakan bahan kursus Laksanakan kursus Bangunkan cara bagaimana guru boleh berkongsi Peta Pemikiran yang telah Rancangkan kursus pengukuhan/ pemanpatan mereka pelajari 6

7 Slaid seterusnya akan menerangkan setiap urutan langkah dengan lebih terperinci

Membentuk satu pasukan yang dapat membantu anda dalam melaksanakan Peta Pemikiran Bentuk Pasukan Pemandu yang terdiri daripada mereka yang mempunyai semangat untuk berubah dan memperkenalkan Program i-think dan Peta Pemikiran di sekolah anda Pasukan Pemandu terdiri daripada 5 atau lebih orang (bergantung kepada saiz sekolah) Pentadbir, penyelaras program, dan beberapa orang guru 8

Latih mereka mengenai Peta Pemikiran Pasukan Pemandu perlu diberi kursus mengenai Peta Pemikiran dan kemahiran berfikir aras tinggi Mereka perlu menggunakan kemahiran ini dalam pengajaran dan pembelajaran supaya dapat membiasakan diri dengan Peta Pemikiran dan kemahiran berfikir aras tinggi 9

Rancang tarikh kursus untuk guru Kursus Peta Pemikiran perlu diadakan selama dua hari sebagai permulaan Diikuti dengan kursus pengukuhan/pemantapan. Kursus ini boleh dirancangkan kemudian 10

Biasakan diri anda dengan bahan persembahan untuk kursus Kursus boleh disampaikan oleh seorang atau beberapa orang Pasukan Pemandu Setiap ahli Pasukan Pemandu perlu mengikuti persembahan PowerPoint yang disediakan. Pastikan semua memahami semua membiasakan diri dengan bahan kursus 11

Sediakan bahan kursus Bahan yang diperlukan: Persembahan PowerPoint Komputer riba Skrin Nota edaran Kertas dan alat tulis (marker pen) Kertas Mahjong 12

13 Penyediaan tempat kursus Gambarkan bagaimana bilik kursus akan disediakan. Pastikan peserta duduk dalam kumpulan (sama seperti anda dilatih)

Laksanakan kursus Semasa kursus Fokus pada proses pemikiran Pastikan cara guru melukis setiap Peta Pemikiran dengan visual yang betul dan dibentangkan secara konsisten Beri guru masa untuk memikirkan bagaimana setiap Peta Pemikiran boleh digunakan di dalam bilik darjah Bersedia dengan kemungkinan berlaku salah faham dan anda telah bersedia untuk menghadapinya 14

Bangunkan cara bagaimana guru boleh berkongsi Peta Pemikiran yang telah mereka pelajari Pastikan cara bagaimana menggunakan Peta Pemikiran di dalam bilik darjah Galakkan guru berkongsi kejayaan dan menerima kesilapan secara terbuka 15

16 Rancangkan kursus pengukuhan/ pemantapan Pasukan pemandu perlu memantau penggunaan Peta Pemikiran untuk memastikan penggunaannya berkualiti Mereka sentiasa bersedia untuk membantu, menasihat, menjawab permasalahan dan membetulkan salah faham Sesi susulan sangat berguna untuk ulangkaji dan pengukuhan

17

Perkenalkan Peta Pemikiran kepada murid Rancang waktu 8 Peta Pemikiran yang sesuai untuk diajar kepada murid Ajar Peta Pemikiran yang pertama Beri peluang murid untuk menggunakan Peta Pemikiran dalam pembelajaran Ajar peta pemikiran Kedua Beri peluang murid untuk menggunakan Peta Pemikiran dalam pembelajaran Teruskan proses ini sehingga 8 peta Pemikiran diajar Ulangkaji kesemua 8 Peta Pemikiran untuk memastikan kefahaman murid Rancang aktiviti susulan untuk pengukuhan/peman tapan

19 Rancang 8 Peta Pemikiran untuk diajar kepada murid Sediakan jadual waktu untuk memperkenalkan setiap Peta Pemikiran Berikan tempoh satu atau dua minggu untuk memperkenalkan satu Peta pemikiran

20 Rancang 8 Peta Pemikiran untuk diajar kepada murid Jadual perlu mengandungi: - perincian tentang setiap peta pemikiran yang akan diajar - tahap murid (tahun/tingkatan) - guru yang akan mengajar mengikut tahap murid Jadual waktu dikongsi oleh semua guru

Memastikan guru bersedia dalam setiap sesi pengajaran Gunakan nota edaran - Mengajar Murid Tentang Peta Pemikiran 21

Setelah murid diperkenalkan 8 Peta Pemikiran yang baharu, mereka berpeluang menggunakan peta tersebut Guru hendaklah fokus kepada Proses Pemikiran semasa mengajar Peta Pemikiran 22

Setelah murid diperkenalkan dengan 8 Peta Pemikiran, berikan masa untuk mereka mengulangkaji peta tersebut Galakkan murid menggunakan Peta Pemikiran mengikut kesesuaian 23

24 Bagaimana cara anda menyebarluaskan kepada ibu bapa / masyarakat setempat tentang penggunaan i-think dan Peta Pemikiran?